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初一体育课第一节-室内课-初一 15P

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L/O/G/O体育与健康任课教师:刘 若 昔致同学同学们,当你踏入初中校门的时候,就意味着一个美好真切、丰富多彩的少年时代已经来临。这个时期青春洋溢,充满无限生机和希望,它是人一生中长知识、长身体和心智逐渐趋于成熟的黄金时期。1234 上课注意事项及要求什么是体育与健康通过体育与健康课程学习所获得的 寄语:热爱校园、共同成长目 录 体育一词,其英文本是 physical education,指的是以身体活动为手段的教育,直译为身体的教育,简称为体育。随着国际交往的扩大,体育事业发展的规模和水平已是衡量一个国家、社会发展进步的一项重要标志,也成为国家间外交及文化交流的重要手段。体育可分为大众体育、专业体育、学校体育等种类。什么是体育 健康是指一个人在身体、精神和社会等方面都处于良好的状态。传统的健康观是 “ 无病即健康 ” ,现代人的健康观是整体健康,世界卫生组织提出 “ 健康不仅是躯体没有疾病,还要具备心理健康、社会适应良好和有道德 ” 。因此,现代人的健康内容包括:躯体健康、心理健康、心灵健康、社会健康、智力健康、道德健康、环境健康等。健康是人的基本权利。健康是人生的第一财富。什么是健康 初中阶段是人的身心发育趋向成熟的重要转折时期,也是初步形成健康生活方式的重要阶段。在这一阶段进行体育锻炼可以促进身体的生长发,使身高增长,体重增加,呼吸机能和心脏功能提高。体育锻炼是促进青少年健康成长的最有效、最积极的手段。 体育与健康1 23通过体育与健康课程学习所获得的 增强体能 ,掌握和应用基本的体育与健康知识和运动技能 2 4 5培养运动的兴趣和爱好 ,形成坚持锻炼的习惯具有良好的心理品质 ,表现出人际交往的能力与合作精神提高对个人健康和群体健康的责任感 ,形成健康的生活方式发扬体育精神 ,形成积极进取 ,乐观开朗的生活态度( 1)上课着装要整齐 ,得体。穿运动装(可以在体育课上穿短裤和背心),必须脚穿运动鞋。 上课注意事项及要求( 1)上课着装要整齐 ,得体。穿运动装(可以在体育课上穿短裤和背心),必须脚穿运动鞋。 ( 2)上课必须纪律严肃认真,积极准备,认真训练,不做与教学无关的事情。 ( 3)上课必须听从指挥,服从口令,一切行动听指挥。 ( 4)上课必须注意安全,不做危险动作,注意自我保护。( 5) 体育器材要按时归还,损坏要赔偿。上课注意事项及要求寄语:热爱校园、共同成长

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体育课教学 137P

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第八章 体育课教学第一节 体育课的类型与结构第二节体育课组织第三节体育课的密度和负荷第一节 体育课的类型与结构一、体育课的类型n 体育课的类型一般是指具有某些共同特征的课的种类。n 体育课的类型是由它的目标、内容、教法、学法,以及学校、教师和学生的特点所决定的。 体育课基本类型分类图体育课的类型体育理论课体育实践课讲授课考核课新授课复习课综合课考核课讲授课n 是指按照体育教学计划,在课堂上向学生系统地讲授体育、健康基本理论知识的课型。n 讲授课是体育理论课的主要形式,根据学校体育工作、体育教学目标及学生身心等的需要,合理地安排理论课的教材内容及比例。 讲授课的内容举例n 在中学低年级中重点讲授体育锻炼的内容手段与方法及体育卫生要求等。n 而高年级则增加竞赛规则,技战术:分析、安全急救和军事知识等,扩大高年级学生的体育健康知识面和文化素养。n 理论课的内容也可以根据地方传统、季节体育活动特点和重大体育节来安排。n 总之理论课应紧密联系实际,起到指导体育实践的作用。 考核课n 考核课是检查学生掌握所学理论知识的情况的一种课型。n 它一般安排在期中或期终进行。考核的方式有抽查个人或小组。课堂测验、期中期末考试等。 新授课和复习课的任务比较n 新授课帮助学生形成正确的身体活动动作的概念与表象,初步掌握动作要领与方法n 复习课是对所学过的教材内容进行复习、改进和巩固提高的课,通过练习形成正确、牢固的动力定型。上好新授课的要求n 明确新教材要求,激发兴趣和积极性。n 使学生更快领会和掌握新动作。n 安排好教法、突出重点、难点,符合学生的实际。 n 练习负荷适宜,精讲多练。上好复习课的要求n 根据学生掌握的实际情况,安排教学。n 改进、巩固和提高动作的质量,通过比较、分析、纠错误等教学措施,调动学生练习的积极性。n 适当增加重复次数和强度。综合课n 综合课是新授内容和复习内容合理搭配的一种课型 .即学生在课中既要学习新内容,又要复习已学过的内容。n 同一教材内容的新旧结合,有利于加强教材内容的内在联系及整体性,以促进新动作的形成与提高。n 不同教材内容的新旧搭配,如上肢与下肢活动教材内容的搭配,这有利于促进学生身体全面发展,增强体质、体能。n 是目前中小学校体育课中最常用的一种课型。 上好综合课的要求n (1)注意合理安排新旧教材的教学顺序。n (2)合理搭配不同性质,不同难度的新旧教材内容。 n (3)根据新旧教材内容特点和要求;对不同年龄、性别、水平的学生进行合理分组练习,并合理地分配练习时间,安排练习密度和生理负荷。考核课考核课是以检查学生阶段或学期学习成绩为目的的一种课型。 n (1)考核课前应使学生明确考核的目的、内容和基本要求,端正学生对考核的认识态度,使学生在身心上能做好充分准备。 n (2)组织学生充分做好准备活动,准备活动时间是根据考核项;目的需要而定。除安排测验项目内容外,可以适当地安排一些轻快的练习内容。n (3)考核课应加强安全措施教育,防止伤害事故发生。 n (4)认真做二、体育实践课的基本结构(一 )课的结构的概念n 是指组成一节课的几个部分,以及各个部分教材内容和组织工作的安排顺序与时间的分配等。即是整个课堂教学活动模式的框架。 课的组织工作的安排顺序 : n 是指一节课中教与学的各项活动的合理安排。n 教的活动包括教师的讲解、示范、保护、帮助、辅导、分析、纠正错误、评价及调动队伍等。n 学的活动包括学生的听视、自学、自练、自测、自评、互相观察、互相帮助及合理休息等。 体育课的结构可分为:n 体育课的基础结构一般是指组成课的各个部分,具有相对稳定性。 n 体育

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综合实践活动第十一章 48P

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小学综合实践活动课程资源的开发与利用第十一章**第一节 小学综合实践活动课程资源课本 244案例 “ 书不够,电脑太少 ” ―― 开发课程资源重要性。一、课程资源的含义? 课程资源的概念有广义和狭义之分。广义的课程资源指的是有利于实现课程目标的各种因素,狭义的课程资源仅指形成课程的直接因素来源。这里我们使用相对广义的课程资源概念,指的是形成课程的要素来源以及实施课程的必要而直接的条件。**二、课程资源的构成1、从课程资源的功能特点,可以把课程资源分为:素材性课程资源、条件性课程资源 。2、从课程资源空间分布的不同,大致可以把课程资源分为:校内课程资源、校外课程资源。3、根据存在方式可以把课程资源分为:显性课程资源、隐性课程资源。4、从性质可以把课程资源分为:自然课程资源、社会课程资源。5、根据呈现方式可以把课程资源分为:文字资源、实物资源、活动资源、信息化资源等。**6、从人的角度可以把课程资源分为:学生中的资源、教师中的资源、家长中的资源以及社会人士中的资源。第一,学生中的课程资源。学生不仅是教育的对象,更是教育的最重要的资源。学生的经验是一种资源,是教学的起点;学生的兴趣也是一种资源,是学习的动力;学生的差异也是一种资源,生活经历、智能倾向的不同固然会引起冲突,但它同时也会带来共享,促进学生全面发展。**第二,教师中的课程资源。从备课、上课到批改作业,教师多数是在从事个体探索活动。如果同一学科的教师共同合作,每位教师先独立思考,然后大家进行研讨、沟通,就可以优势互补,资源共享。此外,不同学科的教师围绕一个专题尽心讨论也很有好处。如教学有关春天的内容时,语文、音乐、自然、美术等学科的教师就可以一起备课,大家分别从各自不同的角度对活动主题进行分析。**第三,家长中的课程资源。家长是学校开展教学活动的配合者,家长可以在许多方面为学校教育教学活动的展开提供便利。例如,学生提出开设 “饮食文化 ”、 “广告设计 ”、“动物饲养 ”等活动主题,而有的家长就具备这方面的专长,那么,我们就应把这些资源开发出来。 **第四,社会人士中的课程资源。学校有时开展研究性方面的专题活动,如 “ 科技月 ” 、 “ 艺术周 ”等,这时就可邀请社会有关人士来学校讲学、做讲座,有的可聘为学校的课外辅导员、荣誉校长、顾问等,以发挥他们的作用。课程资源分类的多样性,证实了课程资源存在不同的种类与存在方式,体现了课程资源的丰富性及开发、利用的灵活性和多元性。**三、课程资源的特点(一)丰富性课程资源不仅仅是教材,也不仅仅限于学校内部,课程资源涉及学生学习与生活环境中所有有利于课程实施、有利于实现教育目标的教育资源,所以课程资源具有丰富性。凡是学生活动到达的地方,都存在着教育资源,课程资源具有丰富性。由于各地区发展的不平衡,虽然有的地区、学校条件性资源缺乏,但素材性资源还是相当丰富的,如与饮食有关的、与健康有关的、与自然有关的、与教育有关的、与风俗习惯有关的、有关社区文化生活的、有关历史传统的、有关社会热点问题的,等等。**(二)客观性从本义上讲,课程资源是某种天然来源,是本来就有的。但是,课程资源的开发和利用却是需要人们发挥主观能动性、并依据一定的目的来进行的。由于不同的主体在课程观、知识水平、能力水平、实践经验等方面存在差异,因此,当不同的主体对同一课程资源进行开发和利用时,其广度、深度及达成教育目标的效果就会有很大差异。例如: “ 做一件孝敬母亲的事 ” 。? 有的是用零花钱买一件礼物? 有的是帮助母亲做家务? 有的是自己的事自己干,减轻母亲的负担? 有的是母亲累了,帮母亲捶背--这说明课程资源是客观,但课程资源的开发与利用却是完全取决于人的主观

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中学新课程体育教学设计-刘斌 78P

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中学新课程体育教学设计主讲教师:刘斌单 位:体育学院? 课程改革实施以来,全国学校体育教学发生了新的变化,取得了明显的成绩,出现了前所未有的新气象,改变了过去 “ 学生喜欢体育活动而不喜欢体育课 ” 的现象,呈现了 “ 学生乐上、想上、盼上体育课 ”的景象,学生的运动技能和身心健康逐步得到提高。特别是在中学体育教学中,体育教师激情的投入、自觉的投入、全身的投入,开发、设计、创作了许多 有趣的体育课、有生气的体育课、有实效的体育课。? 但是,由于种种原因,课程改革中还存在一些课程设计与教学不实在,教学个性问题思考不全面,课题教学的差异性与有效性等值得商榷的问题。? 本讲在总结体育课程与教学改革经验的基础上,结合一线教师出现的一些重点问题,从课程教学设计入手,提出相应的问题与探讨。教学设计的内涵教学设计( Instructional Design,简称为 ID)也称教学系统设计( Instructional System Design,简称为 ISD),是运用现代学习、教学、传播等方面的理论和技术,针对特定的教学对象和教学目标,来分析教学问题、寻找解决方法、评价教学效果以及修改执行方案的系统过程;简单地说,教学设计就是教师为达到一定的教学目标,对教学活动进行的系统规划、安排和决策,也即对教什么(课程内容)和怎样教(教学组织、模式选择、媒体选用等)所进行的设计。教学设计包含以下几方面的内容:首先,教学设计是对教学活动的预先分析和决策,是制定教学方案的过程;其次,教学设计的目的在于优化教学程序,以便激发学习者的学习兴趣、提高教学效率;最后,教学设计包括广泛的内容,主要有教学目标的设置、学习者起始状态的分析、教学内容的确定、教学模式的选择、教学媒体的选用、教学的监控与评价等,这些方面构成一个有机整体。? 在体育课的教学中,教学设计从宏观方面来讲,是指解决各个水平阶段的教学目标分解、教学内容选择、教学单元安排等重要问题的过程;从微观方面来讲,是指对一节课或一个单元的教学构思和组织的过程。体育教学设计? 体育教学设计 :是运用系统方法分析体育教学的问题 ,确定体育教学目标 ,建立解决体育教学问题的策略方法 ,试行解决方案 ,评价试行结果和对方案进行修改的过程 .它以优化体育教学效果为目的 ,以学习理论、教学理论和传播学、体育教学为理论基础 .同时 ,它也是一个系统计划的过程 ,应用系统方法研究 ,探索体育教学中各个要素 (如体育教师、学生、教学内容、教学条件、教学目标、教学媒体、教学组织形式、教学活动 )之间的本质联系 ,并通过一套具体的操作程序来协调、配置,使各要素有机结合以完成体育教学系统的功能 .体育课教学设计需思考的六个方面? 1. 体育课的基本特征有哪些?? 2. 体育教学目标如何设计?? 3. 体育教学内容如何设计?? 4. 怎样教授运动技术与技能?? 5. 如何设计教学方法?? 6. 如何设计教案?问题 1:体育课的基本特征有哪些?? 好的体育课有哪些要求?? 不好的体育课是什么样的?? 当前体育课应注意哪些问题?? 什么样的体育课我们不该上。好的初中体育课的基本特征? 学习运动技术的环节清晰,效果明显(以精学的常见运动项目技术为主体)? 有配合技战术学习的体能练习(五大素质均衡发展)? 结合技战术学习渗透有知识和原理的传授(突出概念、并与青春期教育结合)? 和谐和欢乐的上课气氛(紧张和活泼)? 不时有体育行为规范的提醒和教育? 偶尔可以有 “ 主题 ” ,不宜再有 “ 情景 ” 和 “ 故事 ”? 运动技术学习不明显或太短暂? 单元计划和课的位置不清晰(第一节课和最后一节课)? 有小学痕迹的课(语

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体育课   跳绳 16P

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《 体育与健康 》 课件-------- 跳绳杨志刚绳踩飞阳l 指导思想l 教学目标l 教材分析l 设计思路l 教学过程l 教学反思指导思想:指导思想以 “健康第一 ”为指导思想,在体育教学中,通过改变教学策略、充分体现 “玩中练 ”、 “玩中学 ”、 “玩中健体 ”、 “玩中创造 ”???的教学思想。运用丰富的教学手段,来帮助学生掌握基本运动技能,培养体育趣,发展综合素质。教学目标l 1、大胆想象,探索不同的跳绳方法,提高与他人合作的能力。 l 2、发展跳跃能力,增强动作的协调性。 教材分析l  l 跳绳是学生十分喜欢的一种体育活动。所以我根据学生的兴趣制定本了本节活动的内容,促进学生健康发展。根据学生喜欢游戏等特点,在教学中采用有趣的游戏方法、丰富的内容和多变的组织形式,使教材内容更具有趣味性和娱乐性。设计思路l 学生对跳绳(长绳和短绳)的基本技能掌握得较好,本课是基于校本 “跳绳课程资源开发 ”课程而设计的。整节课以短绳为主线,对短绳与单长绳、短绳与双长绳、短绳与 “十字长绳 ”相结合的练习方法进行探索,开发活动的资源,使学生在实践和活动过程中,自主探索和学习一般规律和技能,为有能力的学生向更高的技术难度发展提供平台。并通过实践找到短绳与长绳结合,开发它们的练习方法,提高运动的趣味性和锻炼价值,并在这个过程中达到合作、创新,提高体能和技能的目标。教学过程准备部分( 活跃情绪,模仿阶段 ?)l ??l 1、整队、报告人数、师生问好、宣布内容、安排见习生。l 2、队列练习 —— 三面转法l 3、绳操活动l 4、变向慢跑l 5、小游戏一: 〈 过竹竿 〉 --(碰到脚罚快跳绳 10次)基本部分一 l ( 掌握技能,探究性阶段 )l 1.列队(圆形)自由练习跳绳 3分钟l 鼓励创造性变花样,并请个别同学示范 基本部分一l 2、两人或 3人合作跳绳l 3、按要求男、女生错时跳绳l (并脚、换脚、交叉跳各 30秒)l 4、 1分钟计时跳(目标 180次)基本部分二 l ( 创新思维阶段 )l 讨论利用长绳子可以做哪些练习?l A、分 2组跳长绳(集体跳)教师巡回指导。基本部分二l B、 “8”字型跑跳绳基本部分二l C、跳双绳基本部分二l D、长交叉绳跳(成功者示范)结束部分( 稳定情绪,恢复阶段 ?) l 1、 小游戏二: 〈 听口令变几何图形 〉 (输方:男做俯卧撑 10个,女纵跳 10次)l 2、 集体做放松练习l A、听口令做相反动作 1、前走, 2、后跳, 3、前跳, 4、左跳, 5、右跳。l B、闭眼做鸟飞、叶落、风摆动作。l 3、 教师进行评析,学生进行小结(表扬和指正)l 4、 回收器材l 5、 师生再见作业l 学生填写效果评价表l 分组创编 1-2种跳绳方法效果预测l 从学生兴趣入手能提高学生的参与面l 难度适中能达到预定的技能教学目标l 课堂氛围宽松活跃能充分调动学生积极性,从而达到自我创新、组织、管理的高效率教学。l 教学内容偏多,学生的合作意识偏弱,可能会影响上课的进度。

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体育上课模版8 18P

体育上课模版8.ppt

封面 封底 目录页 过渡页 标题栏1 封面 封底 目录页 过渡页 标题栏2 封面 封底 目录页 过渡页 标题栏说课流程2.学情分析3.教学目标4.教学重难点5.教学策略2 1. 教材分析6.教学过程封面 封底 目录页 过渡页 标题栏3 让 LOGO的小海龟动起来 学情分析 教学目标 重难点 教学策略一教材分析 教学过程封面 封底 目录页 过渡页 标题栏4 让 LOGO的小海龟动起来 教材分析 教学目标 重难点 教学策略二 学情分析 教学过程封面 封底 目录页 过渡页 标题栏5 学情分析教材分析 重难点 教学策略三 教学目标 教学过程让 LOGO的小海龟动起来了解、掌握了解、掌握任任 务驱动务驱动 、分析操作、分析操作习惯习惯 、、 态态 度养成度养成三维目标封面 封底 目录页 过渡页 标题栏6 学情分析 教学目标教材分析 教学策略四 重难点 教学过程让 LOGO的小海龟动起来封面 封底 目录页 过渡页 标题栏7 封面学情分析 教学目标 重难点教材分析五 教学策略 教学过程让 LOGO的小海龟动起来评价交流问题解决协作学习分析操作封面 封底 目录页 过渡页 标题栏8 封面学情分析 教学目标 重难点 教学策略六 教学过程教材分析让 LOGO的小海龟动起来神奇的心理测试,导入课题12345看图猜成语程序,自主探究问题购书赠券问题,综合实践锤子剪刀布游戏,训练思维价格竞猜,知识拓展7小结归纳,加深理解情景导入讲解命令合作学习小组交流拓展提高知识探究价格竞猜,知识拓展8 评价交流6 巩固练习封面 封底 目录页 过渡页 标题栏9 学情分析 教学目标 重难点 教学策略1、 教学过程教材分析情景导入封面 封底 目录页 过渡页 标题栏10 学情分析 教学目标 重难点 教学策略2、 教学过程教材分析知识讲解封面 封底 目录页 过渡页 标题栏11 学情分析 教学目标 重难点 教学策略3、 教学过程教材分析合作学习封面 封底 目录页 过渡页 标题栏12 学情分析 教学目标 重难点 教学策略4、 教学过程教材分析小组交流封面 封底 目录页 过渡页 标题栏13 学情分析 教学目标 重难点 教学策略5、 教学过程教材分析知识探究封面 封底 目录页 过渡页 标题栏14 学情分析 教学目标 重难点 教学策略6、 教学过程教材分析巩固练习封面 封底 目录页 过渡页 标题栏15 学情分析 教学目标 重难点 教学策略7、 教学过程教材分析拓展提高封面 封底 目录页 过渡页 标题栏16 学情分析 教学目标 重难点 教学策略8、 教学过程教材分析课堂评价封面 封底 目录页 过渡页 标题栏17 学情分析 教学目标 重难点 教学策略9 教材分析归纳总结 教学过程封面 封底 目录页 过渡页 标题栏18

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:体育舞蹈 50P

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体育舞蹈之艺术欣赏授课提纲? 体育舞蹈界定? 体育舞蹈的审美特征? 体育舞蹈的价值作用? 体育舞蹈审美欣赏与创造? 体育舞蹈审美心理特征? 体育舞蹈的分类一 体育舞蹈的定义1 广义 的定义:体育舞蹈是以舞蹈化的身体动作为基本内容,以双人或集体成套练习为主要形式的娱乐性体育项目。2 狭义 的定义:体育舞蹈是以国际规范了的现代舞、拉丁舞为主要内容,以男女双人的练习为基本形式的竞技性体育项目。二 体育舞蹈的审美特征体育舞蹈是集休闲娱乐、健身健美、社交礼仪于一体的体育艺术类运动。它属于人体文化的范畴。体育舞蹈具有较强的艺术性和欣赏性。1 艺术性体育舞蹈要求有鲜明的艺术性和观赏性,给予人们强烈的美感。体育舞蹈运动员首先是表现美的动作形象。体育舞蹈虽然带有竞技的特性,但它所表现出来的是一种更贴近艺术的美,而不是技术水平的高超和动作难度的惊险。裁判员在评定运动员技术水平的高低时,主要是从音乐、姿态、舞步、服饰等方面进行综合性的艺术评判。而大众体育舞 蹈则更具普及性、观赏性和艺术性,因以此来吸引更多的参与者。2 娱乐性体育舞蹈的这种娱乐性使它和其他体育项目有所区别。从体育的社会价值来看,体育舞蹈是人们思想交流。抒发感情,消除隔阂,相互沟通的最好形式之一。人们的自我封闭意识在这里得到彻底的解脱,舞蹈中的融洽、和谐、高雅的气氛能丰富了社会文化生活。3 娱乐性与表现性的统一体育舞蹈既具有自娱性,又有强烈的表演性,两者是统一的。因为当你和大家一起尽情舞蹈时,对舞蹈者本身来说就是自娱,对周围的人来说,你就带有一定的表演性。体育舞蹈的表演性与舞蹈艺术的表演性根本的区别 :前者是表演与自娱性统一存在后者纯粹是为了表演,为了赢得观众。4 造型性体育舞蹈的造型艺术,首先是人体动作姿态的造型。现在许多表现性体育运动项目中,都有许多优美的身体造型。体育舞蹈的动作姿态造型具有一种综合性艺术的特点,它既吸取了体育多项多种多样的造型风格。又大量借鉴舞蹈、音乐、戏剧、绘画、雕塑等艺术中艺术中富有美感和典型性的生动形象。既有东方舞蹈那种 “收、圆、拧、曲 ”含羞的曲线美,又具有西方舞蹈 “开、直、绷、立 ”奔放的直线美。三 体育舞蹈的价值作用1 健身价值它指体育舞蹈运动能满足人们文化生活需要是有益的、有用的内容,并且人们通过参与体育舞蹈运动来实现这一目的。2 审美价值美是体育舞蹈的灵魂。体育舞蹈在不断地创造美、展示美。风格各异的舞步、舞曲把舞者带入了美妙的境界。3 经济价值体育舞蹈所带来的社会经济效益是通过健身价值转化而来的隐形价值。实践证明,经常参加体育舞蹈活动能增进人民的健康水平,从而提高劳动生产力,这是一种无法估量的经济价值。健康水平的提高是一笔宝贵的财富,能为国家节约大笔的医疗保险费用。4 心理健康价值通过体育舞蹈的媒介作用,能增加交际的机会,调节交际的气氛,满足交际者的心理需要;能培养良好的礼仪风度,使交际者更加自信。通过群体交往,能促进人与人之间思想情感的交流与沟通,培养奋发向上,乐于进取的创造精神。四四 体育舞蹈美的审美欣赏与创造体育舞蹈美的审美欣赏与创造1 体育舞蹈的人体美( 1)体育舞蹈中男女选手各自的身体形态,展示着迥然不同的美学特征。( 2)体育舞蹈所展示的人体美具有鲜明的民族性特点。( 3)体育舞蹈是以全面、多样、直观的方式展示人体之美。( 4)体育舞蹈中人体美 “ 以体传情、形神兼备 ” 。2 体育舞蹈的服饰美( 1)体育舞蹈选手服饰的规定性强化了它的审美价值。( 2)体育舞蹈运动中最大众的审美感形式 — 色彩的信息 传递、表达感情和蕴神寓意。( 3)体育舞蹈服饰的鲜明民族风格让男女选手风格倍增。3 体育舞蹈的造型美( 1

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初中体育《运动与健康》ppt课件] 52P

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运动与健康 www.bbcyw.com重要意义: 生命在于运动,因为运动有益健康。如何进行运动,其中大有学问。尤其在大都市,生活节奏紧张,竞争激烈,人们整天忙于工作、学习、人际交往、家庭事务之中,且交通工具发达,高楼林立,出门有汽车、地铁、轻轨,上楼有电梯,以交通工具代替走路,以电梯代步的现象已很普遍,很多人忽略了运动对保持和促进健康的重要性。于是,由于缺少运动所导致的非健康因素、亚健康状态、各种疾病日益显现出来。为此,提醒大家运动对健康是非常必要的。千万不要忘记进行科学适宜的运动,它可以使我们生活得健康、美丽、幸福、长寿,并且远离疾病。 www.bbcyw.com什么是健康?什么是健康?? 根据世界卫生组织对健康的定义,根据世界卫生组织对健康的定义,人的健康标准可概括为三条:躯体健康人的健康标准可概括为三条:躯体健康、心理(精神)健康和社会适应性良好、心理(精神)健康和社会适应性良好。一个人只有同时具备了这三个条件,。一个人只有同时具备了这三个条件,才称的上是完全健康的人。才称的上是完全健康的人。 www.bbcyw.com躯体健康躯体健康? 指人在生物学方面的健康,即机指人在生物学方面的健康,即机体完整或功能完善。同时,还要有对体完整或功能完善。同时,还要有对健康障碍的预防和治疗的基本知识,健康障碍的预防和治疗的基本知识,能够对健康障碍及时采取合理的预防能够对健康障碍及时采取合理的预防、治疗和康复措施。、治疗和康复措施。 www.bbcyw.com心理健康心理健康? 指人的内心世界丰富充实,处事态度指人的内心世界丰富充实,处事态度和谐安宁,与周围环境保持协调均衡。和谐安宁,与周围环境保持协调均衡。? 心理健康包括两层含义:心理健康包括两层含义:? 自我人格完整,心理平衡,有较好的自控自我人格完整,心理平衡,有较好的自控能力,自知之明,能正确评价自己,并能能力,自知之明,能正确评价自己,并能及时发现并克服自己的缺点;及时发现并克服自己的缺点;? 有正确的人生目标,不断追求和进取,对有正确的人生目标,不断追求和进取,对未来充满信心。未来充满信心。 www.bbcyw.com 社会适应性良好社会适应性良好? 指一个人的外显行为和内在行为指一个人的外显行为和内在行为都能适应复杂的社会环境变化,能都能适应复杂的社会环境变化,能为他人所理解,为社会所接受,行为他人所理解,为社会所接受,行为符合社会身份,与他人保持正常为符合社会身份,与他人保持正常的人际关系。的人际关系。 www.bbcyw.com内容导读内容导读::一、生命在于运动 二、 有氧运动 好处多www.bbcyw.com? 有氧运动是指人体有氧运动是指人体在氧气充分供应的在氧气充分供应的情况下进行的体育情况下进行的体育锻炼。步行、快走锻炼。步行、快走慢跑、滑冰、游泳慢跑、滑冰、游泳骑自行车、打太极骑自行车、打太极拳、跳健身舞、跳拳、跳健身舞、跳绳绳 /做韵律操等等做韵律操等等。。? 无氧运动,是指肌无氧运动,是指肌肉在肉在 “缺氧缺氧 ”的状态的状态下高速剧烈运动。下高速剧烈运动。比方说赛跑、举重比方说赛跑、举重投掷、跳高、跳远投掷、跳高、跳远拔河、肌力训练等拔河、肌力训练等。。www.bbcyw.com生命在于运动生命在于运动 ?八大理由八大理由?十大作用十大作用?运动助你更健康运动助你更健康?专家为你科学选择专家为你科学选择?最佳的运动时间最佳的运动时间www.bbcyw.com? 改善心肺功能。改善心肺功能。? 健脑。健脑。? 改善血压。改善血压。? 消除疲劳。消除疲劳。? 促进心

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中学生体育排球说课课件 16P

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排球正面双手垫球排球正面双手垫球一、教材分析一、教材分析本课教学内容是排球运动的垫本课教学内容是排球运动的垫球技术,垫球技术是排球运动中最球技术,垫球技术是排球运动中最主要的基本技术,是接发球和防守主要的基本技术,是接发球和防守最常用的技术。起着组织全队相互最常用的技术。起着组织全队相互配合的重要作用,是初中排球教学配合的重要作用,是初中排球教学的重要组成部分,垫球的教学将为的重要组成部分,垫球的教学将为学生以后的课余锻炼和终身体育打学生以后的课余锻炼和终身体育打下良好的基础。下良好的基础。二、学情分析二、学情分析本节课的授课对象是初三学生。本节课的授课对象是初三学生。体育的运动技能虽然有差异,但是体育的运动技能虽然有差异,但是 初初中学生有较强的创造能力和自学能力中学生有较强的创造能力和自学能力,本课准备采用启发、模仿、创新、,本课准备采用启发、模仿、创新、竞赛等教学方法,以及各种新颖的练竞赛等教学方法,以及各种新颖的练习方法。循序渐进、层层深入,充分习方法。循序渐进、层层深入,充分挖掘每个学生的潜在能力,更好地促挖掘每个学生的潜在能力,更好地促进学生努力达到教学目标。进学生努力达到教学目标。三、教学目标的确定三、教学目标的确定1、认知目标:通过排球垫球的练习,激发学生1、认知目标:通过排球垫球的练习,激发学生对体育的兴趣,培养学生参加体育活动的态度和行对体育的兴趣,培养学生参加体育活动的态度和行为。为。2、技能目标:使学生基本掌握垫球技术,发展2、技能目标:使学生基本掌握垫球技术,发展学生的灵敏性和协调能力。使80%以上的学生能学生的灵敏性和协调能力。使80%以上的学生能学会排球垫球技术的基本动作。能自主学习与锻炼学会排球垫球技术的基本动作。能自主学习与锻炼,提高和他人合作的能力。,提高和他人合作的能力。3、情感目标:认真练习,通过游戏培养学生勇3、情感目标:认真练习,通过游戏培养学生勇敢、机智、果断、胜不骄、败不馁的优良品质和团敢、机智、果断、胜不骄、败不馁的优良品质和团结一致、密切配合的集体主义精神。结一致、密切配合的集体主义精神。四、重点与难点重点:排球正面双手垫球的三个环节一蹲、二插、三抬肩难点:排球正面双手垫球的三个环节的衔接(一)、激发兴趣阶段(一)、激发兴趣阶段课前五分钟组织学生在学   课前五分钟组织学生在学校多功能教室观看校多功能教室观看 2004年雅典年雅典奥运会我国女排夺取冠军的精彩奥运会我国女排夺取冠军的精彩瞬间,以此来激发学生学习排球瞬间,以此来激发学生学习排球的兴趣,培养学生的爱国主义的兴趣,培养学生的爱国主义情操。情操。五、教学过程五、教学过程(二)、准备活动阶段:(二)、准备活动阶段:a 扩胸运动(4 扩胸运动(4 ×8拍)8拍)   b 腹背运动(4 腹背运动(4 ×88 拍拍 ))   c 下蹲运动(4 下蹲运动(4 ×88 拍拍 ))d 交叉步 交叉步 (4(4 ×88 拍拍 ))目的:热身,避免学生在练习中  目的:热身,避免学生在练习中受伤。受伤。(三)、学习发展阶段(三)、学习发展阶段a 、组织讲解垫球的姿势、手形、要领、组织讲解垫球的姿势、手形、要领、并作示范,请两、三名同学作练习、并作示范,请两、三名同学作练习,当面分析学生在垫球过程中易犯的,当面分析学生在垫球过程中易犯的错误。错误。b、分组、、分组、分步练习垫分步练习垫球技术:球技术:1、单人原1、单人原地垫球地垫球2、双人垫固定球练习2、双人垫固定球练习 3、一人抛球,另一人垫球(距3、一人抛球,另一人垫球(距离离 3-4米,合作)米,合作)4、两人对垫球(距离4、两人对垫球(距离 3-4米,合作

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新课标与初中英语课堂教学 166P

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?郭水源 Guoshuiyuan@ 163.com要点一:一 种心理学理论人本 主义心理 学方法一课堂教学设计要符合学生的认知规律????????????????? Let’s chantThe SeasonsSpring is green.Summer is bright.Fall is yellow.Winter is white.It is warm in spring.It is a good season for hiking.springWe can go hiking .---- March to MayIt’s a good season for … 是 … 的好季节 。It is hot in summer.I like swimming in the river.summer----- from June to AugustWe can go swimming.It is cool in fall.It’s a good time to climb mountains.fallFrom September to NovemberIt’s a good time to … 是做 … 的好时候 。It is cold in winter.We can make a snowman in winter.winter --- December to FebruaryIt is warm.It is a good season for hiking. It is hot.We can go swimming.It is cool.It is a good time to climb mountains.It is cold.We can make a snowman in winter .1a??Look,listen?and?say.What’s the w winter spring summerWhich season do you like best.I like …best.What’s the weather like… ?It’s ….Why do you like…?Because it’s a good time to…./it’s a good season for….fallProjectDiscuss the seasons with your partners .Talk about your favorite season?方法二设计好预习导纲 预习导纲一Unit 7 Topic 2词语点击play本话题中出现了一些由 play构成的表示体育活动和弹奏乐器的词组,请你从课文中把它们找出来,分别填写在下面的横线上。1、体育活动 __________________2、弹奏乐器 _________________[发现 ]表示弹奏乐器的词组中名词前都有________,而表示体育活动的则没有。[运用 ]下面句子均有一处错误,请找出并改正。1.My sister can play piano very well.2. John could play the tennis one year ago.3. Yao Ming is good at playing still请先观察下面例句中 still的位置,然后完成后面的结论。1. My legs still hurt.2. She is still beautiful at the age of forty.3. Mike was still worried about his daughter

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初中体育课件 22P

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请同学们记住影片中提到的生命健康观点请同学们记住影片中提到的生命健康观点观点一:生命在于运动。观点一:生命在于运动。观点二:生命在于静止。观点二:生命在于静止。观点四:长寿属于胖子。观点四:长寿属于胖子。观点三:长寿必须减肥。观点三:长寿必须减肥。观点五:吃补药才是长寿的根本。观点五:吃补药才是长寿的根本。LOGO营养、体育锻炼 控制体重 平邑兴蒙学校 陈成健 张永芝LOGO请同学们观察这两幅图片中的人物有什么不同?请你观察:LOGO营养 是指机体摄取、消化、吸收和利用营养素来维持生命活动的全过程。食物中对机体有生理功效,而且为机体代谢所必需的成份,称为 营养素 。人体所需的营养素包括:糖类、脂肪、蛋白质、维生素、矿物质和水。一、营养素概念LOGO“品一品,尝一尝 ”( 1)品一品,尝一尝,并讨论本组的食物中主要含哪些营养素?( 2)一日三餐只吃每组中的食物合适吗?为什么?LOGO二、 “平衡膳食 ”油 脂 类奶制品和豆制品动物性食品类蔬菜水果类谷 物 类( 1)你能否基本每天都摄入五类食物 ?( 2)你吃的最少的一类食物?( 3)你吃的最多的一类食物?LOGO你认识肥胖吗?体重指数 (千克 /米 2)=体重 /身高 2LOGO分类 体重指数(千克 /米 2)相关疾病的危险性体重过轻 < 18.5 低(但其他疾病危险性增加)正常范围 18.5-22.9 平均水平超重 ≥23肥胖前期 23~24.9 增加Ⅰ 度肥胖 25~29.9 中度增加Ⅱ 度肥胖 ≥30 严重增加亚洲成年人根据体重指数对体重分类量表LOGO热门话题 — 减肥广告LOGO三、 用体育和营养手段来控制体重二、控制饮食四、增加体育锻炼三、行为调整(改变生活方式)一、药物治疗LOGO二、控制饮食LOGO减肥的目的不仅是降低体重,更重要的是消除体内过剩的脂肪。注意:超过 30分钟的中低强度运动才能充分利用脂肪来供给能量,从而达到消耗脂肪,降低体重的目的。增加体育锻炼LOGO三、 用体育和营养手段来控制体重二、控制饮食四、增加体育锻炼三、行为调整(改变生活方式)一、药物治疗v 摄入与消耗的平衡:v摄取多增重,消耗多减重 QQ减肥成功了吗?减肥成功了吗?你想对它说些什么?你想对它说些什么?LOGO健美的体型肌肉的锻炼的方法 :1、采用能重复 1-5次的重量让肌肉受到刺激来增加肌肉的绝对力量;2、采用能重复 8-10次的重量来发展肌肉的爆发力 LOGO感悟与体会1、营养素包括 、 、 、 、六大类。2、平衡膳食是指膳食中所含的 、 种类齐全 、数量充足、 ; 膳食中所供给的营养素与机体的需要能 。3、 体重指数( 千克 /米的平方 = )4、减肥遵循方法 : 1. 2. 3. 4. 5 、 原 则 :使摄入的 少于消耗的,即 。糖类 脂肪 蛋白质 维生素矿物质 水营养素比例适当保持平衡体重 /身高的平方控制饮食 增加体育锻炼行为调整 药物治疗热量 少吃多消耗LOGO感悟与体会一、营养素包括 :糖类、脂肪、蛋白质、维生素、矿物质和水。二、平 衡 膳 食三、用体育和营养手段来控制体重体重指数 ( 千克 /米的平方 =体重 /身高的平方)减肥遵循方法 :

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篮球课程介绍 23P

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山东丝绸纺织职业学院《 篮球 》 课程介绍体育教研室 课程介绍内容一、课程定位及目标二、教学内容三、教学方法与手段四、教学团队五、实践条件六、教学效果及评价七、今后课程改革思路一、 课程定位及目标? 篮球运动是由跑、跳、投等基本技术动作所组成的一项综合性运动,对提高速度、耐力、灵巧性、弹跳等身体素质起着良好的作用。篮球运动在校园活动中普及率较高,作为学生喜爱的运动项目课程比较容易开展。通过教学,使学生掌握篮球运动的基本知识、基本技术和简单战术,促进篮球运动技术水平的提高,提高参与篮球运动的能力,同时培养学生良好的爱国主义、集体主义、勇敢顽强、积极进取的精神,还可以激发学生的篮球兴趣、发展个性、陶冶情操、全面发展身体素质、增强体质、促进身心正常发育和机能的正常发展。课程教学目标 ?1. 掌握篮球运动的基本技术与战术,了解篮球运动的特点;提高基本技术在实战中的运用能力,掌握篮球基础战术配合在比赛中灵活运用的方法,充分发展学生篮球运动的技战术才能,为院(系)、校培养篮球运动骨干力量?2. 培养学生参与篮球运动的热情,提高参加篮球活动的能力,使学生在运动的乐趣中体验技能的进步和成功的喜悦;?3. 发展学生身体素质,培养积极进取克服困难、团结友爱的集体主义精神。 二、教学内容? 篮球教学基本任务? 贯彻素质教育,促进正确世界观的形成? 掌握与提高篮球理论知识、技术和战术? 发展学生的身体素质、增强体质? 培养学生正确的思想意识和坚强的意志品质? 篮球教学基本内容? 篮球技术教学? 篮球战术方法教学? 篮球理论知识的教学教学内容?理论:通过课堂讲授与教法演示,使学生掌握篮球基本理论知识,并在理论指导下促进篮球技术学习和战术运用能力。?术科:强化完善基本技术和技能,提高组合技术的技巧和运用,发展个人技术和团队配合,提高对抗能力,发展篮球专项身体素质。?能力:通过理论、术科教学过程提高对篮球课程的认知水平 ;在教学过程中根据学生自身特点,引导学生掌握体育锻炼的方法,引导学生积极主动地进行锻炼。 教学内容模块 章 教学内容学时分配理论实践合计必学模块1 理论教学 2 0 22 术科教学 0 24 243 考核 0 4 4小计 2 28 30选学模块1 理论教学 2 0 22 教学比赛及竞赛组织 0 4 4小计 2 4 6总 学 时 4 32 36教学内容?在教材选用上,结合学生知识掌握程度和学科特点,选用陕西人民出版社刘传宝主编的 《 新编体育教程 》 教材。?本教材在篮球教学知识方面,以全面素质教学为基础、技术培养为本位的思想作为指导比较好的遵循了职业教育科学性、针对性和实践性的原则,符合学院的教学大纲要求,适合课堂教学和学生学习。教学理论和原则?一般教学原则n 自觉性、积极性原则n 直观性原则n 渐进性和巩固性原则n 合理安排运动负荷原则?专项教学原则n 专门性知觉优先发展的原则n 学习技术动作与实战对抗运用相结合的原则n 技术个体化和区别对待的原则三、教学方法和手段?篮球教学的常规方法讲解示范法练习法纠正错误法教学方法和手段?篮球教学的现代方法掌握学习教学法合作学习教学法初始测验制定教学目标体系教学开始依据目标提出要求集体练习,重点指导个别辅导,校正练习练习中的形成性评价指出错误及产生的原因单元形成性与评价学下一单元总结性评价反馈与校正掌握学习教学法反馈与强化手段的运用?篮球教学中存在两种可影响学习行为的反馈和强化作用:? 自然反馈与强化作用:技术练习本身引起的强化作用,是练习本身和练习结果的自然作用,通常自然的强化作用来自练习者直接追求的目标。? 非自然反馈与强化:由教师依据练习的结

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初中体育—前滚翻教学课件 16P

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前滚翻教学课件前滚翻教学课件? 1.运动参与目标:引导激发学生的参与热情,让学生积极自觉地参加体育活动。? 2.运动技能目标:通过本节课学习,使 90%以上学生初步掌握前滚翻动作技术。? 3.身体健康目标:训练学生的平衡能力,发展灵巧、柔韧的身体素质。? 4.社会适应目标:培养他们勇敢、果断和互相帮助和自我保护等优良品质。 教学目标完整动作完整动作完整动作完整动作前滚翻演示让学生形成视觉形象教师讲解前滚翻的难点、重点重点:蹬地推手时要低头含胸,滚动团身要紧。 难点:双膝不要跪地、两手用力要匀称,枕骨、肩、背、臀部各部位依次触垫,滚动圆滑? 讲解动作要领:蹬地推手时要低头含胸,滚动团身要紧 教师再次示范? 学生体会动作要? 领,感觉两手用? 力均匀? ? 做前滚翻前不要忘记动动脖子友情提醒、不要忘记了? 蹲撑蹬地 --低头含胸 --依次经肩部背部臀部? 蹲起 — 站立。前滚翻的技术一次顺序其实很简单,没有什么可怕的!不要怕,慢慢来。让我来帮助你? 小伙子,脚并拢起来,不要踢到老师的眼镜 (⊙o⊙)哦因材施教,区别对待( 1)? 孩子,我们是练习前滚翻,不是训练磕头拜年哦,老师送你个 ”炸药包 “跪上去可要倒霉的。祝你好运因材施教,区别对待( 2)? 发现的问题:? 今后如何改变:课后小结

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人教版7-9年级体育说课课件 20P

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辛寨镇卧龙初中 姬国文说课标说教材总体目标内容标准编写意图编排体例内容结构知识与技能的立体式整合教学建议评价建议课程资源的开发与利用说建议辛寨镇卧龙初中 姬国文一、说课标辛寨镇卧龙初中 姬国文良好的心理品质,交往能力与合作精神增强体能,掌握和应用基本的知识和运动技能培养运动的兴趣和爱好,养成坚持锻炼的习惯 提高健康的责任感,形成健康的生活方式发扬体育精神,形成积极进取、乐观开朗的生活态度课程目标临朐县卧龙初中 姬国文1、 积极地态度和行为2、 科学的方法1.合作精神和体育道德2.学会获取的方法运动参与社会适应运动技能 身体健康心理健康1.身体姿势2.发展体能3.身体和健康意识4.营养、环境和不良行为的影响1.体育对心理,认识身心发展的关系2.体育活动与自尊、自信的关系3.调控情绪4.坚强意志品质1.基础知识2.学习和应用3.安全4.野外技能临朐县卧龙初中 姬国文二、说教材辛寨镇卧龙初中 姬国文努力为学生创造努力为学生创造自主探究、合作自主探究、合作交流的空间交流的空间力求正确处理运动力求正确处理运动、技术、生活之间、技术、生活之间的关系的关系编写意图为教师提供了为教师提供了创造性使用教创造性使用教材的空间材的空间培养学生安培养学生安全意识全意识适当引入信息技适当引入信息技术,以促进现代术,以促进现代技术与体育课程技术与体育课程的整合的整合辛寨镇卧龙初中 姬国文前言章后记编排体例内容与方法学练提示自学自练教学比赛章学习目标前言学习目标节自我评价学习园地试一 试知识窗文字测一测练一 练 插图想一想注意安全内容与方法 比赛 方法想一想试一试 比赛规则练一练比赛战术教学比赛承载形式游泳野外活动舞蹈健美操武术健身拳健身短棍体育理论身体健康身体锻炼 心理健康社会适应田径体操球类跑久耐 快 速跑跑投跳田径辛寨镇卧龙初中 姬国文体操单 杠双 杠支撑跳跃技 巧在现 实 生活 中应 用的发展趋势基础知识基本技术 基本战术教学比赛篮球进攻速度争夺高度队员技术投篮命中率传接球投篮运球运动规则运动场地盯人防守传切配合二攻一投篮比赛一对一攻防三对三擂台赛水平四纵向联系横向联系注重同一项目内技术之间的相互关联加强不同领域体育知识的联系与综合。立体整合立体式整合积极参与体育活动了解简单战术和竞赛规则发展速度有氧耐力和灵敏性 了解心理健康对身体健康的作用理解不同运动角色的任务,识别体育中的道德行为三、说建议辛寨镇卧龙初中 姬国文尊重每一位学生,尊重每一位学生,关注性格内向和学关注性格内向和学习有困难的学生习有困难的学生关注学生的情感,关注学生的情感,营造宽松、民主和营造宽松、民主和谐的教学教学氛围谐的教学教学氛围注重体育技术、体育注重体育技术、体育与其他学科、体育与与其他学科、体育与现实生活的联系现实生活的联系让学生经历体育技术的形让学生经历体育技术的形成与应用过程,鼓励学生成与应用过程,鼓励学生自主探索与合作交流自主探索与合作交流利用现代信息技利用现代信息技术,拓宽学生学术,拓宽学生学习渠道习渠道教学建议学生自我评定组内互相评定教师评定评价建议身体心理 技术团队协作学生教师课堂自然、信息自制器材项目改造一材多用一地多用素材资源校长 班主任体 育教 师学生家长专家体育爱好者人力资源 谢谢大家辛寨镇卧龙初中 姬国文

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排球教学课件 26P

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排 球文桥中学体育组排球简介:排球是一项场地随意、规则多变、安全性好、趣味性高的健身运动方法。比赛既可由 4—6 人组成,主要是用手或手臂击球,身体其它部位击球亦可。比赛的目的是按规则规定,把球击过球网,使其落在对方场区内,要阻止落在本方场区内。 规 则u比赛场地;u比赛用球;u比赛方法;u发 球;u比赛;u比赛暂停与换人 ;u交换场区和局间休息 ;u对不良行为的判罚 。中线进攻线进攻线长 16 米宽9 米发球区前场区前场区后场区后场区3米替 补 席u比赛场地?球网的规格 :高中男、女生网高 2.20米初中男、女生网高 2.10米?比赛的球网为 9.5米。 幻灯片 7?球的规格:比赛用球为 “121”免充气软式 4号球。球的直径为 19-20厘米,重量 为 210-230克u比赛用球网长 9.5m0.5~1m网宽 1m成年男子 2.43m成年女子 2.24m少男 2.24m~2.35m少女 2.00m~2.15m网高标志杆长 1.8m0.8m网孔 10×10cm标志带宽 0.5cm长 1m比赛方法 ? 一 比赛采用每球得分制 ;? 二 胜一局 ;? 三 胜一场 ;? 四 名次制定 ;? 五 因某种原因 。 ?注 :凡弃权的队,判对方获胜得 2分,要 以 25: 0、 25: 0记入成绩表。ü 也就是说:无论发球方或接发球方,失球即失分。如果接发球方得一分,同时获得发球权。每球得分制ü 某队先得 25分,同时,超出对方 2分。该队即胜一局。当比赛进行到 24: 24平时,比赛继续进行,直至某方领先对方 2分为止(包括决胜局),领先 2分的队为胜方。胜一局 :胜一场:名次制定 :ü比赛采用三局二胜制。胜二局的队即获得该场比赛的胜利。ü 胜一场得 2分,负一场得 1分,弃权一场得 0分。在循环赛中,同组的队以总积分多少排定名次。其它原因 :ü 某队在比赛开始或比赛进行中,实际有资格参加的队员,少于 6人时,被视为阵容不完整,该局制对方得 2分,取消比赛资格,判对方获胜。一 发球n 只准用单手正面或侧面下手发球,击球点须与肩平或超过肩关节的高度。n 比赛开始由抽签时取得发球权的队发球;第二局换对方发球。决胜局重新抽签。发球?当发球队胜一球时,原发球队员继续发球;当接发球队胜一球时,得 1分,重获发球权,并按开赛时登记的发球顺序换人发球。 ? 裁判员鸣笛前的发球为无效发球,该球应重发。二 掷界外球的制度? 球的落点完全在 5厘米宽的边线或端线以外,判为界外球。 ? 球从非过网区( 9.5米以外)过网或触及外物体后而进入比赛场地的,判为界外球。三 发球时的犯规? 发球时,未按比赛开始前本队在比赛用表上登记的发球顺序。? 发球时,击球的瞬间脚踏或踏过端线。? 球在过网前触及本方队员。? 球未从网上有效区域过网。? 发球出界或球触及障碍物。一 比赛前的准备?1 抽签:?裁判员在赛前 5分钟和决胜局开始前,召集参赛队的队长抽签。获胜队可选择发球或接发球或场区。?2 队员位置:?场上 6名队员可随意站位(前后排、左右位置不限);但发球时应按登记的发球顺序轮转发球。 二 比赛行为? 比赛的进行:裁判员鸣笛允许发球。发球队员击球时比赛开始进行。? ★ 比赛中的击球:? ☆ 每队最多可连续击球三次,将球从网上空击入对方(拦网除外);? ☆ 一名队员不得连续击球二次(拦网除外);? ☆ 当两名队员同时触球

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中学体育文化与校园和谐建设 14P

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中学校园体育文化与和谐校园建设 摘要: 本文通过文献资料法,对中学校园体育文化在和谐校园建设中的作用进行了深度分析,提出以中学校园体育文化建设促进中学和谐校园建设的措施,为当前中学和谐校园建设和中学校园体育文化建设提供理论依据。关键词 :中学 和谐校园建设 校园体育文化 党的十六届六中全会提出了构建社会主义和谐社会的总体任务和目标,并将坚持教育优先发展、促进教育公平作为构建和谐社会的一项重要内容。学校作为培养人才的关键场所,是引领社会发展与文明进步的重要基地,理应担负起构建和谐社会的重任。基于这样的认识,我们首先应该足够重视创建和谐校园,营造良好的校园文化氛围。构建和谐校园要以学校教育为中心,以教书育人为目的,以陶冶情操为手段,以文体活动为纽带,以促进学生、教职工和学校之间的科学互动发展为宗旨,协调运转学校教育的各个系统和要素,最终实现学校教育、社会教育和家庭教育三者之间和谐发展的整体效应。那么,如何正确发挥中学校园体育文化在构建和谐校园当中所起的纽带作用,就是一个值得我们认真深入思考的重要问题。中学教育是我国基础教育的重要组成部分,也是向更高一级学校培养和输送人才的基地,同时也是构建和谐社会的重要参与力量。而中学校园体育文化活动是推动优秀校园文化形成与发展的关键环节之一,应以其特有的教导方式对学生的发展,以及和谐校园的建设起着积极的促进作用。(一)倡导中学校园体育文化建设是构建社会主义和谐校园的必然要求校园体育文化是指在校园内所呈现出的体育文化氛围,是在长期的教学、科研工作实践中所创造的体育精神财富和物质财富的总和。中学校园体育文化是在中学校园内呈现出的,以中学生为主体,教师为主导,以体育文化活动为主要内容,符合广大中学生的生理和心理特点,具有鲜明时代气息的体育文化氛围,是在长期的体育教学、科研、管理工作实践中所创造的体育精神财富和物质财富的总和。其中包括学校体育物质文化、学校体育制度文化和学校体育精神文化。物质文化主要包括体育场馆设施、器材、服装、体育师资等 ; 制度文化主要指学校体育的政策法规、管理制度、体育课制度、大课间活动制度、体育竞赛制度等;精神文化主要包括校园体育的价值观、审美观、道德观等。(二)推动中学校园体育文化发展是全面贯彻和落实科学发展观的客观需要学校体育不但全面锻炼学生身体,增进学生体质、提高心理健康水平,还对学生良好思想品德的形成有着重要的促进作用。中学生正处在个性的形成期和品德的养成期,而中学校园体育文化以其丰富多彩的活动内容,丰富的体育知识,培养学生热爱社会主义祖国、热爱中国共产党,培养学生终身体育的意识和能力,良好的行为习惯,健康的生活方式,提高学生的合作和竞争意识、交往能力,促进学生在身体、心理、社会适应能力等方面得到全面发展;并为学生的个性形成和良好品德的建立打下坚实的基础。可见搞好中学校园体育文化建设,既有利于提升学生的综合素养,也有利于和谐校园的具体构建。更重要的是,搞好中学校园体育文化建设,体现了 “以人为本 ”的发展理念,反映了全面贯彻和落实科学发展观的客观需要。(三)开展中学校园体育文化活动是深化基础教育改革与发展的具体表现中学校园体育文化是校园文化的重要组成部分,也是促进和谐校园建设的一个重要方面。优秀的校园体育文化以其和谐的育人环境、良好的师生关系、丰富的校园文化生活,潜移默化地影响和塑造着教职工和学生的整体风貌,提高了教育教学工作质量,促进了校风、学风建设,促进了素质教育的全面实施,促进了学校的和谐发展。换句话来说,培养德智体全面发展的社会主义现代化建设人才,离不开中学体育文化活动的积极开展。基于上述认知,我们提出以下关于中学校园体育文化建设的对策和建议

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初中体育室内课教案 11P

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初中体育室内课教案野外活动的基础知识? 教学内容:野外活动的基础知识 ? 教学目标:1、让学生了解什么样的活动被称为野外活动掌握野外活动的安全知识2、加强野外活动的自我保护意识,提高自我保护能力。3、培养学生热爱野外活动的积极性 教学的重难点:? 重点:野外活动的安全知识? 难点:野外活动的自我保护 ? 教法与学法? 采用让学生自主探索、尝试、发现寻求答案。小组协作的方法,说出一些野外活动。将学习的内容直接提供给学生,让他们去发挥,去探索,去想象。? 采用启发,诱导学生进入教学情景,通过电化教学增强直观性和趣味性,并渗透集体主义和团结合作能力的教学。以学生为主体,通过学生尝试与猜想和学生实际参与突出教学的重点和难点。? 从这些图片上你可以猜测到会有什么意外发生?如何避免这些意外发生?? 野外活动要掌握哪些基础知识?? 请大家分组讨论 ? 根据大家刚才讨论的结果,现在我总结几条:? ( 1)、野外活动必须结伴而行。? ( 2)、野外活动要具有良好的身体素质。? ( 3)、野外活动要有备而行。? ( 4)、野外活动要量力而做。? ( 5)、野外活动必须做好自我保护。? 我的小问题:这节课你们学到了什么知识,这些知识对自己有什么用处?? 室内小活动:假装结伴出行进行野外活动,准备自己该干的事情。? 课堂小结:

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学校体育的功能与目的 39P

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第二章 ?学校体育的功能与目标n 第一节 学校体育的功能n 第二节 学校体育的地位n 第三节 我国学校体育的目标第一节 学校体育的功能n 学校体育功能的概念n 学校体育的本质功能n 学校体育的一般功能一、学校体育功能的概念n 功能是事物特有属性的外在作用。n 学校体育功能是指学校体育所发挥的有利作用或效能。熊斗寅 先生提出:n 体育的功能应当分为本质功能和非本质功能(一般功能)。n 本质功能反映事物的特点和本质属性;非本质功能是某事物与其他事物相联系时所发生的作用。n 以往的教材平行并列体育的多功能。二、学校体育的本质功能n 强身健体(健身功能)是学校体育的最本质功能。n 健身最能反映学校体育的本质特点和属性,学校体育是以身体练习为其主要内容来进行教学、锻炼、训练的,它要求人体直接参与活动,并承受一定的生理负荷。这是学校体育最本质的特点。学校体育的健身功能主要表现在以下几个方面:n 提高大脑的工作能力n 促进有机体的生长发育n 提高人体功能n 调节人的心理n 提高人体的适应能力三、学校体育的一般功能n 教养功能n 教育功能n 促进个体社会化功能n 美育的功能n 促进学生个性全面发展功能( 一)教养功能n 教养是指教和养两个方面,即使受教育者掌握知识、增长见识、发展身体、养成良好的习惯。(二)教育功能n 教育是指使受教育者按一定的目的形成特定的个性品质,包括世界观、政治思想、道德品质、情操、美感等。(三)促进个体社会化功能n 个体社会化即人的社会化。社会化是一个人学习他所属的社会中的人们必须掌握的生活技能、行为规范和价值体系,以取得社会生活适应性的过程。( 四)美育的功能n 体育运动中蕴含着丰富的美的内涵。著名控教育家蔡元培先生曾提出 “凡是学校所有的课程,都没有与美育无关的 ”论断。第二节 学校体育的地位n ?学校体育是学校教育的重要组成部分,它与德育、智育紧密结合,肩负着为社会培养德智体全面发展人才的历史使命n 学校体育又是国民体育的重要组成部分,学校体育是全民健身的重点,是社会体育、竞技体育和终身体育的基础,是发展我国体育事业的战略重点,它对促进社会精神文明建设具有积极的作用。学校体育地位图国家系统德育学校教育智育 (学校)体育国民体育群众体育 竞技体育社会文化艺术工业农业第三产业等国防军事、医疗卫生、人 ?才 ?输 ?送本节从 以下四个方面论述学校体育的地位一、学校体育与全面发展教育 二、学校体育与国民体育 三、学校体育与终身体育四、学校体育与社会精神文明 ?一、学校体育与全面发展教育n 全面发展教育, 是指为促进受教育者的全面发展而实施的德育、智育、体育等多方面的教育。学校体育是全面发展教育的重要组成部分。n 学校体育在全面发展教育中的地位,是学校体育的功能与社会发展对学校体育的要求所决定的。??社会发展对学校体育的要求:n 革命导师马克思在历史上第一次完整地提出了人的全面发展学说。并指出了体育是全面发展教育的重要内容,阐明了学校体育的在全面发展教育中的重要地位与意义。n 毛泽东 1917年在 《 体育之研究 》 中论述了体育与全面发展的关系,并在解放后多次作出 “ 健康第一 ” 的指示,把 “ 德、智、体全面发展 ” 写入了教育方针。n 中共中央、国务院发布的 《 中国教育改革和发展纲要 》 明确提出了 “ 教育必须为社会主义现代化建设服务,必须与生产劳动相结合,培养德、智、体全面发展的建设者和接班人 ” 的教育方针,这是指导我国 90年代乃至二十一世纪教育改革和发展的纲领性文件。为学校体育提出了要求指明了方向。 这表明社会需要的人才在健康方面有专门的要求,学校体育责无旁贷应担负起这个历史责任。学校

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七年级快速跑体育说课稿 19P

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快速跑 ——体育说课稿说课人:张月信单 位:邹平一中初中部? 教材分析? 学情分析? 教法与学法? 教学过程? 教学效果一、说教材1、教材的地位和作用2、教材的分析和处理3、教学目标4、教学重、难点(一)教材的地位和作用快速跑是初中体育与健康课程的重要组成部分,它是学习和掌握其他体育项目必须具备的基础知识。本课是水平四初中教材中田径项目教学内容之一,也是初一阶段过程性评价考试内容之一,本次课是初一年级快速跑第二课时,学习起跑和起跑后的加速跑,主要目标是教学中通过反复的练习,发展学生快速反应能力,让学生养成正确的跑姿,发展学生跑的能力。(二)教材的分析和处理快速跑是初中学生田径教学的主要教材。学习快速跑重点是发展学生的反应速度、运动速度和位移速度。本课教材设计为轻松、自然的快速跑。为避免教材枯燥给学生学习兴趣带去负面影响,为了达成较好的课堂教学目标,本课设置多个教学环节,激发学生学习兴趣,使学生在跑动中保持身体正直,曲臂自然摆动,轻松、自然快速跑的基本姿势。本课辅助教材穿插了游戏,目的是发展学生的创造性思维,发挥想象能力,培养学生在快乐的活动中展示自我,学有所获。(三)教学目标认知目标:通过学习使学生了解快速跑的技术动作要领,以及练习快速跑对提高身体素质的作用。技能目标:通过练习使学生较好的掌握起跑后加速跑的方法,发展学生的快速起动加速跑能力。情感目标:通过学习培养学生吃苦耐劳、团结协作、积极向上的精神。(四)教学重点、难点教学重点:学生能了解掌握快速跑的基本动作要领,进行积极自主练习。教学难点:跑动中快速摆臂及后蹬动作的协调配合,保持身体平衡 。二、说学情( 1)初一的学生表现欲强,学习兴趣很高,他们都希望能通过展现自己的能力,吸引同伴的眼球。( 2)小学时候已经初步学习了快速跑技术,但是学生的总体水平参差不齐,突出表现在跑姿方面。( 3)该技术因为动作相对比较枯燥, 学生的学习兴趣普遍较弱,所以如何培养学生对该技术的兴趣,有效提高学生的技能水平是本课将要解决的问题。三、说教法、学法教法:根据学生生理、心理特点,本课教学采用了讲解法、示范法、游戏法等教法。学法:自学法 —— 培养学生独立获取知识的能力自练法 —— 可以提高学生的实践能力讨论法 —— 可以通过各种探讨交流见解,培养学生的合作精神。创设情景引出课题收心热身激发兴趣合作探究自主学习稳定情绪恢复身心程序设计教学程序设计教学程序设计(一)创设情景、引出课题( 3分钟)导入新课:课上,教师提问:同学们!生活中当遇到危险时,我们怎么处理?学生:通过学生展开讨论:(躲避、跑开 -----------)引出课题:那么,我们怎样才能安全、快速的跑开,远离这些危险呢?这就是我们本节课教学内容 —— 学习快速跑技术学生:通过学生的进一步学生讨论。。。。在教师的启发诱导下总结出快速跑分:(快速跑包括起跑、起跑后的加速跑、途中跑、终点跑四大部分)(二)收心热身、激发兴趣( 8分钟)1、队列、队形练习:分队、列队、合队、并队等队形练习2、游戏:长江 ---黄河方法:把学生平均分两队,一队为 “黄河 ”一队为 “长江 ”,面对面站在间隔距离 1.5米 ---2米的线后,当口令是 “黄河 ”时, “长江 ”转身跑, “黄河 ”直追 “长江 ”拍到对方得 1分,如超过了边线则不能记分。没有追到不得分。如口令是 “长江 ”时,方法同 “黄河 ”。最后哪组得分多为胜。让学生得到充分活动,防止在课堂教学中出现受伤等安全隐患。1、试一试:学生活动:小组长的带领下,各小组站立式姿势在跑道上进行 20-----30米的加速跑练习,练习次数 2次。学生通过自身练习,认真观察、对比同学间

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小学四年级篮球高低运球ppt 25P

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一、教学内容1、篮球( 4-1) —— 高低运球2、自主学练二、指导思想树立 “健康第一 ”的指导思想,以增进学生健康为主要目的,以身体锻炼为主要手段,采用小篮球与游戏活动相结合的教学方式,面向全体学生,改变只重视运动技能形成的规律,更注重沿着学生心理变化这条主线来设计课堂教学模式,改变学生的被动执行任务为现在的主动参与,充分调动学生的积极思维,培养学生的实践能力和创新精神。充分考虑学生已有的技能与经验,从学生的需要、兴趣和能力出发,激发学生学习的欲望,培养和引导学生积极、主动的学习精神。三 、教学目标1.?认知目标:通过本节课的学习,使学生掌握篮球的一些基本运球技术 ,记住原地运球的动作要点 ,明确拍球与运球的区别。2.技能参与目标:通过学习, 90%以上的学生在原地运球时能做到五指张开,以肩(肘)为轴,手指柔和地按拍球的正上方,且眼睛能离开球; 10%的学生在教师或同伴的提醒下,在原地运球时能做到五指张开,以肩(肘)为轴,手指柔和地按拍球的正上方,眼睛看球。发展协调、灵敏等身体素质。 3.?情感目标:能服从教师和小组长的指令性要求,能遵守游戏的规则,积极地对同伴的动作进行评价,能与同伴交流成功和失败的感受。 四 、 教材分析篮球是少年儿童十分喜爱的一项运动 ,它所具有的集体性 ,对抗性 ,竞争性等特点 ,可以激发学生积极进取 ,勇于拼搏的精神 ,培养遵纪守法 ,刻苦顽强 ,团结协作的道德品质 .同时它所独有的游戏性 ,趣味性易于吸引学生 ,能很好的体现新课标下的体育教学理念 .?五、学情分析本课的授课对象是小学四年级学生。这个年龄段是学生身体生长发育时期,儿童的动作不够准确,下肢动作灵活性、协调性较差思维能力逐渐加强。因此在课堂上留给学生一定的活动天地,让学生由观察思考中得到启示,得到锻炼。好动是学生的天性 ,他们对体育活动有广泛的自豪和兴趣,喜欢学习别人的运动技巧,自信心强,有时过高的估计自己的能力。使学生在参与活动中得到成功感,给学生带来:学会了的愉快,成功了的喜悦,获胜了的开心和自豪,正确引导学生。在教学中力求体现由易到难,由简到繁的循序渐进的原则,注意用新异的刺激和有趣的活动来吸引学生的注意力,控制注意力的集中和分散的节奏。六.教学重、难点 ? 重点 : 手指柔和地按拍球的正上方? 难点 : 控制球的能力 ?七.教法、学法 教法: 讲解示范法、引导纠正法、游戏渗透等。学法: 自主学习、合作学习、观察研究、重复学习、合作创新。七.教法、学法 在教法与学法上有以下几个特点:1、注意创设一个轻松愉快的学习环境,教师首先是课的组织者,又是练习的参加者,加深了师生的感情,融洽了师生的关系,使学生学得轻松愉快。2、采用了将教学内容游戏化的练习方法,充分让学生在玩中学,在学中玩,用活泼、有趣的游戏形式以及可以达到的目标,吸引学生主动、积极的参与小篮球活动。七.教法、学法 3、以表扬激励为主的学习方法,树立学生学习信心。4、在教学中让学生通过观察、思考、教师启发学生等方法,让学生自己发现问题:向前运球时手触球的部位?向后时又应该放在哪一个部位?如何才能将球改变方向?然后自己寻找答案,解决问题。从而更好的掌握所学的技术动作。并培养学生的观察能力和动脑思考能力。意 图 作为体育教学既要有学生身体、心理的准备过程,还要有一个兴趣激发的过程。同时要为后面的主要学习内容做一个铺垫和引导,为下一步的学习奠定良好的基础。 八、课的结构 -准备部分九、准备部分一1、自主玩球 -----热身的过程师: “ 同学们,你们手中现在都有一个小篮球,你们现在最大的愿望是什么。 ”生: “ 我们想老师能让我们自己先玩一会 ”师: “

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