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17 高三语文 语言文字运用与名句默写 快练六 4P

17 高三语文 语言文字运用与名句默写 快练六.docx

快练六一、语言文字运用1.下列词语中,加点字的注音全都正确的一项是(  )A.喷香(pèn) 蓦地(dì)热忱(chén) 电饭煲 (bāo)B.金钗(chāi) 寒碜(chen)拥趸(dǔn) 少安毋躁(shāo)C.供职(ɡōnɡ) 咯血(kǎ)卡壳(qiǎ) 祛除风寒(qū)D.刷白(shuàn) 勒紧(lēi)抨击(pēnɡ) 方枘圆凿(ruì)答案 A解析 B 项“少”读 shǎo。C 项“供”读 ɡònɡ。D 项“刷 ”读 shuà。2.下列各句中,没有错别字的一项是(  )A.极富美感的乳白色弧线机身,饱满的流线形机头,机尾喷涂了翠绿色……红色幕布缓缓打开,C919 在拖车的牵引下,缓缓推出。B.现金报销,首先填制支出凭单,凭正式发票,由总经理签字,由出纳办理报销手续。现金支出后,发票要加盖“现金付讫”戳记。C.青瓦台相关人士谈到此次会谈气氛时表示:“朴槿惠总统和李克强总理义气相投,很谈得来。用英语表达就是‘Chemistry’ ,两人很默契! ”D.隋玉玮、田素萍和韩虔主编的这本 《浮想联篇记单词》的创新式双重联想记忆法将篇章阅读与四级核心词汇串联起来,又将四级核心词汇与四级一般词汇串联起来。答案 B解析 A 项形—型。C 项义— 意。 D 项浮想联篇—浮想联翩。3.下列各句中,加点的词语运用正确的一项是(  )A.遵照景区升级改造方案,景区负责人拆除了核心岛可视范围内影响景观的水上及山体娱乐项目设施,进行整体环境改造,同时也拆除了周边的高山滑车设施。B.有关机构希望通过电视剧中插播广告的方式来扭转经营困局,可谓缘木求鱼,他们忘记了观众才是决定相关各方利益得失的上帝。C.古代学者皓首穷经,虽然读得少,但他们口吐珠玑,将其咀嚼得烂熟,让这些内容透入身心,变成一种精神的原动力,一生都受用不尽。D.二十年前,在新西兰南岛举办的由探索频道赞助的世界探险越野赛产生了巨大影响,探险越野运动自此一发而不可收拾,迅速在全世界发展起来。答案 B解析 B 项缘木求鱼:比喻方向、方法不对,一定达不到目的。A 项遵照:依照。强调遵从,表示尊敬。此处应用“按照” (指根据,依照) 。C 项口吐珠 玑:形容说话有文采。不合 语境。D项一发而不可收拾:事情一旦发生便不可收拾,形容 对产生的情况 难以控制,含 贬义。此处应为“一发而不可收”(表示事情一 经发生,就发展得十分顺利和迅速)。4.下列各句中,没有语病的一项是(  )A.2015 年备受瞩目的古装权谋剧 《琅琊榜》改编自海晏的同名网络小说,并由海晏亲自担任编剧,该剧在播出后获得一致好评。B.由中国科幻迷心目中的“科幻圣经 ”《三体》改编的电影已杀青,它并不像美国大片《星际穿越》那样,是主题偏离主流,观众接受起来有难度的影片。C.故宫运用数字技术让名画《 韩熙载夜宴图》 “活”了起来,让观众在鲜活的文化体验中,深入理解和品味中国古代绘画作品的非凡魅力。D.有人说,成功的标志是权位的高低,财富的多少,名气的大小……上帝听完呵呵地乐了,他说:“哪有那么复杂?成功,就是越晚来见我越好!”答案 A解析 B 项有歧义, “主题偏离主流,观众接受起来有难度的影片”指的是《三体》还是《星际穿越》,不明确。C 项搭配不当, “理解”与“魅力” 不搭配。 D 项“成功的标志是权位的高低,财富的多少,名气的大小”一面对两面,前后不搭配。5.依次填入下面一段文字横线处的语句,衔接最恰当的一项是 (  )日月山是农牧区的分水线。________________ ;________________。在 这八月的高原上,远望起来,____________________ ,__________

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17 高三语文 语言文字运用与名句默写 模拟题生成练 6 3P

17 高三语文 语言文字运用与名句默写 模拟题生成练 6.docx

1.阅读下面的文段,拟定以“科学家”为开头的一句话新闻。要求不超过 20 字。据国外媒体报道,科学家在人 类身上发现了一种来自植物的病毒。研究人员发现这种病毒存活在许多人的嘴巴和喉咙中,科学家最初 认为这种病毒不能感染人 类。然而,它似乎减缓了部分参与者的思维能力,特 别是他们处理视觉信息的能力。这种微生物存活在大约 40%参与 测试的人当中,研究人员过去却认为它只能够感染藻类。更加令人惊叹的是这种病毒能 够改变我们的思维能力。从某种角度来说,事实上这并不太疯狂。微生物存活在所有人的身上,而且对我们的健康、大脑和行为有着各种各样的影响。答:________________________________________________________________________答案 (示例) 科学家发现了一种能改变人类思维的病毒。解析 本题是压缩语段中的一句话新闻类题目。一句 话新 闻要求以尽可能少的语言揭示新闻事件的核心内容,要求有必要的人物、事件等信息,如科学家、发现能改变人类思维的病毒等。2.概括下面这段文字的内容要点。(不超过 15 字)说到底,公款吃喝之所以会“ 潜伏” ,还是因为见不得阳光。只要把一切公务接待活动都置于公众的监督下,相信再怎 样“潜伏”也会被挖出来。公务接待本身,涉及作为决策者和执行者的公务人员的消费行为,是 “自己为自己怎样花公家的 钱立规矩” ,是典型的包含潜在“利益冲突”的问题。因此,必须建立健全财务支配和使用的预算、审批、审计和约束机制,一环扣一环,让公务接待中“潜伏”的开支无处藏身,从制度上杜绝公款吃喝。答:________________________________________________________________________答案 要从制度上杜绝公款吃喝。(或:要让公款吃喝暴露在“阳光”下。)3.给下面这篇报道拟一个新闻标题。字数不超过 15 个。【北京时间 3 月 4 日】  2015 年刚开工,突然网 络上火了一个流行 词:Duɑnɡ。这个词可以当作是 2015 年第一个网络流行词语了吧!据香港媒体报道,一部由成龙 代言的曾被工商部打假的广告再次被网友 们挖出来进行了新一轮恶搞。而这次恶搞的主要内容 则是将成龙和庞麦郎的 《我的滑板鞋》神同步成了《我的洗发水》,一句“Duɑnɡ”成了热爆网络的词语。还有网民 创造一个汉字,上面是 “成” ,下面是“龙” ,合起来读成“Duɑnɡ”字(见上图) 。英国广播公司(BBC)3 月 3 日也有报道“Duɑnɡ”热爆微博的事,还形容由“成”和“龙”组成的网络新字“Duɑnɡ” ,是一个引发网络风暴的新字。答:________________________________________________________________________答案 “Duɑnɡ”成为 2015 年首个网络热词4.阅读下面这则寓言,用一个精炼而深刻的句子概括其寓意。(不超过 20 个字)一番怒放之后,一朵朵洁白的梨花随 风飘洒, 坠落在地上。翩跹飞舞的蝴蝶看着这种情景黯然神伤,对梨树说:“唉!你 为什么不留住那一朵朵美 丽的花儿呢?你真的不知道,没有了花,你就一点也不可爱了 吗?” “这个我完全知道, ”梨 树平静地回答, “不过,为了能满枝硕果,我宁可放弃现在的美 丽可爱。 ”答:________________________________________________________________________答案 (示例) 舍弃表面的浮华,追求生活的真谛(“人生的意义” “生命的价值”等)。5.阅读下面这则新闻,

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17届 高中语文新课标古诗文背诵篇目 6P

17届 高中语文新课标古诗文背诵篇目.docx

2017 年高中语文新课标古诗文背诵篇目文言文(32 篇)(1)必修(10 篇)1. 《论语》十二章(“人而不仁” “朝闻道” “君子喻于义” “见贤思齐焉” “质胜文则野” “士不可不弘毅” “譬如为山”“知者不惑” “有一言而可以终身行之者孚” “小子何莫学夫《诗》 ” “君子食无求饱” “克己复礼为仁” )2. 劝学(学不可以已...... 用心躁也) 《荀子》3. 屈原列传(屈平疾王听之不聪也......虽与日月争光可也)司马迁4. 谏太宗十思疏 魏征5. 师说 韩愈6. 阿房宫赋 杜牧7. 六国论 苏洵8. 答司马谏议书 王安石9. 赤壁赋 苏轼10. 项脊轩志 归有光(2)选择性必修(10 篇)11. 子路、曾皙、冉有、公西华侍坐 《论语》12. 报任安书(古者富贵而名摩灭...... 难为俗人言也) 司马迁13. 过秦论(上) 贾谊14. 礼运 (大道之行也......是谓大同) 《礼记》15. 陈情表 李密16. 归去来兮(并序)陶潜17. 种树郭橐驼传 柳宗元18. 五代史伶官传序 欧阳修19. 石钟山记 苏轼20. 登泰山记 姚鼎(3)选修(12 篇)21. 《老子》八章 (第八章“上善若水” ;第十二章“五色令人目盲” ;第十五章“古之善为士者” ;第二十二章“曲则全” ;第二十四章“跂者不立” ;第二十七章“善行无辙迹” ;第三十三章“知人者智” ;第八十一章“信言不美” )22. 季氏将伐颛臾 《论语》23. 大学(古之欲明明德于天下者...... 壹是皆以修身为本) 《礼记》24. 《孟子》一则 (敢同夫子恶乎长......则不能也)25. 逍遥游(惠子谓庄子曰...... 则不能也) 《庄子》26. 谏逐客书 李斯27. 兰亭集序 王羲之28. 滕王阁序 王勃29. 黄冈竹楼记 王禹偁30. 上枢密韩太尉书 苏辙 古代文论选段31. 毛诗序(诗者,志之所之也...... 不知手之舞之足之蹈之也)32. 典论.论文(盖文章,经国之大业......而声名自传子后) 曹丕33. 诗品序(若乃春风春鸟...... 故曰:“《诗》可以群,可以怨。 ”) 钟嵘34. 与元九书 (感人心者...... 华圣,实义)白居易35. 题画(江馆清秋...... 独画云乎哉) 郑燮36. 人间词话(词以境界为最上...... 自有名句;境非独谓景物也...... 否则谓之无境界;古今之成大事业、大学问者......恐为晏、欧诸公所不许也) 王国维诗词曲(40 首)1. 静女 《诗经》2. 无衣 《诗经》3. 离骚(帝高阳之苗裔兮......来吾道夫先路)屈原4. 涉江采芙蓉《古诗十九首》5. 短歌行 曹操6. 归田园居(其一)陶潜7. 拟行路难(其四)鲍照8. 春江花月夜 张若虚9. 山居秋暝 王维10. 蜀道难 李白11. 梦游天姥吟留别 李白12. 将近酒 李白13. 燕歌行 高适14. 蜀相 杜甫15. 客至 杜甫16. 登高 杜甫17. 登岳阳楼 杜甫18. 琵琶行(并序)白居易19. 李凭箜篌引 李贺20. 菩萨蛮(小山重叠金明灭)温庭筠21. 锦瑟 李商隐22. 虞美人(春江秋月何时了)李煜23. 望海潮(东南形胜)柳永24. 桂枝香.金陵怀古 王安石25. 江城子.乙卯正月二十日夜记梦 苏轼26. 念奴娇.赤壁怀古 苏轼27. 登快阁 黄庭坚28. 鹊桥仙 (纤云弄巧)秦观29. 苏幕遮(燎沉香)周邦彦30. 声声慢(寻寻觅觅)李清照31. 书愤 陆游32. 临安春雨初霁 陆游33. 念奴娇.过洞庭 张孝祥34. 永遇乐.京口北固亭怀古 辛弃疾

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18-19届 上学期高中学段高三联合考试高三年级 语文科试卷 16P

18-19届 上学期高中学段高三联合考试高三年级 语文科试卷.doc

1 / 162018—2019 学年度上学期高中学段高三联合考试高三年级语文科试卷时间:150 分钟 满分:150 分 一、现代文阅读(36 分)(一)论述类文本阅读(本题共 3 小题,9 分)阅读下面的文字,完成 1~3 题。古代姓氏浅谈中国人的姓氏,最早可以追溯到母系氏族时代。当时出于族际间识别的需要,每个氏族都会有一个本氏族的专用名称,这个名称事实上就是全体氏族成员共同的姓,如姬、姜、姒、妫、姚、好等。这些姓皆从“女”字旁,从一个方面表明姓最初产生于母系氏族社会。与现今的观念不同,在先秦时期,姓、氏是互有区别的两个概念:姓是氏族组织的名称,氏是氏族内部家族组织的名号。出现姓、氏上下两级结构,是因为当一个氏族由于世代久远、人口增殖而规模越来越大时,氏族内一些成员间的血缘关系就会越来越淡,有些成员甚至可能已经找不到与另一些成员间的血缘联系了。这时,氏族内一部分血缘关系较近的人便会结成次一级的血缘组织,而次一级的血缘组织也会有相互识别的符号,这就是“氏”。姓与氏作为不同级别血缘组织的名号,在先秦时代的区分很明显。首先,在对始祖的追溯上,姓所代表的氏族组织历史悠远,世系模糊,因而其真实的始祖已无法明确地追溯,每个姓的祖先只能出自想象;而氏由于所代表的家族组织历史较晚,世系清晰,其始祖多数可以确切地知晓。比如春秋时鲁桓公的三个儿子所建立的家族,孟孙氏、叔孙氏、季孙氏,孟孙氏的始祖可以追溯到庆父,叔孙氏的始祖可以追溯到叔牙,季孙氏的始祖可以追溯到季友,而三家共同领有的“姬”姓的始祖,却只能想象为传说中的人物黄帝。其次,在姓氏应用规则上,先秦时代是男子称氏,女子称姓。现今的一些姓氏书为先秦男子也冠上了姓,如称周文王为“姬昌”,武王为“姬发”,周公为“姬旦”,其实都是不符合先秦实际的错误称谓。周公在先秦典籍中多被提及,均无称“姬旦”者,其被称为“姬旦”,是晚至《晋书?王浑传》才有的事。大概到了晋代,人们对先秦姓氏应用规则已不甚清楚,遂以后世制度相比附。战国时代,随着社会血缘组织的结构形式由氏族、家族两级形态向单级的个体家庭形 2 / 16态转化,姓氏制度也发生了巨大变化。首先,姓与氏合流。原有的姓、氏都无区别地成为新姓氏制度中的新姓,此后无论单称“姓” “氏”,还是合称“姓氏”,其所代表的都是个体家庭的名号。其次,姓氏在应用规则上不再有男女之分,无论男女,其个人称谓都以姓加名的形式出现,人们所熟知的秦王“赢政”,刺杀赢政的“荆轲”,为荆轲击筑送行的“高渐离”,都是如此。再次,以前同姓即意味着同祖,但姓氏合流之后的新姓多数是由从前的氏转化而来,因而变化后的同姓也不一定具有相同的血缘关系。比如春秋时期的几个国家都有孔氏,鲁国的孔氏姓子,属殷商遗族;郑国的孔氏姓姬,为周厉王之后;陈国的孔氏姓妫,据称出自虞舜。这三支孔氏在变化之后都转为了孔姓,但三者并不必然地沾亲带故。新姓氏制度自战国中期确立以后,一直沿用至今。1.下列对中国人姓与氏的表述,不符合原文意思的一项是(3 分)A.出于用来区别于其他氏族的目的,我国母系氏族时,每个氏族便有了专用名称,这个名称也是该氏族内部全体成员的姓。B.由于中国人的姓最早产生于母系氏族社会,所以当时的姓都从“女”字旁,如姬、姜、姒、妫、姚、好等。C.先秦时期,姓是氏族组织的名称,氏是氏族内部家族组织的名号,当时同姓的人不一定同氏,同氏的人则一定同姓。 D.“氏”产生的原因有人口规模的增大,氏族内部一些成员的血缘关系逐渐变淡,一些成员甚至找不到与另一些成员间的血缘联系。2.下列理解和分析,不符合原文意思的一项是(3 分)A.今人错误地称周文王为“姬昌”,武王为“姬发”,周公为“姬旦”,是不了解先秦时期姓氏

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19届 高考热点作文素材春节与春晚(10篇) 11P

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1时代向前,年味永恒来源:新华社 作者:王井怀 发布:2019-02-06 16:27:11爆竹声中一岁除。新桃换旧符的更替,溢出浓浓的年味;辞旧迎新的时刻,更能勾起对昨天的怀念和明天的祝福。历史的长河缓缓向前,40 年改革开放,70 年新中国建设,风云激荡,改变着这个国家和民族,深刻影响着每一个人。经历了从计划到市场、从匮乏到丰盈、从封闭到开放的人们,总会不自觉地在爆竹声中感慨时代的前进,也回味儿时年味的改变。其实,改变的是寄托年味的载体,年味并不曾改变。年味是家和万事兴。在物资匮乏的年代,一顿年夜饭是人们辛劳一年的盼头。如今,吃,已经很难唤起对年味的回忆。然而,如陀螺般运转一年的人们,更加珍惜过年时难得的团聚。到家了,过年了,甩掉正装,系上围裙,叮叮当当,擀皮的擀皮,剁馅的剁馅……家的温馨,足以抵消一年的疲惫。年味是奋斗后的获得感。不同时代有不同的憧憬,新时代给人带来新的愿望。辛劳了一年,我们在过年时,好好犒劳一下自己,这是对新一年的祝福。人们体味这种幸福,汲取新一年奋进的力量,期待“天天都跟过年一样”。年味是对国泰民安的祈福。一个人的幸福,从来都与时代和国家息息相关,因而,“国泰民安”成为家家户户春联上最熟悉的字眼。未来的一年,我们每个人都将和这个国家一道,推开一扇扇未知的大门,开创新的天地。栉风沐雨,一如 70年来走过的那样,一如几千年来走过的那样,但我们相信,经过风雨后的彩虹更加美丽。举杯贺新年。敬自己,敬家人,敬奋斗,敬国家,新年再出发。(新华社太原 2月 6日电)己亥春晚:建设欢乐共同体来源:光明日报 作者:赵彤 发布:2019-02-07 11:14:511983年降生,全国人民看着长大,伴随改革开放而成长,春晚也是一名“80 后”。己亥春来时,春晚三十七。那一记准时的叩门,敲开的是家里一锅沸腾、一片欢声。在央视己亥春晚邀约的舞台上下,亲朋俱在,少长咸集。来自大江南北的歌手,昆仑东西的舞者,银丝上鬓的老者,血气方刚的青年,红颊皓齿的姑娘,天真烂漫的娃崽,绝技在身的团队,妙语连珠的主持,英姿飒爽的时代楷模,憨厚淳朴的道德模范,在共同的旋律中,互动节拍,在承继的节奏里,顾盼有情。这是一个历经三千年、步入新时代的岁月共同体,同舟共济、万众一心,齐聚于祈望生活美好、国家富强、民族复兴的舞台上,欣喜着彼此的欣喜,瞩望着彼此的瞩望。2在央视己亥春晚打开的聚光灯下,腾蛟起凤,谈笑风生。开场歌舞的布景屏上大树参天,演员袖袂变换之中牡丹灿烂,春秋绵长,草木关情;复兴号经停的站台上,老两口脉脉相守,小两口有些别扭,当班的中年夫妻恪尽职守,幸福地互相瞅一瞅,风驰电掣的时代珍贵的是匆匆中的从容;彩练当空,飞天曼舞,壁画上的想象灵动起来,古丝绸之路上的定格,因“一带一路”而绰约风姿。“江河湖海波涛汹涌”的下联给对成了“洗澡没法涂沐浴液”,让人忍俊不禁;“我爱你”被迫表达为“领导好”令人啼笑皆非;戏曲声腔还是那样委婉,篮球表演已变换了姿态,少林寺的拳脚还是那般劲健,骗子的手段还是那般“灵验”……这是一个各美其美、美人之美、雅俗共赏的文化共同体,合家欢,同其乐,独乐乐不如众乐乐。在己亥春晚的视野内外,天地纵横,山高水长。井冈山的修竹茂林,绵延在闽浙赣、鄂豫皖的众壑群山之中,它们是《可爱的中国》赞颂的山河一域,它们是星星之火燃起的地方。《十送红军》唱出的瞩望,伴随着二十八年的奋斗,一条道路曲曲折折,一颗初心矢志不移。万里长征的第一步走完,五星红旗迎风飘扬,汽车工业的摇篮里诞生了“解放”,自力更生、艰苦奋斗的不仅有长春,还有大庆、鞍山、北大荒。三十年从无到有,这片黑土上战天斗地的故事也是这片国土的故事。四十年改革开放,摸着石头过河,深圳从小渔

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安徽省皖江名校联盟2019届高三摸底考试语文试题 26P

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1 / 26安徽省皖江名校联盟 2019届高三摸底考试语文试题(考试时间:150 分钟 试卷满分:150 分)第Ⅰ卷 阅读题一、现代文阅读(36 分)(一)论述类文本阅读(本题共 3小题,9 分)阅读下面的文字,完成后面各题。今天,我们如何传承传统文化?我认为, “传承”分为“传”和“承”两个部分。“传”就是记录、保存、延续,对于传统文化, “传”就是将其尽可能地原样保存下去。“传”的实质, 2 / 26断发展着。比如,南北朝时期,中原地区的文化就得到了发展扩大,很多少数民族的文化被吸收进来。语言方面,该地区南方的方言保留了华夏本音,而北方的方言大量吸收了外来民族语言。音乐、舞蹈方面,中原地区更是大量吸收外来少数民族的文化,这些后来都成了中华传统文化的重要组成部分。正是通过不断吸收借鉴外来优秀文化,中华传统文化才历久弥新、经久不衰,形成了海纳百川、整合发展的优势。今天,在继承发扬中华 3 / 26对文本内容的筛选和概括。首先应浏览选项的内容,然后到文中找到相关的句子,最后进行辨析。D 项, “还要尽可能吸收、借鉴外来文化”的说法不正确。文章最后一段说的是“正是通过不断吸收借鉴外来优秀文化……我们更要兼收并蓄,积极吸收其他外来文化的优点”由此可知,应是“吸收借鉴外来优秀文化” , “积极吸收其他外来文化的优点” 。【2 题详解】试题分析:题干问的是“下列对原文论证的相关分析,不 4 / 26然、已然与未然,说法绝对等。比对关系,(句间、分句间的逻辑关系),看这种关系是否符合原文意思,是否合理。比对句间关系,则要求考生不只是单纯地筛选信息,更应在筛选的基础上关注信息间的联系。因此,比对分句间的逻辑关系是比对的重点内容。比对关系分两步:第一步,逐项审查每一个选项有几个分句(包括句子),分句与分句之间是什么关系(重点抓关联词),一般的有因果、条件、假设、目的等关系,但以因果关 5 / 26男人没躲,他知道躲也没用,老棒有刀,有武功,他干不过老棒。男人抬头看了看天,说,脑袋,迟早是你的,咱们十年没见,喝一杯酒再作了断,应该不会晚。老棒怔了下,斜起眼睛,瞟着男人。这时候,他家那只大公鸡踱了过来。公鸡昂着头,很威武的样子,但却似乎很不识时务。老棒一弯腰,抓住公鸡,倏地刀一挥,鸡脑袋就掉在了地上。老棒斜着眼睛,幽幽地说,你看,这磨了十年的刀,快不快?然后,老棒扭回头,冲屋里的 6 / 26老棒点点头。男人说,29 军大刀队,让小鬼子闻风丧胆,老子这身伤疤和这条瘸腿,都是跟鬼子干的!那你又回来干啥?老子的营打光了,团长叫我回来拉队伍,咱村有习武的风俗,人人都会两手,能耍大刀。听了这话,老棒抱起双臂,翻着眼,盯着屋顶,半晌不语。男人说,老棒,你再不动手,老子可要走啦。老棒“哧”了一声,说,这十年,老子一想起你,就磨刀,在心里杀了你无数回,其实,你他娘的早死了!老棒说,今天 7 / 266. ①出乎意料而又合乎情理,使小说情节更加曲折,更具艺术魅力;②老棒和男人由仇人变成战友,这一结局能使人物品质更突出,形象更丰满;③让民族大义最终战胜个人私仇,有助于深化小说的主题。【解析】【4 题详解】试题分析:题干问的是“下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项” ,这属于综合题,既考查小说中的人物形象、塑造形象的技巧,也考查故事的情节、主旨和环境。B 项, “老棒 8 / 26节上来看,上文写老棒磨刀要杀男人,而且这仇恨有十年之久,最后老棒不但没有杀死男人,还跟在男人后头奔赴战场,前后出现陡转,出人意料却又合乎情理;从人物形象上来看,老棒和男人本是仇人,最后却成为战友,在民族灾难面前,二人抛却个人恩怨,这让人物形象更为丰满突出;从主旨上来

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高考复习 重点文言词汇总 中 25P

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1字词 例句 解释经理 褒巡行病徒,为致医药,经理饘粥,多蒙济活。  经略 上降密诏,使经略江南。  经年 将士经年离去父母,不取敕旨奔归,追悔何及?  经纬 公自牧兖州,经纬诸夏,藩卫本朝。  经制 愿择文臣练达岭外事者,以为牧守,使经制边事。  旌 宜使蒲轮辟衡,以旌殊操。  精密 所过备置刍粮,公处此皆储备精密。  景 是犹曲其形而欲景直,不可得也。  字词 例句 解释儆 廷请严禁馈遗,以儆官邪,苏民力。  竞 贼骑觇见,谓为信弱,俄而竞至。  竟 及是复极言其害,竟得减免。  竟 酒行未竟,悉擒以来,一府为彻警。  竟日 皓每飨宴,无不竟日。  敬慎 国师导世祖宜加敬慎,遂友爱如初。  靖 王武为盗,巡抚韩邦问不能靖。  静息 明行制令,盗贼静息,民吏安之。  2字词 例句 解释纠发 臣恐沮伤州县纠发之意。  九奔命 是时胡虏杀略吏民,民一岁至九奔命。  咎 若咎其切直而黜之,非国家福也。  咎 庶事失其序,则咎征见乎象。  咎让 刺史达奚恕数咎让,周乃去,客密州。  救正 苏轼尝从容责公亮不能救正。  救止 志宁欲救止之,上《谏苑》以讽。  就 今资之士马,就其党羽,窃为明公惧之。  字词 例句 解释就道 登车就道,遇饿者则赈之,死者则葬之。  就师 其简开解年少,欲遣就师。  就食 余就食江南,未接人事。  拘 臣愿无拘臣以文法,得一切便宜从事。  狙候 今吐蕃在边,狙候中国。  居 居三月,贼首胡浩三复叛。  居氓 遂厚货居氓,移民于闲壤。  鞫 逮吏鞫之,具伏抵法。  3字词 例句 解释鞫穷 朕若不与鞫穷,谓予不念赤子。  鞫问 遂禽玉及承恕鞫问,伏罪弃市。  沮 绍怒甚,以为沮众,械系之。  沮 主者指拱辰为沮法,拱辰曰:“此老臣所以报国也。”  沮挠 时枢府有不乐之者,数沮挠之。  举 不胜,则我引兵鼓行而西,必举秦矣。  举兵 大清举兵,所向无不摧破。  举事 濠仓卒举事,卒败,本两人早发之力。  字词 例句 解释龃龉 与其龃龉不相入也!  讵 堂堂圣朝,讵可无法以准之,使民罹其毒乎!  拒 寻将兵拒东郡贼翟让,前后三十余战。  具 因请午朝面议大政,毋只具文。  具 辞已具,从疑其冤,纵不治,俄得真盗。  具 削牍为疏,具记衣被棺木。  具陈 褒遂复上疏,具陈礼乐之本,制改之意。  具对 帝问其故,具对热海苦战状。  4字词 例句 解释具食 愿沛公且留壁,使人先行,为五万人具食。  具言 帝责谓其故,何力具言万均败状。  俱 韦孝宽亦疑之,与俱卧起。  俱还 后与胜俱还,行至襄阳。  剧 于天下剧州置都督,选素威重者授之。  据 迪欲自据南川,乃召所部八郡结盟。  据 左手据天下之图,右手刎其喉,愚夫不为。  距 后稍征关中兵以自益,距之。  字词 例句 解释克 钦子鸯攻诞,不克,踰城降。  克 杨行密据江、淮,道阻不克归,遂家钱塘。  克复 使得尽其智能,则克复之功可望矣。  克期 乃改伯温兵部尚书,克期启行。  克日 乃使使告鲁为好会,克日请见。  刻日 海遂刻日请降,率酋长百余,胄而入。  课 役既平而课亦足,公私便之。  课 操生杀之柄,课群臣之能。  5字词 例句 解释课 课军中劲弩,为入阵之备。  控扼 进控扼西山十余年,使我无北顾忧。  控守 乞入见,不许,而令控守西隅。  口舌 史官之论议不公者,玄不以口舌争。  口实 徐兆魁之徒遂以东林为口实。  叩 素买饧饼馈宦寺,叩之得实。  扣 潜遣二将领千骑扣其营,克之。  寇 其共为声援,频寇江北,前后入界。  字词 例句 解释夸诳 既得其理,不以夸诳于人,必也蹈而行之。  宽简 为相任宽简,不好苛察,士君子以此多之。  款诚 复为太祖布款

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高考卷 12 全国统一高考语文卷(大纲版)(含解析版) 33P

高考卷 12 全国统一高考语文卷(大纲版)(含解析版).doc

第 1 页(共 33 页)2012 年全国统一高考语文试卷(大纲版)一、 (12 分,每小题 3 分)1. (3 分)下列词语中加横线的字,读音全都正确的一组是(  )A.颀长(qí) 悚然(sù) 彰善瘅恶(dàn) 韬光养晦(huì )B.人寰(huán) 攫取(jué ) 寻瑕伺隙( xì) 啮臂为盟(niè )C.抵 牾 (yǔ) 第 2 页(共 33 页)4. (3 分)依次填入下面一段文字横线处的语句,衔接最恰当的一组是(  )、 、_______ 、________ 、_______、 。如在某些汉印中,就有“荼” 字省作“茶”字的写法。①民间的书写者出于某种考虑,将“荼” 减去一笔,这就成了“茶” 字②随着饮茶习俗的推广, “荼” 字的使用频率越来越高③“荼”简写为“第 3 页(共 33 页)的伊娄河到达扬子县。李白《提瓜州新河饯族叔舍人贲》诗云:“齐公凿新河,万古流不绝。 ”指的便是这条河,而瓜洲从此也就取代了扬子津,成为大江北岸运河的著名津渡。白居易有《长相思》词:“汴水流,泗水流,流到瓜洲古渡头。 ”白居易的时代去开元未远,而瓜洲就已经成了古渡头,至于比起瓜洲来更古的扬子津,自然是早已在人们的记忆之中消失了。瓜洲浦成为便利的津渡是由于它正对南岸江边的京口第 4 页(共 33 页)B.齐浣迁官润州以后,把长江南岸的漕路迁徙到京口,又在北岸开凿了伊娄河,这样船舶渡江以后,就不再通过扬子津北上。C.瓜洲浦地处伊娄河的入江处,由于正对着南岸江边的京口,并且京口已经开凿了新漕路,所以瓜洲浦就成为一个便利的渡口。D.有注家认为李白诗句“无由达江浒”,是说由于石头过重,无法用船运到江浒。其实用船运石头和粮食是一样的,注家此说不能成立。(3)根据原文内容,下列推第 5 页(共 33 页)入凤州,攻和尚原。浩与吴璘往援,斩获万计。迁邠州观察使,徙知兴元府。饥民相聚米仓山为乱,浩讨平之。徙知利州。金人以步骑十余万破和尚原,进窥川口,抵杀金平,浩与吴玠大破之。玠按本路提点刑狱宋万年阴与敌境通,利所鞫不同,由是与浩意不协,朝廷乃徙浩知金州兼永兴军路经略使。金州残弊特甚,户口无几,浩招辑流亡,开营田,以其规置颁示诸路。他军以匮急仰给朝廷,浩独积赢钱十万缗以助户部,第 6 页(共 33 页)①臣在任已闻警,虑夏人必乘间盗边,愿选将设备。译文   ②浩招辑流亡,开营田,以其规置颁示诸路。译文   。四、 (13 分)7. (8 分)阅读下面这首唐诗,然后回答问题。落 叶修睦 注雨过闲田地,重重落叶红。翻思向春日,肯信有秋风。几处随流水,河边乱暮空。只应松自立,二不与君同。【注】修睦:晚唐诗人。(1)从写落叶的角度看,第二联与一、三两联的不同是如何体现出第 7 页(共 33 页)然。 (苏轼《赤壁赋》 )醉里挑灯看剑,梦回吹角连营。   ,     ,沙场秋点兵。 (辛弃疾《破阵子》 )五、 (22 分)9. (22 分)阅读下面的文字,完成下列各题。听朗诵孙犁一九八五年,九月十五日晚间,收音机里,一位教师正在朗诵《为了忘却的记念》 。这篇散文,是我青年时最喜爱的。每次阅读,都忍不住热泪盈眶。在战争年代,我还屡次抄录、油印,给学生讲解,自第 8 页(共 33 页)作家的追求,也在不断变化。抚今思昔,登临凭吊的人,虽络绎不绝,究竟是少数。有些纪念文章,也是偶然的感喟,一时之兴怀。世事虽然多变,人类并不因此就废弃文学,历史仍赖文字以传递。三皇五帝之迹,先秦两汉之事,均赖历史家、文学家记录,才得永久流传。如果没有文字,

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高考文言文常见古今异义词90例 9P

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1、行李:古,出使的人,如“行李之往来,共其乏困”;今,行装。2、师徒:古,军队士兵,如“寡君之师徒,不足以辱君矣”;今,师傅与徒弟。3、左右:古,动词,调遣,如“惟君左右之”;今,名词,表示大约,不确定。5、致死:古,效死命,如“有带甲五千人,将以致死”;今,导致死亡。6、丈夫:古,男子,如“丈夫二十不娶,其父母有罪”,今,妻子的配偶。7、其次:古,进驻,如“余何面目以视于天下乎?越君其次也”;今,次一等的。8、行政:古,施行政令,如“行政不免于率兽而食人”;今,国家机关的管理工作。9、地方:古,土地方圆,如“地方百里而可以王”;今,某一区域。10、东面:古,脸朝东,如“东面而视”,今,东边。11、面目:古,面部,如“于是河伯始旋其面目”;今,面貌。12、至于:古,到了,达到,如“吾非至于子之门,则殆矣”;到……结局,如“至于颠覆理固宜然”;到……时候,如“至于今,郡之贤士大夫请于当道”;今,表示另提一事。  13、大方:古,专家、学者,内行的人,如“吾长见笑于大方之家”;今,对财物不计较,言谈举止自然。14、以致:古,两个词,而招致,有动词性,如“以致天下之士,合从缔交,相与为一”;今,用在下半句话的开头,表示下文是上述原因所形成的结果,多指不好的结果。15、非常:古,意外的变故,如“以备他盗出入与非常也”;不寻常,作形容词,如“非常之谋难于猝发”;今,程度副词。16、细说:古,小人的谗言,如“未有封侯之赏,而听细说”;今,详细说明。17、足下:古,对人的尊称,如“再拜奉大将军足下”;今,脚下面。18、幼稚:古,小孩子,如“幼稚盈室,并无储粟”;今,形容头脑简单或缺乏经验。19、人事:古,做官,如“尝从人事,皆口腹自役”;今,人的离合、境遇、存亡等情况。20、扶老:古,竹制手杖,如“策扶老以流憩”;今,搀扶老人。21、怀抱:古,思想抱负,如“或取诸怀抱,晤言一室之内”;今,怀里抱着。22、纵情:古,骄傲,如“既得志,则纵情以傲物”;今,尽情。  23、见机:古,看到细微的预兆,如“所赖君子见机,达人知命”;今,看机会,看形势,如“见机行事”。24、猖狂:古,狂放,不拘礼法,不含贬义,如“阮籍猖狂,岂效穷途之哭”;今,肆无忌惮。25、学者:古,求学的人,如“古之学者必有师”;今,在学术上有一定成就的人。26、从而:古,两个词,“从”是“跟从”的意思,“而”是连词,如“吾从而师之”;今,连词,表示目的或结果。27、众人:古,一般人,如“今之众人,其下圣人也亦远矣”;今,大家,很多人。28、不必:古,不一定,如“弟子不必不如师”;今,不需要。29、气候:古,天气,如“一日之内,一宫之间,而气候不齐”;今,一定地区内经过多年观察所得到的概括性的气候情况,或比喻动向、情势等。30、经营:古,收藏,名词,如“韩魏之经营”;今,动词,计划或管理。31、可怜:古,可惜,如“楚人一炬,可怜焦土”;古,可爱,“可怜九月初三夜,露似珍珠月似弓”。今,对他人的不幸表示感谢怜悯。32、从事:随从人员,名词,如“则遣从事以一少牢告庙”;今,干某项事业。  33、其实:古,它的真相,如“自以为得其实”;今,承上文转折,表示所说的是实际情况。34、方丈:古,一丈见方,如“室仅方丈,可容一人”;今,寺院的主持。35、往往:古,到处,如“墙往往而是”;今,相当于“每每”“常常”。36、颜色:古,脸色,如“断头置城上,颜色不少变”;今,色彩。37、不行:古,不能走路,如“臣少多疾病,九岁不行”;今,不可以。38、成立:古,成人自立,如“零丁孤苦,至于成立”;今,组织机构等筹备成功,开始存在。39、洗马:古,太子的侍从官,如“寻蒙国恩,除臣子洗马”;今,给马洗

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高考语文 复习 全国Ⅰ卷语用新考点梳理(二)句法 35P

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全 国 Ⅰ 卷 语 用 新 考 点 梳 理 ( 二 ) 句 法语 病 新 考 点 ·句 法 歧 义“词 类 不 同 产 生 的 歧 义 ”“句 法 结 构 相 同 、 层 次 不 同 引 起 的 歧 义 ”“层 次 相 同 、 句 法 结 构 不 同 引 起 的 歧 义 ”“层 次 和 句 法 结 构 都 不 同 引 起 的 歧 义 ”一 、 词 类 不 同 产 生 的 歧 义主 要 指 兼 类 四 、 层 次 和 句 法 结 构 都 不 同 引 起 的 歧 义指 句 法 组 成 成 分 的 内 部 层 次 和 结 构 都 不 同 。 如 “老 师 和 姐 姐 的妈 妈 ”可 分 为 定 中 结 构 “老 师 和 姐 姐 的 /妈 妈 ”和 联 合 结 构 “老 师和 /姐 姐 的 妈 妈 ”两 种 。语 病 新 考 点 ·语 义 语 病“搭 配 不 当 ”“语 义 不 明 ”“语 义 概 念 有 关 的 意 义 部 分 , 是 词 内 在 的 本 质 特 征 ; 最 后 指 词 的 色 彩 意 义 ,有 风 格 色 彩 、 感 情 色 彩 之 分 。 词 的 语 义 特 征 不 协 调 主 要 分 为 两 类 。1、 理 性 义 失 调① 由 于 六 号 线 北 碚 站 只 开 了 一 个 出 入 口 , 看 热 闹 的 人 一 多 , 把 进站 的 闸 机 道 口 都 堵 了刊 误 : “功 能 ”可 以 “丰 富 ”, 但 不 能 “充 实 ”, 联 合 谓 语 与 单独 宾 语 搭 配 不 当 。② 一 个 绰 号 , 并 不 只 是 方 便 在 场 上 进 行 沟 通 , 更 代 表 了 一 种 体育 和 文 化 。刊 误 : “一 种 ”作 “文 化 ”的 定 语 , 但 不 能 作 “体 育 ”的 定 语 ,单 独 定 语 对 联 合 中 心 语 搭 配 不 ( 一 ) 语 义 费 解这 里 的 费 解 包 括 “逻 辑 语 病 ”中 的 “费 解 ”“照 应 不 周 ”, 包括 “语 法 语 病 ”中 的 “用 词 不 规 范 ”, 除 此 之 外 , 还 包 括 故 意 使用 模 糊 词 语 也 是 造 成 费 解 的 主 要 原 因 , 如 “运 动 就 是 生 命 , 所 以我 们 一 定 要 坚 持 运 动 。 ”中 的 “运 动 ”一 词刊 误 : 句 中 的 “还 是 个 十 来 岁 的 少 年 ”对 象 不 明 , 既 可 以 理 解 为“我 ”, 也 可 以 理 解 为 “你 ”。② 今 天 老 师 又 在 班 会 上 表 扬 了 自 己 , 但 是 我 觉 得 还 需 要 继 续 努 力 。刊 误 : “自 己 ”指 代 不 明 , 是 指 “老 师 ”还 是 指 “我 ”, 不 清楚 , 应 改 为 “我 ”。③ 由 于⑦ 这 次 外 出 比 赛 , 我 一 定 说 服 老 师 和 你 一 起 去 , 这 样 你 就 不 会 太紧 张 了 , 可 以 发 挥 得 更 好 。刊 误 : “我 一 定 说 服 老 师 和 你 一 起 去 ”有 歧 义 , 既 可 理 解 为“我 和 你 一 起 去 ”, 也 可 理 解 为 “老 师 和 你 一 起 去 ”。⑧ 他 在 某 杂 志 生 活 栏 目 上 发 表 的 那 刊 误 : 副 词 “就 ”表 示 范 围 或 限 制 , 当 前 指 “一 早 上 ”时 , 表示 时 间 长 , 即 “他 一 早 上 只 看 了 三 篇 文 章 ”; 当 后 指 “三 篇 文 章 ”时 , 表 示 时 间 短 , 即 “他 一 早 上 就 能 看 三 篇

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高考语文 诗词鉴赏题型与答题模式解析 6P

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诗词鉴赏题型与答题模式解析第一种模式:分析意境型1.【提问方式】这首诗营造了一种怎样的意境?2.【提问变体】这首诗描绘了一幅怎样的画面?表达了诗人怎样的思想感情?3.【解答分析】这是一种最常见的题型。所谓意境,是指寄托诗人情感的物象(即意象)综合起来构建的让人产生想像的境界。它包括景、情、境三个方面。答题时三方面缺一不可。4.【答题步骤】(1)描绘诗中展现的图景画面考生应抓住诗中的主要景物,用自己的语言再现画面。描述时一要忠实于原诗,二要用自己的联想和想像加以再创造,语言力求优美。(2)概括景物所营造的氛围特点一般用两个双音节词即可,例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等,注意要能准确地体现景物的特点和情调。(3)分析作者的思想感情切忌空洞,要答具体。比如光答“表达了作者感伤的情怀”是不行的,应答出为什么而“感伤” 。5.【答题示例】绝句二首(其一)杜甫迟日江山丽,春风花草香。泥融飞燕子,沙暖睡鸳鸯。【注】此诗写于诗人经过“一岁四行役”的奔波流离之后,暂时定居成都草堂时。【试题】此诗描绘了怎样的景物?表达了诗人怎样的感情?请简要分析。【答案】此诗描绘了一派美丽的初春景象:春天阳光普照,四野青绿,江水映日,春风送来花草的馨香,泥融土湿,燕子正繁忙地衔泥筑巢,日丽沙暖,鸳鸯在沙洲上静睡不动(步骤一) 。这是一幅明净绚丽的春景图(步骤二) 。表现了诗人结束奔波流离生活安定后愉悦闲适的心境(步骤三) 。第二种模式:分析技巧型1.【提问方式】这首诗用了怎样的表现手法?2.【提问变体】请分析这首诗的表现技巧(或艺术手法,或手法) 。诗人是怎样抒发自己的情感的?有何效果?3.【解答分析】表现手法是诗人用以抒发感情的手段方法,要准确答题,必须熟悉常用的一些表现手法。表现手法分抒情手法、描写手法、修辞手法三大类。(1)抒情手法有直抒胸臆和间接抒情两种“安能摧眉折腰事权贵,使我不得开心颜”就是直抒胸臆。间接抒情又分借景抒情,如“寒蝉凄切,对长亭晚,骤雨初歇” ;托物言志,如《墨梅》 、 《石灰吟》 ,一般是咏物诗;托物寓理,如“半亩方塘一鉴开,天光云影共徘徊。问渠那得清如许,为有源头活水来” ,一般是哲理诗。(2)描写手法主要有:①衬托,分正衬和反衬。正衬如“桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情” 。反衬又有动静衬,如“明月松间照,清泉石上流” ;声寂衬,如“日出惊山鸟,时鸣春涧中” ;以乐景衬哀情,如“映阶碧草自春色,隔叶黄鹂空好音”等。②联想和想像,又叫虚实结合,如“野花留宝靥,碧草见罗裙” 。③对比。④白描。如“春种一粒粟,秋收万颗籽。田野无闲田,农夫皆饿死” 。(3)修辞手法在古诗中经常出现的有:①比兴。如“关关雎鸠,在河之洲。窈窕淑女,君子好逑” 。先言它物引起所咏之物。②比喻。③拟人。④夸张。⑤双关。如“东边日出西边雨,道是无晴却有晴” , “晴”暗指感情的“情” 。⑥用典。此外还有设问、反问、反语等。4.【答题步骤】(1)准确指出用了何种手法。(2)结合诗句阐释为什么是用了这种手法。(3)此手法有效传达出诗人怎样的感情。5.【答题示例】早行陈与义露侵驼褐晓寒轻,星斗阑干分外明。寂寞小桥和梦过,稻田深处草虫鸣。【试题】此诗主要用了什么表现手法?有何效果?【答案】主要用了反衬手法(步骤一) 。天未放亮,星斗纵横,分外明亮,反衬夜色之暗;“草虫鸣”反衬出环境的寂静(步骤二) 。两处反衬都突出了诗人出行之早,心中由飘泊引起的孤独寂寞(步骤三) 。第三种模式:分析语言特色1.【提问方式】这首诗在语言上有何特色?2.【提问变体】请分析这首诗的语言风格。谈谈此诗的语言艺术。3.【解答分析】这种题型不是要求揣摩个别字词运用的巧妙,而是要品味整首诗

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高考语文 语文作文写作素材 4P

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1素 材 早 点— 尝一尝 1.济南“禁鸣令”2017 年 8 月 20 日, 《济南市公安局关于禁止机动车在绕城高速公路以内区域鸣喇叭的通告》正式实施。该《通告》规定,禁止机动车(含摩托车)在济南市绕城高速公路(不含)以内区域鸣喇叭,并明确规定对长时间鸣喇叭、连续 多次鸣喇叭等 5 种违法鸣喇叭的情形“零容忍”,最高可 处罚款 200 元。警车、消防车、救护车执行紧急任务时可断续使用警报器,22 时至次日 6 时一般不得使用。此外,在急弯或坡道顶端等影响安全视距的路段,或遇有 紧急情况等情形下应鸣喇叭示意的, 则不受禁止鸣喇叭的限制。 “禁鸣令”发布后,部分司机利用“惨叫鸡”、哨子、扩音器等进行了恶搞。有网友表示,如此恶搞,表达的是对“禁鸣令”的抵触。角度:规则的必要性禁鸣让城市更安静、和谐:在一些人看来,鸣喇叭既没对他人生命造成威胁,也没 带来任何财产损失,因此觉得无所谓。于是有些驾驶人员养成了不分情形、不分场合随意使用喇叭的 习惯。 实际上,这是一种不礼貌的行为。每个人都可以好好思考一下,如果你在道路上突然被一阵急促的喇叭声惊扰,心中必然会产生烦躁的情绪。推出禁 鸣措施,不 仅可以减少噪声污染的产生,让 城市交通在安静、有序中运行,更重要的是可以使车辆驾驶人养成良好驾驶的习惯,体现市民的良好涵养和 宽容之心,展示城市人文情怀,提升城市品 质, 让城市无声胜有声。角度:规则的好处对汽车禁鸣的换位思考:鸣笛本质上是一种汽车语言,尤其是在急拐弯或者坡道顶端等影响安全视距的路段,其作用不可忽视 。可随着路怒情 绪的膨胀, 对于很多司机而言,现在摁喇叭不是提示危险情况,更多的是在发泄不满 情绪。从善意的 “注意安全”到暴躁的“你丫快点儿”, 鸣笛这一汽车语言在公众认知中已经从交流异变为斗气骂脏话。在 这种语境下,鸣笛尤其是长按喇叭简直等同于吵架。既然如此, 给汽车“禁言”也不失为疏解路怒情绪、提升市民交通文明素 质、创建文明城市的一条重要途径。角度:城市管理“惨叫鸡”对抗“禁鸣令”本可避免:“禁鸣令”刚推出,相关媒体多以“全城禁 鸣”“最高罚款 200元”作为标题关键词。可任何一 项民生措施出台,新闻媒体应准确报道,不能耸人听 闻。相关部 门也应及时进行解释。因为宣传语言存在一定 误导性,而很多人又习惯看新闻只看标题,一些 济南市民和网友还没来得及仔细读完通知就跳了起来,以至于有人祭出了“惨叫鸡”。此外,交管部门在推出“禁鸣令”前后应与市民多沟通,循序渐进 。否 则,沟通不畅、管理简单粗暴很容易产生误会,甚至反 弹。2.绝命传销2017 年 8 月 4 日,媒体报道了 东北大学毕业生李文星通过网络招聘平台 BOSS 直聘求职后,在天津误入传销组织后死亡的消息。然而,刚过 4 天,媒体再度报道大学刚毕业一年的张超在天津陷入传销组织后身亡的消息,3 名 传销人员因过失致人死亡罪被刑事拘留。接连两名年 轻人命丧传销,令人惋惜。8 月 6 日凌晨,天津市静海区组织开展打击传销的“凌晨行动”,在全区范 围内开展地毯式、拉网式排查,以乡镇为单位,集中所在地派出所和相关力量,做到村不落户、户不落人,全面清查传销人员。截至 6 日上午 11 时,共出动执法人员2000 余人,排查村街社区 418 个, 发现传销窝点301 处,清理传销人员 63 名。角度:问题根治建立长效机制:运动式执法的优点是可以在短时间内实现既定目标,但其弊端也很明 显:一旦风头过去,传销活动又将死灰复燃。事实上,天津对传销活动也非放任不管。有消息称,自 2008 年至2014 年 6 月,光是天津静海有关部 门累计打击传销行动就多达 400 次,取缔传销窝 点 1300

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高考语文复习 120个文言实词用法巧记(推导和成语助记) 15P

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1高考语文 120 个文言实词用法巧记推导助记和成语助记语文教学大纲要求掌握的实词为 120 个。实词的义项比较多,记忆起来比较困难。推导大都从词的本义或古代最常见的意义出发,其它的义项则说明它与本义的关系,这样实词的义项就形成了一个网络,很方便记忆,而且还能训练学生的思维能力,不失为学习实词的好方法。(推导提示★ 成语助记■) 一、爱 ★ “爱”在古代常有 “吝啬,舍不得”的意义,“舍不得”自然2发夕至 朝令夕改 六朝金粉 只争朝夕 班师回朝 枵腹终朝 十一、曾 ★ 隔两代的亲属叫“曾”;后借为“增”义。虚化为“曾经”(念 céng)。 ■似曾相识 曾经沧海 曾几何时 曾母投杼 曾参杀人 十二、乘 ★ “乘”本义是“驾车、乘车 ”;由这一意义引申出“乘船”之义;“乘车”必先“登”车,故有此义;上了车,人与车相接,故有“连接”义;人上了车,人便有了“凭借”。做名词时指“兵车”,后又3象意义即“途径、方法”;又特指“正当手段”(如:君子爱财,取之有道);途径和方法往往是一种“道理、规律”;道理和规律需要“述说”,而后成为“思想、学说”。 ■道听途说 康庄大道 道不拾遗 道不同,不相为谋 道高一尺,魔高一丈 志同道合 道路以目 得道多助,失道寡助 东道主 分道扬镳 安贫乐道 问道于盲 师道尊严 旁门左道 朝闻道,夕死可矣 指名道姓 筑室道谋 津津乐道 里经叛道 明修栈道,暗渡4■一见如故 明知故犯 故步自封 故弄玄虚 革故鼎新 欲擒故纵 不经世故 非亲非故 平白无故 二七、顾 推导提示:“顾”基本义:“照顾”。由“照顾”可以引申出“顾念、顾惜 ”“回头看”等义。“只”“只是” 是作为副词用。 成语助记:顾此失彼 顾名思义 顾盼生姿 顾全大局顾影自怜 顾左右而言他 二八、固 ★ “固”本义指“城墙坚固 ”。城墙坚固自然就能“坚持”不败,进一步引申出“顽固”之义。5腋之患 三六、或 推导提示:或有两个基本义:有人,有的人;或许,也许。由“有的人”引申出表示只有一部分的“有的”意义。 成语助记:多言或中 智者千虑,或有一失 三七、疾 推导提示:“疾”甲骨文字形,象一个人腋下中箭之形,故本义为 “中箭受伤”(此义消失)。后引申为一般的疾病。疾病自然会使人“痛苦”,因而令人“痛恨、厌恶”。由于弓箭速度很快,故“疾”又引申出“快速、急速”之义。 成语助记:疾恶6知著 见贤思齐 见义勇为 见异思迁 一见钟情 远见卓识 相形见绌 小巫见大巫 捉襟见肘 刍荛之见 图穷匕见 瑕瑜互见 百闻不如一见 一叶障目,不见泰山 读书百遍,其义自见 四四、解 推导提示:“解”的本义是“分解动物”。“解释、解说”道理时需要条分缕析;解说之后就会让人“理解”,在“理解”的基础上,加以思考,就会形成自己的“见解”。“分解动物”义后又引申为“解开”一切纠结之物,故有“解放、解脱7五一、怜 推导提示:“怜”的本义是“怜悯”,怜悯不就是有爱心吗?故引申出 “爱怜”之义。 成语助记:怜香惜玉 顾影自怜 同病相怜 我见犹怜 摇尾乞怜 五二、弥 推导提示:“弥”的本义是“弥补”。“弥”原作“彌”,表示弓上加柲,增加弓的弹射力,这不正是“弥补”其本身的不足吗?弥补了不足之后,弓可以“长久”使用,故有“长久”之义。后又虚化为表程度的副词“更加”。 成语助记:弥天大谎 旷日弥久 弥留8上“ 阻塞不通”,则是“生活困难,无依靠”。走到“阻塞不通”之处,当然就是“到尽头”了。由此进一步引申出“走投无路”义,并虚化为程度副词“极,尽。” 成语助记:人穷志短 穷形尽相 穷兵黩武 穷而后工 穷寇勿追 穷且益坚 穷乡僻壤 穷奢极欲 穷途末路 穷凶极恶 穷形尽相 穷则思变

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高考语文复习 120个文言实词用法巧记 14P

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高考语文 120 个文言实词用法巧记语文教学大纲要求掌握的实词为 120 个。实词的义项比较多,记忆起来比较困难。推导大都从词的本义或古代最常见的意义出发,其它的义项则说明它与本义的关系,这样实词的义项就形成了一个网络,很方便记忆,而且还能训练学生的思维能力,不失为学习实词的好方法。 (推导提示★ 成语助记■) 一、爱 ★“爱”在古代常有“吝啬,舍不得”的意义, “舍不得”自然就会“喜欢”并加 以 ■察言观色 明察秋毫 习焉不察 静观默察 十、朝 ★“朝”本义为“早晨” ,读 zhāo;古代臣在早晨需拜见君主,故有“朝见”之义;由“朝见”而有“朝廷、朝代”之义;“朝见”其使动义即为“使朝见” 。 ■朝三暮四 改朝换代 朝秦暮楚 朝野上下 朝不保夕 朝成夕毁 朝闻夕死 朝歌夜弦 朝发夕至 朝令夕改 六朝金粉 只争朝夕 班师回朝 枵腹终朝 十一、曾 ★隔两代的亲属叫“曾” ;后借为“增快意当前 螳臂当车 一马当先 旗鼓相当 万夫不当 十九、道 ★“道”本义是“大路” 。路的作用是“引导”人到某地,故有“引导”之义(后写作“导” ) ;抽象意义即“途径、方法” ;又特指“正当手段” (如:君子爱财,取之有道) ;途径和方法往往是一种“道理、规律” ;道理和规律需要“述说” ,而后成为“思想、学说” 。 ■道听途说 康庄大道 道不拾遗 道不同,不相为谋 道高一尺,魔高一丈 志同道和“故意、特意” (反向引申,故意即是无缘无故)等义。由“旧的”引申出“衰老”和“故人(有时特指前夫或前妻) 、老友”等义。由“衰老”进一步引申出“死亡”之义。 ■一见如故 明知故犯 故步自封 故弄玄虚 革故鼎新 欲擒故纵 不经世故 非亲非故 平白无故 二七、顾 推导提示:“顾”基本义:“照顾” 。由“照顾”可以引申出“顾念、顾惜” “回头看”等义。 “只” “只是”是作为副词用。 成语助记:顾 成语助记:患得患失 欲加之罪,何患无辞 内忧外患 患难之交 防患未然 采薪之患 肘腋之患 三六、或 推导提示:或有两个基本义:有人,有的人;或许,也许。由“有的人”引申出表示只有一部分的“有的”意义。 成语助记:多言或中 智者千虑,或有一失 三七、疾 推导提示:“疾”甲骨文字形,象一个人腋下中箭之形,故本义为“中箭受伤” (此义消失) 。后引申为一般的疾病。疾病自然会使人“痛苦” ,因而 一叶障目,不见泰山 读书百遍,其义自见 四四、解 推导提示:“解”的本义是“分解动物” 。 “解释、解说”道理时需要条分缕析;解说之后就会让人“理解” ,在“理解”的基础上,加以思考,就会形成自己的“见解” 。 “分解动物”义后又引申为“解开”一切纠结之物,故有“解放、解脱”的意义,解开纠结之物后,纠结之物就会“松弛”下来,进一步引申为“懈怠” (心理上的松弛,后写作“懈” ) 。解开心中 推导提示:“弥”的本义是“弥补” 。 “弥”原作“彌” ,表示弓上加柲,增加弓的弹射力,这不正是“弥补”其本身的不足吗?弥补了不足之后,弓可以“长久”使用,故有“长久”之义。后又虚化为表程度的副词“更加” 。 成语助记:弥天大谎 旷日弥久 弥留之际 弥缝其阙 须弥芥子 欲盖弥彰 历久弥坚 弥天大罪 仰之弥高 五三、莫 推导提示:“莫” ,即现在的“暮”字,其字形是太阳西沉在荒野草丛中。所以 推导提示:“去”的本义是“离开” 。 “离开”一个地方,当然就跟那个地方有了一定的“距离” 。用于使动意义,使离开,意义即是“除掉,去掉” 。 成语助记:何去何从 刮骨去毒 以杀去杀 以刑去刑 陈言务去 大势已去 扬长而去 眉来眼去 召之即来,挥之即去 相去几何 六二、劝

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高考语文复习 高考语文答题公式总结_侧重解题技巧[懒人速成版] 15P

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1语文答题公式及常见修辞方法(一)某句话在文中的作用: 1、文首:开篇点题;渲染气氛(散文),埋下伏笔(记叙类文章),设置悬念(小说,但上海不会考),为下文作辅垫;总领下文; 2、文中:承上启下;总领下文;总结上文; 3、文末:点明中心(散文);深化主题(记叙类文章文章);照应开头(议论文、记叙类文章文、小说) (二)修辞手法的作用:(1)它本身的作用;(2)结合句子语境。 1、比喻、拟2不能。因为:(1)与人们认识事物的(由浅入深、由表入里、由现象到本质)规律不一致。(2)该词与上文是一一对应的关系。(3)这些词是递进关系,环环相扣,不能互换。(六)段意的概括归纳 1.记叙类文章:回答清楚(什么时间、什么地点)什么人做什么事。 格式:(时间+地点)+人+事。 2.说明类文章:回答清楚说明对象是什么,它的特点是什么。格式:说明(介绍)+说明对象+说明内容(特点)3.议论类文3艺术手法,又叫表达技巧,包括:①表达方式 :记叙、描写、抒情、议论、说明。②表现手法 :起兴、联想、烘托、抑扬、照应、正侧、象征、对照、由实入虚、虚实结合、运用典故、直抒胸臆、借景抒情、寓情于景、情景交融、托物言志、借古讽今、化动为静、动静结合、以小见大、开门见山。③修辞 :比喻、借代、夸张、对偶、对比、比拟、排比、设问、反问、引用、反语、反复。(二)“情”、“景”关系区别借景抒情、寓情于景、情4提问变体:这首诗描绘了一幅怎样的画面?表达了诗人怎样的思想感情?解答分析:这是一种最常见的题型。所谓意境,是指寄托诗人情感的物象(即意象)综合起来构建的让人产生想像的境界。它包括景、情、境三个方面。答题时三方面缺一不可。答题步骤: ①描绘诗中展现的图景画面。并准确概括考生应抓住诗中的主要景物,用自己的语言再现画面。描述时一要忠实于原诗,二要用自己的联想和想像加以再创造,语言力求优美。②5请分析此诗的语言特色。答:此诗语言特点是清新自然,口语化(步骤一),“黄莺儿”是儿化音,显出女子的纯真娇憨。“啼时惊妾梦,不得到辽西”用质朴的语言表明了打黄莺是因为它惊扰了自己思念丈夫的美梦(步骤二)。这样非常自然地表现了女子对丈夫的思念之情(步骤三)。★第四种模式 炼字型提问方式:这一联中最生动传神的是什么字?为什么?提问变体:某字历来为人称道,你认为它好在哪里?解答分析:古人作诗讲究炼字6山冥去阴重,天寒雨意浓。数枝幽艳湿啼红。莫为惜花惆怅对东风。蓑笠朝朝出,沟塍处处通。人间辛苦是三农①。要得一犁水足望年丰。〔注〕①三农:指春耕、夏耘、秋收。(2)试分析下阙的内容,以及作者在词中所抒发的思相感情。答:描写了农民不避风雨、辛勤劳作的生活,发出了“人间辛苦是三农”的感叹,(步骤一)(因为没有什么特别的表达技巧,所以步骤二跳过)表达了农民盼望风调雨顺、五谷丰登的心情。(步骤三)再如:阅7词的差异性。 (3)要注意点面结合,既有总体分析,又有具体分析。表述时要注意条理清楚,层次分明。答题示例:16.阅读下面两首古诗,然后回答问题。(6 分)(05 年浙江卷)齐安郡中偶题杜牧两竿落日溪桥上,半缕轻烟柳影中。多少绿荷相倚恨,一时回首背西风。暮热游荷池上杨万里细草摇头忽报侬,披襟拦得一西风。荷花入暮犹愁热,低面深藏碧伞中。(2)这两首诗都运用了什么表现手法来刻画“荷”的形象?请8a 表数量多少的词语(少数,部分,几个,大多数);b 表范围大小的词语(凡,全,都,所有;部分等);c 表程度轻重的词语(特别,十分,稍微等);d 表频率高低的词语(通常,总是;有时,偶尔等)三混淆时态:(已然与未然)已经,曾经,过去;现在,目前;将要,尚未等四混淆模态:(可能

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高考语文复习 高考作用题答题技巧 16P

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“作用题”的设题范围一般包括以下十个方面:①首段的作用例 1:必修 2·朱自清《荷塘月色》【问题设计】本文开篇说“ 这 几天我心里颇不宁静” ,在全文中有何作用?【简要分析】1、从结构, 总领全文。 【简析】全文的线索即:(在家)不宁静 ——(去荷塘)寻找宁静——(在荷塘)暂得宁静——(回到现实)仍不宁静2、情感上:奠定了全文“不宁静”的、苦闷的感情基调。 【简析】当时中国正处于黑暗之中,社会腐败。3、主题内容上:开篇点题。例 2:必修 2 第一单元·郁达夫《故都的秋》【问题设计】文章第一段 “可是啊,北国的秋,却特别的来的清,来的静,来的悲凉。 ”,结合全文说说这句 话的作用。【简要分析】此句也是文章的“文眼” ,开篇点题,总领全文,后文对“ 秋院、秋槐、秋蝉、秋雨及秋果的描写”,都体 现了北国之秋“ 清”“静”“悲凉”的冷色调的景色特点。特色鲜明,因此,比起南国之秋,北国之秋令作者无限怀念。 (据以上 2 例)小结首段的作用 1:如果开篇即点题,那么,首段的作用往往是总领全文,点明题旨,或者表达与主旨相关的某种感情(渲染某种气氛,或奠定某种感情基调)。过渡句:但是并不是所有的文章都能在第一段找到它的中心,请看。例 3:徐志摩《藏根草》(原文见幻灯):第一段:好一座颇有古堡风度的 万佛阁,被人遗忘在大殿的背后,断了香火,受了冷落。 (本段分析:本文 标题为《藏根草》,主 题应为 不管受到怎样的摧残,藏根草都不屈服;不管多么艰难,也要顽强地活下去,并向世界贡献生命的绿色 ,是对藏根草的赞美,这样看,开篇未点题,那么这段在全文又起到什么 样的作用呢?)小结首段的作用 2:如果开篇没有点题,那么,首段的作用就是② 开启或引出下文。例 4:《峭壁上的树》的首段:“是为了摆脱那饥寒交迫的日子,你才无可奈何的跳下悬崖?是为了避免那场被俘的耻辱,于弹尽粮绝之后你才义无返顾的投落这峭壁?”小结首段的作用 3:如果首段连续发问,那么首段还③ 兼有引人入胜或发人深省的作用。这是庄子开篇的主要方法。《庄子?至乐》 :天下有至乐 无有哉?有可以活身者无有哉?今奚为奚据?奚避奚处?奚就奚去?奚乐奚恶?(翻译:天下有最大的快乐还是没有呢?有可以存活身形的东西还是没有呢?现在,应该做些什么又依据什么?回避什么又安心什么?靠近什么又舍弃什么?喜欢什么又讨厌什么? )点评:开篇连续发文,不容稍懈,然后又独抒己见,拨云见日。另外, 《庄子天运》开篇也连发十几问。 例 5:如《野菊花》的首段:“野菊花!漫山遍野的野菊花!” 【找一学生通过读来体会情感】【简析】它不仅总括全文,开篇点题,而且表达了作者的惊喜之情和对野菊花的赞美之情。小结首段的作用 4:如果开篇即连续感叹,那么:首段 还④兼有某种强烈的抒情作用。巩固练习:根据今天的方法修改你的答案1、例:广东卷《壶口的黄河》(印):文章开头从“中国的水 ”写到黄河,再写到“壶口的黄河 ”,这样安排有什么作用?在中国看水,看中国的水,最好到黄河。九寨沟的水显得太清秀,俏得有些西方的味道;太湖的水又有点小,文人味太重,不像是水,倒像是供人把玩的装饰物。也许,中国的水应是黄色的,和我们中国人的皮肤一 样;而黄河也只有到了这儿,才成了真正的黄河! 答案:通过对比手法的运用,突出壶口的黄河最有“ 中国味”,点明主旨,总领全文。2、2010 年·爱默生《自然》(印)第 15 题讲解。 (教师出示答案并 讲解)②末段的作用结尾段的作用一般是①( 结构上)呼应开头,照应题目;(内容上)总结全文,点明题旨,深化中心,或兼而有之。例 1:必修 3 鲁迅《祝福》的结尾段:以“我” 的感受来描写祝福景象: “我在蒙胧中,又隐约听到远处

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高考语文复习 理解性默写练习300题 35P

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高考理解性默写练习 300 题(一)高中必背 14 篇1 劝 学1.在《劝学》中,“________________,________________”两句强调了整天空想不如片刻学习收获大的道理。2.《劝学》中,“________________,________________”,通过“木”与“金”的变化来进一步说明客观事物经过人工改造,可以改变原来的状况。3.荀子在《劝学》中说,君子需要通过广来也并非逍遥,因为它依然有所待,如:“________________,________________。”5.《庄子·逍遥游》中以“朝菌”和“蟪蛄”为例来说明“小年”一词的两句是“________________,________________”。答案 1.小知不及大知 小年不及大年 2.乘天地之正 而御六气之辩 以游无穷者 3.且举世誉之而不加劝 举世非之而不加沮 4.抟扶摇而上者九万里 去4.《阿房宫赋》中,写秦始皇迅即垮台的句子是:“________________,________________,________________,________________!”5.《阿房宫赋》中,从最普遍的民心人性的角度,说明人心没有区别,都追求幸福快乐、都挂念家小,对秦统治者的残民以自肥做了有力的抨击的语句是:“________________,________________。___2.《氓》一文中,初露男子的粗暴性格,同时也写出女子温柔体贴的句子是:“________________,________________。”3.《氓》中,表现女子悔恨多于哀伤,决绝而不留恋,并体现出她刚烈的性格特点的语句是:“________________,________________!”4.《氓》中,以“淇”和“隰”的有界来反衬爱情的终结和痛苦的无边的句子是:“_____________2.《蜀道难》中,运用夸张的修辞手法,写出秦蜀之间崇山峻岭、不可逾越的句子是:“________________,________________。”3.《蜀道难》中,表明蜀道历史悠久,和外界交通不便的句子是:“________________,________________。”4.在《蜀道难》一诗中,李白引用神话传说为其增添了浪漫主义色彩。如引用“五丁开山”这一神话的句子是:“________2.《琵琶行》中,描写琵琶女初次出场时的情态的诗句是:“________________,________________。”3.“________________,________________”是《琵琶行》全诗的主旨,更是诗人与琵琶女感情的共鸣。4.有些人离家在外,一时生活不太如意,当偶然遇到和自己境遇相似的人时,往往会发出《琵琶行》中“________________,__________2.崔护《题都城南庄》中的“人面不知何处去,桃花依旧笑春风”写出了桃花依旧但不见人面的物是人非之感;李煜《虞美人》中的“________________,________________”也写出了这样的感受,由此勾起作者无穷的亡国伤感之情。3.“明月”与“东风”是古诗词中常用的意象,李煜《虞美人》一词中也用到了这两个意象的句子是:“________________,________________答案 1.人生如梦 一尊还酹江月 2.遥想公瑾当年 小乔初嫁了 雄姿英发 3.乱石穿空 惊涛拍岸 卷起千堆雪 4.羽扇纶巾 谈笑间 樯橹灰飞烟灭 5.乱石穿空 惊涛拍岸 卷起千堆雪14 永遇乐·京口北固亭怀古1.刘裕曾在京口起兵北伐,征讨桓玄,平定叛乱,收复洛阳、长安等地,辛弃疾

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高考语文复习 全国Ⅰ卷语用新考点梳理(二)句法 35P

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全 国 Ⅰ 卷 语 用 新 考 点 梳 理 ( 二 ) 句 法语 病 新 考 点 ·句 法 歧 义“词 类 不 同 产 生 的 歧 义 ”“句 法 结 构 相 同 、 层 次 不 同 引 起 的 歧 义 ”“层 次 相 同 、 句 法 结 构 不 同 引 起 的 歧 义 ”“层 次 和 句 法 结 构 都 不 同 引 起 的 歧 义 ”一 、 词 类 不 同 产 生 的 歧 义主 要 指 兼 类 四 、 层 次 和 句 法 结 构 都 不 同 引 起 的 歧 义指 句 法 组 成 成 分 的 内 部 层 次 和 结 构 都 不 同 。 如 “老 师 和 姐 姐 的妈 妈 ”可 分 为 定 中 结 构 “老 师 和 姐 姐 的 /妈 妈 ”和 联 合 结 构 “老 师和 /姐 姐 的 妈 妈 ”两 种 。语 病 新 考 点 ·语 义 语 病“搭 配 不 当 ”“语 义 不 明 ”“语 义 概 念 有 关 的 意 义 部 分 , 是 词 内 在 的 本 质 特 征 ; 最 后 指 词 的 色 彩 意 义 ,有 风 格 色 彩 、 感 情 色 彩 之 分 。 词 的 语 义 特 征 不 协 调 主 要 分 为 两 类 。1、 理 性 义 失 调① 由 于 六 号 线 北 碚 站 只 开 了 一 个 出 入 口 , 看 热 闹 的 人 一 多 , 把 进站 的 闸 机 道 口 都 堵 了刊 误 : “功 能 ”可 以 “丰 富 ”, 但 不 能 “充 实 ”, 联 合 谓 语 与 单独 宾 语 搭 配 不 当 。② 一 个 绰 号 , 并 不 只 是 方 便 在 场 上 进 行 沟 通 , 更 代 表 了 一 种 体育 和 文 化 。刊 误 : “一 种 ”作 “文 化 ”的 定 语 , 但 不 能 作 “体 育 ”的 定 语 ,单 独 定 语 对 联 合 中 心 语 搭 配 不 ( 一 ) 语 义 费 解这 里 的 费 解 包 括 “逻 辑 语 病 ”中 的 “费 解 ”“照 应 不 周 ”, 包括 “语 法 语 病 ”中 的 “用 词 不 规 范 ”, 除 此 之 外 , 还 包 括 故 意 使用 模 糊 词 语 也 是 造 成 费 解 的 主 要 原 因 , 如 “运 动 就 是 生 命 , 所 以我 们 一 定 要 坚 持 运 动 。 ”中 的 “运 动 ”一 词刊 误 : 句 中 的 “还 是 个 十 来 岁 的 少 年 ”对 象 不 明 , 既 可 以 理 解 为“我 ”, 也 可 以 理 解 为 “你 ”。② 今 天 老 师 又 在 班 会 上 表 扬 了 自 己 , 但 是 我 觉 得 还 需 要 继 续 努 力 。刊 误 : “自 己 ”指 代 不 明 , 是 指 “老 师 ”还 是 指 “我 ”, 不 清楚 , 应 改 为 “我 ”。③ 由 于⑦ 这 次 外 出 比 赛 , 我 一 定 说 服 老 师 和 你 一 起 去 , 这 样 你 就 不 会 太紧 张 了 , 可 以 发 挥 得 更 好 。刊 误 : “我 一 定 说 服 老 师 和 你 一 起 去 ”有 歧 义 , 既 可 理 解 为“我 和 你 一 起 去 ”, 也 可 理 解 为 “老 师 和 你 一 起 去 ”。⑧ 他 在 某 杂 志 生 活 栏 目 上 发 表 的 那 刊 误 : 副 词 “就 ”表 示 范 围 或 限 制 , 当 前 指 “一 早 上 ”时 , 表示 时 间 长 , 即 “他 一 早 上 只 看 了 三 篇 文 章 ”; 当 后 指 “三 篇 文 章 ”时 , 表 示 时 间 短 , 即 “他 一 早 上 就 能 看 三 篇

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高考语文复习 文言实词归类 8P

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文言实词归类!躲不过去,就好好学吧~1家居生活1、孤:幼年失去父亲;孤独;封建君王自己的谦称。2、家:安家;大夫统治的地方。3、归:女子出嫁;返回;归还;归附。4、适:女子出嫁;到------去;适合,适宜;恰好。5、事:侍奉;为------服务;从事,做。6、先:祖先,上代;已经死去的,如先考妣;称古代的人;先于,前于;首要的事情。7、作:起身,起来,如“虽少,必作”;创作,制作,如“仲尼戹而作《春秋》 ”8、字:女子许嫁。2学习修养为人1、工:擅长。工擅文。2、厉:磨练, 磨砺;勉励,激励;严肃,严厉;磨刀石;磨。3、劝:勉励,奖励;劝告。4、勉;尽力,努力;鼓励,使人努力。5、师:老师;以------为师;效法,学习。5、训:教导,教诲,如训俭示康;规范,准则,如不足为训;训练;词义解释,训释。6、善:善于,擅长;友好,亲善;应答之词,表同意;好好地,如善待。7、修:研究,学习,如不期修古,不法常可;修饰,装饰,修养(动词) ;善,美好;高,长;著,撰写,如修书;整治,治理;修建,如乃重修岳阳楼。8、习:反复练习;学习;通晓,熟悉。9、务:致力,从事,如“务农”“君子务本” ;事务,事情,如“教以慎于接物,推贤进士为务”10、攻:深入钻研,如术业有专攻。11、游:出外求学或求官:交际,交往;纵,放纵,如游目骋怀;游玩,游览;旅行。12、售:考试得中,如“操童子业,久不售”;实现,如“挟邪作蛊,于是不售”;施展(奸计) ,如“ 以售其奸” ;卖出去;买13、笃:忠厚, “太祖闻其笃行”;坚定,如“ 笃志而体(意志坚定,并且努力去实践) ”;深,甚,如 “笃好文章 ”;(病)重,如“孙权病笃 ”。14、敬:严肃,慎重,做事情严肃认真,如敬事而信;尊敬,尊重。15、忠:(做事)尽心竭力,如使民敬、忠以劝;忠于君主。16、恕:待人仁爱宽厚,指推己及人,如夫子之道,忠恕而已;宽恕,原谅。17、谅:诚信,如“友直,友谅”;相信,如“ 不谅人”;原谅。18、勤:劳,辛苦,与“逸”相对,如四体不勤;努力,尽力,与“惰”相对。19、质:本质纯真朴实,如君子质而已矣。20、文:华美,有文采,如“何以文为”。21、忍:狠心,如君王为人不忍;残忍;忍心,如今存其本,不忍废;忍耐,忍受,如然而隐忍以行3政事1、当:掌管,主持,如当权;判罪,如“犯法当死”;对着,面对。2、相:宰相;辅助,帮助;仔细看,审察;互相;表一方对另一方怎么样;容貌。3、干:治理,如干国才;求取,如不干人;冒犯,冲犯��冲;干预;盾牌。4、治:治理,管理;国家治理得好,如天下大治;惩处,如治罪;研究,如治学;医治。5、乱:社会不太平,国家治理得不好;扰乱;叛乱;乐曲的最后一章。6、平:社会太平;平定7、奏:上奏,向君王上书或进言;奏章;进,如奏刀豁然;进献;奏乐。8、疏:分条陈述,如细疏其能;给皇帝的奏议;疏通;分,分给,如仗义疏财;疏远9、议:商议,讨论;议论,评论;主张,建议10、论:研究,讨论,如论世之事,因为之备;议论,评论,如每与臣论此事;辩论;判罪,如辄捕论之。11、表:上表推荐某人;外,与“里”相对;表扬,表彰;表明;标志。12、案:考察,核实,如“案贤圣之言,上下多相违”;(案问:审问,审查,如于是使御史案问诸生) ;巡行,巡视,如宣王案行其营垒处所;文书,案卷;按照,依照;几案13、坐:因犯------罪或错误,如群臣坐陷王于恶不道,皆诛死者二百余人;判罪,定罪,如犯法不坐,连坐;因为,如停车坐爱枫林晚;通“座”,座位。14、闻:使上级听到,报告上级;见闻,见识;名声,名誉;15、罪:惩处,判罪16、置:赦罪,释放,如赏亲阅,见十置一;放到一边,放弃,如沛

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高三月考 语文试题 15P

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1 / 15西北狼教育联盟高三月考 语文试题 注意事项:1. 本试卷分第Ⅰ卷(阅读题)和第Ⅱ卷(表达题)两部分。答卷前,考生务必将自己的姓名、考号填写在答题卡上。2. 作答时,将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。3. 考试结束后,将本试卷和答题卡一并交回。第Ⅰ卷 阅读题一、现代文阅读(9 分,每小题 3 分): 阅读下面的文字,完成 1~3 题。唐代经济健康繁荣的背后有着一个重要的内容—— 2 / 15戒。唐代政府非常看重产品买卖,在经营登记、产品质量方面的规定更为严格、规范。衙门设 “市令”作为市场交易活动的管理者,由“市令”或者其“属员”按照质量的好坏对各类产品估定价格之后,由商家明码标价销售。在手工产品出售之前,需要题写制作者的名字。对制作或者销售假冒伪劣手工产品的,以及制作和销售长度、幅宽不足的货物的,唐代通过刑法进行规制,对制作者和销售者杖六十,且还须没收所有的器物。销售 3 / 15D.在“开放兼容”“平等”等思想的影响下,很多胡商到中原并拥有了宅子、田地。这反映出唐人对胡商“以诚相待”的心理。3.根据原文内容,下列理解和分析不正确的一项是( )A.在唐代的很多商业活动中,诚信思想都得到了较好地贯彻与施行,因而,有效地促进了唐代经济的健康发展与繁荣。 B.唐代商人诚信经营风气的形成,离不开商人们对诚信思想自觉地践行,同时也与政府对诚信思想的大力推动与促 4 / 15这栋楼只有 6 层,所以没有电梯,年岁在 20 年以上。地锦把外墙涂得很绿,根扎在墙根,藤则攀墙乱爬,卵状的叶子重重叠叠,像厚厚的毯子。景家住在 5 楼,客厅、书房、卧室、卫生间、厨房的窗口周围,都密集着藤和叶,有的还向窗口探进头来,充满着好奇心。到了六七月间,藤叶间还会冒出淡黄带点浅绿的小花,娇滴滴的。落雨的时候,雨声沙沙啦啦,好听。而下雪后,绿意上覆一层莹白,好看。盛夏骄阳如火, 5 / 15有一天,正好儿子、儿媳回家来吃饭。刘欣对景影说:“你早出晚归,社区的许多闲话你听不到。”他们说:“这家牛,因为男人是园林管理局的副局长,副处哩,谁敢去惹他!”“屁话!这是简单的维权,与当副局长何干?”“还有人说,小偷喜欢到有权有势的人家作案,他留下绿的标记,可以直奔其家,不致大家受难。”景影气得一拍桌子,吼道:“这是什么混账逻辑!我若是贪官,有的是钱,还买这二手房干什么?”吼完了,无 6 / 15(二)实用类文本阅读(14 分) 阅读下面的文字,完成 7~9 题。(14 分)梅葆玖的“保守”意义不输创新著名京剧表演艺术家梅葆玖先生 2016 年 4 月 25 日仙逝,各界同声哀恸。梅葆玖是京剧艺术大师梅兰芳先生与福芝芳最小的孩子,梅派艺术传人,北京京剧梅兰芳京剧团团长,代表作《霸王别姬》《贵妃醉酒》《穆桂英挂帅》等,在青衣、花衫、刀马旦等诸多行当,均有较高造诣。1934 年 7 / 15目。当然,“保守”的葆玖先生并不僵化,他所做的传承不是机械的复制,而是要让梅派的精神通过新一代京剧演员的身体,实现更好的世代传递。如果说“移步而不换形”是梅兰芳先生对艺术传承发展最好的总结,“保守而不僵化”则让梅葆玖先生对梅派艺术有了最好的传承。梅葆玖先生嗓音甜美圆润,唱念字真韵美,表演端庄大方,扮相、演唱都颇有父亲的风范。梅派艺术的传承之所以需要他的努力,是因为梅葆玖先生拥有从幼时 8 / 15(2)梅葆玖说自己“没有什么事是过不去的,一个人活在世上,什么事您别真着急,真着急就该得病了。‘文化大革命’我都没着急过,那时候遭批判,他们说我就听着,说我不对我就改造,该吃吃该喝喝。”在这样的心态下,梅葆玖说自己没遇到什么大困难,一切都是笑对。——《“文革”批判时

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