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第04章性別與多元文化教育 8P

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C4 性別與多元文化教育譚光鼎、劉美慧、游美惠 (2008)。 多元文化教育 。高等教育文化。學習目標v認識性別關係的基本概念。v探討性別與教育的相關議題。v發展多元文化觀點的性別平等教育。v思索並發展運用多元文化教育以促進社會性別平等的途徑。 緒論 v性別是多元文化教育的一個重要面向,推動多元文化教育的目標之一即是要促進性別平等。基本概念:父權體制與性別政治v性 (sex)與性別 (gender)v父權體制 (patriarchy)與性別政治性別與教育v性別角色與性別社會化:概念的簡介與批判性別角色是性別所反映出來的性別期待,也就是指社會、文化根據性別,為其所屬個體所規劃的行為腳本。v性別與教育多元文化的性別平等教育一、差異、差異政治與性別平權教育二、認同與性別平權教育三、多元文化的視野,性別平等教育的推動自我評量 (2-1)1. 請舉出一些實例,說明教育實務中的性別偏見與歧視。2. 試舉例說明何謂性別政治。3. 女性主義批判父權體制的主要論點為何?4. 性別角色與社會化的概念所指為何?相對的批判論點又為何?5. 請運用性別差異、性別分類與性別層級這三個概念來說明差異政治。6. 性別平等教育與多元文化教育的關係為何?請運用差異與認同兩個概念來加以說明。自我評量 (2-2)7. 多元文化的性別課程應該具備什麼基本內容?8. 請提出妳/你自己對於推展性別平等教育的看法或相關教學策略?9. 請蒐集任何一原住民社會的文化範例,將之轉化成一個教學策略或構想,凸顯具有多元文化的性別平權教學的特色與目的。10. 批判性的多元文化的性別課程強調應該批判男性優勢與父權體制,並檢視父權的運作如何生產了男性支配的知識,忽略、曲解並將女性經驗邊緣化。試提出一個多元文化的性別課程設計草案。

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护理学基础-医学教育网 38P

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第一章护理学概论第一章护理学概论学习目标1、陈述护理和整体护理的概念2、分析影响我国护理专业发展的因素3、例出专业护士的多种角色功能4、比较我国与发达国家护理专业发展情况5、描述人、环境、健康和护理的概念6、阐述护理学四个基本概念的相互关系7、说明护理学四个基本概念在护理实践中的意义第一章第一章 护理学概论护理学概论l 护理学 与护理专业的形成和发展与人类社会文化、科学的进步息息相关。l 护理被认为是最古老的艺术和最年轻的专业。l 护理学从一个简单的医学辅助学科迅速地向更加成熟和独立的现代学科发展。l 为 “人人享受卫生保健 ”的目标做贡献第一节第一节 护理学发展概况护理学发展概况l 中国护理学发展简史– 中国古代护理学l 早期的中医药学与护理学密不可分、医学与护理学合二为一、密不可分 “三分治,七分养 ”。是我国古代对医学与护理学的关系所做出的高度概括。l 早在殷商时期的甲骨文记载了十几种疾病和处理方法l 西周时期医学分科更细,反映了诊疗活动。提出观察体温、面色等护理活动。l 春秋战国时期医学发展迅速,名医扁鹊总结出 “望、闻、问、切 ”的诊病方法;针灸、汤药、热敷的治病方法l 秦汉时期《黄帝内经》阐述了许多生理、病理现象、治疗和护理原则。l 东汉张仲景《伤寒杂病论》总结了药物灌肠术、舍下给药法、胸外心脏按压术、人工呼吸和急救护理等医护措施。名医华佗提倡强身健体、预防疾病的方针和措施。l 古医书中记载了导尿术、灌肠术l 隋唐孙思邈《千金药方》提出 “凡衣服、巾、栉、枕、镜不宜与人同之 ”的预防、隔离观点。l 宋代记载了口腔护理的重要性;明代李时珍《本草纲目》是重要的医药学论著;明清时期记载了蒸汽消毒衣物、焚烧艾叶、喷洒雄黄酒等方法消毒空气。中国古代护理学中国古代护理学l 中医把人体看成作是统一的有机体,并把人的健康与内在心理状态和外在生活环境紧密联系起来。l 中医药学为护理学的起源提供了丰富的理论和技术基础。 中国近代护理学中国近代护理学我国近代护理学的形成和发展,在很大程度上受到西方护理的影响,随西医和宗教的传入开始。1835年,美国传教士在广州开设了中国第一所西医医院,两年后开办护士短训班。1887年,美国妇女联合会派到上海的护士麦克尼奇在上海开办了护士训练班– 1888年,美国人约翰逊在福州成立了我国第一所护士学校– 1904年,国际红十字会上海分会成立; 1911年改称中国红十字会– 1909年,中华护士会在在江西牯岭正式成立, 1922年 ‘加入国际护士协会; 1937年,更名为 “中华护士学会 ”。– 1921年开办高等护理教育; 1950年停办。– 1931年,开办红色护士学校, 1941、 1942年护士节毛泽东先后题词 “护士工作有很大的政治重要性 ”“尊重护士,爱护护士 ”中国现代护理学中国现代护理学l 护士队伍壮大: 1949年 3万 ---1977年 110多万;护师以上职称达 58%。l 护理教育体制日趋完善– 中等教育 : 1950年,第一届全国卫生工作会议上,护理教育被列为中等专业教育之一;– 1949---1953年护理教育接管,调整合并阶段; 1958---1965年我国护理事业发展和调整年代。– 大专教育 :– 学士学位教育 : 1983年天津医学院开办护理系,目前 18所院校设立了学士学位的护理教育。– 研究生教育 : 1990年批准, 1992年北京医科大学护理系开设护理硕士教育,学制 3年,目前,有 5所大学开设护理硕士教育。l 护士晋升制度和注册制度的建立促进了我国护理事业的发展。l 1995年 6月 25日,首次正式护士职业考试在全国举行,护士职业管理正式走上法制轨

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第02章多元文化教育的理論基礎 8P

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C2 多元文化教育的理論基礎  譚光鼎、劉美慧、游美惠 (2008)。 多元文化教育 。高等教育文化。學習目標v認識多元文化理論中的「文化」此一基本概念。v瞭解不同派別的多元文化理論之基本主張。v探討不同派別的理論如何界定多元文化教育。v思索並發展本土的多元文化理論與教育實務。 導論 v多元文化主義 (multiculturalism)是一個目標、價值、概念,同時,也是一種態度或策略。「多元」與「文化」之概念內涵v不同文化自有其文化體系與意義判準,是該社會成員所共享、共構的,其價值自不容抹殺,但是,「文化階層化」的理論卻明白告訴我們:現實社會的權力運作,讓多元多樣的文化並不見得能在其中共存共榮、相安無事,反倒常常可以發現有文化階層化的現象存在。多元文化主義 :派別及其爭議一、保守派的多元文化主義二、自由主義的多元文化主義三、複合論多元文化主義四、左派本質論多元文化主義五、批判性多元文化主義六、小結本土多元文化理論的建構:一個可能的願景v孫大川在 《 夾縫中的族群建構 》第一,一個新的歷史思考架構的興起第二,我們空間思考圖像的新轉變第三,一個新的族群關係的建立第四,一個新的文化想像的建構自我評量 (2-1)1.試申述多元文化主義中之「多元」指的是什麼?「文化」指的又是什麼?2.保守派的多元文化主義之基本立論為何?3.自由主義多元文化主義之基本立論為何?4.複合論多元文化主義之基本立論為何?5.左派本質論之多元文化主義之基本立論為何?自我評量 (2-2)6.批判性多元文化主義之基本立論為何?7.請比較自由主義多元文化主義與複合論多元文化主義立論之差別。8.請說明批判性多元文化主義如何批判複合論多元文化主義。9.什麼是多樣化教育?哪一個派別的多元文化主義傾向於支持此類教育?10. 請就如何發展與建構本土的多元文化理論,提出你個人的看法。

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水上安全教育.ppt 43P

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中小学生防溺减灾安全教育 中小学生预防溺水安全教育n 针对中小学生水上安全教育的展开n 1.个人篇n 2.环境篇n 3.自救篇n 4.救人篇水上安全个人篇n 远离水域玩耍,分析自然水域的危险性,培养学生的安全意识。n 游泳前要确认自己身体状况是否适合进行游泳运动水上安全个人篇1.未经家长同意或结伴同行,不可单独一个人去游泳、渡河或做其他水上活动。水上安全个人篇2.不可在水边嬉戏,以免发生危险或失足落水 。水上安全个人篇3.下水前先做好准备活动水上安全个人篇4.身体生病、精神或情绪欠佳时不可下水。水上安全个人篇5.在水中不宜停留太久,以免过度疲劳,通常半个小时即上岸休息,可恢复体温。水上安全个人篇6.在水中不过分自信或争强好胜。水上安全个人篇7.酒后、过饿、过饱都不宜下水水上安全个人篇8.不要在温差太大的环境下游泳水上安全个人篇9.勿过于激烈运动或远离岸边游泳,以免抽筋造成意外。水上安全个人篇10.不明水域不可贸然下水或跳水,以免造成溺水或意外伤害 水上安全环境篇n 外出游泳一定要选择安全水域n 在海边游泳要远离礁石n 旅游观光时,要选择安全地点落脚水上安全环境篇1.应在设有救生人员执勤的水域活动,且听从指导并勿超越警戒线。水上安全环境篇2.不到鲨鱼、水母、海蛇等出没的危险水域从事水上活动,以免发生危险。水上安全环境篇3.遵守游泳场所一切规定事项。水上安全环境篇4.不在台风天、暴风天、风浪大时从事水上活动,以免发生意外。水上安全环境篇5.从事水上活动应多了解地形、水流、暗流、旋窝、风向、潮汐等问题。以维护自身安全。水上安全环境篇6.水底常有溜滑的卵石,在水中行走,应注意安全避免滑倒。水上安全环境篇7.在设有警示标志之处,或圈起栏杆。篱笆、等具有危险性的水域,要遵守警示不可下水玩耍。水上安全自救篇n 当发生溺水时,首先要呼救,不熟悉水性者除呼救外,取仰卧位,头部向后,使鼻部可露出水面呼吸。呼气要浅,吸气要深。 (因为深吸气时,人体比重降到 0.967,比水略轻,可浮出水面呼气时人体比重为 1.057,比水略重),此时千万不要慌张,保持体力等待救援水上安全自救篇1.在水中遇到意外时,应高举手臂大声呼救 水上安全自救篇2.溺水 时 不要慌 张 。 应 以 踩 水或有 节 奏的呼吸方式冷静思考其他自救的方法及等待救援。水上安全自救篇3.当着衣溺水时,可利用身上的衣物制作成浮具自救(注:应先脱鞋,再脱掉长裤并将库管打结,双手由后向前抛,便可充气成浮具。)水上安全自救篇4.平时应学会水母漂,十字漂或仰式,万一在水中遇难时,可以利用它在水中漂浮等待救援。水上安全自救篇5.遇到手指脚趾抽筋时,可以反方向掰开排解,如小腿和大腿抽筋时,应使抽筋的肌肉尽量伸直,并加以按摩直到恢复。可采用连续蹲跳接近岸边。 坠水法 .MOV水上安全自救篇6.溺水时应观察四周有无可增加浮力的东西,可借助它等待救援或慢慢游上岸。水上安全自救篇7.呛水时应保持镇静把水吞下去,千万不可紧张慌乱。水上安全自救篇8.被水冲走时,身体应保持仰卧姿势其脚在前,头在后,才能看清前方情况,预作安全措施。水上安全自救篇9.若上游山区乌云密布,溪水变色,水面忽然上升,或传来隆隆声响越来越大,这是山洪爆发前兆,应立即离水往高出逃。 水上安全自救篇10.若被困在岩石上或沙洲中,应找一些能增加浮力而且耐冲击的东西备用,并保持冷静,等待救援。水上安全救人篇n 当发现有人落水时,救助者不要贸然下水救人,首先应寻求成人帮助。n 我们不提倡未成年人下水救人,因为他们不具备这样的能力。很多案例也充分说明贸然下水救人,只会增加更大的伤亡。未成年人保护法也规定: “未成年人不能参加抢险等危险性活动。

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实施新课程标准中学科素质教育案例的实证研究新课程改革 ... - 富阳中学 32P

实施新课程标准中学科素质教育案例的实证研究新课程改革 ... - 富阳中学.ppt

案例撰写指导富阳中学 赵力红2005-10-18教研成果三项评比课题研究 教学专题论文案例研究? 案例格式:? ( 1)标题:体现一个鲜明的主题;? ( 2)情境描述:简要叙述事例或现象发生的背景和经过;? ( 3)反思和分析:对事例或现象进行解读和分析,得出研究结论。? (4)案例中的事例应具备真实性、典型性和问题性。事例可以是正面的,也可以是反面的;可以是自己的,也可以是别人的;可以是完整的,也可以是片段的。? (5)案例字数以 1500字 -3000字为宜。 一、什么是案例?一、什么是案例? 1、案例是事件 ——案例是对教育教学过程中的一个实际情境的描述。它讲述的是一个故事,叙述的是这个教育教学故事的产生、发展的历程,它是对教育教学现象的动态性的把握。 2、案例是含有问题的事件 ——事件只是案例的基本素材,并不是所有的教育教学事件都可以成为案例。能够成为案例的事件,必须包含有问题或疑难情境在内,并且也可能包含有解决问题的方法在内。3、案例是真实而又典型的事件 ——案例必须是有典型意义的,它必须能给读者带来一定的启示和体会。案例应该像故事一样生动有趣,它所反映的是真是发生的事件,是教育教学事件的真实再现。 课后反思● 反思这一节课(包括听课)的教学过程● 反思自己的教学设计● 反思自己的教学方法与教学手段● 反思自己与学生的对话● 反思自己组织的教学环节● 反思自己与学生的关系● 反思自己的心态与情绪● 反思自己的专业水平 …… 写好教育日志● 记录课堂具体研究情境及过程 ● 摘记课堂中观察到的某一现象● 课堂中采用的教学方法的反馈 ● 捕捉一闪即逝的教学灵感 ● 觉察教学中的自我困惑 ● 澄清对教学理念中某概念的认识● 对教育本质的反思!● 对教师生命价值的认识二、案例的形式二、案例的形式1.教育叙事?教育叙事研究是通过对有意义的教学事件、教育生活事件的描述与分析,发掘或揭示内隐于这些事件背后的教育意义、教育思想或教育信念,从而彰显教育的本质和价值意义的研究。? 教育叙事的故事来源于教师每天的工作与生活。这些事既是教师教育生活的一部分,也是教育叙事研究很好的素材。案例 蒋巧玲 :让我们从心开始《 我的教育经历 》? 教育叙事叙何事 ?? (一)所叙之事要具有亲历性? (二) 所叙之事要具有情境性? (三) 所叙之事要具有问题性? (四)所叙之事要具有意义性● 有生动的和相对完整的教学过程或片断。● 注重对话,并在对话中体现教师的素质教育理念或心理健康教育理念。● 实施过程突出细节,注重对学生课堂心理、课堂行为及现场表情、举止、语言的具体描写。● 有任课教师或听课老师自己的内心活动、体验、感悟、思索的穿插和描述。● 从读者的角度,更爱看叙事类的文章教育叙事的类型? 1.纯粹故事型? 2.纯粹感悟型? 3.故事 +领悟型? 4.夹叙夹议型? 5.先描述后分析型 2、教学案例标题背景问题的提出问题的分析问题的解决(教学过程实录 —— 分小标题)反思与讨论附录 案例数学教学(章良飞 ) ( 1) 可用第一人称的形式,采取纪实性的方式, 比较真实生动地展现课堂教学的全过程, 包括教师的内心活动,学生表情、行为及心态的变化,特别是教学的对话和操作步骤 等 。能使读者有身临其境的感觉。强调科学性与可读性的结合。让人有启发,做到雅俗共赏。 ( 2)教学案例要有典型性、代表性。最好是所选案例是一种典型的教学情境,同时依据某个教育学、心理学、教学论原理或某种新课程理念给予了针对性的解决或思考。 ( 3) 篇幅一般在 4000字左右,如果过程曲折起伏,文字多些也是

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十四届浙大mba联合会工作总结 - 浙江大学mba教育中心 24P

十四届浙大mba联合会工作总结 - 浙江大学mba教育中心.ppt

1 LOGO浙江大学第十四届 MBA联合会2 LOGO— 2 — 目录页 CONTENTS PAGE 01 联合会简介02 联合会活动开展情况03 新生力量04 结束语3 LOGOContents Page目录页 过渡页 TRANSITION PAGE— 3 — ? 介绍? 组织架构01 联合会简介4 LOGO介绍浙江大学 MBA联合会是在浙江大学管理学院、浙江大学 MBA教育中心领导下的学生组织。我们秉承 “求是、创新 ”的校训,以团结和服务 MBA同学为宗旨,以搭建 MBA同学、 MBA校友之间的沟通和合作平台,建设一支具有向心力的浙江大学 MBA团队,从而打造浙江大学 MBA品牌。服 务5 LOGO组织架构6 LOGOContents Page目录页 过渡页 TRANSITION PAGE— 6 — 02 联合会活动开展情况7 LOGO活动之一 世界青年创业论坛( JWEF)8 LOGO活动之一 世界青年创业论坛( JWEF)9 LOGO活动之二 篮球联赛10 LOGO活动之三 足球赛11 LOGO活动之四 创业沙龙12 LOGO活动之六 台湾游学13 LOGO活动之七 校际交流14 LOGO活动之八 校友交流15 LOGO活动之九 内部交流16 LOGO活动之十 通讯录17 LOGO活动之十一 亚沙赛18 LOGO求是 创新参访上市公司迪安诊断参访上市公司横店东磁浙江省第三届 MBA运动会美国游学精彩延续New19 LOGOContents Page目录页 过渡页 TRANSITION PAGE— 19 — 03 新生力量20 LOGO如果你想那么,怎样才能知道自己到底想做什么呢?目标取向人生目标分析快乐 友情视野 提高意义21 LOGO但是必须高意义 富有创新意识123愿意付出自己的时间和精力工作积极主动,细心认真负责富有团队协作精神45良好的沟通协调能力组织 要求富有创新意识22 LOGO报名方式高意义报名表请以 “浙大 MBA联合会报名(姓名 +部门) ”为邮件主题发送至电子邮箱 : mbasu@zju.edu.cn 咨询人:朱斌咨询电话: 18857171848STONE成功,只有一个定义,就是对结果负责。如果你靠别人的鼓励才能发光,你最多算个灯泡。我们必须成为发动机,去影响其他人发光,你自然就是核心。Thank you !

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三、学校评价管理工具使用1 - 龙岗教育 56P

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深圳市 2008年中小学学生综合表现评价系统(学校版本)1提纲?系统安装前的准备工作?系统的安装?学校评价管理系统的使用?数据同步工具使用?学校评价网上应用系统的使用?其他问题解答2一、系统安装前的准备工作系统前请检查以下内容:1、服务器硬件要求?Cpu: 奔腾四1.7G以上?内存:512兆以上?硬盘: 10G2、服务器软件要求?操作系统: Win2000 Server/Win2000 Advance Server或更高版本?数据库: Sql Server2000企业版?支持软件 : Microsoft. NET FrameWork1.1?IIS5.0以上配置 3二、系统安装1、安装数据库: Sql Server2000企业版2、安装网络信息服务器: IIS3、安装 Microsoft. NET FrameWork1.14、安装教育局学生综合表现评价系统4二、系统安装1、安装数据库: Sql Server2000企业版5二、系统安装1、安装数据库: Sql Server2000企业版6二、系统安装特别注意!1、安装数据库: Sql Server2000企业版这个密码是登陆数据库的密码,要牢记!7二、系统安装2、安装 IIS :I、在开始菜单的 [设置 ]中打开 [控制面板 ],找到 [添加或删除程序 ]8二、系统安装2、安装 IIS :II、在添加删除程序中选择 [添加 /删除 Windows组件 ]9二、系统安装2、安装 IIS :III、 Windows2000系统:在组件列表中选中 [Internet信息服务 (IIS)]后点击 [下一步 ]进行安装10二、系统安装2、安装 IIS :III、 Windows2003系统:在组件列表中选中 [应用程序服务器 ]后点击 [详细信息 ],选中列表中的所有项目后进行安装即可。 2003系统注意,选择此项后可不必单独安装 .net11二、系统安装3、安装 Microsoft. NET FrameWork1.1 : dotnetfx.exe12二、系统安装3、安装学生综合表现评价系统: Shool.exe输入 SQL Server数据库所在的主机名或 IP地址输入 SQL Server数据库的用户名( sa)和密码13二、系统安装1、系统安装完成后,系统包括四部分的内容?学校管理工具:系统管理员使用?成长袋系统:学生、班主任、任课教师、家长、学校领导使用?数据同步工具:系统管理员使用。(此工具只限于学校和教育局通过城域网连接)?系统升级工具:对系统进行升级操作。14三、学校评价管理工具使用1、登录系统:?输入用户名: manager?初始密码为: 11111115三、学校评价管理工具使用2、学校基本设置 —— 学校信息维护:输入学校的基本信息注意:学校代码是由教育局提供,必须和教育局的发放的学校代码保持一致16三、学校评价管理工具使用3、学校基本设置 —— 学年学期设置:设置学校当前的学期 ; 学期变化的时候需要重新设置17三、学校评价管理工具使用4、学校基本设置 —— 课程设置:设置学校开设的课程18三、学校评价管理工具使用5、学校基本设置 —— 年级设置:设置学校开设的年级19三、学校评价管理工具使用6、 学校基本设置 —— 班级维护:设置学校开设的班级,选中年级,点击增加按钮即可20三、学校评价管理工具使用7、准备基本数据 —— 学生数据初始化 :?将 学生的数据按照规定的模板样式导入系统?学号:学生班级内的编号?年级:学生所在的年级。如:初中三年级?班级:学生所在班级。如:初中三年级( 1)班。 班级中的 ‘() ’采用半角方式输入。?统一学籍号:来自深圳市学籍系统。

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入馆教育 - 东华理工大学图书馆 39P

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东华理工大学图书馆东华理工大学图书馆 ??????新生入馆教育新生入馆教育参考咨询部 胡光林 高宇 制作 2012年 9月 怎样利用图书馆 一、图书馆在大学中的地位及重要性二、图书馆概况三、图书馆的服务介绍四、图书分类知识五、借阅规则、开放时间及入馆须知 一、图书馆在大学中的地位图书馆是高校办学的三大支柱之一;图书馆是大学信息中心和学习研究中心;图书馆是大学的 “心脏 ” 。没有一流的图书馆就没有一流的大学—— 郭沫若 一、图书馆对于大学生的重要性1、从图书馆的主要功能来讲,图书馆与大学生的学习与发展息息相关。 2、从学习方式来看,大学生学习需要图书馆。3、从学习过程来讲,图书馆学习是大学生学习的重要组成部分。4、从学习内容和要求来看,大学生的学习离不开图书馆。二、图书馆概况东华理工大学图书馆由抚州校区馆与南昌校区馆共同组成,建筑面积近 3.8万平方米,共有阅览座位 5000个。经过几十年的馆藏建设,图书馆围绕学校学科建设和专业发展,逐渐形成了以核地球科学、核技术、核分析化学、 水文地质与工程地质、测绘工程学科以及临川文化研究文献为重点收藏,文理管兼收的文献资源保障体系。现有馆藏纸质图书 159万册,电子图书41万册,购买了 CNKI、超星、万方、维普等常用中文数据库,以及 国道外文数 据、 IEEE电子期刊、 EBM外文图书 、 德国Springer、美国 EBSCO、 ACM、 AGU、 ASCE、 ACS、 ASME等十余个大型外文数据库,并自建了临川文化名人等特色数据库。 ??二、图书馆概况 _1.楼层 分布图(抚州校区)二、图书馆概况 _1.楼层 分布图(南昌校区)??二、图书馆概况 _ 2. 馆藏文献类型馆藏文献的主要类型1. 图书 : 印刷本 159万册 ,电子 41万册。 2. 期刊 (杂志) :现刊 1269种、过刊 2218种、 1 电子期刊 8000多种。3. 视听文献 : 光盘、磁带 20000余件 。??二、图书馆概况 __?3.?数据库资源1)中文 数据库 :??中国期刊网 (CNKI)、万方数据、重庆维普、超星、网上课堂、英语听力、人大资料、 Apapi、金报兴图、年鉴数据库、化学期刊、中经网、网上报告厅、国土资源、 WTO法典等。2)外文数据库: 德国 Springer、 国道外文数 据、 IEEE电子期刊、 EBM外文图书、美国 EBSCO、 ACM、 AGU、 ASCE、ACS、 ASME等 。3) 自建数据 :临川文化数据库。4) 网络免费数据 : ?国学、 ??图书馆集粹、电子报刊、 ???在线工具、电子地图、 ?人民日报网络版数据库、 ?北大法律信息网、 ?国信中国法律网查询系统、 ?中国科学院科学数据库、 ?中国民族音乐数据库、 ?中国科学院文献情报中心等。1)??中国期刊全文数据库( CNKI)中国期刊全文数据库是目前世界上最大的连续动态更新的中国期刊全文数据库,累积全文文献 800万篇,题录200万条,收入 6600多种期刊,提供 1994年至今的数据,共分九大专辑:理工 A(数理天地生)、理工 B(化学化工能源与材料 ?)、理工 C(工业技术)、农业、医药卫生、文史哲、经济政治与法律、教育与社会科学、电子技术与信息科学。从图书馆主页 ????????网络数据 ???????中国期刊网进入。二、图书馆概况 __?3.?数据库资源????2)??万方数据:1)科技信息子系统:科技信息子系统汇集科技文献、科研机构、科技成果、科技名人、

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全民國防教育範疇 - 全民國防教育學科中心 31P

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國立曾文農工主任教官國立曾文農工主任教官陳進賢中校陳進賢中校97年 04月 02日教育部中部辦公室教育部中部辦公室97年度全民國防教育論文寫作研習年度全民國防教育論文寫作研習全民國防教育範疇全民國防教育範疇教育部中部辦公室教育部中部辦公室 97年度全民國防教育論文寫作研習年度全民國防教育論文寫作研習全民國防教育依據全民國防教育依據1.全民防衛動員法第全民防衛動員法第 14條條 :: (宣導之方式)(宣導之方式)為宣揚全民國防理念 ,精神動員準備分類計畫主管機關 應結合學校教育 並透過大眾傳播媒體, 培養愛國意志,增進國防知識 ,堅定參與防衛國家安全之意識。為結合學校教育 增進國防知識, 教育部應訂定各級學校軍訓課程之相關辦法。2.全民國防教育法第全民國防教育法第 7條條 :: (各級學校實施原則各級學校實施原則 )各級學校應推動全民國防教育,並視實際需要,納入教學課程,實施多元教學活動。 教育部中部辦公室教育部中部辦公室 97年度全民國防教育論文寫作研習年度全民國防教育論文寫作研習全民國防教育演進全民國防教育演進軍訓課程 國防通識 全民國防五大領域五大領域「國家安全」「兵學理論」「軍事戰史」「國防科技」「軍事知能」六大領域六大領域「國家安全」「兵家理論」「軍事戰史」「國防科技」「軍事知能」「軍訓護理」五大領域五大領域「國際情勢」「國防政策」「全民國防」「防衛動員」「國防科技」94 9895 9796三學年 10學分 三學年 4學分 三學年 2學分教育部中部辦公室教育部中部辦公室 97年度全民國防教育論文寫作研習年度全民國防教育論文寫作研習全民國防教育演進全民國防教育演進國防通識 全民國防「恐怖主義與反恐 」「兵法的智慧 」「戰爭啟示錄 」「第三波軍事科技 」「野外求生 」「恐怖主義與反恐作為」「兵家的智慧」「戰爭與危機的啟示」「當代軍事科技」「野外求生 」選修於高中一、二、三學年安排實施 教育部中部辦公室教育部中部辦公室 97年度全民國防教育論文寫作研習年度全民國防教育論文寫作研習全民國防教育演進全民國防教育演進國防通識 全民國防「兵法的智慧 」 「兵家的智慧」選修1. 吳起兵法 吳起2. 六韜 姜太公3. 李衛公問對 李靖4. 戰爭論 克勞塞維茲5. 戰爭藝術 約米尼6. 間接路線 李德哈特1.孫子兵法 孫子2.戰爭論 克勞塞維茲ㄨㄨㄨㄨㄨˇ教育部中部辦公室教育部中部辦公室 97年度全民國防教育論文寫作研習年度全民國防教育論文寫作研習全民國防教育演進全民國防教育演進國防通識 全民國防「戰爭啟示錄 」 「戰爭與危機的啟示」選修1. 長平之戰 2. 赤壁之戰 3. 鄭成功復臺戰役 4. 馬關割臺與抗日 5. 奧斯特里茲戰役 6. 坦能堡戰役 7. 中途島戰役 8. 波斯灣戰爭 台灣戰史明鄭時期戰役日本侵台戰爭古寧頭戰役與八二三砲戰台海飛彈危機現代重要戰爭第二次世界大戰韓戰與越戰古巴危機與以阿戰爭科索沃、阿富汗戰爭波灣戰爭ㄨㄨㄨㄨㄨˇˇˇˇˇ教育部中部辦公室教育部中部辦公室 97年度全民國防教育論文寫作研習年度全民國防教育論文寫作研習全民國防教育範疇全民國防教育範疇課程領域 核心能力 國際情勢 瞭解當前國際與兩岸情勢發展,以及我國的戰略地位。國防政策 認識我國所面臨之國家安全威脅與國防政策的基本內容。全民國防 理解全民國防的意義及內容。防衛動員 瞭解全民防衛動員的基本概念、組織體系與具備各項基本防衛技能。國防科技 認識我國國防科技政策與國軍主要武器裝備。教育部中部辦公室教育部中部辦公室 97年度全民國防教育論文寫作研習年度全民國防教育論文寫作研習全民國防教育範疇全民國防教育範疇國

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全科医学培训项目进展.ppt - 继续教育中心 43P

全科医学培训项目进展.ppt - 继续教育中心.ppt

全科医学培训项目进展卫生部全科医学培训中心首都医科大学全科医学学系郭爱民guoaiminlaoshi!@126.com2011.11.191前 言在校教育规范化培训 岗位培训 继续教育对高等院校在校生开展全科医学课程教育大学本科毕业进行为期3年的全科住院医师培训 对已经工作在社区卫生服务岗位的卫生技术人员进行在岗转型培训,使之达到全科医师岗位基本要求 。研究生教育部分院校开展的全科医学专业研究生教育v我国大陆开展的全科医学培训项目为中级及以上人员开设的继续医学教育项目2我国全科医学培训发展回顾1存在问题和建议32 正在开展全科医生培训项目3一、我国全科医学培训发展回顾41997中共中央国务院关于卫生改革与发展的决定2000卫生部关于发展全科医学教育的意见2006中共中央国务院发展城市社区卫生服务的指导意见2010发改委等六部委以全科医生为重点的基层医疗卫生队伍建设规划2011中共中央国务院关于建立全科医生制度的指导意见1.全科医学培训的相关政策首次提出发展全科医学培养全科医生1.全科住院医师规范化培训大纲2.全科医师岗位培训大纲3.社区护士岗位培训大纲4.教学基地标准1.《 关于加强城市社区卫生人才队伍建设的指导意见 》2.《 关于加强高等医学院校全科医学、社区护理学教育和学科建设的意见》52000-2005年的全科医学培训? 规划目标%到到 2005年,初步建立起全科医学教育体系。在年,初步建立起全科医学教育体系。在大中城市基本完成在职人员全科医师岗位培训大中城市基本完成在职人员全科医师岗位培训,逐步推广毕业后全科医学教育工作。,逐步推广毕业后全科医学教育工作。62000-2005年的全科医学培训? 启动的培训项目%全科医师岗位培训全科医师岗位培训 :通过:通过 600-620学时,其中学时,其中理论教学理论教学 500学时,实践教学学时,实践教学 100-120学时学时%全科医师规范化培训全科医师规范化培训 :: 4年,年, 3个月理论,个月理论, 33个个月临床轮转,月临床轮转, 12个月社区实践。个月社区实践。72000-2005年的全科医学培训? 完成培训项目的情况? 只有北京、天津、上海完成了第一阶段的培训任务? 全国共培训全科医生、护士 46597名。? 这个阶段的培训中央财政没有投入,部分省地方财政予以支持。82006-2010年中西部社区卫生专业技术人员培训? 项目目标? 通过 5年的培训( 2006-2010年),将社区卫生服务人员全部轮训一遍,使其达到岗位需要的基本要求,全面提高社区卫生服务人员的素质。? 共需完成 21万人员的培训。92006-2010年中西部社区卫生专业技术人员培训? 项目经费投入? 由中央财政通过转移支付给予必要的经费支持。按照总体每人 1500元核拨? 社区医师培训时间 480学时每人 1,800元 ? 骨干医师培训时间为 10个月,培训经费5,000元? 社区护士及其他卫生技术人员培训时间为240学时,培训经费每人 900元102006-2010年中西部社区卫生专业技术人员培训? 项目执行情况? 共有 23个省和新疆生产建设兵团纳入该项目? 四川、江西、海南、吉林、安徽、河南、贵州、云南、甘肃、新疆、广西、青海、内蒙、辽宁、河北、陕西、山西、湖北、湖南、宁夏、重庆、西藏、黑龙江、新疆生产建设兵团112006-2010年中西部社区卫生专业技术人员培训? 项目执行情况? 中西部项目执行期间,卫生部科教司每年组织专家组对项目省进行督导检查? 08年 安徽、河南、贵州、云南、甘肃、新疆 ? 09年山西、陕西、黑龙江、河北、内蒙、辽宁、湖北、湖南 、广西、

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战略机遇期的中国高等教育-教育部高等教育教学评估中心 63P

战略机遇期的中国高等教育-教育部高等教育教学评估中心.ppt

主要内容? 战略机遇期高等教育面临的机遇和挑战? 中国高等教育发展的若干趨势? 制度变革与创新 :发展的新课题一、战略机遇期的机遇与挑战(一 )战略机遇期的提出及其意义十六大报告中指出 :从现在到场 2020年是中华民族发展史上必须紧紧抓住并且可以大有作为的战略机遇期世界高等教育大会宣言 :人类正走向知识社会 ,高等教育面临着巨大的挑战 ,必须进行历史上从未要求它进行过的最彻底的变革和革新 . 在过去两千年中的很长一段时间,中国是世界上最大和最先进的国家,直到 18世纪末,中国的国内生产总值约占全球 25%, 1820年为 33%。中国的人均收入在 12世纪前一直领先于西欧,在 18世纪前一直领先于世界平均水平。后来,它错过了工业革命,经济出现停滞, 1949年 GDP仅占世界 5%。—— 世界银行: 《 中国与知识经济:把握 21世纪 》 2001年? 知识革命时代的教育国际竞争“近几年来,由于科学技术的发展,世界运动方式发生了根本变化。长途通讯价格下降,计算机的普及,全球网络的出现,以及生物技术、材料科学和电子工程等领域的发展,创造出 10年前根本不可能想象的新产品、新服务系统、新兴行业和新的就业机会,这就是人们所说的知识革命。 ”—— 《 美国国家知识评估大纲 》? 知识革命对教育竞争的影响:世界银行 1998/1999年度世界发展报告《 知识促进发展 》 指出: “知识是一些国家经济和社会发展成功的秘诀,也是许多发展中国家人民生活贫困的病根。 ”加纳和韩国在 20世纪 50年代国民收入相差无几,而 90年代初后者是前者的 6倍,其中一半以上归因于韩国在获取和利用知识上的成功。? 国际竞争力的比较:根据瑞士国际管理发展学院 《 世界竞争力报告2001》 , 2000年,在 47个国家中,我国处于优势的教育和人力资源指标均为数量指标,如我国人口与劳动力数量排名第 1,就业比例排名第 2,人口负担系数排名第 6;但许多反映教育和人力资源质量的指标基本均为弱项,如文盲率第 44位、熟练劳动力易获得性第 44位、大学教育对竞争性经济的满足程度排名第 42位、合格工程师在劳动力市场的易获得性排名第 47位,均是中国国际竞争力的严重负债项。? 归结起来 ,战略机遇期就是社会转型期 :从农业社会向工业社会转型 ;从工业社会向信息社会转型高等教育面临的机遇和挑战? 高等学校从社会的边缘进入社会的中心地位哈佛大学前校长伯克教授在其 一书中指出 :从 的撰稿人到后工业社会的倡导者贝尔教授都认为大学将是未来社会的中心机构 .现代发达社会取决于三个主要因素 :专业知识 ;训练有素的专业人才 ;发明创造 .而大学历来对前两个因素起决定性作用 ,现在发明创造方面也发挥着越来越重要的作用 .? 高等教育成为经济和社会发展以及国家竞争力的决定性因素世界高等教育大会通过的 指出 :高等学校要适应、促进和指导社会的发展。印度高等教育发展的评价? 知识更新和社会变化的速度加快,高等学校需要具有更强的应变能力和创新能力? 市场经济体制改变就业方式,中国劳动力供求关系,使大学生就业成为制约高等教育发展的基本因素? 2000年全国 15-64岁人口 8.5亿人; 2003年 9.1亿人;? 2010年将达到 9.7亿人; 2020年将接近 10亿人。? 80年代经济年增长率 9。 3%,就业年增长率 3%,90年代经济年增长率 10。 4%,就业年增长率 1%。 1996—1999 年城镇工人从 1。 49亿减少到 1。17亿人,减少 3200万人。而今后 10年每年将有800—900 万新增就业劳动力,实际只能有 550-650(二 )、高等教育大

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区域协作课题实施模式的探索和实现策略 - 教育技术通讯 40P

区域协作课题实施模式的探索和实现策略 - 教育技术通讯.ppt

区域协作课题实施模式的探索区域协作课题实施模式的探索和实现策略和实现策略中山市电化教育 站贾建荣电话: 0760-22983716Skype: Yiwei_jiaMSN/邮箱: Yiwei_jia@hotmail.com一、问题的提出进入 21世纪,信息技术的飞速发展影响着教育领域的方方面面。中山市中小学校信息技术基础设施建设也呈现爆发式增长。高投入应该有高效益,促进教育教学质量提高,是教育信息化首要任务。信息技术与课程整合是其中一个重要手段,需要从理论与实践两方面进行探索,这对于基层教育部门是比较薄弱的。“ 基础教育跨越式发展创新试验”在 这几个方面提供 了几乎完美的解决方案2002年我们参加了跨越式课题,有 11所条件较好的学校参加,经过几年的课题研究,试验教师在很多方面成长的很快,获得了很多成果,部分教师代表中山参与了全国甚至是亚洲在信息技术与课程整合方面的会议交流活动,同时,教学质量有了很大提高。如何推广优秀的教育科研成果,使其在更大范围内产生效益?如何充分调动教师的主观能动性?如何使教师得到更全面发展?如何使数量极少的专家资源产生更大的作用?是我们一直思考的问题。?区域 协作 !!!是解决方法之一。区域协作在很多领域应用广泛,但在教育领域里还没有被重视起来。我们于 2004年开始区域协作和完善课题管理方面的思考、探索和前期准备工作,希望通过区域协作的课题实施模式,使科研成果发挥出更大的作用,使一线教师得到更好的发展。二、区域协作的课题实施模式的保障机制1、区域协作 人员组成2、 区域 协作的制度 保障3、资源与平台保障1、区域协作人员总课题组的指导人员教育主管部门和学校领导市课题指导组新试验教师经过几年的准备,中山市 2006年吸收了 30多所镇区学校加入跨越式课题,试验学校增至40余所。试验教师增加至近 300人。 53位优秀试验教师被聘为市课题指导组成员。?每个老试验校带动 3-4所新试验校,负责管理安排部署新试验校课题发展。?每个优秀试验教师要负责 3、 4位新教师的培养工作,形成梯队式培养。每学期总课题组与每个老试验校的交流 3次,老试验校根据新试验校的情况安排参与。从效果来看,几乎每次活动新试验校都会踊跃参与。老试验校为与自己手拉手的新学校争取专家指导的机会。总课题组通过对新学校课题实施情况进行抽查,了解指导组教师的工作情况,并予以指导,确保指导组教师与新教师共同良性发展。2、制度保障:电教站则负责协调、监督以上制度的贯彻与落实。此外,电教站则负责尽可能解决工作中后顾之忧。比如题实施过程中的工作都算作教师的 继续教育 内容,。建立权责明确的管理制度予以保障?保障总课题组与核心学校的交流次数?保障总课题组对外围学校的抽查次数?保障对于核心指导教师的培训任务?定期召开工作会议,研讨试验学校的发展和存在的问题,制定工作计划?保证区域协作组教研活动次数3、资源与平台保障小学基础教育跨越式发展资源平台为进一步提升教师各方面素质,我们为教师建立了电子书库三、区域协作的课题实施模式的协作机制与案例1、协作机制:区域协作实施模式中主要包含两个层面的协作:l总课题组与核心指导组之间的协作l核心指导组与外围校之间的协作研究人员提供理论咨询、讨论生成问题解决方案并升华成优秀的科研成果,帮助核心指导组教师建立起通过理论、实践双层视角去审视教学的意识与能力。核心指导组与外围学校的协作过程中,优势体现如下几个方面?协作者之间,工作、环境、层次相差很小,更容易沟通和交流?核心指导组具有扎实的教学能力和课题积累,能更好地为新教师提供全方位的指导与帮助?核心指导组的教师在协助新学校新教师开展课题研究的过程中,也有机会审视自身的知识结构并将

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我校研究生教育及管理制度.ppt(研究生部张正平)-首页党委研究生 62P

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1主要内容? 1. 研究生教育基本情况(学科建设、招生规模及结构、导师规模及结构等)? 2. 研究生管理制度概况(培养、学位、教育管理)? 3. 研究生管理制度解读( 《 导师手册 》 重点文件)二级学科硕士点一级学科硕士点省级重点(建设)学科硕士点 博士项目、联合培养博士点 1.我校研究生教育概况44161021.1 学科建设:学位点规模19专业学位硕士点21.1 学科建设:学位点分布学科层次 数量 具体情况北京市重点学科 4 产业经济学、应用化学、食品科学、会计学北京市重点建设学科 6 应用经济学、民商法学、材料加工工程、计算机应用技术、环境工程、企业管理校级重点学科 6 西方经济学、新闻学、机械设计及理论、控制理论与控制工程、生物化工、管理科学与工程(管理学)博士人才培养项目 1 食品(含保健食品)添加剂与安全联合培养博士点 1 会计学一级学科硕1.1 学科建设:与市属院校比较41.2 招生规模2011-2014录取总体情况变化情况51.2 招生结构2011-2014年,我校研究生招生规模逐年递增,增长率分别为 12.5%、7%、 4.9%,均高于平均 4%的增长率,随着国家对研究生教育类别结构的调整,我校学术型与专业学位结构也在发生着变化,比例逐渐接近 1:1。61.3 研究生导师:校内所 占比例 合计 29岁 及以下 30—40 岁 40—50 岁 50—60 岁 60岁以上总 计   373 6 137 154 73 3其中:女 52.55% 196 3 76 88 28 1按专业技术职务分 正高级 31.64% 118 0 1 62 52 3副高级 53.35% 199 2 91 86 20 0中级 15.01% 56 4 45 6 11.3 研究生导师: 校外实践导师u 截至 2014年 11月 底,我校共计 16个专业学位授权点,共聘任行业一线实践导师 252名,其中,经济学院 164名,商学院 29名,法学院 34名,材料与机械工程学院 14名,计算机与信息工程学院 16名。81.3 研究生导师: 5年中有 3年获得优硕论文指导教师序号 学院 姓名1 材机学院 孟春玲2 材机学院 温变英3 法马学院 熊英4 法马学院 李仁玉5 计信学院 陈谊6 计信学院 于重重7 计信学院 廉小亲8 经济学院 张正平9 经济学院 徐丹丹10 经济学院 王绪瑾11 商学院 杨浩雄12 商学院 何明珂13 商学院 童盼14 商学院 胡燕15 商学院 王斌16 理学院 孙家跃17 食品学院 2. 研究生管理制度概况102.1 两个手册的修订和完善l 自 2012年 6月 开始 ,研究生部先后向全体研究生导师、各学院、法律专家、全体校领导和学位评定委员会委员等征求意见,并对全国 12所高校调研走访,在此基础上召开 14次专题研讨会,最终对 研究生教育的 所有文件进行了修订, 同时 新增 10个相关文件 ,并于 2013年 9月正式印发 《研究生手册》 和《导师手册》。l 《 研究生 手册 ( 2013) 》收录了2.2 《 导师手册 》 : 国家有关 文件( 13)l 中华人民共和国学位条例l 中华人民共和国学位条例暂行实施办法l 国务院学位委员会关于授予具有研究生毕业同等学力人员硕士、博士学位的规定l 国务院学位办《学位授予和人才培养学科目录》l 教育部关于印发 《关于加强学术道德建设的若干意见》 的通知l 教育部关于 严肃处理高等学校学术不端行为 的通知l 教育部关于 学位论文作假行为 处理办法l 教2.3 《 导师手册 》 :培养 5个l北京工商大学 研究生课程任课教师管理 规定l北京工商大学 研究

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我國新移民人權問題之探討-國立中央大學通識教育中心 17P

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我國新移民人權問題之探討目次目次 (一)序言(一)序言(二)背景說明(二)背景說明(三)我國新移民所面臨之各項困境(三)我國新移民所面臨之各項困境(四)相關國際基準之研究(四)相關國際基準之研究(五)我國現行法律所能提供之保障及限制(五)我國現行法律所能提供之保障及限制(六)進一步改革之需求(六)進一步改革之需求(七)結語(七)結語參考資料參考資料我國新移民人權問題之探討中文摘要中文摘要本專題演講之目的,是要對近年來新移民(包括大陸籍及外籍配偶本專題演講之目的,是要對近年來新移民(包括大陸籍及外籍配偶)在我國所面臨之相關人權問題,包括政治人權、經濟人權、社會人)在我國所面臨之相關人權問題,包括政治人權、經濟人權、社會人權及文化人權等,做一整體之檢視,並根據相關之國際基準及內國法權及文化人權等,做一整體之檢視,並根據相關之國際基準及內國法規,評析已獲致之成果及有待改進之處,應設法以三個階段為期,說規,評析已獲致之成果及有待改進之處,應設法以三個階段為期,說明未來之改革方向。除序言及結語外,全演講之內容共分為五個部分明未來之改革方向。除序言及結語外,全演講之內容共分為五個部分:第一部分分析我國近年來大量移入新移民之原因,應根據移民署之:第一部分分析我國近年來大量移入新移民之原因,應根據移民署之相關資料,說明大陸籍及外籍配偶之實際數量,以及對我國所產生之相關資料,說明大陸籍及外籍配偶之實際數量,以及對我國所產生之各類衝擊。第二部分根據學者專家之研究報告,列舉此一群體成員在各類衝擊。第二部分根據學者專家之研究報告,列舉此一群體成員在我國所面臨之各類有關政治、經濟、社會及文化上之困境。第三部分我國所面臨之各類有關政治、經濟、社會及文化上之困境。第三部分以聯合國、國際勞工組織、歐洲聯盟及其他國際組織所制定之公約及以聯合國、國際勞工組織、歐洲聯盟及其他國際組織所制定之公約及相關資料,說明國際上為保障這類新移民所設定之各類國際基準。第相關資料,說明國際上為保障這類新移民所設定之各類國際基準。第四部分是說明我國現行法律所能提供之各種保障,並以前述之國際基四部分是說明我國現行法律所能提供之各種保障,並以前述之國際基準來評析其不足之處。第五部分則是以近期、中程及長期三個階段,準來評析其不足之處。第五部分則是以近期、中程及長期三個階段,來說明我國究應如何嚴肅面對此一新興議題,一則保障其基本人權,來說明我國究應如何嚴肅面對此一新興議題,一則保障其基本人權,以符「人權立國」之理念,一則促使其早日融入我國社會,而成為具以符「人權立國」之理念,一則促使其早日融入我國社會,而成為具有生產力之國民。有生產力之國民。(二)背景說明(二)背景說明(1) 新移民大量形成之原因新移民大量形成之原因(a)概念之釐清概念之釐清(i)婚姻移民婚姻移民 —— 大陸籍及外籍之區分大陸籍及外籍之區分(ii)外籍勞工外籍勞工 —— 藍領及白領之區分藍領及白領之區分(iii)大陸籍勞工大陸籍勞工 —— 目前仍是全面禁止,但仍目前仍是全面禁止,但仍有非法大陸籍勞工之問題有非法大陸籍勞工之問題(iv)移民勞工移民勞工 —— 目前在藍領部分仍是全面禁止,但目前在藍領部分仍是全面禁止,但對白領部分已有逐漸開發之趨勢對白領部分已有逐漸開發之趨勢(v)投資移民投資移民 —— 目前採取鼓勵之作法目前採取鼓勵之作法(vi)移民海外移民海外 —— 目前未採取任何限制措施目前未採取任何限制措施(二)背景說明(二)背景說明(b)輸出國之因素輸出國之因素(i)經濟全球化促使人員移動加速經濟全球化促使人員移動加速(ii)政治不安定政治不安定(iii)中國、東南亞、中亞及蒙古等亞洲低度開發國中國、東南亞、中亞

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我国健康教育学科建设发展-中国健康教育网 17P

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学科发展壮大和发展的标志学科是指学术上的科学分类 具有它的专业行业协会、专业研究院所、专业教材、专业学术杂志刊物、专业学位和职称系列我国健康教育学科发展史上的几个重大事件( 1)专业性行业协会 --中国健康教育协会的成立1984年 09月 成立 “中国卫生宣传教育协会 ”1990年 04月 更名为 “中国健康教育协会 ” 2009年 11月 更名为 “中国健康促进和教育协会 ” 我国健康教育学科发展史上的几个重大事件( 2)专业性研究机构 --中国健康教育研究所成立 1986年 4月 15日,中国健康教育研究所成立。2009年 更名 “中国健康教育中心 ”,其主要任务明确是 :科学研究、业务指导、专业人才培养、重视基础理论研究和开发研究 ; 为国家当前和长远的健康教育战略,为全国各级健康教育专业机构提供科研和业务指导,是全国健康教育专业骨干重点培训基地 ; 全国传播材料制作中心 ;全国健康教育信息中心和对外交流中心。 我国健康教育学科发展史上的几个重大事件( 3)专业性学术刊物中国健康教育杂志健康教育与健康促进杂志我国健康教育学科发展史上的几个重大事件( 4)高等医学院校健康教育专业的设立 1985年河北省职工医学院 卫生宣传教育专业开设,成为新中国成立后在医学院校创建的第一个健康教育专业1986年 10月上海医科大学开设健康教育专业此后,同济医科大学、北京医科大学、华西医科大学先后成立了健康教育教研室,创立健康教育专业 我国健康教育学科发展史上的几个重大事件( 5)专业性教材不断创新1988年 5月,人民卫生出版社出版发行由贾伟廉教授主编的《 健康教育学 》 ,是新中国第一部高校健康教育专业教材。1990年 10月,全国爱卫会组织编写了第一套高校健康教育系列教材。主编单位分别是 :上医大、河北职工医学院主编 《 健康教育学 》 、北医大学主编 《 健康传播学 》 、华西医科大学主编 《 健康行为学 》 、同济医科大学主编 《 心理学 》 (健康教育专业用)。 我国健康教育学科发展史上的几个重大事件( 6)专业性学术刊物中国健康教育杂志健康教育与健康促进杂志我国健康教育学科发展史上的几个重大事件( 7)健康教育列为公共卫生医师资格考试课程1998年 6月颁布、 1999年 6月起执行的 《 中华人民共和国执业医师法 》 明确规定,把健康教育列为执业公卫医师资格考试科目。这大大增强了健康教育学科在医学领域中的影响力和地位。 我国健康教育学科发展史上的几个重大事件( 8)健康教育专业列入国家公共卫生专业人员职称系列 90年代末起,上海、安徽、海南、天津等一些省、市相继将健康教育专业列入专业人员职称系列。 2001年,中国 CDC受卫生部人事司委托,制定健康教育主管医师、副主任医师、主任医师的职称评定标准。使健康教育工作者职称的晋升开辟了新途径。健康教育学基础理论和方法学趋于完善和不断创新 中华人民共和国卫生部公告中华人民共和国卫生部公告2008年年 第第 3号号在全国范围开展中国公众健康素养监测在全国范围开展中国公众健康素养监测《《 中国公众健康素养核心信息中国公众健康素养核心信息 》》 66条条健康的基本技能做到国家标准:做到国家标准:《《 中国公众健康素养核心信息中国公众健康素养核心信息 》》医学的五个发展阶段第一阶段 — 临床医学,第二阶段 — 预防医学,第三阶段 — 康复医学,第四阶段 — 保健医学第五阶段 — 自我保健医学美国白宫总统保健医生给布什总统所开的健康处方1. 每周至少与夫人相处 15个小时以上;2..每天至少与夫人相处 2小时以上,还要包括一次共进晚餐或共进

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农业产业化经营的竞争优势提升 - 中国农业大学网络教育学院 51P

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农业产业化经营的竞争优势提升与名牌塑造中国农业大学经济管理学院 李秉龙 博士 教授E-mail: libinglong@cau.edu.cn电话 : 010-62733717 一、农业产业化经营的竞争优势提升二、农产品名牌的塑造三、农产食品的连锁经营四、农业市场化过程中的信用打造一、农业产业化经营的竞争优势提升(一)比较优势理论与竞争优势理论1.比较优势理论与竞争优势理论的区别( 1)比较优势理论与竞争优势理论构建的市场条件不同( 2)比较优势理论与竞争优势理论研究的对象不同( 3)比较优势理论与竞争优势理论讨论的优势来源不同( 4)比较优势和竞争优势的衡量标准不同( 5)竞争优势理论不像比较优势理论那样被广泛运用1.比较优势理论与竞争优势理论的联系( 1)比较优势是竞争优势的基础( 2)发挥比较优势是实现竞争优势的最佳途径(二)决定和影响农业产业化 经营竞争优势的深层次因素n 迈克尔 · 波特教授经过对许多国家的产业国际竞争力进行研究后,指出一国的特定产业是否具有国际竞争力取决于生产要素条件,国内需求条件,相关与辅助产业状况,企业战略、结构与竞争等四个基本决定因素,以及政府作用与机遇两个辅助因素,并将这些因素构造成著名的产业国际竞争力 “ 国家菱图 ” 农业产业化经营竞争优势决定的完整环境系统农业产业化经营竞争优势决定的完整环境系统决定和影响农业产业化经营竞争优势的深层因素决定和影响农业产业化经营竞争优势的深层因素 ———— 基本因素基本因素决定和影响农业产业化经营竞争优势的深层因素决定和影响农业产业化经营竞争优势的深层因素 ———— 政府作用政府作用 (三)企业竞争驱动力与竞争战略1.企业竞争驱动力n 供方侃价能力n 需方��价能力n 现有竞争对手的威胁n 新进入者的威胁n 替代品生产者的威胁 2.企业竞争战略n 成本领先战略n 差异化战略n 目标集聚战略 3.产业或企业竞争阶段n 要素驱动阶段n 投资驱动阶段n 创新驱动阶段n 财富驱动阶段 4.竞争力的价值链分析法n 价值链分析法认为企业在生产经营活动的各个环节都创造价值,通过对各个环节价值增值的纵向和横向的比较,来确定各个环节本身的价值和与其他企业之间的差异,而且企业的竞争优势就来源于企业与竞争对手在价值链上的差异。 二、农产品名牌的塑造(一)农产品品牌产生的原因及作用n 品牌能够将一种农产品与另一种农产品相区别 n 品牌是信息不对称条件下农产品质量识别的重要媒介,可以节约消费者或购买者的信息成本 n 品牌还可以满足消费者的某种特殊偏好 (二)农产品名牌所产生的特殊经济效应1.农产品名牌经济最能体现市场经济的基本功能2.农产品名牌经济最能体现市场经济优胜劣汰的基本特征3.农产品名牌经济最有利于农业的可持续发展4.农产品名牌经济最有利于农业产业一体化的形成5.农产品名牌经济最有利于农业经济的稳定发展和农业比较利益的提高6.农产品名牌经济最有利于提高社会各方的信誉,避免各种机会主义行为7.农产品名牌经济最有利于提高人才队伍的整体素质8.农产品名牌经济最有利于农产品的有序竞争(三)农产品区域品牌株连效应 n 区域品牌具有公共物品属性 n 区域品牌具有外部性 n 区域品牌中的 “ 搭便车 ” 行为 n 区域品牌与 “ 柠檬市场 ” 效应 (四)农业标准化 n 农业标准化是农业现代化的主旋律n 国际市场有句名言:n 三流的做产品n 二流的做技术n 一流的做标准。1.农业标准化的含义n 农业标准化应该包括农业标准的制定与修订、发布与实施以及对实施过程的监督活动的全过程。n 因此,农业标准化是在统一、简化、协调、优选的原则指导下,对农业

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农业标准化.ppt - 阜宁农业教育网 51P

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农业标准化江苏 ·阜宁二 00九年七月阜宁县农业局生产科阜宁县农业干部学校前言随着我国加入世界贸易组织 (WTO) ,我国在农产品生产、加工、市场流通等方面受到了强大的冲击。世界工业发达国家在进入 WTO后,都建立了非常完整的农业标准化体系,在对外贸易中形成了比较完善的技术壁垒。而我国的农业标准化体系还很不健全,在技术上尚不能阻止外来农产品的冲击。因此,以市场为导向,加强农业标准化工作,健全农业标准体系,发掘地方物色,大力推进名牌战略,塑造农产品的整体形象,提高农产品的国内外市场竞争力,势在必行。 实施农业标准化,是建设现代农业所必需,对促进农业产业化,提高农产品质量,增强农产品在国际市场上的竞争力,增加农民收入,合理利用资源,走农业可持续发展的道路具有重要的现实意义和深远的历史意义。农业标准化一、农业标准化的概念o 农业标准化,就是指运用 “ 统一、简化、优选 ” 的原则,通过制定和实施农业产前、产中、产后各个环节的工艺流程和衡量标准,使生产过程规范化、系统化,提高农业新技术的可操作性,将先进的科研成果尽快转化成现实生产力,取得经济、社会和生态的最佳效益。其核心内容是建立一整套质量标准和技术操作规程,建立监督检测体系,建立市场准入制度。   o 农业标准化就是农业生产的科学化、系统化,它既是一种经济管理手段,也是一项基础性技术手段。发展现代农业,国际化是方向,产业化是关键,标准化是基础。农业标准化的目的:是将农业科技成果和多年的生产实践经验相结合,制定成文字简明、通俗易懂、逻辑严谨、便于操作的技术标准和管理标准,向农民推广,以生产出优质、标准、高产的农产品,实现农民增收。同时能保护生态环境,实现可持续发展。农业标准化是一项系统工程实际上农业标准化包括三个体系即:1、农业标准体系;2、农业质量监测体系;3、农产品评价认证体系。三体系的关系:标准体系是基础,只有建立健全产前、产中、产后等各个环节的标准体系,农业生产才有章可循、有标可依;质量监测体系是保障,它为有效监督农业投入品和农产品质量提供科学的依据;产品评价认证体系的作用是评价农产品状况、监督农业标准化进程、促进实施农产品品牌名牌战略。 三体系是一个有机整体,互为作用,缺一不可。农业标准化的核心是标准的实施与推广,是标准化基地的建设与扩展,由点及面,逐步推进,最终实现生产的基地化和基地的标准化。同时,标准的实施与推广还必须有完善的质量监督体系和农产品评价和认证体系。1、 规范作用: 标准是作为 “ 共同规则 ” ,产品符合标准就合格,否则就不合格, 技术也是如此。2、先导作用: 对科技人员,通过标准载体将先进技术成果转化为生产力;对生产者,通过标准知道怎样做好;对于经营者,依据标准了解质量;对于消费者,通过标准了解产品或服务满足要求的可能性。标准化的作用3、评价作用 标准是一种规则: ① 打击制假制劣者;② 解决贸易纠纷,稳定社会秩序。4、保护作用 体现在市场竞争中:① 降低成本,获得竞争优势地位;② 强化对某种特定对象(安全、卫生、环境)的规定,保护自身利益不受伤害。5、沟通作用 在经济和社会活动中:① 确保产品的互换性;② 保障人及动植物安全、健康、保护环境和消费者利益方面达成共识与沟通。二、农业标准化的内容或分类农业标准类农业综合 种植业 无公害 /绿色/有机食品农业标准化种植业的内容o 种植业标准化o 无公害、绿色、有机食品标准化种植业标准化是运用标准化的原理和方法,对种植业的生产全过程进行标准化管理。主要内容 种子标准化 ----- 基础生产技术标准化 ----- 保证产品的标准化 ----

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农村义务教育经费保障机制改革的基本原则 - 惠民县教育信息网 92P

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农村义务教育学校预算编制辅导讲义胡 喻 山国家贫困地区义务教育工程专家湖北省校办产业管理办公室主任研 究 员 高 级 会 计 师 ?? 观众朋友们,我们已经了解了农村中 小学预算是怎么一回事,以及它的重要作用,感谢陈教授的讲解。那么农村中小学校又如何来编制预算呢?下面,我们就请湖北省校办产业管理委员会专家、高级会计师、研究员胡喻山先生为大家做详细讲解。 三、学校编制预算为什么要共同参与二、如何理解学校编制预算的 “ 二上二下 ”共同讨论的问题一、为什么要以校为单位编制预算四、学校预算表格的组成要素五、学校预算的编制六、农村义务教育学校预算执行七、农村义务教育学校的决算 ?? 我们知道,这次深化农村义务教育经 费保障机制改革,就是要从体制改革上解决农村义务教育的经费保障问题。由于种种原因,长期以来农村中小学基本没有编制预算或者没有科学、周密的编制预算,那为什么实行农村义务教育经费保障新机制要求以 学校为单位来编制预算呢? 一、为什么要以校为单位编制预算明确各级责任中央地方共担提高保障水平分步组织实施农村义务教育经费保障机制改革的基本原则加大财政投入 无论是从责任、义务、利益各方面来看,我们的农村中小学都应该站在保护学校和学生合法权益的立场上,客观真实、全面细致地反映本校教育教学对资金的基本需求,积极主动地编制学校预算。 ?? 我们知道教育部、财政部下发的 “ 关于 确保农村义务教育经费投入加强财政预算管理的通知 ” (财教 〔 2006〕 3号)明确要求 “ 按照农村义务教育 ‘ 以县为主 ’ 管理体制的要求,对农村中小学经费实行 ‘ 校财局管 ’ …… 。” 既然是 “ 校财局管 ” ,学校还有必要编制预算吗? “ 校财局管 ” ,是一种与农村义务教育 “以县为主 ” 管理体制相适应的财务管理体制,实行的是 “ 集中管理,分校核算 ” 。不能将 “ 校财局管 ” 理解为 “ 校财局收” ;也不能将 “ 校财局管 ” 理解为 “ 校财局代 ” 。不能因 “ 校财局管 ” ,就放弃学校的责任,推卸自己的义务。 …… 推进农村义务教育阶段学校预算编制制度改革,将各项收支全部纳入预算管理。健全预算资金支付管理制度,加强农村中小学财务管理,严格按照预算办理各项支出,推行农村中小学财务公开制度,确保资金分配使用的及时、规范、安全和有效,严禁挤占、截留、挪用教育经费。 ……国 务 院关于深化农村义务教育经费保障机制改革的通知国发 〔 2005〕 43号(摘录)国务委员陈至立同志指出这次农村义务教育经费保障机制改革是党中央、国务院总揽全局、高瞻远瞩做出的关于教育工作的一项具有里程碑意义的重大决策,是一件功在当代,利在千秋,影响深远的大事。 …… 新机制能否成功实施,管理是关键。要以此次改革为契机,建立健全农村中小学规范的预算制度,保证学校的每笔开支有根据、有来源、有保障、有效益、有监督。 在这次改革中,国务院把提高公用经费保障水平作为一项十分重要的内容,提出了分步提高公用经费保障水平的实施方案。可以预计,今后 5年农村中小学公用经费支出水平将会有较大幅度的提高,特别是中央通过制定公用经费基准定额,将会逐步缩小城乡之间、区域之间的差距,促进教育的公平。各级财政部门一定要确保经费的落实,管好用好这笔经费。财政部部长金人庆同志强调 突出重点,建立健全规范的农村中小学预算制度。此次建立新机制的关键内容之一是建立农村中小学预算制度,将农村中小学的一切收支由县级教育行政部门汇总

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农产品市场 - 中国经济学教育科研网 421P

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农业经济学中国农业大学经济管理学院农业经济系李秉龙 博士 教授0 导论 0.1 农业的概念与根本特性 0.2 农业的地位与作用 0.3 农业经济学科的产生与发展0.4 农业经济学的研究对象与内容0.1 农业的概念与根本特性n 0.1.1??农业的概念n 农业是人们利用太阳能,依靠生物的生长发育来获取产品的社会物质生产部门。n 农业生产的对象是生物体,获取的是动植物产品。n 农业一般指植物栽培业和动物饲养业。n 植物栽培是指人们通过绿色植物利用太阳的光、热和自然界的水、气以及土壤中的各种矿物质养分,加工合成为植物产品;n 动物饲养是指人们通过以植物产品为基本饲料,利用动物的消化合成功能,0.1.2??农业的根本特性n 由于农业是人类直接利用生物、太阳能、土壤、气候等自然力的生产活动,农业生产一方面是人类劳动产品、劳动力和生产关系等经济现象的再生产过程,同时又是生物的生长和繁衍及其与自然界进行物质和能量相互转换的自然现象的再生产过程。n 因此,经济再生产与自然再生产相交织是农业的根本特性。0.2 农业的地位、贡献与多功能性n 0.2.1??农业的地位n 0.2.1.1 农业在国民经济中的一般地位n 首先,农业是提供人类生存必需品的生产部门,民以食为天,食品是人类最基本的生活必需品。 n 其次,农业的发展是社会分工和国民经济其它部门成为独立的生产部门的前提和进一步发展的基础 。 0.2.1.2 农业在不同国民经济 发展阶段中的地位n 首先是农业支持国民经济发展阶段 n 符合社会经济发展的需要,符合整个社会福利最大化的要求。n 也符合农业本身发展的需要n 其次是国家对农业实行保护阶段 n 农业由于自身的上述特性使得其贸易条件不断恶化,比较优势逐步丧失,比较利益越来越小,市场本身的发展难以使农业适应社会与经济发展的需要,为了维护农业的基础性地位,为了实现社会的公平0.2.2??农业的贡献与多功能性1.农业的贡献( 1)产品贡献 食品、工业原料( 2)要素贡献 劳动力、资金、土地( 3)市场贡献 工业品市场、农产品市场( 4)外汇贡献 为资本品的进口提供外汇2.农业多功能性 n 农业多功能性是指农业除了具有提供食物和纤维等多种商品的功能外,同时还具有其它经济、社会和环境等方面的 非商品产出功能,这些功能所产生的有形结果和无形结果的价值无法通过市场交易和产品价格来体现。 ?1.环境功能 2.社会功能3.粮食安全功能 4.经济功能5.文化功能0.3 西方农业经济学科的产生与发展0.3.1??前资本主义时期的农业经济思想0.3.2??近代资本主义前期的农业经济思 想( 17世纪 ~19世纪 30年代)0.3.3??近代资本主义后期的农业经济思想( 19世纪 40年代 ~20世纪初)0.3.4??现代农业经济思想( 20世纪初以后)0.3.1??前资本主义时期的农业经济思想0.3.1.1 古代希腊、罗马的农业经济思想1.关于农业的地位和作用2.奴隶制庄园的管理3.农业经营的目标4.土地位置与土地肥力5.农业多种经营与专业化6.农庄产品出售及价格0.3.1.2???西欧中世纪的农业经济思想1.维护封建秩序与封建土地所有制的正统思想2.主张财产公有并消灭等级特权的异端思想3.强调公平忽视效益的重农抑商思想4.优化结构改进管理的农业经营思想n 《亨利农书》 ?0.3.2??近代资本主义前期的农业经济思想( 17世纪 ~19世纪 30年代)0.3.2.1??古典政治经济学中的农业经济思想n 古典政治经济学是在价值理论的基础上来研究农业的,从而探

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成人教育网络学习指南-山东大学继续(网络)教育学院 22P

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目 录? 一、我校成人教育教学模式? 二、网上学习的基本环节? 三、网络课程学习流程? 四、网上实时辅导? 五、关于免修、免试的规定? 六、关于毕业及学位工作一、我校成人教育教学模式? 成人教育实行网上学习 +授课辅导相结合的混合型教学模式。即学生平时通过成人教学平台随时随地进行网络课件学习,然后按照教学单位的安排进行授课辅导、完成作业和考试。在网络学习的过程中,您需要关注这些环节1 2 34 5学习前的准备(开学初期)登陆教学平台进行课程学习授课辅导实践、实验(按照教学日历要求)模拟题练习6期末考试(每年 6月、 12月)二、网上学习的基本环节三、网络课程学习流程图进入山大继续教育学院网站主页http://sv6.wljy.sdu.edu.cn/ce/aes/点击教学平台验证身份后进入学生工作室点击 “网络课堂 ”选择相应的课件点 “在线学习 ”并选择学习内容 1、 登陆我院网站: 输入地址 http://sv6.wljy.sdu.edu.cn/ce/aes/进入山东大学成人教育学院主页。2、 登陆教学平台: 在学院网站主页左上角点击 “教学平台 ”,进入教学平台登录界面,输入用户名和密码,用户名是学生的学号,密码的初值是准考证号,登录身份选择学生 ,即可进入学生工作室;在新生取得学号前,请以身份证号和准考证号登陆新生入口。 3、 进入学生个人工作室:系统公告:该模块可以查看管理员发给学生的通知,同时显示该通知的发布时间。个人信息:该模块显示学生的个人信息,并可修改联系电话和通讯地址。培养方案: ?该模块提供学生查看在校期间需要修完的课程。网络课堂: ?学生在该模块可以进行课件学习,进行提问和讨论。 ??面授信息:查看学院或函授站的授课安排,包括课程、教师和时间等安排。模拟题管理:查看本学期学院上传的模拟题,按照复习题的内容进行复习,准备考试。学位申请:按照学校和教学学院的要求进行学位的申请和信息上传确认。考试安排:查看本学期考试安排,包括考试时间、地点和课程安排。成绩查看:查看以往所修课程成绩。个人选项:可以修改登陆密码,但修改后请牢记,以便登陆平台进行学习。4、 点击 “在线学习 ”,显示本学期所学课程列表5、 选择 某一课程名称(如 “计算机文化基础 ”),点击 “学习 ”即可进入 该课程的学习界面 6、 在当前课件下拉列表中,选择该课程的相应课件名称7、 点击 “浏览 ”按钮,即可显示该课程的所有课时内容链接8、 点击相应的章节后即可进入该课件的学习界面,学生可根据个人的学习进度进行在线学习注:在课件运行中出现问题时,请参见我院网站 《 学生手册 》 中的 “课件运行中常见问题及解决办法 ”。说明:课件运行中的常见问题及解决方法 ?一、出现软件非法操作问题解决方法:1、正在运行的软件太多,把一些当前不用的软件关掉。2、您的系统感染了病毒,请杀毒。3、您的 IE浏览器有问题,请升级为较新版本。4、您的 windows操作系统有问题,重新安装并注意打补丁。二、课件板书观看速度较慢或板书内容出现不及时解决方法:在板书部分单击鼠标左键,内容即可及早显示出来。三、课件媒体部分播放不正常(如图像停顿、没有声音等)解决方法:1、在课件播放视频窗口点击鼠标右键。2、在弹出菜单中点击 “工具 ”-> “选项 ”。 ?3、在弹出的对话框选择 “性能 ”选项,并把 “视频加速 ”设为 “无 ”,点击 “确定 ”。4、未安装相应的播放器 wmplayer,需要从光盘安装,如路径: !@#Software!@#Windows Media Player!@#mpie4ful.exe或到网站下载(如华军软件园) 。5、 wmplayer

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希望你喜爱物理杭州中考物理暑假辅导班新王牌教育 13P

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第一节  希望你喜爱物理杭州下城武林广场附近中考物理暑假辅导班新王牌教育1.日出奇观 ----- 光学现象1988年 6月,我国山东省的 “蓬莱仙境 ”,曾经出现过一次奇特的日出景象.凌晨,旭日自海面冉冉升起,先出现的是一扁平的太阳,随后在它的上方又出现了一个太阳,双日重叠,蔚为壮观.(今年 7月 22日我们所观察到的日食现象也属于光学现象。)2.地热喷泉 ----地球内部储藏着大量的热,它能使地下水变成蒸汽.如果它喷发出来的地方架个锅,还还能煮熟食物, 你相信么?热学现象3.钱江涌潮 ----钱江潮是我国著名的自然景观.每年农历 8月中旬,浙江钱塘江口都会出现大潮.宋代杨诚斋诗云: “海涌银为郭,江横玉系腰。 ”海水像千军万马,以排倒海之势,汹涌而来.力学现象???科学家做过验,蒙住蝙蝠的双眼,它仍然能避碍物自如的飞行.蝙蝠是靠什么本领 “导航 ”的呢?4、蒙眼飞行 ---- 声学现象???雷电是什么?早在 18世纪,美国物理学家富兰克林首先捕捉到了雷电,发现它与实验室中摩擦起电得到的电是相同的.5、捕捉闪电 ---- 电学现象???千百年来,人们一直在探索世界万物是由什么构成的?现在我们认识到物体都是由分子、原子以及更小的粒子组成的.如图是 “扫描隧道显微镜 ”拍摄的银原子的电子 “轨迹 ”图.6、物质结构二、 ?功勋卓著的 物理学成就1、古埃及人建造金字塔???2、世界上第一辆载客蒸汽机车3、 上海浦东之夜4、 计算机5、国际空间站6、我国 “神州号 ”系列载人飞船遨游太空综观历史,物理学许多重要的发现,有力的推动了社会生产力的发展.物理学对人类社会的进步,可谓功勋卓著.希望同学们学好物理学,也许将来物理书上的某一段将由你来书写. 我们不仅要知道物理概念的来源 ,经历物理规律的探究过程 ,还要学习用科学的方法进行研究 ;在此基础上进一步弄清概念和规律的含义 ,并会应用它们解释和解决一些实际问题。在今后学习的过程中要学好物理学需要注意 :3.爱因斯坦 ----富于思考 (相对论 )总之:学习物理 ,既离不开 观察 与 实验 ,也离不开 理性思考敢于超越常人的思维习惯 ,乐于在广袤无垠的未知世界中驰骋

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情報モラル-高槻市教育ネットワーク 15P

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高槻市教育センター今日のお話..n 児童生徒への情報モラル教育について– 新学習指導要領– 目的– 現状– 学校での指導n 教職員の情報モラルについて– 著作権、肖像権等– 個人情報保護高槻市教育センター新学習指導要領 1n 平成 20年 3月 28日告示の学習指導要領– 小学校:平成 23年 4月全面実施– 中学校:平成 24年 4月全面実施n 移行措置– 算数?理科は、平成 21年度から全学年で新課程の時数を先行実施。– 体育は平成 21年度から低学年で新課程の時数を先行実施。– ......– 総則、道徳、特活、総合については、平成 21年度から新課程で実施。n 新学習指導要領– www.mext.go.jp/a_menu/shotou/new-cs/index.htm高槻市教育センター新学習指導要領 2n 総則の記述– 【 小学校 】 各教科等の指導に当たっては、児童がコンピュータや情報通信ネットワークなどの情報手段に慣れ親しみ、 コンピュータで文字を入力するなどの基本的な操作や情報モラルを身につけ、適切に活用できるようにするための学習活動を充実する とともに、これらの情報手段に加え視聴覚教材や教育機器などの教材?教具の適切な活用を図ること。– 【 中学校 】 各教科等の指導に当たっては、生徒が 情報モラルを身につけ、コンピュータや情報通信ネットワークなどの情報手段を適切かつ主体的、積極的に活用できるようにする ための学習活動を充実するとともに、これらの情報手段に加え視聴覚教材や教育機器などの教材?教具の適切な活用を図ること。– 中学校には「基本的な操作」についての記述が無い → 習得済み– 「情報モラル」については、今回追加され小中学校で繰り返し記述されている → 繰り返し学習する必要性高槻市教育センター新学習指導要領 3n 各教科等における情報モラルの扱い– 小学校総則(前述)– 小学校道徳n ~、情報モラルに関する指導に留意すること。– 中学校総則(前述)– 中学校社会n ~、情報モラルの指導にも留意すること。– 中学校技術n ~、情報モラルについて考えること。– 中学校道徳n ~、情報モラルに関する指導に留意すること。高槻市教育センター「情報モラル教育」の目的n 「心を磨く」n 情報社会における正しい判断力や望ましい態度を育てる– 情報社会の倫理– 法の理解と遵守n 「知恵を磨く」n 情報社会で安全に生活するための危険回避の方法の理解、情報セキュリティの知識?技術、健康への意識を身につけさせる– 安全への知恵– 情報セキュリティ公共的なネットワーク社会の構築高槻市教育センター教員の ICT活用指導力のチェックリストA.教材研究?指導の準備?評価などに ICTを活用する能力B.授業中に ICTを活用して指導する能力C.児童の ICT活用を指導する能力D.情報モラルなどを指導する能力1. 児童が発信する情報や情報社会での行動に責任を持ち、相手のことを考えた情報のやりとりができるように指導する2. 児童が情報社会の一員としてルールやマナーを守って、情報を集めたりできるように指導する。3. 児童がインターネットなどを利用する際に、情報の正しさや安全性などを理解し、健康面に気をつけて活用できるように指導する。4. 児童がパスワードや自他の情報の大切さなど、情報セキュリティの基本的な知識を身につけることができるように指導する。E.校務に ICTを活用する能力高槻市教育センター現状(問題点)n 急速な情報化の発展のため、何が起きるか予想がつかない。 (追いつかない )n ネットワークにつながった PCの前では、おとなと子ど

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性別平等教育 61P

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語文 健康與體育 生活 藝術與人文 * 1數學 自然與生活科技 社會 綜合活動彰化縣性別平等教育課程教材與教學研習彰化縣性別平等教育課程教材與教學研習資訊教育環境教育性別平等教育性別平等教育* 2人權教育生涯發展教育家政教育彰化縣性別平等教育課程教材與教學研習彰化縣性別平等教育課程教材與教學研習了解自我與發展潛能 文化學習與國際理解 欣賞表現與創新 規劃、組織與實踐 生涯規劃與終身學習* 3運用科技與資訊 表達、溝通與分享 主動探究與研究 尊重、關懷與團隊合作 獨立思考與解決問題 彰化縣性別平等教育課程教材與教學研習彰化縣性別平等教育課程教材與教學研習p兩性差異p性別角色p性教育p性侵害與性騷擾p兩性關係與互動p婚姻與家庭婚姻與家庭p性別與法律性別與法律p性別與工作、教育性別與工作、教育機會機會p媒體與性別媒體與性別p社會文化與性別社會文化與性別彰化縣性別平等教育課程教材與教學研習彰化縣性別平等教育課程教材與教學研習性別平等教育法第 三 章 課程、教材與教學第 17條n學校之課程設置及活動設計,應鼓勵學生發揮潛能,不得因性別而有差別待遇。 n國民中小學除 應將性別平等教育融入課程應將性別平等教育融入課程外, 每學期應實施性別平等教育相關課程每學期應實施性別平等教育相關課程或活動至少四小時或活動至少四小時 。 * 5彰化縣性別平等教育課程教材與教學研習彰化縣性別平等教育課程教材與教學研習性別平等教育法第 三 章 課程、教材與教學第 17條(續)n高級中等學校及專科學校五年制前三年應 將性別平等教育融入課程將性別平等教育融入課程 。 n大專校院應 廣開性別研究相關課程廣開性別研究相關課程 。 n學校應發展符合性別平等之課程規劃與學校應發展符合性別平等之課程規劃與評量方式評量方式 。* 6彰化縣性別平等教育課程教材與教學研習彰化縣性別平等教育課程教材與教學研習性別平等教育法第 三 章 課程、教材與教學第 18條n學校教材之編寫、審查及選用,應符合性別平等教育原則符合性別平等教育原則 ;教材內容應 平衡反映不同性別之歷史貢獻及平衡反映不同性別之歷史貢獻及生活經驗,並呈現多元之性別觀點生活經驗,並呈現多元之性別觀點。* 7彰化縣性別平等教育課程教材與教學研習彰化縣性別平等教育課程教材與教學研習性別平等教育法第 三 章 課程、教材與教學第 19條n教師使用教材及從事教育活動時,應具備性別平等意識具備性別平等意識 ,破除性別刻板印象,避免性別偏見及性別歧視。 n教師應鼓勵學生修習非傳統性別之學科領域。* 8彰化縣性別平等教育課程教材與教學研習彰化縣性別平等教育課程教材與教學研習彰化縣性別平等教育課程教材與教學研習彰化縣性別平等教育課程教材與教學研習書應該要怎麼教?有人說:「天底下有兩件事情最難,一為把別人的錢放到自己的口袋裡;另一為 把自己的知識塞到別人把自己的知識塞到別人的大腦裡的大腦裡 。」彰化縣性別平等教育課程教材與教學研習彰化縣性別平等教育課程教材與教學研習教什麼?教什麼? 概念、模式和抽象概念。學什麼?學什麼? 老師預先組件和進一步組織問題之認知過程。怎麼教?怎麼教? 探究、發現和問題解決。怎麼學?怎麼學? 主動創造出屬於自己的新規則和假設來解釋所學習之目標。* 11彰化縣性別平等教育課程教材與教學研習彰化縣性別平等教育課程教材與教學研習從解數學問題想想如何讓教學有效:* 彰化縣性別平等教育課程教材與教學研習12,例:把一條繩子摺成等長的 4段用剪刀剪 2刀,共可剪成幾小段?Ans:: 4 X 2 + 1 = 9在課堂中問學生知不知道為什麼要這麼做?沒有一個小朋友

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怎样上好一堂课讲座.ppt-义乌教育网 27P

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《《 教师法教师法 》》 中规定:教师是中规定:教师是履行教育教学职责的专业人履行教育教学职责的专业人员,承担教书育人、培养社员,承担教书育人、培养社会主义建设者的使命。会主义建设者的使命。教育是慢的艺术,生命有多长,教育就有多长。 教师之树是用其一生长成的。陶行知先生说: “真正的教育是心心相印的活动,唯独从内心发出来,才能达到内心的深处。 ”让学生终身受益的课就是好课(高洪德语)达到绿色课堂要求的课就是好课。适合学习者存在和发展的课堂就是绿色课堂李静纯教授语录绿色课堂的标准是七个适合于1、适合于学生获取信息;2、适合于学生真实沟通;3、适合于学生自立行动;4、适合于学生解决问题;5、适合于学生群体合作;6、适合于学生独立思考;7、适合于学生探究创造。具体的说,一堂好课应具备以下几个要素:1、课时目标要明确:2、教学方法灵活适当、教学策略适时有效:3、学法指导要重视,要为学生的终身发展奠定基础。4、教材理解深且处理灵活,教学设计科学,教学过程优化:5、尊重学生的个体差异,注重评价主体(学生)的多元化、评价方法的多样化:6、师生角色正确:1)教师角色:组织者(导演、指导者)、管理者、材料收集者、沟通者、评价者、心理医生、参与者(合作者)。2)学生角色:参与学习的主体、评价者和被评价者。(1)、有意义的课,即扎实的课(2)、有效率的课,即充实的课(3)、有生成的课,即丰实的课(4)、常态下的课,即平实的课(5)、有待完善的课,即真实的课一堂好课的标准上好一堂课:教育需溶入生活中,才能具有生命力,教育只有回归生活,才能焕发自己的力量。善于观察善于发现善于挖掘善于联系善于运用回归生活就学科内部而言,要处理好结论与过程的关系。就学科价值而言,强调以人为本。立足发展关注生命生命化的课堂教学:不仅是传授知识,而应是师生共同建构知识的过程;不是对学生进行机械训练,而是使学生形成健康人格的行为;不是教师单极表演的过程,是师生交流互动的过程;不是教师教学行为模式化的再现 ,而是教师教育智慧的充分展现 ;不只是完成教学任务 ,达到教学目的的活动过程,而且更应该是师生生命共同经历成长的过程。文化重建我们追求的课堂文化的核心要素:民主、平等;自由、权利;公平、公正;互动、合作;倾听、对话;个性、创新;好奇、探究;宽容、关爱;诚信、求是;…… 教师作为一个社会的人教师作为一个社会的人,从教的过程要能体验到职,从教的过程要能体验到职业带给自己的内在欢乐与价业带给自己的内在欢乐与价值。它既是教师用自身的积值。它既是教师用自身的积极、健康且富有活力的精神极、健康且富有活力的精神、才华及个性来支持的事业、才华及个性来支持的事业,如此才能感受到这项育人,如此才能感受到这项育人的事业是使自己和他人变得的事业是使自己和他人变得更美好的事业。更美好的事业。 “ 思想有多远,我们就思想有多远,我们就能走多远。能走多远。 ””“ 真正好的教学不能降真正好的教学不能降低到技术层面,真正好的低到技术层面,真正好的教学来自于教师的自身认教学来自于教师的自身认同与自身完整同与自身完整 。。 ”在美国哈佛大学的一次礼仪活动中,班上的女学生给他们在美国哈佛大学的一次礼仪活动中,班上的女学生给他们的老师威廉的老师威廉 ·· 詹姆斯先生送了一棵杜鹃树,老师感动之余詹姆斯先生送了一棵杜鹃树,老师感动之余写下了著名的写下了著名的 《《 致学生书致学生书 》》 ,他写道:,他写道: ““ 现在我认识到我现在我认识到我的的 《《 心理学心理学 》》 这本书遗漏了一项重要的内容这本书遗漏了一项重要的内容 ———— 即,人性即,人性最深刻的原则是渴望得到赏识,而我在书中把这一点完

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引论(ppt)-高等教育出版社立体化教学网 39P

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1教学内容第 1章 引论第 2章 数据通信基础知识第 3章 计算机网络体系结构第 4章 计算机局域网络第 5章 计算机广域网技术第 6章 网络操作系统第 7章 常用网络设备第 8章 网络互联与因特网基础第 9章 因特网的应用第 10章 网络管理与网络安全2教材冯博琴主编,计算机网络(第二版),高等教育出版社, 2004.7授课环节教学: 32学时实验: 16学时考核:平时 25%,实验 15%,期末考试 60%答疑从 http://ctec.xjtu.edu.cn/ 进入计教中心主页,进入后选择 “网络课堂 ”, “讨论答疑室 ”,再选择 “计算机网络原理 ”即可进入本课程的网上答疑 BBS站。课件下载ftp://202.117.35.170/teacher/network/计算机网络 PPT_2004用户名: STUDENT 密码: CTEC3作业提交每次批改二分之一。按学号交:第 1次单号交,第 2次双号交, … ,依此类推。提交方法(以下二种方法均可):1)作业本2)电子邮件 : wgchen@ctec.xjtu.edu.cn要求 Word文件,附在邮件上,请注明班 级、姓名、学号。4第 1章 引论§ 本章内容? 计算机网络的产生和发展? 计算机网络的概念? 计算机网络的功能 ? 计算机网络的分类51.1 计算机网络的产生和发展§ 早期的计算机应用模式 —— 单机? 大、中、小型机 — 庞大,昂贵,资源无法共享? 分散的计算机构成了一个个的信息 “孤岛 ”§ 计算机网络产生始于 1950’s,产生的原因:? 资源共享的需求(计算能力、外设、软件、 数据)? 大型项目的合作(进行工程项目协作)? 人与人之间的信息沟通(数据通信)6§ 从体系结构来观察,计算机网络的发展可分为三个阶段(三代网络):1. 以主机为中心的联机终端系统“计算机-终端 ”系统2. 以通信子网为中心的主机互连“计算机-计算机 ”网络3. 体系结构标准化网络层次化结构,并对每层进行了精确定义71.以主机为中心的联机终端系统§ 特征:终端 (Terminal)共享主机 (Host)的软硬件资源? 单台主机:执行计算和通信任务? 多台终端:执行用户交互? (终端集中器 /终端服务器 )§ 连接方式:本地或远程TSTTT TTTHOST通信线路T8§ 例子:飞机订票系统§ HOST(航空公司总部 )§ Terminals(订票点 )§ 通信线路 (电话线路 ) § 缺点? 主机负荷重 —— 数据处理+通信? 线路利用率低? 集中控制方式,可靠性低§ 改进? 终端集中器 (近 /远距 )? 前端处理机( Front-End Processor, FEP),将通信任务从主机中分离出来92.以通信子网为中心的主机互连§ 特征? 多个终端联机系统互联,形成了多主机互联网络? 网络结构从 “主机-终端 ” 转变为 “主机-主机 ”HOSTHOSTHOSTTTTTTTTT T T通信线路10主机-主机网络的演变§ 演变阶段 1? 通信任务从主机中分离 ,由通信控制处理机( CCP)完成? CCP:处理主机之间通信任务的专用计算机CCPCCPHOSTHOSTTTTTTTCCPHOSTT T11§ 两层网络概念的出现? 由 CCP组成的传输网络 —— 通信子网 ,提供信息传输服务? 建立在通信子网基础上的主机集合 —— 资源子网 , 提供计算资源CCPCCPHOSTHOSTTTTTTTCCPHOSTTTT通信子网12两层网络的概念结构CCCH HH资源子网通信子网在通信子网上可有多个资源子网,共享通信子网的服

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开展校本教研促进教师专业发展-业锋教育在线 168P

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1四川省教育厅 (川教[ 2004] 245号)《 关于进一步加强和改进教研工作的通知 》 指出:§加强以校为本的教学研究制度建设,努力把学校创建成学习型组织 2§ 建立与基础教育新课程体系相适应的以校为本教学研究制度,是当前学校改革发展和教师专业成长的现实要求和紧迫任务。§ 开展以校为本的教学研究,通过以教师为主体的研究活动,共同探索和解决教学实际问题,有利于教师总结和提升教学经验,达到改善教学活动,提高教育教学质量,实现教师专业发展的目的。3§ 建立以校为本的教学研究制度,有利于创设教师之间互相关爱、互相帮助、互相切磋、交流的学校文化,使学校不仅成为学生成长的场所,同时也成为教师成就事业,不断学习和提高的学习型组织。 41、建立校本教研制度就是要把教学研究的重心下移到学校。§ 强调教学研究的主战场在学校,要求把教学研究活动渗入到学校教学活动中;§ 强调广大中小学教师是教学研究的主体,要求充分发挥教师个人及教师集体的作用,形成人人参与教研的良好局面;5§ 强调教研内容以每一所学校、每一个教师自身面临的现实问题、特殊问题主,通过研究来改善教学,形成教师、学校的教学特色;§ 强调日常教研活动是基本的教研活动类型,课题化的研究活动都应与教研组、年级组、备课组的日常教研活动和跨校联合教研活动统筹安排。 62、在教学活动中开展教学改革研究,是当代教师的新的职业生活方式。§ 教师要积极主动地审视、分析和解决自己在教学实践中遇到的问题,增强研究意识,养成理论学习和实践反思的习惯,提高教学工作水平,提高课程开发和建设的能力;7§ 教师应该根据所置身的实际教学环境和自身的专业发展需要,开展灵活多样、注重实效的教研活动;§ 要改变教师教学研究各自为战和孤立无助的状态,强调教师间有效的专业切磋与合作,共同分享经验,彼此支持,形成学习型教师团队。83、校长是学校建立以校为本教研制度的第一责任人,要把主要精力用于教学研究和教学管理。§ 要组织力量制定有关校本教研的规章制度和切实可行的教研活动方案,确保教师参加教研和培训所必需的经费投入;§ 要重视发挥教研组、年级组、备课组的作用,营造严谨、务实、民主、宽松的教研氛围;9§ 要建立教师成长档案,定期开展教学研究成果评选活动,表彰校本教研先进集体和个人,完善校本教研激励机制;§ 要建立开放、有效的教研网络,有机整合学校内部教研力量,加强校际之间的交流与合作,主动与教研机构建立长期、稳定的合作伙伴关系,有条件的学校还应加强与大专院校的合作,形成校本教研合力。104、教研机构中的教研人员是校本教研的重要参与者、指导者、组织者。§ 要努力发掘学校教学改革实践中表现出来的共通性问题,会同学科教师以专项研究等方式深化校本教研;§ 要注意向学校教师介绍先进的、适合于教改需要的教育理论,为其提供必要的教研方法培训,帮助教师提高教研活动的科学水平;§ 要尊重教师创造性的劳动,善于发现教师教学的优点和长处,虚心向教师学习,与教师建立平等对话的合作伙伴关系。 115、各级教育行政部门要高度重视校本教研制度的建设,把校本教研制度建设工作作为督导、评估学校的重要内容。§ 各级教研部门要认真做好本地区校本教研制度建设的规划工作,指导、督促和参与学校的校本教学研究,重点建设好一批能为运行新型教研机制起引导、示范作用的校本教研基地县(区、市)及校本教研基地学校,在取得经验的基础上加以推广。 12四川省凉山州教育科学研究所 谌业锋§ 一、什么是校本教研§ 二、校本教研的基本特征§ 三、开展校本教研的价值§ 四、校本教研的基本要素和行为方式§ 五、校本教研的基本过程及操作§ 六、开展校本教研的基本方法和模式§ 七、构建校本

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一、幼儿数学教育教学目标 17P

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幼儿数学活动教学法v为幼儿提供有关数学知识的、系统的游戏操作活动,让幼儿在游戏中积极主动地与实物、玩具材料、同伴和教师发生相互作用,使幼儿在动手动脑的实际操作活动中萌发学习数学的兴趣,促进幼儿思维能力的发展。1数学活动教学法的特点v把教师教的过程变成幼儿自己学的过程。? 教学过程是幼儿自己用脑用手做和玩的过程。教师为幼儿提供材料,创设数学环境,让幼儿在与材料和环境的相互作用过程中探索学习。? 一个数学基本概念是从类似的多种经验中概括出来的。教师通过改变材料或活动规则,为幼儿设计出某个数学概念有关的多种变式的活动,让幼儿储备足够的经验。2数学活动教学法的特点3、 系统地为幼儿提供数学操作活动。幼儿所进行的活动从内容到形式都体现了知识的系统性和幼儿能力及思维发展的连续性。4、活动的内容和方式与幼儿的认知发展相适应。5、活动的教学组织适合不同幼儿的学习特点,满足幼儿的不同需要。3幼儿学习数学的心理特点v幼儿学习数学开始于动作。v幼儿数学知识的内化需要借助于表象的作用。v幼儿对数学知识的理解建立在多样化的经验和体验基础上。v幼儿抽象数学知识的获得需要符号和语言的关键作用。v幼儿数学知识的巩固有赖于练习和应用的活动。4什么是幼儿数学教育v是指幼儿在教师和成人的指导下(直接指导或间接影响),通过他们自身的活动,对客观世界的数量关系以及空间关系(包括数、量、形、时、空等几方面)进行感知、观察、操作、发现并主动探索的过程,是幼儿发展思维能力的过程。5数学教育的价值取向? 体会数学与大自然及人类社会的密切联系。? 体会数学的价值 ,增进对数学的理解和应用数学的信心。? 学会运用数学的思维方式去观察、分析和解决日常生活中的问题。? 获得必要的数学活动经验、数学事实和应用技能。6幼儿需要的数学经验准备 1v关于体验 “连续量 ”与 “非连续量 ”材料的经验“连续量 ”的材料是指那些不可数的材料,如水、沙、面粉盐等, “不连续量 ”的材料是指那些可以被排列、计数的材料,如珠子、积木、汽车、洋娃娃、扣子、瓶子等。孩子们会去感知许多物体。搭积木、玩水。7幼儿需要的数学经验准备 2v关于空间、形状和尺寸的经验孩子主要是通过身体动作,如爬、跑、走等来感知空间方位。有栏的小床、小马车、围栏、小房间,小木马等,幼儿在攀爬的过程中获得大量的关于方位的经验,例如上、下、左、右、里面、外面等等。8幼儿需要的数学经验准备 3v关于容量、匹配、测量的经验孩子经常给杯子里倒水、牛奶,在这个过程中孩子体会了容量,进行了非标准测量,我倒了半杯牛奶,她倒了大半杯,她的比我的多。孩子在分发餐具时学会了一一对应,一个孩子对应椅子以一把勺子,另一个孩子对应勺子发一个盘、一个碗,下一个孩子对应盘发 2个包子等。9幼儿需要的数学经验准备 4v关于语言和符号的经验孩子喜欢背那些数字歌谣,如: “12345,上山打老虎 ”,事实上孩子对于数字的含义并不理解。数学符号 —— 孩子很小的时候就可以辨认自己家的门牌号码,以及其他一些数学符号,如电话号码、邮箱号、门牌号、生日卡上的数字、闹钟的符号等等。这些数字对于孩子的意义在于命名,他们认为那是物体的名称,而不是一种量的关系。 10幼儿数学教育教学目标v从 《 纲要 》 要求的幼儿数学教育目标来看,是让幼儿理解生活中的简单数学关系,能用简单的分类、比较、推理等探索事物;关注周围环境中数、量、形、时间、空间关系,发现生活中的数学,并在解决问题的过程中帮助幼儿理解基本的数学概念,发展思维能力。11幼儿园数学教学形式之一v专门的数学活动 —— 一般是集中介绍某方面的概念,如相邻数、高矮等,帮助孩子学习某项专门技能。但专门的数学活动给幼儿提供的数学学习机会

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幼稚園提交經審核周年帳目-教育局 22P

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議程 ??- 提交經審核帳目 2 – 3- 擬備經審核帳目 4 – 8- 透過電子渠道提交經審核帳目 9 – 15- 查 閱 經審核帳目發現的問題 16 – 18- 核 數 師的聘用 19 – 20- 遲交 /提交不完整 /不正確的經審核帳目 211須提交經審核周年帳目的幼稚園 ?? 參加學前教育學券計劃 (學券計劃 )的幼稚園 [教育局通告第 6/2011號 《 學前教育學券計劃 》 ]? 獲幼兒中心資助計劃資助的幼稚園[教育局通告第 3/2008號 《 幼兒中心資助計劃 》 ] ? 獲發還租金的幼稚園 [教育局通告第 2/2004號 《 非牟利幼稚園租金發還計劃》 ]2提交經審核周年帳目? 促請 幼稚園 提交 2014/15年度經審核帳目的通函已於2015年 8月 17日發出 (即 教育局通函第 135/2015號 ) ,主要內容包括 :? 擬備經審核帳目時應注意 的 事項? 2014/15年度經審核帳目的規格 ? 核數師應注意 的 事項 ? 透過電子渠道提交 經審核帳目提交限期 : 2016年 2月 5日3擬備經審核帳目時應注意事項 (一 )?? 在擬備 2014/15年度經審核帳目時, 幼稚園 應注意以下各點 :(a)遵守教育局有關通告 /指引所載的學費支出項目清單,不應就這些項目向家長另行收費。 (b)按照教育局有關的通告 /指引, 將學校的 收入(即「學費收入」、「商業活動收入」及「其他收入」 )作適當分類,並 相應地 在經審核周年帳目中妥為呈報。 (c) 披露所有與有關連人士或機構團體的交易,包括學校在學費調整申請時曾呈報與有關連人士或機構團體的交易。4擬備經審核帳目時應注意事項 (二 )?(d)在核數師展開核數工作 前 ,提醒他們必須遵守載 於 教育局促請 幼稚園 提交經審核帳目通函 內的要求 。 (e) 按照載 於 教育局有關通告 /指引 內的開 支範圍的主導原則運用來自學費的資源,即開支基本上應用以支援教與學活動、營辦幼稚園及維持教育服務水平。5經審核帳目的規格? 2014/15年度經審核帳目的規格與往年大致相同,只就 「學券計劃下幼稚園一筆過學校發展津貼報表」作輕微的修訂, 以便 學校 就 有關的收入和支出作獨立申報。6核數師應注意 的 事項 (一 )?? 核數師應就學校周年帳目提交一份核數師報告。核數師報告內應說明根據核數師的意見 - (a) 該帳目能否真實而公平地反映學校截至資產負債表結算日為止的財政狀況和學校截至該會計年度終結時的審計結果;以及 (b) 學校在運用政府資助時,有否遵守教育局有關通告 /指引的規定 。7核數師應注意 的 事項 (二 )?? 在審核帳目期間,核數師如發現學校的內部監控有欠妥善的地方,應告知校董會或校監,並提出改善方法。? 幼稚園應與核數師商議,盡快糾正問題。 8透過電子渠道提交 經審核帳目 (一 )9? 本局鼓勵學校可自由選擇透過電子渠道提交 經審核帳目 , 即 使用教育局的 Excel模板擬備 經審核帳目,並遞交經審核帳目的軟複本,但學校仍須遞交內容與軟複本相同的硬複本。 ? 學校可於下 列 網址下載 Excel模板以擬備 經審核帳目 。供 「 學校入門網站 」使用者 : https://kgac.edb.gov.hk 供 「非 學校入門網站 」使用者 : http://www.edb.gov.hk/circular/adhocforme/2015fdkg-c.xls透過電子渠道提交 經審核帳目 (二 )? 透過電子渠道提交 經審核帳目 的好處包括 : (a) 有助 學校 能更 準確和 簡易地 輸入財務資料。?使用 Excel模板非

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年度後備軍人緩召講習.ppt-處務公告-花蓮縣政府教育處 57P

年度後備軍人緩召講習.ppt-處務公告-花蓮縣政府教育處.ppt

壹、依據壹、依據11 .兵役法。兵役法。22 .兵役法施行法。兵役法施行法。33 .免役禁役緩徵緩召實施辦法。免役禁役緩徵緩召實施辦法。44 .召集規則。召集規則。55 .國防部頒「後備軍人及補充兵緩召、逐次國防部頒「後備軍人及補充兵緩召、逐次與儘召處理規定」。與儘召處理規定」。貳、目的貳、目的為使後備軍人及補充兵緩召、逐次與   為使後備軍人及補充兵緩召、逐次與儘後召集申辦作業符合公正、公平原則,儘後召集申辦作業符合公正、公平原則,合理調節人力運用,以利動員準備工作推合理調節人力運用,以利動員準備工作推行,特訂定本規定。行,特訂定本規定。 參、上年度作業缺失暨改進意見一參、上年度作業缺失暨改進意見一共同缺失共同缺失 ? 符合新發符合新發生及延長生及延長時效者,時效者,未依限申未依限申辦。辦。 改進意見改進意見 ?新發生原因(新發生原因( 教師甫退伍、報到任教師甫退伍、報到任教或初聘者、借調後回任原職教或初聘者、借調後回任原職 )於)於事實發生事實發生 30日內提出申請,初次及日內提出申請,初次及延長時效申請時間於每年延長時效申請時間於每年 4月月 1日起日起至至 10月月 31日止,以維當事人權益日止,以維當事人權益。。 參、上年度作業缺失暨改進意見二參、上年度作業缺失暨改進意見二共同缺失共同缺失? 支援、借支援、借調、調校調、調校、退休者、退休者,未依限,未依限辦理原因辦理原因消滅。消滅。 (含含縣府借調縣府借調人員人員 )改進意見改進意見?依兵役法施行法第依兵役法施行法第 38條規定:原因條規定:原因消滅於消滅於 30日內向戶籍地縣市後備指日內向戶籍地縣市後備指揮部辦理,以維兵役公平。揮部辦理,以維兵役公平。?支援、借調者,俟教師回校任教支援、借調者,俟教師回校任教 1個月個月 檢具相關證明文件辦理檢具相關證明文件辦理 新發生新發生。。 參、上年度作業缺失暨改進意見三參、上年度作業缺失暨改進意見三共同缺失共同缺失? 處理名處理名冊未依冊未依規定格規定格式,「式,「學校審學校審查意見查意見欄」填欄」填列不詳列不詳實。實。 改進意見改進意見?繕寫緩召處理名冊,各欄應詳實填繕寫緩召處理名冊,各欄應詳實填寫,不得缺漏,各欄資料內容如填寫,不得缺漏,各欄資料內容如填註錯誤,經修正後應加蓋校對章,註錯誤,經修正後應加蓋校對章,並按官、士、兵分別造冊。並按官、士、兵分別造冊。?學校審查意見欄應注意事項:學校審查意見欄應注意事項:1.畢業學校畢業學校2.O年年 O月月 O日開始報到任教日開始報到任教3.聘期聘期 (初聘、第初聘、第 O次續聘次續聘 )4.擬准擬准 O等緩召等緩召5.開學時間開學時間參、上年度作業缺失暨改進意見四參、上年度作業缺失暨改進意見四共同缺失共同缺失? 證件不齊證件不齊全,未加全,未加蓋「本件蓋「本件與原件無與原件無訛章及承訛章及承辦人職章辦人職章」。」。 改進意見改進意見?請依規定蓋章,以明責任。請依規定蓋章,以明責任。 參、上年度作業缺失暨改進意見五參、上年度作業缺失暨改進意見五共同缺失共同缺失? 年齡未依年齡未依限制年齡限制年齡申辦。申辦。? 後備軍官後備軍官 、士官、士兵,以辦理至、士官、士兵,以辦理至除役當年為止。除役當年為止。 (除役年:校官、(除役年:校官、士官長士官長 58歲;歲; 尉官、士官尉官、士官 50歲;歲; 義務役士兵義務役士兵 36歲;歲; 志願役士兵志願役士兵 45歲歲。。 ) 肆、緩召辦理對象役別範圍表肆、緩召辦理對象役別範圍表伍、緩召伍、緩召 3款款申請依據申請依據(緩召第(緩召第 3款)款) ? 兵役法第兵役法第 41條第條第 3款「現任國民學校款「現

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第2章:教育研究的选题与设计 43P

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研究方法第 2章:教育研究的 选题 与 设计主讲:吴春苗 郑州大学教育系 邮箱: wchmiao176@126.com1主要内容:选题的主要来源1选题的基本要求2课题研究的设计3课题论证的基本内容42v“提出一个问题往往比解决一个问题更重要,因为解决一个问题,也许仅仅是一个数学上或实验上的技能而已。而提出新的问题,新的可能,从新的角度去看旧的问题,却需要有创造性,有想象力,而且标志着科学的真正进步。 ”爱 因 斯 坦( 1879- 1955)3壹壹 选题的主要来源4研究问题哪里来?q 社会实践、现实生活中存在的问题q 来自教育理论上的争鸣或验证q 从教育理论的应用中找寻课题q 从已有课题、成果中寻找新的课题q 研究者个人在教育实践中观察与思考的问题5获得研究主题的途径q 咨询专家q 文献调研q 深入实践q 学术活动q 教育试验q 了解规划q 跨科浏览6贰贰 选题的基本要求7什么是好的研究问题?选题的基本要求 :q 价值性: 理论上和实践上q 科学性q 创造性q 可行性8如何界定研究课题v 基本要求:具体明确1、最好能囊括研究范围、对象、内容、方法。v 河南小学生 阅读 能力与 语 文学 业 成 绩 的相关研究v 初中代数自学 辅导 程序教学的 实验 研究2、题目不要用疑问句形式(用陈述句)v 课 外 兴 趣小 组 活 动 会促 进 学生的个性 发 展 吗 ? ×v 课 外 兴 趣小 组 活 动对 学生个性 发 展的促 进 研究 √3、避免价值判断v 中小学教 师 敬 业 精神低落原因的 调查v 改为 “ 中小学教 师 敬 业 精神及其影响因素的 调查 ”4、使用的概念要规范、通用、科学v 学科 “双主 ”教学模式的探索与构建9叁叁 课题研究的设计10课题研究的设计v 3.1 教育研究假设v 3.2 教育研究方案的制定 113.1.1 假设的含义 1、假设的含义v 假设 :是根据一定的科学知识和新的科学事实对所研究的问题的规律或原因作出的一种推测性论断和假定性解释,是在进行研究之前预先设想的、暂定的理论。v 假设有两种结果:一是假设被证实二是假设被证伪123.1.2 假设的作用1、假设是研究的核心v 研究过程实际上就是围绕着验证假设展开的。2、假设能明确地规定课题v 有假设的研究,内容更具体,方向更明确,目标更集中。3、假设是通向理论的桥梁v 从假设到理论是科学认识发展的必由之路。区别:v 假设是有待验证的理论;v 理论则是已经证实的假设。133.1.3 假设的主要类型1、按假设的形成分1)归纳假设: 是基于对一些个别经验事实材料的观察得到启示进而概括、推论提出的经验假设。2)演绎假设: 是从教育科学的某一理论或一般性陈述出发,推论出某特定假设。3)研究假设: 是对研究对象变量间关系的假设。143.1.3 假设的主要类型2、按假设的性质和复杂程度分1)描述性假设 :是描述认识对象的结构,提供关于事物的外部联系和大致的数量关系的推测,是关于对象的大致轮廓外部表象的一种描写。是科学探索的最初阶段。2)解释性假设 :是揭示事物的内部联系,指出现象质的方面,说明事物原因的一种更复杂、更重要的假设。是比描述性假设高一级的假设。3)预测性假设 :是对事情未来发展趋势的科学推测,是基于对现实事物的更深入、更全面地了解基础上提出的更复杂、更困难的一种假设。153.1.4 假设涉及的主要变量1、什么是研究变量v 变量 (variable):指在质或量上可以变化的事物的特征,或可以测量、操纵的条件和现象。具体地说,变量就是会变化的、有差异的因素。

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田中分校增强团员意识主题教育活动 34P

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端芬中学第一期端芬中学第一期团课团课人生的政治道路上三件大事? 入队、入团、入党? 了解共青团? 学习共青团员? 紧跟共青团组织第一讲第一讲 共青团的光荣历史共青团的光荣历史 1、在革命的风暴中光荣诞生( 1917-1922)2、 在战斗的历程中发展壮大 ( 1923-1949)3、在社会变革的洪流中锻炼成长( 1949-1965)4、在 “文化大革命 ”的浩劫里觉醒奋起( 1966-1978)5、在向 “四化 ”进军和改革开放的征途上奋勇前进(1978- )1、在革命的风暴中光荣诞生? 俄国十月革命 五四运动? 1920年 中国共产主义青年团诞生地 上海,最早的名称叫做中国社会主义青年团。? 1920年 8月, 中国共产党发起为了发动广大青年,更好地实行社会改造和宣传社会主义,首先在上海组织了社会主义青年团。? 1921年 7月, 在党的第一次代表大会上研究了各地建立和发展社会主义青年团的问题? 1922年 5月 召开了中国社会主义青年团第一次全国代表大会,大会通过的团的纲领,确定了中国社会主义青年团为中国青年无产阶级的组织,是为完全解放无产阶级而奋斗的组织。共青团的创立过程? 1922年 5月, 在党的直接领导下,中国社会主义青年团召开了第一次全国代表大会,建立了全国统一的组织? 1925年 1月 在团的第三次全国代表大会上,决定将中国社会主义青年团改名为中国共产主义青年团? 1935年 11月 ,为团结一切抗日的青年,反对帝国主义的侵略,党决定把团的组织改变为民族解放性质的抗日救国的青年团体? 1949年元旦 ,党中央发出建立中国新民主主义青年团的决议,并于 4月如开了中国新民主主义青年团第一次全国代表大会,宣告了中国新民主义青年团正式成立? 1957年 5月, 中国新民主义青年团如开的第三次全国代表大会,决定把团的名称改为中国共产主义青年团? 1922年 5月 ,中国社会主义 青年团第一次全国代表大会 在 广州 召开,来自 15个地方,代表着全国 5000多名团员的 25名代表出席了大会。张太雷致开幕词。中共中央领导人陈独秀、张国焘等出席。大会听取了各地代表和临时中央局的报告,讨论通过了团的《纲领》、《章程》等文件。大会选举高君宇、施存统、 张太雷、 蔡和森、俞秀松组成第一届中央执委会,施存统被推选为书记。 团的一大实现了青年团的思想、组织的统一,有力地推动了中国青年运动的蓬勃发展。青年团成立以后,在中国共产党的领导下,带领广大青年积极投入反对帝国主义和北洋军阀的斗争。 ? 1923年 10月,团中央在上海创办了《中国青年》周刊,在青年中积极传播马克思主义。2、在战斗的历程中发展壮大1923-1928?????中国社会主义青年团召开了四次全国代表大会1925年 1月 26日至 30日,中国社会主义青年 团 第 三次全国代表 大 会在上海召开。出席会议的代表 18人,代表着团员 2400多人。 大会决定把中国社会主义青年团改名为中国共产主义青年团。 大会选举了第三届中央执委会, 张太雷当选为总书记 ,后由任弼时担任。团的三大明确了自己的组织路线,为投身大革命洪流,做了思想上、组织上的准备。? 1927年,蒋介石发动 “四 ?一二 ”反革命政变,共青团中央在任弼时同志领导下,同中共中央坚持正确路线的同志们一起,坚决反对陈独秀的右倾投降主义,并遵照党的 “八七 ”会议精神,动员广大团员和工农青年参加了党所领导的八一南昌起义、秋收起义和广州起义,为创建农村革命根据地和工农红军而斗争,在保卫和建立红色革命根据地,建立和发展工农红军的事业中做出了重要的贡献。 ? 1927年 5月 10日至 1

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工地现场安全教育课件 18P

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1施工现场安全教育施工现场安全教育课程用时: 45分钟课程目标:使员工对现场的伤害事故有一定的了解,提高安全意识,做到预防安全事故。 2目 录一、安全基础知识二、现场七大伤害及预防三、现场安全管理及事故处理警钟长鸣3一、安全基础知识一、安全基础知识安全是安全是什么什么 ?安全防安全防护术语护术语1 241、安全是什么?只有在安全的前提下 , 员工的身体健康和家庭幸福才能得到保证 ,公司才能得以发展。安全是幸福的守护神!安全是一切工作的基础52、安全防护术语安全帽 安全带 安全网楼梯口 电梯井口 预留洞口 通道口阳台周边屋面周边楼层周边跑道及斜道侧边 卸料平台侧边三宝四口五临边6二、施工现场七大伤害及预防讨论:施工现场的七大伤害是什么?讨论:施工现场的七大伤害是什么?追悔莫及1. 物体打击物体打击 2.高空坠落高空坠落3.触电触电 4. 机械伤害机械伤害5.火灾伤害火灾伤害 6. 坍塌坍塌7.扎伤、划伤扎伤、划伤71. 物体打击?做好安全防护?正确佩戴安全帽?走安全通道 ?避免在危险地带停留?服从安全管理?高空重物安全堆放预防措施82、高空坠落l 做好临边防护l 高空作业时要戴安全带 !l 不乱动安全设施l 防护设施损坏要及时维修 !预防措施93、触电l 不乱动 通电 设备l 不用 湿手 触摸开关和电线l 电器移动要 切断电源l 戴绝缘手套,穿绝缘鞋l 特殊工种持证上岗l 电器出现问题 ,应立即通知上级 ,不要擅自修理预防措施104、机械伤害l 机械工、信号工持证上岗l 不乱动不懂的设备l 严格执行操作规程l 搅拌机清理要断电,锁好闸箱,专人看管l 严禁违章指挥预防措施115、火灾伤害l 消防设施配备齐全l 定期 检修 、 检测 各种消防设施l 不在现场吸烟l 油漆、稀料安全存放l 正确使用灭火器材进行扑救l 严重火灾打 119报警哈尔滨华联商厦施工现场火灾预防措施126.坍塌2007年 8月 10日,菲律宾马尼拉一所学校正在建设中的建筑发生倒塌事件,共有 3名工人遇难,另有 2人受伤案例未经计算未经计算局部失稳局部失稳荷载过大荷载过大拉结点少拉结点少l脚手架坍塌136.坍塌2005年 12月 4日,首都机场三号航站楼工地模板支撑钢管 脚手架坍塌 。案例模板支撑架必模板支撑架必须经过设计计须经过设计计算,单凭经验算,单凭经验不行!不行!147.扎伤、划伤l 做好工地 5Sl 穿硬底鞋l 带防护手套预防措施15三、施工现场安全管理及 事故处理1、加强现场的安全检查监督 2、施工现场的大型机械设备、施工机具、脚手架、洞口、临边、安全网架设、施工用电安全管理 3、使用合格的安全防护用品4、改善作业环境 5、推行施工现场安全标准化管理 重点是 >>>>(一 ) 施工现场安全管理重点16三、现场安全管理 及 事故处理1).发生事故及时上报 报告事故发生后,当事人或现场人员部门负责人报告公司领导(二 )安全事故处理17三、现场安全管理 及 事故处理-积极抢救负伤人员的同时,保护好事故现场 -分清造成事故的安全责任,总结教训。-以事故为例、召开事故分析会进行安全教育-采取预防类似事故重复发生的措施,并组织彻底的整改 (二 )安全事故处理 处理原则18三、现场安全管理 及 事故处理u事故原因分析不清楚不放过u责任人没有收到处罚不放过u肇事者和群众没有受到教育不放过u没有制定防范措施不放过(二 )安全事故处理 四不放过原则

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台灣高等教育性別研究建制化現狀-別研究室 9P

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性別研究建制化進程性別研究建制化進程年代 事件 備註1985 台灣大學成立「婦女研究室」 1997年設立「性別學程」1998年更名為「人口與婦女研究中心」1989 清華大學成立「兩性與社會研究室」 2000年更名為「性別與社會研究室」2003年設立「性別學程」1900 樹德科技大學成立「人類性學研究所」樹德科技大學成立「人類性學研究中心」2006年成立博士班1992 高雄醫學院成立「兩性研究中心」 2001年成立「性別研究所」碩士班1995 台灣大學城 鄉 所成立「性別與空間研究室」中央大學成立「性 /別研究室」成功大學成立「婦女與兩性研究室」2009年設立「性別教育學程」2000 高雄師範大學成立「性別教育研究所」 碩士班2001 世新大學成立「性別研究所」世新大學成立「性別與傳播研究中心」成功大學成立「性別與婦女研究中心」碩士班九十八學年度第一學期九十八學年度第一學期大專院校開設婦女與性別相關課程大專院校開設婦女與性別相關課程開課學校 一般大學 師範大學 科技大學醫學 /藝術大學64 36 8 20課程分類婦女研究 性別研究 女性主義理論 性別與人類性別與社會 歷史、文學、文化研究醫療 性別與政治清大清大 兩性與社會研究室與兩性與社會研究室與成大成大 性別與婦女研究中心性別與婦女研究中心n *初創首要目標「性別研究的教學發展」n *2000正式申請更名為「性別與社會研究室」n 能對向來忽視性別視野的學科領域 產 生衝擊。http://www.ncku.edu.tw/~gender/about.htmn 性別與社會」「中國婦女史」、「婚姻與家庭」、「女性作家」、「女性與書信小 說 」、「兩性關係」、「性別與電影」、「性別與教育」 1台大婦女研究室台大婦女研究室 (文文 )2台大城台大城 鄉鄉 所性別與空間研究室所性別與空間研究室n 1990年元月發行 《婦女與兩性學刊 》,為 擴大本土婦女與性別學術研究的發表園地,並增進學術研究的社會影響力 。 目前改名 《婦聯縱橫 》n 性別與空間研究室發行通訊數期,對台灣的空間配置及其性別蘊涵進行研究,例如廁所、學校、安全空間等等中央大學性別研究室中央大學性別研究室http://sex.ncu.edu.tw/是在學術和理論的層次上,批判「性別唯一」( gender-only)的簡化分析觀點及其所衍生的偏頗政策、法律與社會氛圍提升性/別研究的專業學術研究風氣,深化對邊緣弱勢性/別主體及文化的認識與呵護 蓬勃的生命力高師大高師大 -性別教育研究所性別教育研究所Graduate Institute of Gender Educationn 成立 碩士班於 2000年n 亞洲第一結合教育與性別研究關懷 的研究所n 培養性別教育師資、性別研究實務工作者n 以多元女性主義觀點探討性別議題n 自 2007年底起爭取設立博士班高雄醫學大學高雄醫學大學 -性別研究所性別研究所The Graduate Institute of Gender Studiesn 1992成立兩性研究中心?2001年成立性別研究所 碩士班n 提昇性別意識、培養新血n 培養醫護人員性別的敏感度、改善醫療文化樹德科大樹德科大 -人類性學研究所人類性學研究所Graduate School of Human Sexualityn 研究所 碩士班成立於 2000年, 2006年成立博士班n 台灣唯一以性學為職志的學術教學單位;亞洲最大的性學培訓單位n 課程包含性教育、性諮商、性醫療、性社會四層面世新大學世新大學 -性別研究所性別研究所Graduate Institute for Gender Studiesn 成立於 2003年n

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小型地震教育车厂家 12P

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0北京维尔森科技发展有限公司 0小型地震教育车厂家小型地震教育车厂家1北京维尔森科技发展有限公司 12北京维尔森科技发展有限公司 2模拟灭火互动平台用于科普场馆、科技馆、儿童体验城等场所使用 ,它能让大众亲身参与到灭火行动中,看到显示系统的火焰情况,加之视景、音响、特效的有机配合,让人身临其境。灭火器喷射的液体让体验者仿佛在真实的火灾现场灭火进一步了解灭火的相关知识,掌握灭火的方式方法,同时也能产生很好的社会效益和经济效益。采用大屏幕随机播放常见的(办公场地火灾、电器火灾、厨房火灾、液化石油气火灾)等火灾场景,演练者选择正确的灭火器,拔掉插销,对准 “大火根部 ”,按下鸭嘴阀,判断系统通过传感器得到灭火器的喷射角度和喷射时间,大火在灭火器喷射下渐渐熄灭,画面显示灭火成功,否则火越来越大的情况,显示灭火失败。3北京维尔森科技发展有限公司 3消防 宣传车主要是担负着消防的宣传作用,宣传可以结合宣传对象的年龄特点,分别讲授了灭火器使用常识和如何预防火灾的发生、如何应对火灾、如何进行自救以及火灾发生后如何报警等消防知识。宣传车策划设计宣传车策划设计公司旗下宣传车种类:公司旗下宣传车种类:消防宣传车交通安全教育车其他可定制车型地震宣传车4北京维尔森科技发展有限公司 45北京维尔森科技发展有限公司 56北京维尔森科技发展有限公司 67北京维尔森科技发展有限公司

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海峡两岸大學「21世纪高等教育之改革舆前赡」學術研討會 43P

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1 “ =” 概念与延伸教学———TVS (视点结构教学)技术与艺术高效 .科学 .美感赵伶俐西南大学教育学部教授,高等教育研究所副所长国家精品课程 “ 课堂教学技术与艺术 ” 创建者与负责人TVS教学理论与技术创建者2题解与问题n 这一堂课的主题,我用了三级标题来表述。n 意即 :( 1) 从小学数学教学的一个视点 “ =” 出发,延伸到数学本体综合教学与跨学科综合教学(结构)问题;( 2)阐述了一种普遍适用的,被实验和实践证明有效的教学原理与技术 TVS(视点结构教学技术);( 3)进一步推及所有课堂教学的 “ 高效、科学、审美” 三种大境界的逻辑统一性问题。3n 首先聚焦小学数学的 “ = ” 教学(视点)。n 儿童在数学学习中最早接触的是两类数学概念:一类是自然数概念 1- 9- 0;另一类就是数量关系概念 +、-、 X、 /、 “ = ”n 严格说,小学数学是从 “ = ” 号开始的。自然数以及加减概念,在幼儿园就接触了,此时说数的加减是 “ 合并 ” 与 “ 分解 ” ,没有用等式表示(也不准用),所以也不会用到 “ = ” 号。4n 那么,通常见到的小学数学是如何将 “ = ” 这个数学概念和符号教给学生们的呢?师: 1与 3,合并起来是多少?(幼儿园已教数的 “ 合并 ”)生: 1与 3合并起来是 4。师:对! “ 合并 ” 起来就是 “ 加 ” 起来,用 “ +” 表示: 1+3;那么,我再问 1加 3等于多少呢?生: 1加 3等于 4。师:好!我们把加起来的结果写在这个符号 “ = ” 后面:1+3= 4“ = ” 就是用来表示运算结果的符号。5n 你认为这样的教学,效果如何?n 最初学习数学,尤其最初接触数学关系符号,这样的教法便于学生理解和掌握。n 但是有问题吗?或者说有不足吗?6n “ = ” 不仅是一个表示运算结果的符号,它更是一个表示等量关系的符号。这两种内涵有联系,但更有本质区别。n 如何理解 =“ ,将直接影响数学思维方式的早期形成,以及对数学学科的理解,今后数学学习的难易度和质量等。7n 那么,如何能够在恰当时机采用恰当的方法,让儿童尽快完整准确地掌握 “ = ” 概念呢?n 前提是 ;教师们自己如何理解和如何有效讲授这一概念与符号呢?n 所谓 “ 有效 ” :就学生来说就是快速理解了,能够运用了,形成了能力,而且很轻松愉悦;就教师来说就是教学的:快速推进、科学精准、美感愉悦三者的有机统一。8一、 “ = ” 概念与延伸教学n 我们接着上述课例继续进行教学:师: “ = ” 就是用来表示运算结果的符号(前课结束之处)。请大家注意,这个 “ = ” 号就表示两边的数量一样多,表示两边数量相等。请问: “ 1+3” 与多少数是相等的呢?生: 生: “ 1+3” 与 “ 4” 是相等的数。n 师:对,等号也表示这两边的数是相等的: 1+3=4。 请记住:用等号表示的数学算式,叫等式。9n 师:现在再大家仔细观看一下, “ = ” 是怎么写的?n 生:两条平线n 师:对,两条很平很平的线。如果写得不平,就不能够表示两边数量一样多。就像跷跷板。如果两边的小朋友重量一样,那这个跷跷板就是平的;如果两边的小朋友一个重,一个轻,那跷跷板就会 …n 如果要让右边这个跷跷板平,你会怎么办呢?10那么,如果发现 “ = ” 两边的数量不相等,该怎么办呢?( 1)要么改变两边的数量,通过加或减使之相等;a. 1+3= 8? 1+3+5= 8;1+3= 8- 4 b. 1+3+5=7? 1+3+5+= 8- 1;1+3+5- 1= 7;1+3+5= 7+1 c. 1+5+?=9;

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可持续发展教育专业区域中心研讨会暨北师大可持续发展教育 26P

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可持续发展教育专业区域中心研讨会 暨北师大可持续发展教育研究生班讲 座 Workshop on Regional Center of Expertise on Education for Sustainable Development in Beijing 研讨会关键词 n 可持续发展教育专业区域中心( RCEs)n 联合国大学 n 联合国大学校长 (Prof.Dr. Hans J.A.van Ginkel )n 北师大可持续发展教育研究生班n 《 环境教育 》 杂志n 研讨会背景 可持续发展教育专业区域中心介绍2005年 6月,联合国大学在日本召开会议,研讨和进一步进行 “可持续发展教育专业区域中心 ”项目。该项目计划在世界的不同区域,建立可持续发展教育专业区域中心。在这过程中,可以动员许多不同的参与者和机构,从他们的创造性思维中学习,提升可持续发展教育的国际合作。 可持续发展教育专业区域中心介绍1.什么是可持续发展教育专业区域中心?专业区域中心是现有正规教育、非正规教育和非正式教育部门的一个组合,他们都致力于促进可持续发展教育在当地的传播。这个网络包括研究机构、政府、企业和非政府组织等等。 可持续发展教育专业区域中心介绍专业区域中心的四个核心因素l?????????专业区域中心的管理和可持续发展 ―― 致力于解决专业区域中心的组织和管理问题。 ?l?????????合作 ―― 致力于各个层次的正规教育、非正规教育和非正式教育机构在专业区域中心活动中的合作和相互协调。l?????????研究和开发 ―― 致力于研究并把它运用在专业区域中心的活动中,也对合作活动的战略进行规划,包括与其它专业区域中心的合作活动。l?????????教育改革 ―― 对现有教育和培训体系进行改革以满足当地培养可持续生活方式的的要求。 可持续发展教育专业区域中心介绍“区域 ”在 “专业区域中心 ”里指次于一个国家的实体,如布列塔尼 (半岛 )[法国西北部一地区 ],北京市,山东省等。专业区域中心 可以建立在一个在经济、社会、文化和环境方面都协调一致的地区,人们可以以一种相对容易的方式在一起共事。专业区域中心不是一个在特殊地区实施可持续发展教育的自然组织,而是一个促进可持续发展教育的 网络组合体 。“ 专业中心 ” 指当地知识的构建基于帮助和支持可持续发展教育活动。 可持续发展教育专业区域中心介绍2.专业区域中心应该做什么?专业区域中心应该使各种机构联合起来在地区 /当地层面上合作促进可持续发展教育。专业区域中心全球网络将构成联合国大学提议的 “ 可持续发展全球学习区域 ” 。 专业区域中心期望达到联合国可持续发展教育十年的目标(DESD, 2005- 2014), 具体是把全球目标转化成当地可以实际操作的内容。 可持续发展教育专业区域中心介绍3.谁应该参加?专业区域中心包括:正规教育、非正规教育部门的专家,例如学校老师、大学教授、研究人员、环保非政府组织等。可持续发展教育内容的提供者,如科学家、研究人员、博物馆、动物园、植物园。可持续发展教育的支持者,如当地政府官员、当地企业代表、自愿人员、媒体工作者和任何从事可持续发展领域(经济发展、社会发展和环境保护)的组织和个人。还有各个层次的学生和学习者。 可持续发展教育专业区域中心介绍4.可持续发展教育专业区域中心能干什么? (一)?促进关于可持续发展的合作 :专业区域中心致力于建立如下联系:⑴ 科学、技术和教育;⑵ 正规教育和非正规教育;⑶ 不同层次的教育,如基础教育、中等教

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卫星远程教育资源接收与利用 60P

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耿宗玉gengzongyu@163.com卫星远程教育资源接收与利用目标一:了解卫星数据( IP)接收系统的基本原理目标二:掌握卫星天线的安装、调 ??试和接收资源的技能目标三:掌握管理和利用卫星资源一、 卫星广播技术和卫星教学站点简介 (一 )通信卫星§ 卫星通信使用微波频段 300MHz—30GHz , 采用高频信号的目的是保证地面上发射的电磁波能够穿透电离层到达卫星。在卫星通信中,不同的卫星,或者同一颗卫星上的转发器所使用的频率范围不同,不同频率范围有不同的代号。§ 如 3.95-5.85GHz频率范围的代号是C,该频率范围简称 C波段;§ 12.24-18GHz频率范围的代号是 Ku, 该频率范围简称 Ku波段。§ 项目卫星通信所用的电磁波在 12.24-18GHz频率范围,属于微波范围的 Ku波段,极化方式为垂直线极化。同步通信卫星简介§ 当卫星的轨道是圆形且在赤道平面上,卫星离地面 35786.6公里,飞行方向与地球自转方向相同时,从地面上任意一点看,卫星都是静止不动,这种对地静止的卫星称为同步通信卫星。利用三颗同步卫星,就能够使信号覆盖地球的表面。 图 2- 2亚太 6号 KU波段场强覆盖图(二)卫星数据广播技术概述§ 卫星数据 IP广播是通过 UDP协议将数据打包送上卫星,再通过卫星下发至接收端。接收端使用指定的 PC卡 /接收机和相应的接收软件即可接收。 IP广播是基于新一代的卫星数据广播方式,需要占用专门的 IP频道资源。卫星 IP数据广播每个通道的数据传送速率可达 1Mbps, 甚至更高,可以在实时传输高清晰度的数字视频信号的同时传输远程教学所需的其他多媒体信息,完全能够满足远程教学对带宽的要求。§ 由于是基于广播方式传输,其带宽不受上网人数的制约,每个用户都能拥有同样的带宽。它将根据需要,把卫星上的转发器带宽分成许多份,每一份叫一个 IP通道,能够用于传送一组类型的数据内容,可以是计算机网站信息,多媒体数据等。 IP数据广播目前在我国基本上是单向,即只能接收,也可以是双向,即学校或家庭利用地面卫星天线和双向设备在接收信号的同时能够向卫星发射数据信息。§ IP数据广播就是一种基于网际协议的数据广播。它通过卫星将大量的多媒体课件和计算机文件发送到学校的局域网服务器或学员和用户的计算机中去。学员或用户可以不受时间限制地进行学习或浏览相关信息。§ IP数据广播大体可分为两种形式: 一种是文件分发,它将以计算机文件形式存在的信息或多媒体课件连同目录结构一起发送出去,一种比较形象的说法是 “ 文件分发,目录搬家 ” ;另外一种形式是 多媒体流分发或者是 IP直播 ,主要是通过 IP通道将视音频信息和相应的文本信息实时播放或转发出去,有点类似于电视的播出或直播。 IP播出再配合相应的软件,还可以在一定范围内实现点播服务。 (三)卫星数据广播常用术语§ 1.上行频率 :指发射站把信号发射到卫星上用的频率,由于信号是由地面向上发射,所以叫上行频率。§ 2.转发器 :指卫星上用于接收地面发射来的信号,并对该信号进行放大,再以另一个频率向地面进行发射的设备。一颗卫星上可以有多个转发器。§ 3.下行频率 :指卫星向地面发射信号所使用的频率,不同的转发器所使用的下行频率不同,换句话,当我们接收不同的节目内容时,所使用的下行频率不同,在使用卫星接收机时所设置的参数也就不同,如果设置不正确,将不能接收相应的节目内容。例如: 我国亚太 6号卫星用于数据广播的下行频率之一为 12395MHz(远教项目)。一颗卫星上有多个转发器,所以会有多个下行频率。 ?卫星数据广播常用术语§ 4.符号率 :卫星节目的符号率,指数据传输的速率,与

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省教育厅资产清查指南 69P

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行政事业单位资产清查 指南行政事业单位资产清查 指南主讲 : 余奕祥行政事业单位资产清查 指南主要内容主要内容o 资产清查工作资产清查工作 目的、范围目的、范围o 资产清查工作资产清查工作 原则和方法原则和方法o 资产清查工作资产清查工作 内容内容o 资产清查工作资产清查工作 步骤步骤o 资产清查工作资产清查工作 要求要求o 资产清查工作资产清查工作 重点事项操作方法重点事项操作方法o 清查损溢证据的清查损溢证据的 总体要求总体要求o 有关资产清查问题的重点说明有行政事业单位资产清查 指南p资产清查工作目的、范围资产清查工作目的、范围u 资产清查目的:资产清查目的:全面摸清家底全面摸清家底 建立监管系统建立监管系统实现两个结合实现两个结合 完善管理制度完善管理制度 行政事业单位资产清查 指南p资产清查工作目的、范围资产清查工作目的、范围u 与以往开展清产核资不同的主要有两点: 一是要逐步建立起资产管理与预算管理相结合的运行机制,为财政部门编制 2008年及以后年度预算、加强资产收益管理、规范收入分配秩序创造条件;二是立即要建立全国行政事业单位国有资产动态监管系统,实施动态管理。资产清查数据,是行政事业单位国有资产管理信息数据库的初始信息。行政事业单位资产清查 指南p资产清查工作目的、范围资产清查工作目的、范围u 资产清查工作范围: 1、 2006年 12月 31日以前经机构编制管理部门批准成立的、执行行政、事业单位财务会计制度的各类行政事业单位、社会团体;2、执行非营利组织会计制度、并同财政部门有经费缴拨关系的社会团体等单位;3、行政单位附属的未脱钩经济实体,执行企业财务会计制度的事业单位,以及事业单位兴办、具有法人资格的经济实行政事业单位资产清查 指南p资产清查工作目的、范围资产清查工作目的、范围u 范围方面的几个问题: ( 1)挂靠在行政事业单位的学会、协会等社会团体,要根据资金来源渠道确定是否进行资产清查,凡是同财政部门有经费缴拨关系的,都在这次资产清查范围之内。( 2)各级行政事业单位驻外办事机构应列入这次资产清查范围之内,由派出单位负责组织资产清查工作。行政事业单位资产清查 指南p资产清查工作目的、范围资产清查工作目的、范围u 范围方面的几个问题: ( 3)对有些国营农场、牧场及国营林场等 “ 政企合一 ” 的单位,应从实际出发,区别不同情况,进行资产清查登记工作。凡属于行使政府职能和司法职能的行政单位,执行行政单位财务会计制度,应列入资产清查工作范围。凡列国家事业编制,依靠或主要依靠国家经费拨款,纳入国家预算内管理的事业单位,应列入行政事业单行政事业单位资产清查 指南p资产清查工作目的、范围资产清查工作目的、范围u 范围方面的几个问题: ( 4)对一套机构两块牌子的事业单位 ,既是事业单位又具有企业法人资格 ,凡实行 ” 独立核算、自主经营、自负盈亏、照章纳税、企业管理 ” ,不纳入此次资产清查范围。由企业举办的事业单位,没有纳入国家预算管理,主要是依靠企业提供的经费维持其正常开支的事业单位,不列入此次资产清查范围内。凡属经费主要由行政事业单位资产清查 指南p资产清查工作目的、范围资产清查工作目的、范围u 清查的基准日 此次行 政事业单位资产清查工作,统一以 2006年 12月 31日为基准日。行政事业单位资产清查 指南p资产清查工作原则和方法资产清查工作原则和方法u 工作原则行政事业单位资产清查工作按照 “ 统一政策、统一方法、统一步骤、统一要求 ” 的原则,由各级财政部门按财务隶属关系组织本级政府管辖范围的行政事业单位开展资产清查工作。 行政事业单位资产清查 指南

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合法性与合法律性中国人民大学社会学系郭星华 教授n 英文中的 “Legitimacy”应当译作什么? “合法性 ”?抑或 “正当性 ”?如果译成 “合法性 ”,那么“Legality”又作何称呼? Legitimacy/Légitimité(法文) /Legitimit?t(德文)与 Legality/ Légalité(法文) /Legalit?t(德文)这一对概念在西方学术思想源流中,特别是法学、政治学和社会学领域具有十分重要的意义,以之为核心逐渐形成了一个特定的问题域和问题史,有相当规模的学术论著是以之为主题或与之相关的。 “西学东渐 ”的过程中,众多涉及该主题的著作文章被翻译过来,拓展了汉语思想的视野和领域。但是,问题亦随之而来:Legitimacy和 Legality究竟应当译作什么? ? n 概括来说,Legitimacy/Légitimité/Legitimit?t很多情况下被译为 “合法性 ”,也有译为“正当性 ”,n Legality/ Légalité/Legalit?t则更杂乱一些,或为 “合法律性 ”,或作 “合法性 ”,还有译为 “正当性 ”。 n   Legitimacy和 Legality这对兄弟词汇,前者应为兄,后者应为弟,而且兄长的出生似乎要比弟弟早很多年,其重要性和受关注程度也不可同日而语。 n 法国学者 J.G.Merquior在其著作 “Rousseau and Weber”中,对 Legitimacy发展演变作了一番考察。n 据其研究,古希腊时期并没有使用一个特定的词来指称当代意义上的 Legitimacy。在古典拉丁语里, legitimus的意思有两种,一是: “合法的,法定的;来自法律的( gesetzlich) ”;二是恰当的,正确的 (richtig)。古罗马的著名政治家和演说家西塞罗,曾用 legitimum imperium和 potestas legitima表示某种权力或某官员的职位是以合乎法律的方式建立或取得的。在其著作 《 论义务 》第三章,西塞罗区分了 legitimus hostis与劫匪或海盗,此处legitimus hostis是指在生效条约中规定的那种敌人,而这些条约是具有法律性质的文件,因此 legitimus hostis可以理解为 “合法的敌人 ”。然而,中古时期 legitimus的词义发生了转变,其义为 “合于 consuetudo(习俗) ” 而不是先前的 “合于 lex(法律) ”。此时, legitimacy的观念开始显示出与权力实践的紧密联系。 n 对于 Legitimacy问题的关注也体现在现代早期的政治哲学家中,包括格劳修斯、霍布斯、普芬道夫、洛克、孟德斯鸠和卢梭等,以及所有致力于研究权力关系(国内的或国际的)的有效性问题的人。格劳修斯对国际法概念的重建,霍布斯的义务理论,普芬道夫对社会契约的两种本质的经典表述,洛克对自然权利的捍卫,卢梭的作为 “公意 ”的社会契约理论。所有这些都丰富充实了 Legitimacy的理论。 n Legality作为一个概念最早大概出现于中世纪的思想家托马斯 ·阿奎那( Thomas Aquinas)的理论中,他提出了一个著名的关于暴政的区分,即 “因执行而产生 (ex parte exercitii) 的暴政意味着不法( illegality),因无权力而产生 (ex defectu tituli) 的暴政意味着非法( illegitimacy)。 ”此处首次出现了Legitimacy与 Legality的并置

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省“十二五”教育规划课题选题 - 连云区教育信息网 39P

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省 “十二五 ”教育科研课题的选题与设计 李李 震震2013年年 2月月 一、省 “十二五 ”教育科研规划指南相关内容重大课题重点课题专项课题 : 青年教师专项 初中教育专项决策咨询专项 人民教育培训工程专项立项课题 “研究方向与范围研究方向与范围 ”是课题选择的提示,不是具体的课是课题选择的提示,不是具体的课题名称,需要研究者自拟研究课题的名称。题名称,需要研究者自拟研究课题的名称。“基础教育 ”八条中选择,适合教师研究的有第 6、 7条 “课程教学 ”“学生发展研究 ”。在其中选择适合自己研究的范围,然后根据范围确定课题名称。 学校课程与教学资源开发的研究;学校课程与教学资源开发的研究;学校课程规划的研制;学校课程规划的研制;教学方式与学习方式变革的研究;教学方式与学习方式变革的研究;有效教学的深化研究;有效教学的深化研究;教学设计与教学操作的研究;教学设计与教学操作的研究;教学组织形式变革的研究;教学组织形式变革的研究;““ 三维目标三维目标 ”” 相统一的教学过程优化研究;相统一的教学过程优化研究;现代教育技术与课堂教学有效整合的研究;现代教育技术与课堂教学有效整合的研究;网络教学的研究;网络教学的研究;中小学研究性学习与综合实践活动的研究;中小学研究性学习与综合实践活动的研究; 创新人才早期培养模式研究;创新人才早期培养模式研究;中小学校本教学评价改革研究;中小学校本教学评价改革研究;学生学习生活幸福感研究;学生学习生活幸福感研究;学生学校日常生活体验的研究。学生学校日常生活体验的研究。 明确一种理论,选择一个方向,实施一种操作l 1.小学生幸福班级构建之研究l 2.初中语文课堂想象力培养的研究l 3.媒介语言对初中(小学)语文(英语)教学的影响研究l 4.初中语文课堂媒介素养培养的策略研究l 5.语用学视野下小学英语话语教学研究l 6.小学数学课堂 “ 主问题 ” 设计及教学运作的实践研究l 7.主体间性理论视域中的学生自主学习导向研究l 8.读图时代小学生媒介素养教育内容及教育方法研究l 9. 赣榆高中 “ 语文特级教师群 ” 的 “ 特别 ” 研究l 10.简约语文教学的理论与实践研究l 11.以古诗词教学提升高中生语文学习力的实践研究l 12.小学语文教学中表达的求新性教学策略研究l 13.初中英语注重经验的分享性教学策略研究l 14.学生学校日常生活体验的行动设计研究l 15.基于促进学生身心和谐发展的研究性学习途径研究l 16.基于 “ 三维目标 ” 整合的数学教学过程优化研究l 17.国际视野下中学区域地理教学的价值追求和实施策略研究l 18.基于生本理念的数学课堂设计原则与方法研究l 19.基于文学审美的初中语���文学文本细读研究l 20.基于学情视角的小学语文高效性研究l 21.初中学生作业合作分析的实践研究 l 22.小学数学学习起点、状态与结果关联性研究l 23.小学语文课堂改善学习状态的策略研究l 24.依据初中生学习特征的进行数学教学活动设计研究l 25.基于体验学习的初中语文课堂文化建设研究l 26.让学生成为学习 “ 主人 ” 的途径研究l 27.幼儿园教学活动生活化的实践研究l 28.幼儿园 “ 家园 ” 合作的主题环境创设研究l 29.幼儿园环境创设与利用的途径研究l 30.幼儿园儿童创造性手工活动的设计与实践研究三、研究视角形而上者谓之道,形而下者谓之器。—— 《 周易 ·系辞上 》有南威之容,乃可以论于淑媛;有龙渊之利,乃可以议于断割。—— 曹植 《 与杨祖德书 》 1.理论视角:主体间性理论视域中的学生自主学习导向研究 主

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