专业文档分享平台
帮帮创意 > 教育专区>高中教育
新高中地理科簡介 43P

新高中地理科簡介.ppt

2012年 12月 21日世界末日?? http://tw.movie.yahoo.com/movieinfo_trailer.html/id=2870&pid=5424甚麼是災害?甚麼是地震?甚麼是火山爆發?板塊是怎樣移動?地理科範疇QuickBird Color Image of Kalutara, Sri Lanka during December 2004 Tsunami spaceimaging.comMODIS 追蹤 California大火 –2003年 12月 26日 衛星軌道 同步衛星 近極地衛星 不 同 議 題? 海地地震? 十大基建。例如:港珠澳大橋、高鐵、西九文娛發展區、啟德發展計劃、河套區發展等? 世界自然及文化遺產? 中國西部大開發? 基因改造、有機種植? 農場企業化? 大珠三角、小珠三角、長三角、黃三角發展瞭解及闡釋新高中地理課程必修部分介紹必修部分介紹三個地理主題三個地理主題 ? 與 我們的自然環境共存 ? 面對人文環境的轉變 ? 正視全球性挑戰 五個主要地理概念五個主要地理概念 ? 區位和分布 ? 地方和區域 ? 人與環境的相互作用和依賴 ? 自然和人文環境的變化及發展 ? 環境管理和可持續發展 機會與風險機會與風險 ——居住在災害頻生的地區是否明智之舉?居住在災害頻生的地區是否明智之舉? 管理河流和海岸環境:一個持續的挑戰管理河流和海岸環境:一個持續的挑戰 轉變中的工業區位轉變中的工業區位 — 它如何及為何隨它如何及為何隨時間和空間的變化而改變?時間和空間的變化而改變? 建設一個可持續城市建設一個可持續城市 —— 環境保育與城市環境保育與城市發展是否不能並存發展是否不能並存 ? 對抗饑荒對抗饑荒 — 科技是否解決糧食短缺的科技是否解決糧食短缺的靈丹妙藥?靈丹妙藥? 消失中的綠色樹冠 — 誰應為大規模砍伐雨林付出代價? 全球增溫 — 是事實還是小說? 如何從探究如何從探究中引入知識中引入知識和概念和概念全球增溫 — 是事實還是小說?? 地球是否越來越熱?有何證據?? 全球氣溫的正常分布是怎樣?日射是怎樣分布在地球的表面上?是甚麼因素影響全球氣溫的分布形態? ? 為甚麼一些地方緯度相近但氣候各異?除氣溫外,還有哪些氣候元素影響某地方的氣候特徵?這些氣候元素如何影響全球的氣候分布?如何從探究中引入知識和概念如何從探究中引入知識和概念? 全球增溫是否真的正在發生?全球增溫是否只是氣溫的長期波動還是地球變得越來越熱?? 全球增溫的可能人為因素是甚麼?在多大程度上全球增溫是自然作用?人類活動在此扮演了甚麼角色?? 全球增溫將會帶來甚麼影響?它會怎樣影響人們的生活?人們對此可以做些甚麼? 如何從探究中引入知識和概念如何從探究中引入知識和概念選修部分的設計 ? 照顧預期在能力、興趣和需要方面都有較大差異的新高中學生 。? 四個選修單元,包括由 學術性強、概念架構嚴謹 的單元,到與 職業 和與 香港及鄰近地區的發展 相關的單元。 選修部分的設計 ? 動態的地球:香港地質與地貌的形成? 天氣與氣候 ? 運輸發展、規劃與管理 ? 珠江三角洲地域研習選修部分的設計 ? 也可以是 未被包括在必修部分的主要地理學分科,以拓闊學生的學習範疇? 運輸發展、規劃與管理? 對運輸地理有濃厚興趣? 希望擴闊學習範圍的學生而設計選修部分的設計 ? 具有明顯的學術性? 與職業相關? 與香港的發展相關 必修與選修單元的配合動態的地球 天氣與氣候旅遊與款待科學運輸 珠三角 基礎物流經濟探究式考察活動? 中五至中六處理 SBA報告新修定!地理科軟件地理信息系

上传时间:2019-09-18 10:15:01 / 10帮币 / 页数43
人教版高中数学必修1课本教材电子教材(完整版) 115P

人教版高中数学必修1课本教材电子教材完整版.pdf

上传时间:2019-09-17 14:57:00 / 30帮币 / 页数115
人教版高中地理必修3全册综合测试题及答案解析 20P

人教版高中地理必修3全册综合测试题及答案解析.doc

必修 3 全册综合测试题一、单项选择题(每小题 1.5 分,共 45 分)(2012·山东实验中学高二)2011 年 5 月中旬,我国南方大部分省份遭受暴雨侵袭,在抗洪救灾中,3S 技术发挥了极其重要的作用。据此完成 1~2题。1.国家气象台工作人员通过卫星云图等技术手段对本次暴雨天气进行了准确预报。卫星云图主要依靠什么技术获得的(  )A.RS     B.GIS C. GPS D.PTS2.在暴风雨中,救援司机要准确判断自己的所处位置和前进方向,主要借助于(  ) xK b1.C o mA.全球定位系 B.遥感 C.地理信息系统 D.数字地球读“南水北调西线工程路线示意图” ,完成 3~5 题。3.西线工程建设的最大困难是修输水干渠需要穿越(  )A.祁连山脉 B.阿尔金山脉 C.巴颜喀拉山脉 D.横断山脉4.图示地区主要的农业类型为(  )A.绿洲农业 B.粗放畜牧业 C.水稻种植业 D.基塘农业5.图示地区农业生产最主要的制约因素是(  )A.冻土广布 B.水源短缺 C.光照不足 D.热量不足(2011·北京市西城区模拟)区域是地球表面的空间单位,它是人们在地理差异的基础上,按一定的指 标和方法划分出来的。由于目的不同,所用的指标和方法也不同。读黄河流域示意 图,回答 6~7 题。6.黄河流域作为一个区域,其划的分的方法是(  )A.利用单一指标   B.利用综合指标划分C.以行政区划为指标 D.利用气候、地形等指标7.图中乙、丙、丁三地的最主要环境问题分别是(  )A.气候干旱、洪涝灾害、生物多样性减少B.酸雨、水土流失、赤潮C.荒漠化、水土流失、海洋污染 http://www.xkb1 .comD.水土流失、荒漠化、泥沙淤积(2012·北京西城高二质检)农牧交错带是指以草地和农田大面积交错分布为特点的生态系统,我国 农牧交错带面积达 81 万平方千米,分布范围如下图所示。据此回答 8~9 题 。8.关于农牧交错带的叙述,不正确的是(  )A.a 地带属于农业生产潜力大的地区B.a 地带植被是防风固沙的天然屏障C.b 地带植被能够涵养水源、保持水土D.b 地带是多民族聚居区9.农牧交错带是生态系统脆弱的地区,造成其环境破坏的人为原因主要有(   )①人口增长速度快 ②压缩农业用地③轮作套种 ④盲目开荒、粗放耕作A.①③   B.②④   C.①④   D .②③读我国南方某地区等值线图,完成 10~11 题。10.图中 A 地在河流综合治理中的主要作用是 (  )A.养殖 B.改善气候 C.分洪与蓄洪 D.立体开发利用11.为缓解甲河段洪水泛滥最有效的措施是(  )A.加强流域内植树造林 B.在乙河上游修建水库C.下游退耕还湖 D.修建和加固河堤(2011·邯郸高二期末)煤作为一种常规能源,随 时代的进步,其利用方式已变得多种多样。读图回答 12~13 题。 X k B 1 . c o m12.对消费地而言,最清洁且已大规模使用的方式是(  )A.①    B.②    C.③    D .④13.用煤来发电与水力发电的主要不同是(  )A.火电站建设周期短,运转时投资少B.火电站污染空气,水电站不会破坏生态环境C.水电站综合效益高,运转成本低D.水电站建设周期短,投资少(2012·广东学业水平测试)读“我国某地区生态环境问题的成因与危害示意图” ,结合所学知识,完成 14~15 题。14.图示所示的环境问题是(  )A.荒漠化 B.臭氧层空洞C.水土流失 D.全球变暖15.图示环境问题最严重的地区是(  )A.黄土高原 B.塔里木盆地C

上传时间:2019-09-17 14:29:00 / 30帮币 / 页数20
硕士学位论文-高中数学“体验式”教学的研究 62P

硕士学位论文-高中数学“体验式”教学的研究.doc

高中数学“体验式”教学的研究 目录中文摘要 ……………………………………………………………………………ⅠAbstract ……………………………………………………………………………Ⅲ第一章 问题的提出 …………………………………………………………………1一.高中数学体验式教学的研究背景…………………………………………1二.高中数学体验式教学研究意义 注释 …………………………………………………………………………………47参考文献 ……………………………………………………………………………48附录一 ………………………………………………………………………………50附录二 ………………………………………………………………………………52致谢 ………………………………… 中文摘要在全国素质教育改革的形势下,在国家制定和发布《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020 年)》的时代背景下,高中数学实施体验式教学是非常必要且可行的。高中数学体验式教学既是高中数学的一种课堂教学模式,更是一种教育教学理念。所谓高中数学体验式教学,是指在高中数学教学过程中,根据有关教育学及心理学理论, I的应用等。第三部分是高中数学体验式教学的实施程序,这一部分主要介绍了高中数学体验式教学的具体实施程序,并画出了直观的实施程序流程图。实施程序总体上分为三个大的环节,即课前预习环节、课内探究环节和课后拓展环节。通过教师和学生的双边互动,来实现体验式教学中的教与学的有机统一。在教学中,教师通过提供预习材料、创设引入情境、 IIAbstractIn the situation of the national quality education reform,and in the context of our country formulating and publishing National education reform and d IIIthe siginificance and methods, the organizational form and the procedure of carrying out the experience mathematics teaching. Through experimental studies, t IVspecific implementation procedures of experience mathematics teaching in high schools and draw a visual flow chart of the implementation procedures. The imple0第一章 问题的提出一.高中数学体验式教学的研究背景(一)素质教育大背景及新课标的要求2010 年 7 月 29 日备受关注的《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020 年)》正式全文发布。这是中国进入 21 世纪之后的第一个教育规划,是

上传时间:2019-09-17 13:45:00 / 30帮币 / 页数62
硕士学位论文-导学案在高中数学命题教学中的应用研究 70P

硕士学位论文-导学案在高中数学命题教学中的应用研究.doc

i导学案在高中数学命题教学中的应用研究 ii目录摘要………………………………………………………………………………………………ⅠAbstract……………………………………………………………………………………………Ⅲ第一章 问题提出 ………………………………………………………………1第二章 导学案应用于数学命题教学的 摘要笔者所在的学校是省属重点高中,学生对数学学习的主动性和积极性都很高。如何通过教师对学生的有效指导和学生相互之间的有效借鉴帮助学生学会学习是我们长期研究的课题。我校数学学科从 2008 年开始尝试“导学案”教学。这种教学模式遵循了以学生为主体,教师适时指导的教学原则,以导学案为载体,以 I述在新课程标准的要求下,对数学命题(公理、定理、性质、公式和法则)教学中的导学案各环节的设计和实施加以探讨,并以具体案例说明。第四章在师生中做导学案应用于高中数学命题教学的问卷调查和访谈。通过整理调查和访谈的结果,得出结论:改版修订后的导学案在数学命题教学中对师生都发挥了积极作用,优化 IIAbstractThe author is working in a provincial key school where high school students are highly motivated in learning math. It is our long-term IIIFinally, this case applies mathematical proposition Guidance in four of the theoretical basis of teaching. Combined with a large number of re0第一章 问题提出一、问题提出的背景苏霍姆林斯基的教育思想:“只有能够激发学生进行自我教育的教育才是真正的教育”,同样 ,只有适合学生的教学才是有效的教学。目前,随着我国基础教育改革向纵深发展,我们高举着素质教育的大旗,在高考的指挥棒下坚持不懈的研究、实践和探索着高中数学教学的最优模式。各种教学模式争相登台也大多相继偃旗息鼓。最早起始于二十一世纪初的一种“学案制”教学模式,经历摸索改进,在现1划名师人选专项课题“提高课堂教学的优效性研究”(立项编号:115BZ038),于 2010 年 7 月结题,并通过鉴定;我校数学教研组自 2008 年起,三年来,我们主要在教学模式上进行了行之有效的改变,探讨了一种面向全体学生,充分发挥学生主体作用的“导学式学案教学”的课堂教学模式。本教学模式的特点是以《课标》为准绳,以教材及教辅资料为依托,将教学内容用导学案的形式呈现,坚持以学生为本,以学生的2形式。素质教育不能真正的落实,学生的自主学习能力也没有得到应有的发展和培养。在数学命题教学的导学案的设计中的难题,正是这种传统教

上传时间:2019-09-17 13:45:00 / 30帮币 / 页数70
河南省南阳一中高中化学 硫的转化 课件鲁科版必修1 新人教版 28P

河南省南阳一中高中化学 硫的转化 课件鲁科版必修1 新人教版.ppt

硫 的 转 化南阳市一中 府琦萃自然界有哪些含硫物质?它们的存在形式?思考自然界中的硫 雌黄 (As2S3) 雄黄 (As4S4) 黄铁矿( FeS2) 辰砂 (HgS) 石膏 芒硝 含硫物质的产生火山喷发含硫物质的产生SSO2SO3H2S H2SO3 H2SO4 H2S地表地下与铁、砷、汞等元素化合黄铁矿 FeS2雄黄 As4S4雌黄 As4S3辰砂 HgS小结:自然界中硫元素有游离态和化合态两种形态,且在一定条件下可以互相转化单斜硫 硫的物理性质1.一种黄色或淡黄色的固体,俗称硫磺2.很脆,易研成粉末4.不溶于水、微溶于酒精、易溶于二硫化碳3.熔点和沸点都不高 硫的化学性质硫 S非金属单质与金属反应 与非金属反应硫粉和铁粉的反应实 验 把研细的硫粉和铁粉按照一定比例混合,在石棉网上堆成一定的形状,用灼热的玻璃棒触及一端Fe S+均匀混合 现象硫粉和铁粉的反应现象 1.混合物呈红热状态,有火星产生2.移开玻璃棒后反应仍然在进行验证反应产物 Fe元素价态产物HCl、 KSCN没有明显现象 Fe2+Fe S+ 加热 FeS硫和金属的反应Fe S+加热FeS还原剂 氧化剂AlNaSS++Al2S3Na2S0 0 +2 -2加热加热2 32反应规律: S为弱氧化剂,可以和绝大多数金属反应生成金属硫化物,但只能将变价金属氧化为低价硫与氧气的反应实 验 取少量的硫粉位于玻璃燃烧匙中,将硫粉加热到融化状态,迅速伸入低部有少量水的氧气集气瓶中O2 S现象+硫与氧气的反应现象 1.产生明亮的蓝紫色火焰2.生产一种有刺激性气味的气体O2 S+ 点燃 SO20 0 +4 -2还原剂氧化剂分析硫单质化合价S0中间价态高价低价氧化剂还原剂气态氢化物硫矿石氧化物含氧酸含氧酸盐解释为什么硫既可以与金属反应,又可以与非金属反应-2 +4 +6硫在生活中的用处1.制造硫酸、化肥、火柴、杀虫剂等硫在生活中的用处2.制造火药,烟花爆竹S +2KNO3 + 3C 点燃 K2S + 3CO2 + N2硫在生活中的用处3.轮胎、胶管等橡胶制品硫化橡胶 有很好的耐磨性和弹性练习 1下列说法不正确的是()A:硫是一种淡黄色能溶解于水的固体B:硫在自然界中仅以化合态存在C:硫与铁反应生成硫化亚铁D:硫在空气中燃烧产物是二氧化硫,    在纯氧中燃烧的产物是三氧化硫练习2某同学做实验的时候,不小心把温度计打碎了,他首先将大个的汞珠收集起来,然后再碎汞上面撒了一层硫粉,过了一会,将其扫起一块处理掉。请问:这位同学处理碎汞的方法,应用了硫单质的什么性质?练习3某同学做完硫的实验后,发现试管壁上附着的硫很难除去。请你用所学的知识,帮他把试管清洗干净。另一位同学利用如下的原理清洗:3S + 6NaOH(热) 2Na 2 S + Na 2 SO 3 + 3H 2 O这一反应体现了硫的()A:氧化性 B:还原性C:既有氧化性又有还原性 D:既无氧化性又无还原性练习4某同学在研究硫单质性质的时候,将硫粉和铁粉直接放在石棉网上加热,观查到有蓝色火焰。请帮他分析,这一过程可能发生了哪些化学反应?化合价 -2 0 +4 +6H2SNa2SFe SCu2SS SO2H2SO3Na2SO3SO3H2SO4(浓 )Na2SO4非氧化还原氧化还原反应④ ⑥ ⑦⑨⑧⑤①② ②[活动 ·探究 ] 不同价态硫元素间的转化③常见的氧化剂和还原剂氧化剂:还原剂:酸性 KMnO4 溶液、氯气(氯水)、氧气、浓硫酸等硫化氢、碘化钾、金属单质、氢气等不同价态的硫元素

上传时间:2019-09-16 02:27:00 / 10帮币 / 页数28
提升能力—高中语文第一册第一单元教学设计思路成都市华 17P

提升能力—高中语文第一册第一单元教学设计思路成都市华.ppt

在诵读与鉴赏中体验情感 提升能力— 高中语文第一册第一单元教学设计思路成都市华西中学 魏忠奇 成都市石室中学 龙小彤成都市崇州市教研室 汤 俊 成都市大弯中学 吴红丽一、教材分析及课时安排本单元由 4篇经典名篇组成。包括 1篇略读课文和 3篇精读课文。这四篇文章均选择了美好的意象表达作者丰富的情感。每个诗人都有他们独特的人生经历与体验,并将他们某一个时期的人生之情用诗歌的形式表达出来。四篇文章均由一个 “ 情 ”字贯穿始终。 《 沁园春 · 长沙 》 表达的是一个革命者的豪情; 《 雨巷 》 表现的是一种朦胧的爱情; 《 再别康桥 》 表现的是对母校的绵绵别情; 《 大堰河 — 我的保姆 》 表达的则是一种赤子之情。我们将精读课文 《 雨巷 》 、 《 再别康桥 》 一课调至单元的第一课时。本单元的课时安排为 7个课时。二、单元教学设计的基本理念及思路让学生在教学活动过程中体现创新能力、实践能力。注重学生自主、合作、探究学习方式的培养;注重课堂教学中师生教学智慧的再生成,课程资源的再生成;注重发挥教师的主导作用和学生的主体作用;注重语文课工具性与人文性的统一。整个单元以诵读和品味语言为主要教学方式。三、单元说明解读1、比照阅读。2、反复朗读,分析意象,品味语言,发挥想象,感悟作品的真情。3、陶冶性情,学习写写新诗。四、单元教学目标1、引导学生诵读文章,并初步体会诗歌中表现的情感。2、引导学生品味诗歌的语言,鉴赏诗歌的意象与情感。3、在鉴赏诗歌语言、感悟作者丰富情感的过程中,陶冶学生的性情,使之形成健康向上的人生态度。五、具体课例展示《 再别康桥 》 教学设计思路吴红丽一、教学目标1.在诵读中,体会作者的情感,并感悟徐志摩诗歌华丽轻巧的语言、整齐的章法、和谐柔美的音韵所散发出的强烈的艺术感染力。2.鉴赏诗歌的意象与情感。二、教学流程(一)、学生诵读诗歌,处理字、词1、个体读2、小组读3、全班读4、师生读要求:读出你所体会到的诗歌的韵味与情感,让这些情感自然而然地流淌进我们的心田。 (二)、知文知人布置学生课前收集徐志摩的相关资料,并用自己的语言有条理的讲述。1、小组内交流2、全班交流3、教师和学生一同梳理( 1)、徐志摩的人生及其代表作( 2)、徐志摩与三个女子的情感历程以及胡适等人对他的评价。( 3)、徐志摩与康河的关系1920年 10月 ——1922 年 8月,诗人曾游学于此。康桥时期是徐志摩一生的转折点。正是康河的水,开启了诗人的心灵,唤醒了久蛰在他心中的诗人的天命。因此他后来曾满怀深情地说: “我的眼是康桥教我睁的,我的求知欲是康桥给我拨动的,我的自我意识是康桥给我胚胎的。 ” (三)、鉴赏诗歌1、请学生找出自己最感兴趣、最喜欢的一节,谈谈理由。(教师可就此引导学生从抓意象入手,品读诗歌)2、请学生找出这首诗中的意象,并分析体现了作者怎样的情感。3、谈谈这首诗的美(结合课后的练习第三题)① 音乐美,每一节诗歌都押韵,首节和尾节的韵相同 ,有种跌宕起伏和轻柔舒缓的旋律感;② 建筑美:四行一节,每一节诗行的排列两两错落有致,很有建筑的美感;③ 绘画美:画面美,色彩美。(四)、全班再次朗诵并背诵诗歌(五)创作交流 请同学们写一首离别或思念的小诗,并在全班交流;或:找一首离别小诗,比较与该课文的异同或:教师推荐一首离别小诗。三、板书淡淡的情感,柔软的情怀(轻轻)( 1)热烈的追求,奔放的畅想,瞬间的惆怅 (金柳、青荇、潭)( 2——6 )淡淡的伤感,永远的铭记(悄悄)( 7)六、单元教学活动(一)、说真

上传时间:2019-09-16 00:39:00 / 10帮币 / 页数17
湘教版高中地理第四章人类与地理环境的协调发展 第四节协调人地关系的主要途径 课件 44P

湘教版高中地理第四章人类与地理环境的协调发展 第四节协调人地关系的主要途径 课件.ppt

普通高中地理课程标准实验教科书湘教版 《 地理 Ⅱ 》 第四章协调人地关系的主要途径第四节KLC净化设备 KLC过滤器 KLC高效过滤器 KLC超净工作台 KLC传递窗 KLC洁净棚耐高温高效过滤器 金田科瑞净化工程 http://www.klcfilter.com http://www.gd-klc.com 协调人地关系的主要途径二、转变发展模式第四节一、 控制人口规模三、自然资源的可持续利用四、协调人地关系从我做起一、控制人口规模思考: 漫画 “不堪重负 ”说明了什么问题?不堪重负控制人口规模转变发展模式自然资源的可持续利用协调人地关系从我做起一、控制人口规模人口数量庞大新增人口绝对数量多人均国民生产总值较低用较少的财富养活较多的人口部分新增产值被新增人口消耗人口成为发展障碍资源短缺环境危机控制人口规模转变发展模式自然资源的可持续利用协调人地关系从我做起一、控制人口规模控制人口规模转变发展模式自然资源的可持续利用人口增长基数庞大增长率较高人口压力大生态恶化环境问题控制人口规模人地协调发展资源短缺环境污染人地协调发展的根本措施 控制人口规模思考: 什么是可持续的人口发展模式?协调人地关系从我做起物质需求超过环境供给能力废物排放超出环境自净能力一、控制人口规模控制人口规模转变发展模式自然资源的可持续利用可持续的人口发展模式—— 合理的人口数量它应该具有以下主要特征:? 人口的 增长 能够与经济发展相协调;? 人口的 质量 与社会经济发展的要求相适应;? 人口的 增长 与活动环境、生态变化相统一。协调人地关系从我做起一、控制人口规模●2005年 1月 7日中国大陆 第 13亿个人在北京降生;● 我国每年出生人口超过 2000万,净增人口 1000万左右;● 我国人均耕地面积和水资源分别是世界人均的 1/3和 1/4;●我国自然环境面临着极大的危机,城市以大气、水体、垃圾、噪声为重点的 环境污染 仍在发展,农村以水土流失、荒漠化、森林和草地资源减少为特征的 生态破坏 在扩大。活动: 根据上述资料资料 ,谈谈我国可以采取哪些措施来控制人口规模?我国人口问题给资源和环境带来什么影响?控制人口规模转变发展模式自然资源的可持续利用协调人地关系从我做起一、控制人口规模基本国策: 计划生育;内容: 控制人口数量,提高人口素质措施: 提倡晚婚晚育;提倡少生优生控制人口规模转变发展模式自然资源的可持续利用协调人地关系从我做起1. 传统经济发展模式2. 可持续的经济发展模式控制人口规模转变发展模式自然资源的可持续利用协调人地关系从我做起二、转变发展模式二、转变发展模式1. 传统经济发展模式:英国人均国民生产总值与生活质量思考: 生活质量的提高是财富和产品越多越好吗?控制人口规模转变发展模式自然资源的可持续利用协调人地关系从我做起二、转变发展模式1、传统经济发展模式:资资 源源 产产 品品 污染物排放污染物排放特征: 高投入、高消耗、高污染结果: 形成不可持续的生产方式和消费方式,产生资源和环境的危机控制人口规模转变发展模式自然资源的可持续利用协调人地关系从我做起加工过程 好氧处理甜菜糖 废水排放原流程污泥发酵器废水甲烷浆料干燥器动物饲料二、转变发展模式2、可持续的经济发展模式:制糖工业的清洁生产流程活动: 如果这些废水不经任何处理就排放到河流中,将会给环境带来哪些危害?在图示的废水处理过程中,产生了哪些新的产品和效益?谈一谈你的看法。控制人口规模转变发展模式自然资源的可持续利用协调人地关系从我做起二、转变发展模式2、可持续的经济发展模式:(清洁生产和循环经济)资资 源源 产产 品品污染物排放污染物排放特征:

上传时间:2019-09-16 00:06:00 / 10帮币 / 页数44
广东省高中语文简明、连贯、得体课件新人教版 53P

广东省高中语文简明、连贯、得体课件新人教版.ppt

高考专题辅导高考专题辅导专题十七:语言的得体?????得体良言一句三冬暖,恶语伤人六月寒。注意交际时语言环境的诸多因素,合理地选择、运用语言,使信息传送的渠道畅通。 [例 1] 《 古代笑话 》 中收录了这样一个故事 :一人宴请三位朋友 ,届时 ,有一个朋友未赴约 ,主人当着两位已到朋友的面说 :“该来的没来。 ”在座的一位朋友站起来走了 ,嘴里叨念着 :“这不是说我不该来吗 ?”主人一着急又说 :“不该走的走了。 ”留下来的那位朋友心想 :“这不是说我该走吗 ?”于是 ,这位朋友也走了 ,只剩下主人孤孤单单地呆坐着了。[简析]这虽是一个笑话 ,但它却讽刺了主人的 “不会说话 ”。这位主人心里都是为朋友的未到或离去深表惋惜 ,但他不顾说话的场合、对象 ,结果造成对方的误解而使朋友不欢而散。??[例 2]一次 ,在一对新人的婚礼上 ,婚礼兴致正浓 ,席间一人为再 “添彩 ”,突然向新人说道:“说说你们是怎样破镜重圆的吧 !”(两位新人在谈恋爱时曾有一段分手的经历 )一时 ,全座人面面相觑 ,一对新人也窘得很。[简析]这位想为婚礼 “添彩 ”的朋友在语言表达中所犯的错一是不顾场合、对象 ,“哪把壶不开 ,专提哪把壶 ”?— — 欢乐之时 ,触人伤心处。二是不理解 “破镜重圆 ”的比喻义是指夫妻失散或决裂后重又团圆。此时此刻用此成语真是大煞风景。 故事一: 一女主持人上台绊了一跤,台下哄笑,她从容地站起来,微笑着对观众说: “ 我为你们的热情倾倒了。 ” 故事二: 一农村中年妇女到一孤老太太家拜年,送礼。临走觉得要说点吉利话,就开口说: “ 祝你过年后添福添寿、长命百岁、早生贵子。 ”一 、 考点分析说话、写文章就是表达的过程 ,任何一种表达 ,都要受一定条件的约束。所谓 “得体 ”就是根据语境条件使用语言,即符合外部语境的各种要求 .语境有 “内部语境 ”和 “外部语境 ”之分 .“内部语境 ”指上下文, “外部语境 ”指言语交际的各种情境条件,主要包括交际的场合、对象、目的、表达方式等。说话、写文章遣词造句必须从内外部语境考虑 ,表达才得体。 ?高考对 “用语得体 ”的考查频率较高 ,考查的形式有依据语境进行转述说明、选词填空、指出并修改不得体的材料 ﹙ 广播稿、留言条、启事、通知 ﹚ 等 ,其中最后一种为主要形式 ,分值 2----6分不等。语言运用得体的基本要求:1.交际对象性别、年龄、身份、经历、文化背景等。2.交际场合时间、地点、人物、氛围等。3.交际目的角度、重点等4.文体要求 (05全国 .1.20)王孝椿准备 6月 16日在阳光饭店为爸爸过七十岁生日 ,想请爸爸的老战友刘妙山夫妇那天中午十二点来一起吃饭 ,请以王孝椿的名义给刘妙山夫妇写一份请柬 ,要求称呼得体 ,表述简明,措辞文雅。 (不超过 40个字 )老叔 :定于 6月 16日中午十二点在阳光饭店 ,我为我老爸开一个生日派对,你们荣幸被邀参加 ,务必前来 ,o?k?!椿6月 8日尊敬的叔叔阿姨为家父举行生日宴会, 侄椿恭候敬请光临 !二、考题剖析( 2008年辽宁卷) 18.下面是某学生向老师祝寿时发言的一个片段,其中有四处不得体,请找出来并加以修改。( 4分)这次我们专程从全国各地光临母校,给我们至今健在的恩师俞老师做寿。俞老师视名利淡如水,看事业重如山,八十高龄还在作学问。俞老师又把最近出版的大作赠送给我们几个高足,我们都感到十分欣慰 ……( 1)将 ________改为 __________;( 2)将 ________改为 __________;( 3)将 ________改为 __________;( 4)将 ________改为

上传时间:2019-09-15 23:07:00 / 10帮币 / 页数53
优化高中地理教学设计的策略研究 - 亳州市教科所 16P

优化高中地理教学设计的策略研究 - 亳州市教科所.ppt

课题简介《 优化高中地理教学设计的策略研究 》 是 2010年立项的省级课题,通过对高中地理教学设计的优化研究,提出一些优化高中地理教学设计的一些具体策略,从而达到提升地理课堂教学质量,促进地理教师专业成长之目的。通过实验,已经完成了对三个模块的地理教学设计的优化,课题组成员发表论文三篇,省级获奖论文一篇,市级获奖论文一篇,省级优质课获奖两人,市政府津贴获得者两人 ,一人在读研究生。优化高中地理教学设计的策略研究王玉龙课题的申请问题即课题,从教学中发现问题,选择与自己的教学有密切联系的问题,尽量缩小问题的范围,这样既能确保申报成功,也便于有效开展课题研究。在 2009年,我参加了全市 13所高中的地理教学视导,发现地理课堂教学存在很多问题,其中 教学设计存在问题 较多,我只所以很关注教学设计,是因为教学设计是预设,影响课堂教学质量的关键环节。 视导发现高中地理教学设计存在的问题是:一是环节不完整,如缺少教学目标的有之,缺少学情分析的有之,缺少教材分析的亦有之;二是书写不符合要求,如多数老师的学情分析未能从学生的认知构成和心智特点两个层面进行分析,教学目标的书写未能体现行为主体、行为动词、行为条件和行为程度四个要素,教学重点的确定未能从课程标准、学情、高考考试说明等方面进行确定等;三是教学设计缺少个性化的思考,如部分教师的教学设计抄袭优秀教案上面的,没有自己的思想。基于这样的思考,我选择了 《 优化高中地理教学设计的策略研究 》 这样一个课题。课题申报:有了想申报这个课题的想法,开始上网搜索相关资料,研究一下目前在该领域研究的进展,以免与已有的研究成果重复。在了解研究现状的基础上,明确课题的研究目的、意义、方向、及突破的点。在正式申报课题时,从安徽省教育科学研究院网站下载 《 安徽省课题申请表 》 ,填写课题申请书,报至市教科所。 研究现状:近年来,已经有部分教师、教授对高中地理教学设计的问题进行了研究,如东北师大袁孝亭 《 地理过程知识 及其教学设计 》 、 《 地理共同要素与地理学习迁移 》 、 《 对地理教学设计的认识与思考 》 、 《 地理规则及其教学 》 ,如湖北武汉的李清泉教授 《 地理教学设计的理论基础与基本方法 》 、 《 地理教学目标的差异性设计研究 》 、 《 地理教学设计引发地理教案撰写的革命 》 。对地理教学设计的研究,多停留在现象的描述与理论的探讨上,没能就教学设计的优化对学生的发展、对教师专业成长、对地理学习评价究竟能够起到什么作用,没有更深入的研究,更没有实验的数据去支持。研究突破:通过对影响高中地理教学的诸多因素的分析,对影响教学设计的因素进行优化,通过对一些高中地理教师为期两年的实验,探索传统教学设计存在问题的研究、新的教学设计的研究、评价指标体系的研究,从而促进学生的发展以及教师的专业成长。 课题立项通知书:由省教科院课题规划办对申报的省级课题进行评审后,确立省级立项课题。接到课题立项通知书后,组织开题,进行研究。从省教科院网站下载 《 省级课题开题报告 》 ,组织课题组成员进行开题,邀请教研员参加进行课题论证,使课题研究方案更完善,研究思路更清晰。 课题组邀请了市教科所刘所长、市教育局张局长、亳州一中王娜老师,以及课题组成员王玉龙、何孟春、刁莉宏、张超树、王建扬(现已退出课题组)、关标、朱中魁、张莉参加。大家对开题报告中提出的研究阶段、研究方法、研究目标、研究过程、研究思路进行了深入细致的讨论,最终形成了共识,把课题 《 优化高中地理教学设计策略的研究 》 分解成 7个子课题 .即 《 优化高中地理问题

上传时间:2019-09-15 20:12:00 / 10帮币 / 页数16
教科版高中物理必修1 19P

教科版高中物理必修1.ppt

(三)关于科学思想与人文精神的渗透挖掘物理学原本存在的教育因素关注三维目标的有机融合案例:自由落体运动? 匀变速直线运动的特例——? 循着伽利略的探究之路前行。一、对 “重快轻慢 ”的讨论? 在我们生活的环境中,经常会看到物体从高处下落,如熟透的果实从树上坠落,树叶或纸片飘然落下-,似乎重的物体下落得快,轻的物体下落得慢。? 其实,早在公元前 4世纪希腊哲学家亚里士多德(Aristotle, 384 B.C. ~322B.C.)就提出了物体越重下落得越快的观点,可以说有相当多的现象支持这一观点,例如石块就比羽毛下落得快。? 你对他的观点产生过怀疑吗? 小实验 比较橡皮和纸片的下落? 取一张纸和一块橡皮,让它们同时从同一高度由静止释放,你观察到了什么?? 把纸对折,再对折,再揉成纸团,每次都让它与橡皮从同一高度释放,你又观察到了什么?? 通过实验你认为造成 “重快轻慢 ”的真正原因可能是什么?伽利略对亚氏的挑战? 16世纪,意大利物理学家伽利略( Galileo Galilei,1564~1642)设想了一个佯谬,对亚里士多德的观点提出了疑问,并对落体运动进行了系统的研究。? 让我们跟随伽利略的思路一起来探究!发现问题:落体佯谬? 设想把一个重物 A和一个轻物 B系在一起,同时下落。如果亚里士多德的观点是正确的,系在一起的物体比单独一个重物下落是快了还是慢了?请谈谈你的看法。 AABAB(a) 把 AB作为一个整体,与 A相比,哪一个下落得快?(b)如果没有把 A、 B系在一起, A比 B快,现在用线将它们联系起来,考虑两物体之间的拉力作用,它们与单独下落的 A球相比,哪个下落得更快?“重快轻慢 ”的原因及支持证据? 伽利略通过上述推理指出了亚里士多德观点的自相矛盾之处。? 那么又如何解释生活中观察到的重的物体比轻的物体下落得快?通过活动,我们知道这是由于空气阻力的影响造成的,? 如果设法减小空气阻力的影响,使之可以忽略,轻重不同的物体下落的快慢程度将会相同。在真空实验室里人们用闪光照相的方法对羽毛和苹果的下落进行研究,证实了这一观点。 实验:排除空气阻力的影响。月球上的落体实验1969年 7月 16日,美国 3名宇航员乘阿波罗 11号飞船实现了人类的首次登月。此后,美国又相继进行了 5 次登月飞行。其中以 1971年阿波罗 15的登月活动最为有趣:宇航员大卫斯科特在没有空气的月球上将一根羽毛和一把铁锤同时释放,发现它们同时竖直地落到月球表面二、定义自由落体运动? 我们把只在重力的作用下,物体由静止开始下落的运动叫做自由落体运动 (free fall)。? 如果物体下落时所受空气阻力与重力相比,可以忽略不计,也可看成是做自由落体运动。? 不同的物体从同一高度自由下落,它们的运动都是相同的。三、伽利略对自由落体规律的假说? 为了寻求落体运动的规律,伽利略通过反复思考,在 “自然界总是习惯于运用最简单和最容易的手段 ”的信念引导下,最终提出了一个假说:? 物体下落过程是一个速度逐渐增大的过程,其速度与时间成正比,即提出假说? 伽利略又从这一假设出发,巧妙地推导出了物体下落距离与时间的关系,即下落距离与时间的平方成正比,即四、间接验证? 在伽利略时代,由于计时的技术很难满足测定自由落体时间的要求,伽利略采用了间接实验的方法。五、合理外推在斜面实验的基础上,伽利略设想,将斜面的倾角逐渐加大,直到 90°角,小球的运动应当满足距离与时间平方成正比的关系 (如图 )。他还通过多方论证,说明他提出的假设是正确的。 六、小结? 用公式表示,其假设为? ? 说明 自由落体运动是初速度为零、加速度恒定的匀加速直线运动 。自由落体运

上传时间:2019-09-15 19:33:00 / 10帮币 / 页数19
高中语文阿房宫 课件苏教版必修二 26P

高中语文阿房宫 课件苏教版必修二.ppt

诗歌欣赏 :1 过华清宫绝句三首(其一)长安回望绣成堆,山顶千门次第开。一骑红尘妃子笑,无人知是荔枝来。2 江 南 春千里莺啼绿映红,水村山郭酒旗风。南朝四百八十寺,多少楼台烟雨中。3 泊 秦 淮烟笼寒水月笼纱,夜泊秦淮近酒家。商女不知亡国恨,隔江犹唱后庭花。4 山 行远上寒山石径斜,白云生处有人家。停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花。这几首诗歌的作者是晚唐时期的诗人杜牧。从这几首诗歌中我们约略可以知道:杜牧善于将个人对国家和民族命运的关切熔铸于诗情画意之中。他的诗歌作品与晚唐气象紧密结合,同样也体现了诗歌的现实主义传统精神。(一)解题“阿房宫 ”是秦始皇在渭南营造的宫殿。 “阿房 ”是地名或山名,遗址在今西安的西南。这是一篇借古讽今的赋体散文, “赋 ”作为一种文体有一个演变的过程。赋体以楚辞为滥觞,至荀况始有定名。它出现于战国后期,到了汉代才形成确定的体制,这是赋的渊源。赋体的流变大致经历了 骚赋、汉赋、骈赋、律赋、文赋 各个阶段。关于赋的特点 《 文心雕龙 -诠赋 》 说: “赋者,铺也;铺采摛文,体物写志也。 ”体物写志,指赋的内容;铺采摛文指赋的形貌。杜牧:不但是晚唐时期的杰出 诗人 ,也是那个时期著名的 “文赋 ”和古文大家 。诗歌方面,人称为 “小杜 ”,与李商隐并称为 “小李杜 ”。古文方面,多为针砭时事的作品。在 “赋 ”这种文体由骈骊趋向散文化 的进程中作出了卓越的贡献, 在“唐宋古文运动 ”中 自觉的用古文的写作方法作赋, 形成了区别于 “汉赋 ”、 “骈赋 ”和 “律赋 ”的独特文体 “文赋 ” 。《 阿房宫赋 》 :历来被人们视为 “文赋 ”的开 先河 之 作 , 典范 之作。本文的生字词缦 回 màn 不 霁 何虹 jì妃 嫔媵嫱 pínyìngqiáng 焚 椒 兰 jiāo辘辘 lù 杳 不知 yǎo尽态极 妍 yán 剽 掠 piāo鼎 铛 chēng 迤逦 yǐlǐ锱铢 zīzhū 架梁之 椽 chuán在 庾 之 粟 粒 yú sù 横 槛 jiàn 呕哑 ōu yā 参差 cēn cī囷囷 qūn 鬟 huán? 城 门宫 舞? – 水榭楼台? 阿 房宫前殿? 骊山陵远眺? 仿秦宫殿仿秦城门仿秦台榭详细课文注释请点击(1)词类活用廊腰缦回,檐牙高啄辇来于秦骊山北构而西折蜂房水涡,矗不知其几千万落后人哀之而不鉴之( “ 缦 ” 原为一种帛,名词。现做 “ 回 的状语像缦一样。)( 辇 古代一种人拉的车名词。带宾语,作动词乘辇。)(名词 “ 北西 作状语,分别表示动作行为 构 折 的方向:向北,向西。)(名词 蜂房 水涡 作状语,表示动作行为 矗 的状态:像蜂房,像水涡。)(哀,为动用法,为 …… 哀。鉴,意动用法:以 …… 为鉴。)( 2)一词多义六王毕,四海

上传时间:2019-09-15 18:46:00 / 10帮币 / 页数26
高中语文念怒娇 赤壁怀古 课件苏教版必修二 23P

高中语文念怒娇 赤壁怀古 课件苏教版必修二.ppt

sushi 念奴娇· 赤壁怀古念奴 娇 ·赤壁怀古上 阕:下 阕: 景 情大江东去,浪淘尽,千古风流人物。1、这三句历来被人们称道,是传颂千古的名句,有谁说说它的好处在哪里?明 化抽象为具体,变无形为有形,确 由江水而岁月。形象生动传神。故垒西边,人道是,三国周郎赤壁。乱石穿 空 ,惊涛拍岸 ,卷起千堆雪 .奇险雄伟人物:周郎词人:苏轼豪放衬托一江时山多如少画豪 杰遥想公瑾 当年,小乔初嫁了,雄姿英发。羽扇纶巾,谈笑间,樯橹灰飞烟灭。故国神游,多情应笑我,早生华发。人生如梦,一尊还酹江月。问题:作为词内的一个中心意象,周瑜是作者笔下 “千古风流 ”的代表,就是这位代表,你们谁能说说在苏轼笔下,他到底是一位武将还是一位儒将呢?理由是什么?武将儒将从容闲雅,谈笑自若,儒雅倜傥,指挥若定,运筹帷幄,蔑视强敌。故 我国 ,神 早游 生, 华多 发情 。应笑“故国神游,多情应笑我,早生华发 ”这几句是一道难解的方程。历来众说纷纭,有人说这三句的主语是周瑜,有人是苏轼。请同学说说这几句的主语到底应是谁?到底谁 “多情 ”?周瑜苏轼补充资料一1079年,苏轼因 “乌台诗案 ”而被捕下狱,自被捕到结案,历时五个月,不论在朝在野,政见同与不同,营救者络绎不绝,最后,宋神宗才决定不杀苏轼,而以贬谪苏轼到黄州做团练副使了事。 1082年,苏轼 47岁,在心情极其复杂的情况下,他游赤壁时写下了这首词。补充资料二 二1、 《 南乡子 》 破帽 多情 却恋头2、 《 南歌子 》 有 多情 流水伴人行3、 《 蝶恋花 》 多情 却被无情恼4、 《 采桑子 》 多情 多感仍多病5、 《 浣溪沙 》 未应春阁梦 多情6、 《 劝金船 》 无情流水 多情 客“人生如梦,一尊还酹江月 ”作者是一味的消极吗?将 “酹江月 ”理解成借酒浇愁,你同意吗?如果不同意,能说说自己的理由吗?消极 江天一色无纤尘,皎皎空中孤月轮。江畔何人初见月,江月何年初照人?人生代代无穷已,江月年年只相似。不知江月照何人,但见长江送流水。春江花月夜(节选)对月那无 酒,登楼况有江。 —— 杜甫三十三年,今谁存者,算只君与长江 。 — 苏轼对酒当歌,人生几何 —— 曹操江上之清风,与山间之明月 —— 苏轼 江 月生命岁月永恒的象征“人生如梦,一尊还酹江月 ”作者是一味的消极吗?将 “酹江月 ”理解成借酒浇愁,你同意吗?如果不同意,能说说自己的理由吗?消极精神情感的自由洒脱旷达的情怀高中语文第三册-念奴娇·赤壁怀古(我)看到长江 赤壁乱石 穿 空惊涛 拍 岸卷 起千堆 雪江山如画(形 )(声 )(色 )一时多少豪杰浪淘尽,千古风流人物遥想公瑾当年 雄姿英发羽扇纶巾谈笑间樯橹灰飞烟灭现在 故国神游 多情应笑我 早生华发感叹自己 人生如梦 一尊还酹江月故垒西边(人道是)

上传时间:2019-09-15 18:43:00 / 10帮币 / 页数23
高中语文我与地坛 课件苏教版必修二 17P

高中语文我与地坛 课件苏教版必修二.ppt

史铁生掌握词语1 沧桑 (cāng sāng): 2 剥蚀 (bō shí):3 坍圮 (tān p? ):4 亘 (gèn)古不变:5 捋 ( lǚ):6 肆意:7 落寞:8 猝 (cù)然: 9 纷纭:10 恍惚 (hu?ng hū):11 恪 (kè)守:12 焦灼 (zhuó) :13 熨 (yù)帖:“沧海桑田 ”的略写。喻世事变化很大。物质表面因风化而损坏;侵蚀。坍:倒塌;圮:毁坏。因倒塌而毁坏。自古以来一直都没变化。用手指顺着抹过去。不顾一切由着自己的性子(去做)。寂寞;冷落。突然,出乎意外。多而杂乱。( 指言论、事情方面)。神志不清,精神不集中。严格地遵守。非常焦急。心里平静。 地坛,又称方泽坛。建于明代嘉靖九年,即公元1530年,是明清两帝祭地的场所,也是我国最大且是唯一现存的祭地之坛。始建时,坛外辟有护坛一千四百七十六亩,坛内总面积六百四十亩。现为北京市文物保护单位。地坛的整个建筑体现了中国古代建筑艺术的精华、端庄、雄伟、别具一格。从整体到局部都遵照我国古代 “ 天圆地方 ” 、 “ 天青地黄 ” 、 “ 天南地北 ” 、“ 龙凤 ” 、 “ 乾坤 ” 等传统观念和象征传说构思设计的。地坛现存方泽坛、皇祗室、宰生亭、斋宫、神库等古建筑。作者简介学习重点课文研读拓展阅读作品大观课后练习授及其夫 人》,以后陆续发表了多篇小说。其中《我的遥远的清平湾》和《奶奶的星星》分别获得 1983年 和 1984年全国优秀短篇小说奖。现为中国作家协会会员 、专业作家。代表作品有《我的遥远的清平湾》《夏日的玫瑰》《合欢树》等。关于作者史铁生 北京市人,当代著名小说家, 1951年生于北京。 1967年毕业于清华附中初中, 1969年去延安地区插队落户。 1972年因双腿瘫痪回到北京,在街道工厂工作。 1979年发表第一篇小说《法学教学习重点一、体验作者内心深处的痛苦及其家人 内心的悲苦。二、明确生命的意义与价值,感受深切的母爱。三、揣摩恳切、深沉的语言。思考1、 作者瘫痪后,十五年的漫长岁月中,由消沉到小说 获奖,取得成功,思想感情经历了一个怎样的变化过程? 这样的变化与地坛这个环境有怎样的关系? 2、 关于地坛的描写,折射出作者当时的何种心态?3、 作者表达了对母亲怎样的一种情感?4、 学习这篇散文 ,可值得借鉴的有几个方面? 作者瘫痪后,十五年的漫长岁月中,由消沉到小说获奖,取得成功,思想感情经历了一个怎样的变化过程? 这样的变化与地坛这个环境有怎样的关系? 经历了一个从苦闷、绝望到充满希望的过程。文章中的地坛,令作者感到的便是地坛看似沉寂、荒凉、萧瑟、幽深之中的那种醇厚沉重、超然博大的历史沧桑感和喧嚣不已、生生不息的生命意识。用文中的话说即为: “荒芜但并不衰败。 ” 关于地坛的描写,折射出作者当时的何种心态?作者在二十岁时下肢瘫痪,一段时 间内精神几乎完全崩溃。在这不寻常的心态下,他来到地坛,地坛由此成为作者生命的组成部分。作者在景物描写中抒发了物我不分的情境,如诗如歌,专情、美丽、伤感而又带禅意。对四季的不同感受喻含对生命的理解和咀嚼,各种不同的理解一一与园中的景物相应。作者表达了对母亲怎样的一种情感?作者回忆母亲,深深感受到母亲的苦难和伟大。母亲既担心儿子寻短见,又忧虑儿子没出路。母亲日日夜夜生活在愁苦和忧虑中。这种母爱深沉而不张扬,悲苦深沉而不外露。母亲是坚忍、伟大的。母亲早逝,看不见儿子的出息,未能分享儿子的快乐,景在而人已逝,无疑是人生最大的悲痛。作者对母亲的悼念是魂萦梦绕、痛彻

上传时间:2019-09-15 18:42:00 / 10帮币 / 页数17
高中语文京口北固亭怀古1 课件苏教版必修二 28P

高中语文京口北固亭怀古1 课件苏教版必修二.ppt

进入 ( 1)理解 《 京口北固亭怀古 》 一 词运用典故,借古喻今的写作特点。( 2)体会辛弃疾抗敌救国的雄图壮志和为国效劳的爱国热情。铁板铜琶继东坡铁板铜琶继东坡高唱大江东去高唱大江东去美芹悲黍冀南宋美芹悲黍冀南宋莫随鸿雁南飞莫随鸿雁南飞千古江山,英雄无觅 孙仲谋 处。舞榭歌台,风流总被雨打风吹去。斜阳草树,寻常巷陌,人道 寄奴 曾住。想当年,金戈铁马,气吞万里如虎。元嘉 草草草草 ,封狼居胥,赢得仓皇北顾。四十三年,望中犹记,烽火扬州路。可堪回首, 佛狸祠佛狸祠 下,一片神鸦社鼓!凭谁问: 廉颇廉颇 老矣,尚能饭否?永遇乐,词牌名 。京口北固亭,登临地点 。怀古,所写内容。怀古,大多是通过今昔对比,以古讽今。辛弃疾 ,, 字幼安,号稼轩,历城人(山东济南人),南宋爱国词人。一生主张抗金,渴望恢复中原。 在词人中,他是个英雄。其词抒写力图恢复国家统一的爱国热情,倾诉壮志难酬的悲愤。 著有词集 《 稼轩长短句 》 。写作背景写作背景写这首词的时候辛弃疾已经六十五岁了,辛弃疾从 42岁到 60岁一直过着 “ 隐居 ” 的生活,得不到朝廷的重用。这期间, 1203年再次被当时执掌大权的韩 侂 胄起用,任浙江东路安抚史,翌年改任镇江知府。 1204年韩 侂胄为了巩固自己的地位,草草北伐。而镇江濒临抗战前线,是北伐的重要基地。辛弃疾到任后,做了大量的准备工作,但是韩 侂 胄把持朝政,只想侥幸求逞,不愿认真准备。韩 侂 胄听不进辛弃疾的劝告,后来就把他调离了镇江。这首词是辛弃疾被起用又被降职时,登上北固亭,满怀悲愤而写下的。v[译文 ] 江山依旧,却无处觅求v像孙仲谋一样的英雄豪杰。昔日繁华的歌舞台榭,英雄的业绩风流,总被历史的风雨吹得化为乌有。一抹斜阳映着丛密的草树,平常的街巷,人们说刘裕曾在这里寄住。想当年,他指挥的金戈铁骑,气吞万里,威猛如虎。 v 元嘉年间 ,刘义隆草草出兵北伐,梦想如霍去病在狼居胥山封坛祭天,作为全胜的纪念,却不料只落得惊慌败北狼狈逃窜。义隆北伐失败至今已四十三年,我遥望中原,扬州路上烽火杀敌的情景历历在目。那堪回首,而今侵掠中原的拓跋焘祠庙香火盛烧,一片神鸦鸣嗓,社鼓喧闹!靠谁来问我:将军年老,饭量可好?词中用典词中用典 孙权孙权廉颇廉颇佛狸祠佛狸祠刘义隆刘义隆刘裕刘裕思考思考 : 辛弃疾登上北固亭,极目远眺辛弃疾登上北固亭,极目远眺,为什么会想到,为什么会想到 孙权孙权 和和 刘裕刘裕 ??孙权:他曾经在京口建立吴都,并曾打败来自北方的曹操的军队,保卫了家园。刘裕:刘裕的祖先由北方移居京口,刘裕曾经在这里起事,最后建立政权。为了恢复中原,他几次大举北伐。建功立业,令人仰慕何处望神州?满眼风光北固楼。千古兴亡多少事?悠悠!不尽长江滚滚流。 年少万兜鍪,坐断东南战未休。天下英雄谁敌手?曹刘,生子当如孙仲谋。 —— 《 登京口北固亭有怀 》当年孙权在青年时代,就做了三军的统帅,他能独霸东南,坚持抗战,没有向敌人低头和屈服过。天下英雄谁是孙权的敌手呢?只有曹操和刘备而已。这样也就难怪曹操说: “生子当如孙仲谋。 ”思考:词人写这两位英雄人物寄托了什么情怀?表达自己力主抗金和恢复中原的伟大抱负,同时借古代帝王来讽刺南宋统治者屈辱求和的无耻行径。上片小结:上片借孙权和刘裕两个历史上的英雄人物事迹隐约讽刺南宋政权的无能,表达自己抗敌救国的热情。刘义隆在元嘉二十七年,草率出师北伐,想要建立像古人封狼居胥山那样的功绩,结果落得北望敌军而仓皇失措。思考:辛弃疾引用宋文帝北伐惨败的故事的目的是什么?借鉴历史,伐金必须作好准备,委婉劝 韩 侂 胄 不能草率行事。四十三年,望中犹记,烽

上传时间:2019-09-15 18:40:00 / 10帮币 / 页数28
高中语文京口北固亭怀古2 课件苏教版必修二 4P

高中语文京口北固亭怀古2 课件苏教版必修二.ppt

永遇乐 京口北固亭怀古 永遇乐 京口北固亭怀古千古江山,英雄无觅,孙仲谋处。舞榭歌台,风流总被,雨打风吹去。斜阳草树,寻常巷陌,人道寄奴曾住。想当年、金戈铁马,气吞万里如虎。元嘉草草,封狼居胥,赢得仓皇北顾。四十三年,望中犹记,烽火扬州路。可堪回首,佛狸祠下,一片神鸦社鼓!凭谁问、廉颇老矣,尚能饭否?采桑子 书博山道中壁少年不识愁滋味,爱上层楼。爱上层楼,为赋新词强说愁。而今识尽愁滋味,欲说还休。欲说还休,却道天凉好个秋。 破阵子 为陈同父赋壮语以寄醉里挑灯看剑,梦回吹角连营。八百里分麾下灸,五十弦翻塞外声。沙场点秋兵。马作的卢飞快,弓如霹雳弦惊。了却君王天下事,嬴得生前身后名。可怜白发生!

上传时间:2019-09-15 18:39:00 / 10帮币 / 页数4
高中英语高一英语第二单元unit2 课件 20P

高中英语高一英语第二单元unit2 课件.ppt

AsiaEurope Africa AmericaOceaniaThe five rings stand for friendship of five continents. [''k?ntin?nt]??n.?大陆 ,洲solidificationequityopenfriendship团结团结平等平等坦城坦城友谊友谊Warming?up [s?lidifi''kei??n]??n.?团结 ,?固体化[‘ekwiti]??n.?权益,股权n.?公平 ,公正[?u?i''eini?]??n.?大洋洲???Emblem?(会徽) Motto?(口号 )Torch?(火炬 )Mascot(吉祥物 )Stadium(体育馆 )The?Olympic?flagGreen?Olympics[''embl?m]??n. 象徵 ,徽章[''m?t?u]? n. 座右铭 ,箴言[t?:t?]? n. 火炬 ,火把手电筒[‘m?sk?t]? n. 福神吉祥的东西[''steidi?m]? n. 体育场 What does the passage tell us?the ancient Olympic Gamesthe modern Olympic Games the difference between themthe similarities between themgood & bad effects of the OGTask?IReadingGroup?work?for?competition1. When?did?the?ancient?Olympic?Games?started?A.1896?????B.?1906????C.?776?BC2.?What?was?rewarded?the?winners?in?ancient??Olympic?Games?A.?Medals?????B.?Money??????C.?Olive?wreath??3.?How?many?gold?medals?did?China?get?in?the?2004?Athens?Olympics?A.?28???????????B.?32?????????????C.?28?4.?Which?sport?is?in?the?Winter?Olympic?Games?A.?Badminton???????B.?Speed?skating?C?.?Basketball?5.?How?many?kinds?of?Olympic?Games?are?there?in?the?world?6.?What’s?the?motto?of?the?Olympic?Games?7.?What’s?the?motto?of?the?Athens?Olympics?8.?What’s?the?host?city?of?the?first?Olympics?9.?What’s?the?host?city?of?the?2008?Olympic?Games????(Two?kinds)(Higher,?Swifter?and?stronger)Swift:[swift]??a.?快的 ,迅速的ad.?快速地(Welcome?home)(Athens,?Greece)(Beijing,?China?and?London?in?2012)...?1.?When?he?hears?that?women?are?allowed?to?join?in,?what?does?he?say??How?about?his?feeling,?sad,?surprised?or?happy?

上传时间:2019-09-15 18:15:00 / 10帮币 / 页数20
高中英语非谓语动词 课件 17P

高中英语非谓语动词 课件.ppt

专项复习一、分词作定语一、分词作定语共同点:共同点: 分词作定语时,如果分词只是一个单词,那么,该分词就位于其所修饰的名词之前;如果是分词短语,那么,该短语就位于其所修饰的名词之后,它的作用相当于一个定语从句。  不同点:不同点: 分词作定语时,被分词所修饰的名词就是该分词的逻辑主语。但现在分词与逻辑主语之间是 主动 关系,而过去分词则表示 被动 关系 .1. There was a terrible noise ____ the sudden burst of light. A. followed B. following C. to be followed D. being followed2. The Olympic Games, ____ in 776 B. C., didn’t include women until 1912. A. first playing B. to be first played C. first played D. to be playing3. What’s the language ____ in Germany?A. speaking B. spoken C. be spoken D. to speakBCBExercises:4. Most of the people ____ to the party were famous scientists.A. invited B. to invite C. being invited D. inviting5. The first textbooks ____ for teaching English as a foreign language came out in the 16th century.A. having written B. to be written C. being written D. writtenAD二、分词作表语二、分词作表语共同点:共同点: 分词作表语时,它起着形容词 的作用。不同点:不同点: 分词作表语时,句子的主语就是该分词的逻辑主语。但现在分词作表语时 ,表示 “令人 … 的 ”, 过去分词做表语 , 表示主语所处的状态 “被 ……” 或 “感到 …… 的 ”。1. This news sounds ____.A. encouraging B. encouraged C. encourage D. to encourage2. -How did the audience receive the new play? -They got very ____.A . excite B . excited C . excitedly D . excitingExercises:AB三、分词作宾语补足语三、分词作宾语补足语共同点:共同点: 分词在复合宾语中可作宾语补足语,对句子的宾语起补充或说明作用。不同点:不同点: 分词作宾语补足语时,句子的 宾语 就是该分词的逻辑主语。但现在分词与其逻辑主语之间是 主动 关系 ,而过去分词则表示 被动 关系 .1.-Good morning. Can I

上传时间:2019-09-15 18:14:00 / 10帮币 / 页数17
高中英语选修7 unit 1 reading 28P

高中英语选修7 unit 1 reading.ppt

Period 1 Warming up, Pre-reading & ReadingA Guessing GamenEach team can get one point if any of your team can guess the answer of a question! Who created the following music?BeethovenHe is a famous composerand he is half-deaf.Do you know anyother famous disabled people? Helen KellerBlind, deaf and dumbEdisonslightly deafScientist/inventorSteven Hawkingphysicist / mathematicianSpeech impaired损害 (Black holes theory)Zhang Haidihas no feelingbelow the waist,uses a wheel chairwriterTai Lihuadeafdancer ? To all of us, some things are given and some withheld, over which we have no choice. But one can always choose ones outlook on life, look more on the positive side, and face life’s disappointments with a cheerful and grateful heart.Dance is the visible, colourful embodiment of music. Dance gives beautiful expression to the world within my heart. --- Tai Lihua 所有人的人生,都有圆有缺有满有空,这是你不能选择的。但你可以选择看人生的角度,多看人生的圆满,然后带着一颗快乐的心去面对人生的不圆满。舞蹈,是我看得见的彩色音乐,也是我表达内心世界的美丽语言。--- 邰丽华Match the names of the young disabled people with their achievements? Gao Qiang? Barry? Sally ? Rada 1. represented the country in an athletics competition and won a gold medal in the 50-meetre race2. owns a personal website on the Internet3. played a major part in the school play; takes singing and dancing lessons after school4. passed the university entrance exam; will train to be a teacherRead about the website “Family village” and find out the purpose of the website.The purpose of the “Family village”: ? To give ordinary young people with a disabilit

上传时间:2019-09-15 18:13:00 / 10帮币 / 页数28
高中英语英语:module 3《foreign food》课件 grammar(外研版选修8) 12P

高中英语英语:module 3《foreign food》课件 grammar(外研版选修8).ppt

Module 3 Foreign foodGrammarks5u精品课件定语的种类v 形容词作定语v 代词作定语v 数词作定语v 名词或名词所有格作定语v 分词作定语v 动词不定式作定语v 介词短语作定语v 副词作定语v 词组或合成词作定语v 从句作定语Grammarks5u精品课件形容词作定语vI thought this vast wave of food was the total number of dishes to be served.vHis words moved everyone present.Grammarks5u精品课件代词作定语vOur government tries every possible means to satisfy our needs.vWhat problem do you have in learning a foreign language?Grammarks5u精品课件数词作定语vEnglish is spoken as an official language in more than sixty countries across the world.vOver two hundred auto workers are not on strike.Grammarks5u精品课件名词或名词所有格作定语vI still remember what I ate: a tuna fish and cheese sandwich.vIn many homes, the willow pattern plates are kept for special occasions, when important guests come to dinner.vWhere is the president’s office?Grammarks5u精品课件分词作定语vThe rising sun in the early morning looks bigger than the one at noon.vDo you know the girl singing over there?vThere are lots of fallen leaves in autumn.vThe man badly wounded in the stomach lay on the ground, motionless.Grammarks5u精品课件动词不定式作定语vThe letters to be delivered to the manager arrived five minutes ago.vHe is always the first person to leave the office.Grammarks5u精品课件介词短语作定语vOne evening, he was entertaining the ruler of a small island in the Pacific.vAntarctica is the coldest place on earth.Grammarks5u精品课件副词作定语vHe was then president of the company.vThe food here goes against the Chinese sense of beauty and style at the dinner table.Grammarks5u精品课件词组或合成词作定语vWith a face all smiles he told me that he had done we

上传时间:2019-09-15 18:08:00 / 10帮币 / 页数12
122751条 / 前6138首页上一页1 2 3 4 5 下一页尾页
咨询 关注

扫描手机访问

反馈 足迹 顶部