帮帮创意 > 小学语文 > 精编小学语文《小小的船》课件素材合辑【六篇】.doc

精编小学语文《小小的船》课件素材合辑【六篇】

  教案和课件不仅是教师们在进行正式讲课前必要的准备的工作,关系到讲课的效率和质量,也是教师们评定奖金的要求,所以需要认真的撰写教学课件。下面就为大家准备了精编小学语文《小小的船》课件素材合辑【六篇】参考。

精编小学语文《小小的船》课件素材合辑篇一

 第一课时

  教学目标:

  1、图文结合,在感受晴朗夜空的美丽中认识10个字。

  2、会写4个生字。

  3、能够有感情地朗读,并能正确流利地背诵课文。

  教学重点:

  1、学会认10个生字、会写4个字。

  2、初步培养学生的想象力,会正确、流利地朗读和背诵课文。

  教学难点:

  引导学生通过看图领悟星空的美丽,产生对大自然的热爱。

  教学过程:

  一、创设情境,导入新课

  1、多媒体出示猜谜语,学生猜谜。

  (学生作答)(月亮,又叫月儿)

  多媒体出示插图,引导学生观察夜空图。

  晴朗的夜空真美,有蓝蓝的天空,闪闪的星星,弯弯的月儿。你们看,这弯弯的月儿像什么?

  弯弯的月儿像一只小小的船。一个小女孩坐着这只月亮飞上了蓝天,在美丽的夜空中揺啊揺!这美丽的景象被叶圣陶老爷爷看见了,于是他写下一首儿歌《小小的船》。板书课题《小小的船》。(齐读课题)

  二、初读课文,认识生字

  1、借助拼音自读课文,并圈出生字。(边读边圈,有不认识的生字注上记号。)

  2、多媒体出示标出生字的课文,教师范读课文。(不会读的字,老师是怎么读。)

  3、多媒体出示生字,同桌互读生字,合作学习生字。(遇到不会读的生字,相互教一教。)

  4、游戏摘星星,检查生字学习情况。抽读,教师正音。

  5、合作探究,识记生字。

  学生交流识字方法。教师归纳。

  猜字谜:一人走进门。(闪)两人地上坐。(坐)

  熟字加部首:生+日=星人+门=闪

  组词识记法:见——看见、再见、见面。

  6、认识部首:“门”。(引导学生说一说门字框的字。)

  三、指导书写

  1、多媒体出示生字,学生口头组词。

  2、引导学生观察字在田字格中的位置,笔画特点,说说怎样才能写这几个字?

  3、老师边范写边讲解书写要点,学生空书。

  4、学生描红,练习书写。教师巡视指导。

  5、展示学生作业,师生评价。

  四、拓展延伸

  1、我会画,画出你看到的或想象的夜空。

  2、多媒体播放歌曲《小小的船》,学生跟唱,在美妙的音乐中结束学习。

  板书设计:

  2、小小的船

  门字框:闪、问、间

  月、儿、头、里文章来

 

精编小学语文《小小的船》课件素材合辑篇二

  教学目标:

  1、认知目标:认识9个生字,2个偏旁"舟、门"。

  2、技能目标:初步培养学生的想象能力,学会正确流利地朗读课文和背诵课文。3、情感目标:感受晴朗夜空的美丽,培养学生欣赏大自然美景的情趣和热爱大自然的感情。

  教学重点:

  1、通过诵读,感受诗歌的意境,激发学生热爱大自然,初步树立人与自然和谐相处的意识。

  2.、用听读法识字。

  教学难点:

  用听读法识字。

  教具准备:

  幻灯片,字词卡,多媒体课件。

  教学过程:

  一、故事引入

  1、古时候,人们就想飞到月亮上去,我国民间就有一个神话故事叫《嫦娥奔月》,说的是人间有一个叫嫦娥的姑娘听说月亮上很美,于是想尽了一切办法,飞到了月亮上。当然这只是个神话。现在我们人类不但已经登上了月球,而且还能乘宇宙飞船再回到地球上来呢!

  【设计意图:创设情境,激发学生强烈的求知欲和好奇心。】

  2、今天怎么不见我们的好朋友丁丁了?

  (卡通人物丁丁更贴近学生的学习生活。)

  二、指导看图

  1、示图:丁丁在什么地方?你怎么知道他在月亮上?相机贴词卡在图的相应位置:小小的船、弯弯的月儿、闪闪的星星、蓝蓝的天。

  【设计意图:培养观察能力的同时,将具体事物与词组一一对应,具体情境更有利于一年级学生的识字。】

  2、原来丁丁到月亮上旅行去了,你有什么问题要问丁丁吗?

  三、读文

  1、板题,理解课题的寓意。

  2、反复练习,读熟课文:

  (1)自己练读,画出不会读的字。

  (2)教师带读,学生留意自己不会读的字。

  (3)学生再读课文,若还有不会读的字问一问旁边的同学或老师。

  (4)指名读文,众生评议。

  (5)教师范读,学生评议后标出停顿。

  (6)齐读课文。

  【设计意图:学生是语文学习的主人,自主学习的意识和习惯要从小培养。让学生在比较中发现朗读的规律,训练朗读的基本技能。】

  四、认字

  1、示词组卡,全班认读,指名读,开火车读。

  2、板叠词卡,这几个词有什么特点?

  示“弯弯的月儿”,比较“弯的月儿”弯?还是“弯弯的月儿”弯?教师范读,生练读,同法练读“小小的船”、“闪闪的星星”、“蓝蓝的天”。

  【设计意图:给学生发现的空间,在发现中体验,在体验中感悟。】

  3、感情朗读课文:

  丁丁说小朋友读的真好,把月儿读得弯弯的,把船儿读得小小的,把星星读得闪闪的,把天读得蓝蓝的,他还想听小朋友读一次课文,你们愿意吗?一边读一边想象可爱的星星、月亮、天空。

  【设计意图:充满童趣和美感的语言激发了学生强烈的表现欲,以加深对诗歌意境的体验。】

  五、认单字

  1、示贴有字卡的小黑板:小朋友看,谁来了?

  2、“谁来当当小老师?”会读哪些字就拿下字宝宝,领大家读一次。

  组词重点:里、月多音字:只

  3、小组合作识记一类字:

  分析部件:只、尖、里字理识字:月数笔画:在、见

  编儿歌:只、尖猜谜语:月

  【设计意图:“宝宝”形状的字卡激发了学生学习的兴趣。自主、合作、探究的学习方式既满足了学生个体的差异和不同的学习需求,又使教师真正地站在了组织者、引导者的位置。在培养学生热爱祖国文字的前提下合作记字。】

  4、拓展识字方法:丁丁说其实我们在生活中每天都能见到字,比如说电视里、商店里、街道上的广告牌等,你平时还在哪里见过这些字?

  【设计意图:沟通课堂内外,努力开发和利用课程资源,拓宽学生的学习空间。)

  5、同座互检生字掌握情况。】

  (自主合作的学习方式。)

  6、游戏:猜猜他是谁?

  7、自由组合进行拼句游戏:摘果子,做拼盘。

  【设计意图:让学生直接接触语文材料,进行变句的训练。】

  六、音乐欣赏,感情朗读,练习背诵

  1、播放歌曲《小小的船》,第一遍跟唱,第二遍根据自己的想象做动作。

  2、配乐朗诵,练习背诵。

  【设计意图:创设情境,让学生通过与艺术科交叉渗透的语文实践活动中,加深对诗歌意境的理解和体验。】

  3、丁丁说弯弯的月儿像小船,你觉得月亮还像什么?和周围的同学说一说。

  4.大家想象丁丁那样到月亮上去看夜空吗?闭眼,听音乐,放松,想象,你看到了什么?

  七、写字

  1、观察书上田字格里的字,你认为哪个字难写?

  2、多媒体演示“里”,“在”的笔顺,生书空。

  3、余下的字,指名说笔顺,多媒体演示,一生领书空。

  4、观察字的笔画在田字格里的位置,和同桌说一说,指名说。

  5、指名二人在灯片上写字,众生观察,对比,评议。

  6、学生练写生字。

  八、作业

  观察月亮的形状,看看月亮变成什么形状的时候,丁丁就该结束他的旅行回来了。

  【设计意图:教学的结束并不是学生学习的结束,学习的延伸既有趣又有意义。】

 

 

精编小学语文《小小的船》课件素材合辑篇三

  教学目标:

  1.情感、态度、价值观——热爱大自然,初步树立人与自然和谐相处的意识。

  2.识字——12个;巩固学过的字;渗透性识字;初步接触多音字。

  3.写字——6个;“小”作偏旁的变形。

  4.词、语、句——学习“谁在哪里干什么”的句子;理解文中比喻句的意思。

  5.阅读——正确、流利、有感情地朗读课文,练习背诵。

  6.口语交际——“老师,请您评评我的字”

  7.学法和习惯——基本掌握听读识字的方法;开始培养自检,互检的习惯。

  教学重点:

  1.通过诵读,感受诗歌的意境,激发学生热爱大自然,初步树立人与自然和谐相处的意识。

  2.用听读法识字。

  教学难点:用听读法识字。

  教学方法手段:讲授、谈话、演示、创造性作业等。

  教具准备:幻灯片,字词卡,多媒体课件。

  课时安排:两课时

  教学过程:

  一、故事引入

  1.古时候,人们就想飞到月亮上去,我国民间就有一个神话故事叫<嫦娥奔月>,说的是人间有一个叫嫦娥的姑娘听说月亮上很美,于是想尽了一切办法,飞到了月亮上。当然这只是个神话。现在我们人类不但已经登上了月球,而且还能乘宇宙飞船再回到地球上来呢!

  [说明:创设情境,激发学生强烈的求知欲和好奇心。]

  2.今天怎么不见我们的好朋友丁丁了?

  [说明:卡通人物丁丁更贴近学生的学习生活。]

  二、指导看图

  1.示图:丁丁在什么地方?你怎么知道他在月亮上?相机贴词卡在图的相应位置:小小的船、弯弯的月儿、闪闪的星星、蓝蓝的天。

  [说明:在培养观察能力的同时,将具体事物与词组一一对应,具体情境更有利于一年级学生的识字。]

  2.原来丁丁到月亮上旅行去了,你有什么问题要问丁丁吗?

  [说明:孩子的好奇心由此被激发。]

  三、读文

  1.板题,理解课题的寓意。

  2.反复练习,读熟课文:

  (1)自己练读,画出不会读的字。(2)教师带读,学生留意自己不会读的字。

  (3)学生再读课文,若还有不会读的字问一问旁边的同学或老师。

  (4)指名读文,众生评议。(5)教师范读,学生评议后标出停顿。(6)齐读课文。

  [说明:学生是语文学习的主人,自主学习的意识和习惯要从小培养。让学生在比较中发现朗读的规律,训练朗读的基本技能。]

  四、认字

  1.示词组卡,全班认读,指名读,开火车读。

  2.板叠词卡,这几个词有什么特点?

  示“弯弯的月儿”,比较“弯的月儿”弯?还是“弯弯的月儿”弯?教师范读,生练读,同法练读“小小的船”、“闪闪的星星”、“蓝蓝的天”。

  [说明:留给学生发现的空间,在发现中体验,在体验中感悟。]

  3.感情朗读课文:

  丁丁说小朋友读的真好,把月儿读得弯弯的,把船儿读得小小的,把星星读得闪闪的,把天读得蓝蓝的,他还想听小朋友读一次课文,你们愿意吗?一边读一边想象可爱的星星、月亮、天空。

  [说明:充满童趣和美感的语言激发了学生强烈的表现欲,以加深对诗歌意境的体验。]

  五、认单字

  1.示贴有字卡的小黑板:小朋友看,谁来了?

  2.“谁来当当小老师?”会读哪些字就拿下字宝宝,领大家读一次。

  组词重点:里、月多音字:只

  3.小组合作识记一类字:

  分析部件:只、尖、里字理识字:月数笔画:在、见

  编儿歌:只、尖猜谜语:月

  [说明:“宝宝”形状的字卡激发了学生学习的兴趣。自主、合作、探究的学习方式既满足了学生个体的差异和不同的学习需求,又使教师真正地站在了组织者、引导者的位置。在培养学生热爱祖国文字的前提下合作记字。]

  4.拓展识字方法:丁丁说其实我们在生活中每天都能见到字,比如说电视里、商店里、街道上的广告牌等,你平时还在哪里见过这些字?

  [说明:沟通课堂内外,努力开发和利用课程资源,拓宽学生的学习空间。]

  5.同座互检生字掌握情况。

  [说明:自主合作的学习方式。]

  6.游戏:猜猜他是谁?

  [说明:游戏的魅力在于激趣。]

  7.自由组合进行拼句游戏:摘果子,做拼盘。

  [说明:让学生直接接触语文材料,进行变句的训练。]

  六、音乐欣赏,感情朗读,练习背诵

  1.播放歌曲《小小的船》,第一遍跟唱,第二遍根据自己的想象做动作。

  2.配乐朗诵,练习背诵。

  [说明:创设情境,让学生通过与艺术科交叉渗透的语文实践活动中,加深对诗歌意境的理解和体验。]

  3.丁丁说弯弯的月儿像小船,你觉得月亮还像什么?和周围的同学说一说。

  4.大家想象丁丁那样到月亮上去看夜空吗?闭眼,听音乐,放松,想象,你看到了什么?

  [说明:教学的结束并不是学生学习的结束,学习的延伸既有趣又有意义。]

  七、写字

  1.观察书上田字格里的字,你认为哪个字难写?

  [说明:由学生通过观察去发现,教师则以参与者的身份与学生一起突破难点。]

  2.多媒体演示“里”,“在”的笔顺,生书空。

  3.余下的字,指名说笔顺,多媒体演示,一生领书空。

  4.观察字的笔画在田字格里的位置,和同桌说一说,指名说。

  5.指名二人在灯片上写字,众生观察,对比,评议。

  6.学生练写生字。

  [说明:基本书写技能的训练让学生打下扎实的语文基础。]

  7.口语交际训练:老师,请您评评我的字。

  听课老师评点所写的字。

  [说明:充分利用具体真实的交际情境,提高学生进行人际交流的素养。]

  八、课外作业

  观察月亮的形状,看看月亮变成什么形状的时候,丁丁就该结束他的旅行回来了。

  [说明:教学的结束并不是学生学习的结束,学习的延伸既有趣又有意义。]

 

 

精编小学语文《小小的船》课件素材合辑篇四

  一、课堂目标:

  1、了解自然,热爱自然,树立人与自然和谐相处的意识。

  2、渗透法识字,基本掌握听读识字的方法。

  3、学会基本的陈述句式,开始培养自检习惯。

  4、培养读书习惯,初步领悟诗歌意境,感受诗歌的音韵美,陶冶情操。

  5、培养学生小组合作意识、动手能力、想像力。

  二、学习重点:听读识字培养阅读习惯,感受诗歌

  三、教学方法设计:演示法讲授法练习法

  四、教具准备:实物投影课件

  五、课堂教学过程:

  1、导入新课。

  师:同学们,你们知道老师今天给你们带什么礼物来了?

  今天,老师给你们带来了一支非常好听的歌曲。喜欢吗?接下来,老师就和你们一块来听歌曲。这首歌是写美丽的夜空的,美丽的夜空中有什么呢?让我们闭上眼睛,一边听歌一边想。(教师播放音乐)

  师:歌曲听完了,美丽的天空中有什么呢?7

  学生回答。

  师:同学们,你喜欢星星还是喜欢月亮?为什么?(学生回答)(学生:喜欢星星。生:喜欢月亮。教师随机引导入课)

  师:老师和你一样,也喜欢月亮,因为老师觉得那弯弯的月亮简直太美了!(教师出示月亮图画)

  师:看,这弯弯的月亮既像一把弯弯的镰刀,又多像一只小小的船呀!今天,老师就和你们一块学习新课文《小小的船》。喜欢吗?

  2、学习课文。

  师:同学们,这就是今天我们学习的课文《小小的船》(出示课文)。

  同学们,你们谁能把课文读给大家听一下?好,同学们坐好了,让我们一起认真听一下这位同学读课文。

  3、学生范读课文。(用教鞭指读)

  师:这位同学读的真好听!你们愿意当小老师吗?谁想当个小老师,来领着同学们读一遍课文呢?(请一位同学上来读课文)

  拿起课本,用你的小手指着课文,跟这位小老师读一遍课文,他读一句,你读一句,好吗?我们看谁读的最认真!

  4、学生领读课文一遍。

  5、师:同学们,你看这儿,课文中有许多字变成可爱的小动物和好吃的水果,并且一个一个都飞走了?它们飞到哪儿去了?赶快找一找!(引起学生注意)

  师:(打开黑板幕布)喔,找到了,原来在这儿!

  你们喜欢这些好吃的水果和可爱的小动物吗?下面,我想请几名同学来跟我和这些有趣的水果动物做一个游戏,谁想来?(学生兴致高昂,跃跃欲试)

  师:同学们,我们是一支浩大的队伍,我们一起来完成这个游戏。老师先来!(教师示范)

  (教师引导学生识字,并且再组词,说句子,渗透识字)

  师:学完这些字后,我们来一个小小的比赛。我们分小组读课文。前后桌四个人为一组,每组先选出一人读课文,其他人听,然后,另一人再读,其他的人再听。请同学们站起来读,读完的同学就坐下。一会儿,每个小组推选一个读的的来上面读。读的好的奖给他一个月亮小博士的标志。(出示月亮小博士图案,引起学生读书的兴趣)3、学生小组读课文。(教师下去巡视,注意学生读书的姿势)

  师:哪个小组先上来读给老师和同学们听?

  6、学生汇报读书情况。(小组各一人,教师反馈信息。)

  师:同学们读得真好。老师听完以后,也很想很想读课文。喜欢听吗?看老师这次怎么读。

  7、教师配乐读课文,感染学生。

  师:老师读的好听吗?你知道老师为什么能读好吗?因为老师一边读课文,一边随着那美妙的音乐声来到了空中。蓝蓝的天上,挂着一个弯弯的月亮,多像一只两头尖尖的小船。我就在小船上坐着,一伸手就能摸到那一闪一闪的星星。真是太美了。同学们,你想不想走入那美丽的夜空?请你学着老师的`样子读一读,一会儿,老师请一名读的最认真的同学来随着音乐读课文。

  8、学生自由练读。

  师:老师想请一名同学来读一遍课文,他在读的时候,其他的同学在下面闭上眼睛,一边听他读课文,一边想像一下美丽的夜空,好吗?

  9、指名学生配乐读课文。

  师:同学们还有谁愿意读?想读的同学请起立,我们一块把课文读一遍!(学生起立)

  10、学生自由配乐读课文。

  师:课文我们学到这儿,老师有件事想和大家商量一下。昨天,老师收到一封奇怪的信,同学们请看!(出示教学课件)

  六、课堂练习与引申。

  1、出示小鸟图片。(画外音:同学们,我是动物王国派来的给你们送信的,我们国王想邀请你们到我们王国做客去!)

  师:同学们,愿意去吗?好,让我们一起走入神秘的动物王国。

  2、出示动物王国场景。(引起学生兴趣)

  师:动物王国到底有什么呢,让我们走进去瞧瞧!

  3、出示老虎大王图片。(伴有画外音)

  师:听老虎大王一说,要想进入动物王国可不容易。同学们,老虎大王想考考我们,怕不怕?好我们看第一个问题是什么。

  4、出示谜语。(画外音:请你猜一猜)

  师:同学们这是什么?对!是月亮。同学们,为什么说月亮像圆盘,还像弯刀呢?(学生回答,引导学生了解自然,了解月亮的阴晴圆缺)

  5、学生回答。

  师:同学们观察得真仔细,说得真好!同学们,后面还有问题吗?我们来看一看!

  6、课件出示小精灵祝贺场景(画外音:掌声)。

  师:同学们,它在向我们祝贺呢!让我们接着看后面的问题是什么?

  7、出示小动物图案(画外音:学一学,说一说)

  师:同学们,这个题目讲的是谁在哪里干什么?我们看题目是怎样教我们做的。

  你看第一个题目怎么做?(利用幻灯依次出示题目:并且依次处理完后面两个题目。)

  8、学生回答。

  师:这下我们该进入动物王国了吧?

  师:同学们,怎么办?遇到困难不要怕,继续前进!

  9、课件出示问题。学生回答。师:同学们,这次我们能不能进入动物王国呢?让我们试试!点击课件。

  10、学生观看课件录像资料。(跳一跳,摘桃子,为学生以后的良好的学习习惯的养成打下基础)

  七、唱诵诗文,升华课文。

  师:同学们,参观完了美丽的动物王国,让我们再回到课文中来。为了帮助同学们学习课文,老师把课文编成了一首歌谣,想听吗?请同学们坐好,听老师唱一遍。老师看谁听得最认真!学的最快!

  1、师范唱课文。

  师:老师唱的好听吗?想学吗?下面,请你用手指着课文,跟老师唱一遍。老师唱一句,你就跟着唱一句,好吗?

  2、师领唱课文。

  师:同学们唱的真认真,学会了吗?请同学们跟着音乐伴奏唱一遍,好吗?(放伴奏带,学生唱课文)

  3、师生合唱课文。

  师:最后,让我们再一次唱这首歌,来结束今天的课,好吗?(教师轻声和唱,学生大声唱)

  4、齐唱课文,下课。

 

精编小学语文《小小的船》课件素材合辑篇五

  【教学目标】

  知识目标:认识9个生字,学习偏旁“门”、“舟”。有感情地流利朗读课文。

  能力目标:看图观察能力及想象力的进一步训练。

  情感目标:感受晴朗夜空的美丽,培养学生热爱大自然的感情。

  【教学重点】

  学习生字,有感情地流利朗读课文。

  【教学难点】

  生字的认读(平翘舌音、前后鼻音)

  【教具、学具的准备】

  教具:月亮、小船剪贴图,彩色星星生字卡片,多媒体课件,磁带(歌曲《小小的船》)。

  学具:每人一张印有月亮、星星的画纸,彩色画笔。

  【教学过程】

  一、创设情景

  1、你喜欢晴朗的夜空吗?晴朗的夜空是什么样的?

  2、引出课题。今天,月亮姐姐就来到了我们班。月亮姐姐问好:“一(五)班小朋友你们好!”(互相问好)“能说说我长的什么样吗?”(观察月亮的形状、颜色)像什么呢?(弯弯的,像香蕉、镰刀、小船)

  3、这样美丽的月亮姐姐挂在蓝蓝的夜空中是多么美丽呀!有一位名叫叶圣陶的老爷爷把小朋友看月亮的情景写了一首诗。这首诗的名字叫什么?《小小的船》(板书课题)

  4、学习“船”字。顺口溜:几只小舟就是船。偏旁“舟”。

  5、读课题,想到了什么?

  二、初读课文,认读生字

  1、出示课件,随音乐教师范读课文,生评价。

  2、自由读课文,圈出生字。

  3、指名读课文,互相评价。

  4、齐读课文。指导读“只看见”、“闪闪的”、“星星”、“蓝蓝的”

  5、情景中学习、检查生字(课件辅助)

  (1)除掉课文中的熟字,集体认读词语。

  (2)除掉词语中的辅助熟字,认读生字。

  (3)集体讨论记字方法(小组合作学习),并全班交流。

  (4)认读生字,和生字宝宝打招呼。

  6、读课文,生字宝宝已经认熟了,能把课文也读熟练吗?

  三、读读、想想、说说

  1、听音乐《小小的船》说感受。

  2、找最喜欢的伙伴背诵课文。这么美妙的歌曲,小朋友想不想把歌词也记在心里呢,并表演出来呢?

  3、背诵课文汇报,评出表演奖。

  4、词语训练。

  ()的船

  ()的月儿

  ()的星星

  ()的天

  四、延伸活动

  1、如果你有一双翅膀来到这美丽的“小船”里,你会看见什么?(启发谈话)

  2、把你看到的东西画出来。

 

 

精编小学语文《小小的船》课件素材合辑篇六

  【教学背景】

  本节课是人教版一年级上册《小小的船》。小学一年级的孩子天真活泼,很好动。他们对于新知识很渴望。但是刚入学一个月,各种习惯还在初始的养成期,知识比较缺乏,表达能力和想象能力也需要不断开发。课堂上应该加强指导。

  【教材分析】

  《小小的船》是叶圣陶老先生写的一首美妙精巧、充满儿童情趣和幻想的儿童诗。课文以优美的语言、形象的比喻,描绘了一幅奇妙的夜景图——一个小朋友坐在小船似的月亮上观赏夜空的美丽景象。想象奇特,易于激发儿童朗读的兴趣,驱遣他们的想象。

  【教学目标】

  1.会认10个生字,读准字音,认清字形,认识门字框,会写4个生字。

  2.正确流利感情地朗读课文,背诵课文,培养学生的想象力。

  3.培养学生热爱大自然的情感。

  【教学重点、难点】

  根据本课诗文优美,富于想象的特点,制定的教学重点是培养学生有感情的朗读,使学生在读中体会,读中理解,读中想象,在读中得到美的熏陶和情感的升华。又因为对于一年级学生来说,理解诗文内涵有一定的难度,所以把理解诗句展开想象作为教学难点,而突破难点的关键是创设情境,使学生进入诗的意境。

  【教学过程】

  一、揭示课题,导入新课

  1.出示图片:船,引出“船”字。

  (1)小朋友们这么认真,老师给你们带来了一个礼物,这是什么?出示船的图片

  (2)是啊,这是一只船。贴板书:船

  谁会读?谁还会读?大家一起读。(指导前鼻音和翘舌音)

  (3)你见过哪些船?

  (4)小朋友们见过这么多的船,我们一起再来读读这个字。(齐读:船)

  2.引出课题

  (1)老师送给“船”儿一个朋友:板书:小(变成:小船)

  (2)读一读,你感觉这只船怎么样呢?(很小)

  (3)老师再送船儿一个“小”,板书:小的(将课题补充完整:小小的船)

  指名读,现在,你感觉这又是一只怎样的船呢?(更小,更轻,更可爱)

  (4)原来把两个“小”叠在一起就会让我们感觉更小了,这样的词我们称为“叠词”,比如:圆圆的、绿绿的,你还会说这样的叠词吗?

  生交流

  (5)多可爱的一只小船,叶圣陶老爷爷把它写成了一首诗,这便是我们今天要学习的课文,让我们一起轻轻地读课题。

  3.导入课文

  二、初读课文,认读生字

  1、师:喜欢这首儿歌吗?赶快打开课本56页读一读吧!(出示朗读要求)

  (1)自由朗读课文,读准字音,读通句子,做到不多字,不漏字。

  (2)把要求会认的生字圈起来。

  2、师:小朋友们读的真好,练淘气的生字宝宝都呆不住了,它们跳出来课文,想和你们交朋友呢,愿不愿意?

  生:愿意(出示课件)

  师:谁来读一读,指生读、齐读。

  同学们读得真棒,咱们来开火车读好吗?

  生:开火车读。的引导发现轻声(又轻又短)交替读词语卡片(弯弯的月儿小小的船)

  师:老师还给大家带来了几个字谜,我们一起来猜一猜。

  出示:一横一框,一对小人藏中央——两

  一点一点大——头

  土里出太阳——里

  看来时的动作猜一猜

  一只手罩在眉眼处,做出想远方眺望的姿势。——看

  请一个同学双腿微微分开,站在门框中央。——闪(课件)

  师:瞧,顽皮的生字宝宝摘掉拼音帽子躲到星星里去了,谁能叫对它们的名字。(课件出示)

  一起读给老师听一听。

  过渡:生字宝宝变变变,这会儿它们又变成了几个短语,指导读好短语:弯弯的月儿、闪闪的星星、蓝蓝的天

  (出示词卡,贴在黑板上,多读几遍。指名读,小组比赛读,齐读)

  3.师:今天生字宝宝们太高兴了,现在它们又回到了课文的家中。谁愿意把课文读给大家听一听?

  指生读。

  师:这些同学在读的时候其他的同学也有任务那就是做好一名小听众一定要集中你的注意力认真的听。

  指读齐读

  三、用心品读,自主探究

  过渡:我们来欣赏这只有趣的月亮船吧!贴出小船

  1、课件出示:弯弯的月儿,小小的船。小小的船儿两头尖。

  2、师:弯弯的月儿什么样子的?请小朋友在纸上画一画吧!

  3、师:你在生活中还见过哪些弯弯的事物?(课件出示)

  4、出示月儿和小船的对比图(看,月亮什么地方像小船呀?所以我们说弯弯的月儿像——小船。)

  5、师:这么可爱的小船,你们喜欢吗?喜欢

  那就带着喜欢的口气读一读,让听着人都喜欢上它!(出示:弯弯的月儿,小小的船。小小的船儿两头尖。)指名读齐读

  6、你们读得可真美,我好像真的看到了一只月亮船,我感觉我正坐在船上呢!你们想坐吗?(想)

  7、(出示课文插图,放音乐伴奏。)

  师:孩子们,闭上眼睛,让我们跟着音乐,乘着想象的翅膀开始飞翔,我们飞出了教室,飞上了蓝天,越飞越高,终于,我们坐在了月亮船上,摇啊摇,我们尽情观赏着周围美丽的景色,仿佛走进了一个童话世界。好,孩子们,慢慢睁开眼睛,告诉老师,你都看见什么了?

  生:回答

  师:我们可以说这是怎样的星星?

  生:回答。

  师:动脑筋想,闪闪的星星像什么?

  生:回答

  师:你们真聪明。在月亮船上,你还看到了什么?

  生:回答

  师:蓝蓝的天还像什么?

  生:回答

  师:你在月亮船上还看见什么了?

  生:回答

  师:孩子们看见了这么多美丽的东西,是呀,顽皮的星星,可爱的月亮带给我们太多的欢乐和遐想带着你的感受来读读这句儿歌。(出示)指读男女生读

  8、师:现在让我们带着对它们的喜爱之情,把课文美美地读一读。先找一个同学读。师:他读得好吗?哪里好?

  生:回答

  师:你们真了不起,把他怎么读好课文的.小秘密都学去了,现在你们自己读一读,待会咱们比他比一比。

  学生自由朗读课文。

  师:老师请女同学齐读课文。

  师:女同学读的真柔美,男同学跟女同学比一比,请男同学齐读。

  师:蓝天清澈,月儿美丽,星星顽皮,坐在月亮船上的孩子多么高兴呀!带着快乐的心情,齐读课文。(配上音乐)

  9、师:这首儿歌读起来朗朗上口,配上音乐来唱,就更美了,老师先让同学们欣赏一下。放歌曲《小小的船》

  师:好听吗?下面同学们跟着音乐,会唱得大声唱,不会唱得小声哼唱。课件出示《小小的船》

  师:老师还知道咱们班的很多同学都已经会背这首儿歌了,让我们在音乐声中,做上自己想做的动作,一起背诵这首儿歌。不会背的可以偷偷地大可课本看一看。出示课件(音乐:小小的船伴奏)

  生:(在音乐声中,边做动作边背诵儿歌。)

  四、指导书写

  师:小朋友们在学习课文时表现都很出色,最后我们要把两个生字宝宝带回家。

  月儿(出示)

  师:下面请同学们仔细观察一下,想把这个两个字写得好看,应该注意什么?说说在田字格中的位置,学习新笔画:横折钩、竖弯钩

  生:回答

  师:同学们观察的真仔细,请看老师写一写。小朋友把小手拿起来,和老师一起书空。下面请同学们伸出手指认真跟老师书空。

  请小朋友在田字格里描一描、写一写,写得好的小朋友老师送你一颗星星。(贴纸)

  展示评议,表扬优秀学生。

  师:同学们写完了没有?谁得到了老宋的小星星请站起来。同学们咱们把掌声送给他们好吗?

  生:鼓掌。

  师:老师希望大家能要加倍努力做颗更闪亮的星星,好不好?

  生:回答

  五、小结,布置作业:(课件出示小小的船的伴奏)

  以上就是此次精编小学语文《小小的船》课件素材合辑的全部内容,师:今天我们坐着月亮船进行了一次愉快的天际之旅,在这次旅行中,我们认识了那么多生字朋友,你们的收获可真不少!课后,请同学们把今天看到的,想到的,用你手中的画笔把它画下来,让你的爸爸妈妈也来欣赏一下你心中美丽的夜空好不好?

精编小学语文《小小的船》课件素材合辑【六篇】.doc
亲,全文共9171字您已预览全文!
下载完整Word文档到电脑,马上远离加班熬夜!
在线客服