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医学博士开题报告1 20P

医学博士开题报告1.ppt

? 输尿管部分梗阻是一种常见的临床现象,可由多种因素引起,梗阻如不能及时解除,将导致肾积水,肾积水使肾盂内压力逐渐升高,压迫肾小管,肾小球及其附近的血管,造成肾组织缺血缺氧,肾实质逐渐萎缩变薄,肾容积增大,最后全肾成为一个无功能的巨大水囊。? 临床上由输尿管梗阻引起的肾积水较常见,输尿管完全梗阻与不全梗阻引起肾的病理生理学变化有很大的不同 [1,2],输尿管梗阻大多数是部分梗阻。 立题依据 ? 目前对于与梗阻性肾积水发生发展过程有关的分子改变事件进行了许多的研究 ,结果表明梗阻性肾病发生发展过程存在着复杂的分子调控机制,但在肾积水病理演变过程中 ,也涉及了一系列梗阻后肾形态学如肾血管方面的变化, 梗阻前后肾血管形态上有着怎样的变化? 以及梗阻解除后随着积水程度的减轻,肾血管形态是否相应的恢复,如何解释这些现象? 形态学与分子机制之间有着怎样的联系?研究现状? 输尿管部分梗阻的动物模型的制作早在世纪中期就有学者进行研究,迄今为止已有多种输尿管部分梗阻模型报道,但各具优缺点,都有其相应的适用范围 [3-10]:?输尿管套管法 ?输尿管腰大肌隧道包埋法?输尿管不全结扎法?银夹半环夹法 ?输尿管内支架置入法 ? 血管铸型填充剂随着化工业的快速发展,不断出现新的铸型材料,血管铸型的方法也在不断的改进,常用的填充材料:过氯乙烯 [11,12,13] ABS [14.15]自凝牙托材料 [16,17] 聚甲基丙烯酸甲酯 [18,19]环氧树脂 [20] 化学反应成型法 铅、铋、锡、镉铸型填充剂溶剂挥发后凝固成型法 塑料填充剂 合金填充剂? X 线填充剂明胶氧化铅:?20 世纪 30 年代 , 法国解剖学家 Salmon 曾通过整尸灌注氧化铅进行血管造影 , 系统地研究了全身皮肤、肌肉的血管分布状况 [21,22]。? 1986 年 , Taylor 对其灌注液的配方进行了改进 , 自此 , 明胶 - 氧化铅灌注技术成了皮瓣血管解剖学研究的重要手段 [23]。?唐茂林 , 楼新法等进一步改良 , 不仅造影效果比以前大有提高 , 而且氧化铅的用量大幅度减少 [24,25]。并首次引入数字化图像处理技术对全身动脉进行了 3D 可视化研究及皮动脉的定位定量研究 [26, 27]氧化铅 ( lead oxide, LO)颗粒小、水溶性、分散性好 ,一直被认为是较好的 X 线填充剂。但其目前所用载体成分明胶是动物胶原蛋白 , 分子量大 , 交链呈三维网状 , 氧化铅在其内的分布不是很均匀。在三维重建图像中 , 易出现血管造影空泡、毛刺等。羧甲基纤维素 /氧化铅水凝胶 (hydrogel of carboxymethylcellulose with lead oxide, HCMCL):羧甲基纤维素 ( carboxymethylcellulose, CMC) 具有优异的分散性 , 在工业和医药化工行业中广泛应用 [28,29]。周小兵以 CMC作为氧化铅 (lead oxide , LO) 的载体 ,配制成 CMC-LO 造影填充剂,从均匀性和 CT 值角度系统地研究分析了 LO/CMC 最佳比例以及水凝胶物的体积变形特点和稳定性。在获取最佳配比的基础上 , 选用 SD 大鼠进行全身血管灌注试验 , 经 CT 扫描、三维重建所得图像清晰 , 取得了满意的效果。 目前国内外对于正常人、动物肾动脉及分支、肾小球的形态分布[14,15,30,31]作了研究,对于动物模型肾动脉及分支、肾小球的研究报道少见,尤其是肾积水模型方面尚未见报道,肾血管三维重建的研究亦未见报道。梗阻

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乘用车内空气质量评价指引开题论证报告 23P

乘用车内空气质量评价指引开题论证报告.pdf

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课题研究2019年终工作总结范文 4P

课题研究2019年终工作总结范文.doc

第 1 页 共 4 页课题研究2019年终工作总结范文经过第一阶段的课题研究工作,我校科研课题——“**英语词汇 立体学习 法的探究” ,初 见成果,使得我们能够顺利地进入到第二个阶段的研究中来。在本阶段的研究工作中,我们总结前阶段的经验,吸取教训,以更加饱满的热情向着课题研究的深层迈进,成果不断涌现。下面对本阶段(xx 年7月-xx 年6月) 的工作做如下总结一.深入研究,形成观点。经过这一阶段的研究,我们的课题研究向着更深的领域迈进,涉及到了构词法的研究。因为单词的学习方式很大程度上取决于单词的构成方式,在进行单词游戏活动的时候我们对单词的构成方式有了新的发现,研究也就很自然的深化了。如对英语的象形词和缩合词的研究有一定的突破,初步形成了一些自己的观点和见解,但有待于形成理论性的论著,以显其理论价值和推广价值。二.深入实践, 继续探索。1.继续在学生中做“爱 迪英语” 立体学习法的 专题报告,针对不同的年级由不同年级段的教师分别指导,指导学生在日常学习中用相应的单词学第 2 页 共 4 页习方法和策略进行学习。实验教师继续深入开展针对不同学年段的学生的实验,在班级或学校内组织丰富多彩的单词游戏活动。让学生摆脱传统学习方法的束缚,在全校实验班的学生中基本形成了利用新方法进行词汇学习的局面,英语词汇学习的新途径越来越宽阔平坦。2.相关实验教师继续在日常教学中进行实验,实验效果更加显著。并继续推行集体教研制度,仍然利用每周四下午进行教研活动。组内教师集中备课,互通有无,通过听课、 讲课、评课、座 谈等进行研讨交流。 对多媒体课堂教学模式,进行了的探讨,优秀课例和优秀课件层出不穷。3. 继续实行“分工合作,三线并举”的工作方针。课题组相关教师的具体工作随着教学工作的改变也做了相应的调整,本阶段的分工为:七年级组由顾京颖老师负责,八年级组由王香璞老师负责,九年级组由伏会先老师负责,各年级组成员的调配和衔接仍然由组长王香璞老师负责。 “三线并进,齐头并举”的的工作方针既节省人力,又提高效益。4.扩大对外交流。市教研室先后几次光临我校,对我们的工作给予了充分的肯定,刘金来老师深入课堂,具体指导,对“ 爱迪英语”词汇教学模式提出了建议和意见。并且帮助组织了校际交流活动,更好地沟通了我们和其他学校的交流与合作。三.成果叠出, 胜利在望。第 3 页 共 4 页辛勤的劳动换来了丰厚的回报。由于课题组全体同仁的共同努力,课题研究成绩斐然。具体表现在以下几个方面1. 由于上一个阶段的实验获得了很大的成功,我们本阶段在全校的封闭班推行“爱迪英 语” 英语词汇 立体教学模式和学 习模式,使得我校的英语课堂教学面貌更加喜人。实验班的教师在实践中也更加成熟起来,课堂教学和词汇活动有了很大的改观。每一个年级组都能独立作战,课题研究更较具体化。2. 实验班的学生已经能够用“爱迪英语” 立体学 习法指导自己的单词学习,基本上摆脱了传统的、机械的词汇学习方式,大多数学生都在一定程度上形成了单词学习的技巧和策略,学习效率明显提高。3. “爱迪英语”词汇立体游 戏活动形成常规化的活 动。该活动以灵活多样的方式,为每一个同学提供了平等参与的空间,深得学生的喜爱。他们视单词活动为乐园,热切盼望、积极参与。一次次快乐的活动展示了他们的才华,启迪了他们的心智,放飞了他们的心灵,为他们的学习生活涂上了亮丽的色彩。4. 单词游戏活动幻灯片基本形成系列。王香璞老师利用业余时间,付出了大量的劳动,为每个阶段的词汇活动做了系列的幻灯片,用于多媒体辅第 4 页 共 4 页助词汇活动。多媒体环境下的词汇活动,使词汇活动更加生动、有趣、高效。5. 理论成果不断涌现。随着科研的深入进行,课题

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【优秀】绿色贸易壁垒开题报告 10P

【优秀】绿色贸易壁垒开题报告.doc

南京工程学院经济管理学院学年论文开题报告题 目 绿色壁垒对我国外贸的影响及策略 学生姓名 学 号 20908 专 业 国际经济与贸易 指导教师 2011 年 6 月 5 日学年论文开题报告1.选题的理由或意义近年来,在国际贸易领域,进口国以保护生态环境、人类和动植物的生命和健康为名,以限制进口、保护贸易为根本目的,凭借其经济和科技优势,通过立法制定出严格的保护境的法律、法规和标准等, 对来自外国的商品或服务进行准入限制的一种手段。入世后绿色贸易壁垒对我国外贸的影响加剧。据调查,2002 年,我国 约有71%的出口 企业、 39%的出口产品遭遇到绿色贸易壁垒的限制。损失达 170 多亿美元,尤以食品和土畜产品的损失最为严重,有将近 90%的企业受阻,造成 损失达 90 多亿美元。当前,欧盟、美国、日本是我国最大的贸易伙伴,统计数据显示,包括经过香港的转口贸易在内我国有将近 75%的出口商品销往这些国家或地区,而这几个国家和地区也是实施绿色贸易壁垒的积极倡导者和最严厉的国家和地区,这种产品出口的地理方向决定了我国不得不直接面对绿色贸易壁垒的威胁。绿色贸易壁垒是一把双刃剑,恰到好处地使用可以促使我国企业积极提高科技水平和环境认证标准,提高出口产品的国际竞争力。同时为符合环境保护要求的新产品的出口创造条件,开拓崭新的国际市场,争创更多的外汇收入。所以了解绿色壁垒对我国的影响,分析我国的应对策略尤其重要。2.国内外研究现状(或文献综述 )根据论文选题查阅了相关文献,对绿色壁垒对我国外贸的影响及策略有所了解。现分述如下:一一 关于绿色壁垒的概述的研究对绿色壁垒的概念的理解主要有以下几种观点:王金南在其《绿色壁垒与国际贸易》中认为,在当今国际经济一体化趋势越来越明显的大背景下,一些国家 为了达到保护本国产业与市场的目的,采取了一系列贸易限制措施,其中绿色 贸易壁垒是自 20 世纪 90 年代以来,发达国家使用最频繁的一种,也是当今国际贸 易领域主要的贸易壁垒之一。随着技术性贸易壁垒的不断发展,绿色壁垒(Green Barriers , GBs)已经 成为技术性贸易壁垒的重要组成部分。实际上,在国际文献中并没有“绿色壁垒” 一词,绿色壁垒也称为环境壁垒。“绿色壁垒”可以说是我国自己 创造的一个新词。在国 际上并没有权威的定义。我国有些学者提出的绿色壁垒概念,大多是从发展中国家的经济利益立场提出的,具有一定的片面性。绿色壁 垒是指那些为了保护生态环境而直接或间接采取的限制甚至禁止贸易的措施。通常,绿色壁垒应由进出口国 为保护本国生态环境和公众健康而设置的各种环境保护措施、法规标准等,是对进出口贸易产生影响的一种技术性贸易壁垒。对绿色壁垒的表现形式的理解主要有以下几种观点:杜强在其《全球绿色贸易壁垒与我国对外贸易发展对策》中认为,绿色市场准入制度是绿色壁垒的一种表现形式。进口国以污染环境、危害人类健康以及违反有关国际环境公约或国内环境法律、规章而采取的限制国外产品进口的措施。如1994 年美国环保署规定, 进口汽油中硫、苯等有害物质必须低于有关标准,否 则禁止进口。曹静在其《绿色贸易壁垒对我国影响及对策浅析》中认为绿色壁垒的表现形式有以下几种:1.“ 绿色反 补贴” 、“绿色反倾销” 以及环 境贸易制裁。一国怀疑进口产品的低价是由于接受了来自于出口国政府的环境补贴或未将生产过程中的环境成本内在化,

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教育研究方法选题 30P

教育研究方法选题.ppt

教育研究方法基础第二讲 教育研究的选题主要内容:一、基本概念 :问题 —课题 —选题二、教育 研究课题的主要来源三、教育 研究选题的原则与评价标准四、选题的策略与方法五、课题名称的表述一、教育科研的问题、课题与选题1. “问题 ”是客观事物之间的矛盾在人们头脑中的反映 。 案例: “学生创造思维不够 ”, “厌学 ”等“问题 ”成立的必备三要素:? 明显差距:也就是当事人希望的状态和实际的状态之间有明显的差距;?足够重要:这个差距对当事人来说足够重要;?可以解决:相信想办法,这个差距是可以解决的。一、教育科研的问题、课题与选题2. “课题 ” 指从研究方向所指示的问题中确立的研究项目(问题之中包含的问题),即研究或讨论的主要问题或急待解决的重大事项。举例:从 “厌学 ”这一问题中,确定研究具体研究课题 “长沙市小学五年级学生的厌学状况调查 ”, “小学生厌学的成因研究 ”, “小学生厌学的成因及对策研究 ”等。一、教育科研的问题、课题与选题3. “选题 ”指经过选择来确定所要研究的中心问题。包括提出问题和确定问题。4. 三者的关系:“课题 ”是从 “问题 ”中选择、确立起来的具体研究项目。一个问题可能包含多个研究项目。“选题 ”包含了整个过程。案例:选题问题 ——长沙农村初中生欺负问题? 研究对象:初中学生 ? 研究范畴:农村? 研究主题:欺负行为的原因分析? 研究方法:调查分析? 选定研究课题:长沙农村初中生欺负行为 成因的调查分析二、教育 研究课题的主要来源1、从教育教学的前沿或面临的突出问题提出课题2、从教育教学实践中发现课题 *3、从以往文献信息研究中发现问题4、从不同学科之间的交接点找问题5、从教育科学研究规划中选取课题6、从与专业人员 接触 中发现问题81、从教育教学的 前沿或面临的突出问题 提出课题。–建构主义在学科教学中的运用–教学个性化问题研究–巩固九年普及义务教育–城市小学生家庭作业问题–小学生理财能力的培养–学生欺负行为研究–校本课程开发问题92、从教育教学实践中发现课题 ( 1)从教学目的和任务中。如能力培养问题、差生转化问题、充分发挥个性特长问题、主导与主体问题、精讲多练问题等;( 2)从教育教学的疑点或困惑中。如课堂上学习积极性问题;成绩两极分化问题,研究性学习等。102、从教育教学实践中发现课题 ( 3) 从班主任日常工作遇到的实际问题提炼出课题。案例:班主任的批评艺术,班主任的职责与待遇研究等。( 4)从工作调查中。如社会环境、家庭环境对教育教学的影响问题的研究,学习困难生心理研究等。112、从 教育教学实践 中发现课题 ( 5)从研究者自身成功经验中提出课题。案例:英语课上五分钟听记训练对提高小学生英语水平影响的教学实验。( 6)从合作课题中确定个人承担的子课题。123、从 以往文献信息 研究中发现问题( 1)从学术空白中选题。–学生性教育的研究–生命教育的研究–环境教育问题( 2)从学术争鸣中选题“赏识教育 ”与 “挫折教育 ”之争;学习与社会适应性;全面发展与个性特长的研究133、从以往文献信息研究中发现问题( 3)沿着前人足迹选题素质教育的历史继承问题大学素质教育问题等做重复研究之前必须考虑下列三个问题:–是否具有重要的意义 ?–是否能澄清原来研究的疑问 ?–有否理由怀疑原来研究的正确性或效度 ?? 最重要的途径是查阅有关的研究文献。144、从 与专业人员接触 中发现问题–经常向同行专家请教–深造:学历进修、访学–参加有关的学术研究会、学术交流活动。5、从 教育科学研究规划 中选取课题。2012年全国教育规划课题申报指南重点课题? 1.社会主义核心价值体系融入国民教

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cpss-springer电力电子英文丛书选题表 3P

cpss-springer电力电子英文丛书选题表.doc

CPSS-Springer电力电子英文丛书选题表请用英文填写以下图书项目选题表, 作者/编辑图书选题表(简称AEQ)AUTHOR′S/EDITOR′S TEMPLATE FOR A BOOK PROPOSALAuthor/Editor’s Questionnaire (AEQ)First please tell us if this book you are working on is translated from Chinese edition or not.首先请说明此推荐书稿是否由中文版翻译而来,如为部分翻译,请注明比例YES ( ) NO ( ) PARTIALLY (percentage: %)If yes please list the Chinese title in PinYin, publication year, ISBN, the Chinese publisher and whether it has been distributed outside Mainland of China如确为翻译项目请注明中文版的中文书名,出版年,ISBN, 出版社及是否曾销往中国大陆以外地区*TITLE (OR WORKING TITLE) OF YOUR BOOK; 书名(或暂定书名); (English and Chinese)*SUBTITLE:副标题:(English and Chinese)*BOOK SERIES TITLE (if known): 丛书名(如果已知):*AUTHORED OR EDITED WORK?本选题是authored (作者署名) 的专著?还是edited (编辑署名多作者参与) 的编著?*ESTIMATED NUMBER OF MANUSCRIPT PAGES (Standard A4 format):(作者预计手稿页数,按标准A4纸计算)*ESTIMATED NUMBER OF PRINTED PAGES (Standard Springer book format):估计印刷页数(以施普林格标准图书规格计算,即开本15.5x23.5 cm (宽x长), 版芯11.7x18.8 cm )*ESTIMATED NUMBER OF FIGURES:估计图表数:Number of colored figures:Number of black & white figures:*TEXT CAPTURE (please check off the procedure you prefer):稿件递交方式(请在您选择的方式前打勾):_ You will deliver a 100 % camera-ready manuscript using the Springer __ TEX or _ LATEX macro package, postscript data including figures, front pages and subject index, and a printout forcomparison._ You will deliver a _ TEX or _ LATEX file according to the Springer macro packages (including a printout for reference) but we will make the page setup and the reproduction of figures._You will deliver something else: t

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2017_2018学年高中化学专题二物质性质的研究课题2乙醇和苯酚的性质课时限时训练苏教版选修6 9P

2017_2018学年高中化学专题二物质性质的研究课题2乙醇和苯酚的性质课时限时训练苏教版选修6.doc

1课题二 乙醇和苯酚的性质(时间:45 分钟)1.将四小块金属钠分别投入下列各溶液中,反应速率的快慢正确的是(  )A.(1)>(2)>(4)>(3) B.(3)>(1)>(4)>(2)C.(3)>(4)>(1)>(2) D.(1)>(4)>(3)>(2)解析 钠投入四种液体中的共同点是都有 H2生成。反应机理均为金属钠置换出液体中的氢。(3)中 H+ 的浓度最大,反应速率最快,(4)中 CuSO4水解呈酸性,H + 的浓度大于H2O 中的 H+ 的浓度,故反应速率(4)>(1)。CH 3CH2OH 羟基中氢原子的活泼性小于 H2O,故反应速率(2)最慢。答案 C2.用玻璃管向下列溶液中吹气,不能出现浑浊现象的溶液是(  )A.乙醇钠 B.苯酚钠C.澄清石灰水 D.氢氧化钡溶液解析 2C 2H5ONa+CO 2+H 2O― →2C 2H5OH+Na 2CO3,生成的乙醇、碳酸钠均易溶于水,溶液不变浑浊; +CO 2+H 2O― → ,生成的苯酚在水中溶解度不大,溶液变浑浊;Ca(OH) 2+CO 2===CaCO3↓+H 2O、Ba(OH)2+CO 2===BaCO3↓+H 2O,溶液均变浑浊。答案 A3.下列有关苯酚的叙述不正确的是(  )A.苯酚具有弱酸性,能与 Na2CO3溶液反应B.在苯酚钠溶液中加入盐酸可得到苯酚C.苯酚不慎沾到皮肤上,应立即用 NaOH 溶液冲洗D.苯酚有毒,但药皂中掺有少量苯酚解析 NaOH 有腐蚀性,苯酚不慎沾在皮肤上,不能用 NaOH 溶液洗涤,应用酒精洗。A项,苯酚能与 Na2CO3溶液反应生成苯酚钠和碳酸氢钠。答案 C24.乙醇、甘油和苯酚的共同点是(  )A.分子结构中都含有羟基,都能与 Na 反应,产生 H2B.都能与 NaOH 溶液发生中和反应C.与 FeCl3溶液反应呈紫色D.常温下都是无色液体解析 乙醇、甘油都不与 NaOH 溶液、FeCl 3溶液反应,常温下,苯酚为无色晶体。答案 A5.下列叙述正确的是(  )A.苯中少量的苯酚可先加适量的浓溴水,使苯酚生成三溴苯酚,再过滤而除去B.将苯酚晶体放入少量水中,加热时全部溶解,冷却到 50 ℃形成悬浊液C.苯酚的酸性很弱,不能使酸碱指示剂变色,但可以和碳酸氢钠反应放出 CO2D.苯酚既可以发生氧化反应,又可以发生还原反应解析 苯是一种有机溶剂,既能溶解 Br2,又能溶解三溴苯酚,因此在苯酚的苯溶液中加入溴水是不能除去苯酚的。正确的方法应是加入适量的 NaOH 溶液,使苯酚与 NaOH 反应生成溶于水的苯酚钠,再用分液漏斗分离,A 错误。苯酚在 65 ℃以上与水可以任意比例互溶,冷却至 50 ℃将有部分苯酚析出,此时温度仍高于苯酚的熔点(40.9 ℃),且析出的苯酚还溶有部分水,这时析出的苯酚呈油珠状,形成的是一种乳浊液而不是悬浊液,B 错误。苯酚的酸性比碳酸弱,不能使酸碱指示剂变色,不能与 NaHCO3反应,C错误。苯酚在空气中容易被氧化而变为粉红色,显然可以发生氧化反应;苯酚中含有苯环,在一定条件下可以与氢气发生加成反应(即还原反应)生成环己醇,D 正确。答案 D6.某化学反应过程如图所示。由图得出的判断,错误的是(  )A.生成物 M 的化学式为 C2H4OB.乙醇发生了还原反应C.铜是此反应的催化剂D.反应中有红黑交替变化的现象解析 本题采用循环图的形式考查了乙醇的催化氧化反应。答案 B37.下面说法正确的是(  )A.含有羟基的化合物一定属于醇类B.酚和醇都含有羟基,但其化学性质不完全相同C.分子中含有苯环和羟基的化合物一定是酚D.Na 2SO3、Na 2O2、CaO、苯酚久置于空气中,颜色均有变化解析 羟基与苯环

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2017_2018学年高中化学专题二物质性质的研究课题2乙醇和苯酚的性质教学案苏教版选修6 7P

2017_2018学年高中化学专题二物质性质的研究课题2乙醇和苯酚的性质教学案苏教版选修6.doc

1课题二 乙醇和苯酚的性质【学考报告】知识条目 加试要求①观察液态有机物颜色、状态、气味的方法②用乙醇和浓硫酸制取乙烯的原理、方法和操作③乙醇、苯酚分子中羟基的化学活性比较④盐酸、碳酸、苯酚酸性的比较⑤用铁离子检验酚类物质abbba一、乙醇的性质1.物理性质2.化学性质分子发生反应的部位及反应类型如下:条件断键位置反应类型化学方程式(以乙醇为例)Na ① 置换 2CH3CH2OH+2Na― →2CH 3CH2ONa+H 2↑HBr,△ ② 取代 CH3CH2OH+HBr CH3CH2Br+H 2O― ― →△ O2(Cu),△ ①③ 氧化 2CH3CH2OH+O 2 2CH3CHO+2H 2O― ― →Cu △浓硫酸,170 ℃②④ 消去 CH3CH2OH CH2===CH2↑+H 2O― ― →浓 硫 酸 170℃2浓硫酸,140 ℃①或② 取代 2CH3CH2OH C2H5—O—C2H5+H 2O― ― →浓 硫 酸 140℃CH3COOH(浓硫酸)①取代(酯化)CH3CH2OH+CH 3COOH CH3COOC2H5+H 2O   浓 硫 酸 △二、苯酚的性质1.物理性质2.化学性质由于苯环对羟基的影响,酚羟基比醇羟基活泼;由于羟基对苯环的影响,苯酚中苯环上的氢比苯中的氢活泼。(1)弱酸性电离方程式为 C6H5OH C6H5O- +H + ,俗称石炭酸,但酸性很弱,不能使石蕊试液变红。①苯酚与钠的反应:2C 6H5OH+2Na― →2C 6H5ONa+H 2↑②苯酚与 NaOH 反应的化学方程式:。再通入 CO2气体反应的化学方程式:。(2)苯环上氢原子的取代反应苯酚与浓溴水反应,产生白色沉淀,化学方程式为3。此反应常用于苯酚的定性检验和定量测定。(3)显色反应苯酚跟 FeCl3溶液作用显紫色,利用这一反应可检验苯酚的存在。点拨、乙醇和苯酚性质实验探究1.乙醇、苯酚与金属钠的反应(1) 现象:A、B 两试管内均形成无色透明溶液,结论:乙醇、苯酚均易溶于乙醚中。(2)在 A、B 两试管中再分别加入绿豆大小的金属钠。现象:A、B 两试管中均产生无色气泡,但反应速率苯酚大于乙醇。结论:①A、B 中发生反应的化学方程式分别为:A.2CH 3CH2OH+2Na― →2CH 3CH2ONa+H 2↑;②电离出 H+ 的能力:苯酚大于乙醇。2.乙醇的氧化反应(1)乙醇可被强氧化剂直接氧化:CH3CH2OH CH3COOH。― ― ― ― ― ― ― ― ― ― ― ― →KMnO4( H+ , aq) 或 K2Cr2O7( H+ , aq)(2)取一支试管,向其中加入 1 mL 2 mol·L-1 H2SO4溶液,再滴加 3~5 滴 5%的 K2Cr2O7溶液,然后滴入乙醇,振荡,观察到 K2Cr2O7溶液由橙色变成绿色。43.乙醇的消去反应(1)如图所示,在圆底烧瓶中加入 4 mL 乙醇,边振荡边慢慢加入 12 mL 浓硫酸,再加入少量沸石。给烧瓶配一个双孔橡胶塞,其中一孔插水银温度计,水银球插入乙醇和浓硫酸的混合液里;另一孔插导管,导管与洗气瓶连接,洗气瓶中盛有 2 mol·L-1 NaOH 溶液。加热烧瓶,使混合液温度迅速上升到 170 ℃,观察到的现象是混合液逐渐变黑色,有气体生成。(2)将产生的气体通入 2 mL 溴水中,观察到的现象是溴水褪色。(3)将产生的气体通入 2 mL 0.01 mol·L-1 酸性 KMnO4溶液中,观察到的现象是溶液紫色褪去。4.苯酚的物理性质(1)观察苯酚的颜色、状态,并闻气味,苯酚为无色晶体,有特殊气味。(2)5.苯酚的化学性质(1)检验苯酚是否存在的两个反应分别是

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2017_2018学年高中化学专题二物质性质的研究课题1铝及其化合物的性质课时限时训练苏教版选修6 9P

2017_2018学年高中化学专题二物质性质的研究课题1铝及其化合物的性质课时限时训练苏教版选修6.doc

1课题一 铝及其化合物的性质(时间:45 分钟)1.下列有关金属铝及其化合物的叙述正确的是(  )A.铝在常温下不能与氧气反应B.铝不能与氯气反应C.铝既能溶于强酸,又能溶于强碱D.氧化铝只能与酸反应,不能与碱反应解析 铝在常温下可与 O2反应,表面被氧化成一层氧化膜,A 错;铝与氯气在点燃的条件下可反应,B 错;氧化铝是两性氧化物,既能与酸反应又能与强碱反应,D 错。答案 C2.元素的性质包含金属性和非金属性,其强弱可以通过该元素对应的某些化学性质体现出来。某同学认为铝元素是金属元素,但是有一定的非金属性。下列化学反应中,你认为能支持该同学观点的是(  )A.铝片与盐酸反应生成氢气B.氢氧化铝溶于强碱溶液C.氢氧化铝溶于强酸溶液D.铝热反应解析 铝是金属元素,这一点是毫无疑问的,Al(OH) 3与强碱反应,反映了 Al(OH)3的“酸”性,而“酸”性是非金属性的表现,所以可以说铝元素有一定的非金属性。答案 B3.镁、铝单质的化学性质以相似为主,但也存在某些重大差异性,下列物质能用于证明二者存在较大差异性的是(  )A.O 2 B.盐酸C.NaOH 溶液 D.水解析 Al 能与 NaOH 溶液反应而 Mg 不能。答案 C4.铝是一种低毒金属元素,它并非人体需要的微量元素,食用后不会导致急性中毒,但食品中铝的含量超过国家标准就会对人体造成危害。下列关于铝元素的说法正确的是(  2)A.铝在空气中不易氧化是因为其性质不活泼B.氢氧化铝可与胃酸反应,常用作中和胃酸的药物C.明矾可用于饮用水的杀菌消毒D.硫酸铝铵常用作面粉膨化剂,该物质不溶于水解析 A 项中铝在空气中会与 O2反应生成致密的氧化物薄膜;C 项中明矾溶于水生成氢氧化铝胶体,具有吸附色素和杂质的性质,通常用作净水剂,但不能用于杀菌消毒;D项中铵盐都溶于水。答案 B5.下图是铝热反应(2Al+Fe 2O3 2Fe+Al 2O3)的实验装置,有关该反应的下= = = = =高 温 列说法中正确的是(  )A.a 为镁条B.b 为氧化铁与铝粉混合物C.2 mol 氧化剂参与反应则转移 6NA个电子D.还原剂与氧化产物的物质的量之比为 1∶2解析 铝与氧化铁的铝热反应为 2Al+Fe 2O3 2Fe+Al 2O3。A.a 为镁条,= = = = =高 温 起引燃作用,故 A 正确;B.混合物中的镁条燃烧时,氯酸钾是氧化剂,以保证镁条的继续燃烧,同时放出足够的热量引发氧化铁和铝粉的反应,由于该反应放出大量的热,只要反应已经引发,就可剧烈进行,放出的热使生成的铁熔化为液态,故 B 错误;C.2Al+Fe 2O3 2Fe+Al 2O3,该反应中氧化剂是氧化铁,2 mol 氧化剂参= = = = =高 温 与反应则转移 12NA个电子,故 C 错误;D.该反应中还原剂是铝,氧化产物是氧化铝,还原剂和氧化产物的物质的量之比为 2∶1,故 D 错误。答案 A6.下列除去杂质的方法不正确的是(  )A.镁粉中混有少量铝粉:加入过量烧碱溶液充分反应,过滤、洗涤、干燥B.用过量氨水除去 Fe3+ 溶液中的少量 Al3+3C.Al(OH) 3中混有少量 Mg(OH)2:加入足量烧碱溶液,充分反应,过滤,向滤液中通入过量 CO2后过滤D.MgO 中混有少量 Al2O3:加入足量烧碱溶液,充分反应,过滤、洗涤、干燥得到 MgO解析 Al(OH) 3不溶于氨水,故向含少量 Al3+ 的 Fe3+ 溶液中加入过量氨水时,Fe3+ 、Al 3+ 均转化为氢氧化物沉淀,达不到除杂的目的。答案 B7.已知 NaOH+Al(OH) 3===Na[Al(OH)4]。向集满 CO2的铝制易拉罐中加入过量 NaOH

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2017_2018学年高中化学专题二物质性质的研究课题1铝及其化合物的性质教学案苏教版选修6 8P

2017_2018学年高中化学专题二物质性质的研究课题1铝及其化合物的性质教学案苏教版选修6.doc

1课题一 铝及其化合物的性质【学考报告】知识条目 加试要求①铝片(条)燃烧的方法②铝表面氧化膜的作用bb1.铝的结构与性质(1)结构和存在铝位于元素周期表第 3周期ⅢA 族,原子结构示意图为 。铝元素在地壳中含量丰富,仅次于硅。自然界中的铝全部以化合态存在。(2)化学性质写出图中有关反应的化学方程式:①②2Al+3Cl 2 2AlCl3= = = = =点 燃 ③④2Al+2NaOH+6H 2O===2Na[Al(OH)4]+3H 2↑⑤2Al+Fe 2O3 Al2O3+2Fe(铝热反应)= = = = =高 温 (3)制备2Al2O3(熔融) 4Al+3O 2↑= = = = =通 电 冰 晶 石22.铝的化合物的性质(1)氧化铝①物理性质:白色固体,难溶于水,有很高的熔点。②化学性质(2)氢氧化铝①物理性质白色胶状不溶于水的固体,有较强的吸附性。②化学性质Ⅰ.Ⅱ.Al(OH) 3的电离写出图中有关反应的化学方程式或离子方程式:a.Al(OH) 3+3H + ===Al3+ +3H 2O;b.Al(OH) 3+OH - ===Al(OH) ;-4c.2Al(OH) 3 Al2O3+3H 2O。= = = = =△ ③制备Ⅰ.向铝盐中加入氨水,离子方程式为 Al3+ +3NH 3·H2O===Al(OH)3↓+3NH 。+4Ⅱ.Na[Al(OH) 4]溶液中通入足量 CO2,离子方程式为 Al(OH) +CO 2===Al(OH)3↓+HCO 。-4 -3Ⅲ.Na[Al(OH) 4]溶液与 AlCl3溶液混合:离子方程式为 3Al(OH) +Al 3+ ===4Al(OH)3↓。-4(3)常见的铝盐①硫酸铝钾是由两种不同的金属离子和一种酸根离子组成的复盐。②明矾的化学式为 KAl(SO4)2·12H2O,它是无色晶体,可溶于水,水溶液 pH”或“=”)。明矾可以净水。其净水的原理是 Al3+ +3H 2O Al(OH)3(胶体)+3H + ,Al(OH) 3胶体吸附水中悬浮杂质形成沉淀而净水。3点拨一、铝的实验探究现象及解释实验探究项目实验方案设计 现象及解释铝能与氧气反应将铝片剪成长 5~8 cm,宽0.2~0.3 cm 的铝条,绕成螺旋状,一端缠绕一根火柴,用坩埚钳夹住铝条另一端,点燃铝条上的火柴,待火柴快燃烧完时,将铝条伸入装有 O2的集气瓶中(瓶内盛少量水),观察现象1.写出反应的化学方程式:4Al+3O 2 2Al2O3= = = = =点 燃 2.将铝片放到酒精灯火焰上,铝难以燃烧,试分析原因:(1)氧气的浓度较小;(2)反应物的接触面积小1.取 3片铝片,将其中两片铝片用砂纸擦去表面的氧化膜破坏铝表面氧化膜的方法有:①用砂纸擦;②用 NaOH溶液浸泡;③用稀酸浸泡2.将一片擦去氧化膜的铝片放入20 mL 0.5 mol·L-1 的 CuSO4溶液中,观察铝片表面现象及其他可能发生的现象现象:①铝表面有紫红色物质沉积;②产生气泡,并逐渐加快,铝片上下翻滚;③继而产生蓝色沉淀;④混合液温度升高。请用相关方程式解释上述现象。①2Al+3Cu 2+ ===2Al3+ +3Cu②2Al+6H + ===2Al3+ +3H 2↑③Cu 2+ +2H 2OCu(OH) 2+2H +3.将一片未擦去氧化膜的铝片放入 20 mL 0.5 mol·L-1 的 CuSO4溶液中,观察铝片表面现象现象:无明显现象解释:氧化膜的存在阻碍了铝与盐溶液的反应铝表面氧化膜的实验探究4.取上一步中的铝片,用水冲洗后,放入盛有 3 mL 6.0 mol·L-1 NaOH溶液的试管中,1~2 min 后取出铝片,洗净,放现象:现象同步骤 2

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2017年度浙江省微课程开发选题申报表 4P

2017年度浙江省微课程开发选题申报表.doc

附件 32017 年度浙江省微课程开发选题申报表微课程名称小学语文不同文体阅读策略与方法指导之(写人记事类)所属类别?基础教育类(? 学科指导□兴趣拓展□教师培训)□中职教育类□特殊教育类□名师专题类□信息化应用专题类(□区域、学校案例□教师案例)适用学段□学前?小学□初中□高中□中职□其他适用年级五年级适用学科(专业)小学语文课程负责人刘晶主要成员(限报 10 人) 沈敏燕负责人所在单位(加盖公章)嘉兴教育学院浙江省教育技术中心制2017 年 9 月 30 日填写说明一、本申报表由项目申报负责人据实填写,填写时请勿漏项。二、每份申报表只限于申报一门微课程,若申报多门微课程,需填写相应数量的申报书。三、本表栏目未涵盖的内容,需说明的,请附页说明。四、本申报表使用 A4 纸打印,加盖公章有效。姓名 沈敏燕 手机 13666770800职称 高级教师 荣誉/职务 校长微课程负责人主要教学类成就(荣誉) 、及科研、数字化资源建设相关成果介绍:(200 字左右)踏上工作岗位的 20 年,在小学语文教学的讲台上孜孜不倦地探索着“以生为本的言语实践课堂” ,引领孩子们在语言的芳草地里感受着文字的人性美和人情美,先后被评为浙江省教坛新秀、浙江省优秀导读员、浙江省农村中小学教师领雁工程实践指导教师、嘉兴市教坛新秀、嘉兴市中小学名教师、嘉兴市学科教学带头人等等;曾 29 次登上省、市、县级赛课和展示课的舞台,有 70 篇论文在省、市、县级的刊物上发表或评比中获奖,主持或参与了 15 个市、县级课题的研究。团队成员 姓名 所在单位 职称 /职务 学科专业 本次承担工作 备注学科专业指导(负责人可兼)沈敏燕 嘉善县范泾小学高级教师校长小学语文 微课制作指导技术指导(负责人可兼)沈敏燕 嘉善县范泾小学高级教师校长小学语文 微课制作指导张维 嘉善县范泾小学 教员 小学语文 微课制作陆妙晴 嘉善县范泾小学 二级教师 小学语文 微课制作孙雨晨 嘉善县范泾小学 教员 小学语文 微课制作范丽英 嘉善县范泾小学 二级教师 小学语文 微课制作金慧萍 嘉善县范泾小学 教员 小学语文 微课制作其他团队成员史秦 嘉善县范泾小学 教员 小学语文 微课制作微课程简介(介绍选题价值、开发目的意义、使用说明、课程特色创新等,300 字以内)任何一篇文章都有自己的文体归属,不同的文体有不同的学习方法。教师有责任引导学生根据文本不同的文体特点进行不同的教学。但首先教师要有明确的文体意识,在走进课堂之前先能就不同文体的内容的选择、结构的安排、技巧的运用和语言的表达等方面有明确的把握,然后围绕一个点进行有针对性的教学,这样不仅教师的教学有效性在提高,学生的语文素养也必然能获得提升,这是我们进行此次微课程探索的出发点和目标。知识(技能)点清单即微课程目录(根据建设数量申报每个微课视频名称及主要知识(技能)点)“小学语文不同文体阅读策略与方法指导”包括下列 4 个课程内容,涉及 4 个方面知识点,具体如下:1.小学语文写人记事类文本阅读策略与方法指导(体会抓住动作描写,展现人物形象)2.小学语文小说类文本阅读策略与方法指导(感受人物形象、以及语言文字的规律,从而达到感受古典名著的魅力,激发阅读名著的兴趣)3.小学语文科普类文本阅读策略与方法指导(阅读说明性文章,抓住知识要点,了解文章运用的说明方法)4.小学语文古诗(小古文)阅读策略与方法指导(抓住古诗词中的意象,展开丰富合理的想象,品出美丽的画面,体会情感的方法)适用学科专业年级 单元编号 知识(技能) 点编号 知识(技能) 点名称 知识(技能)点 描述 目标类型关联知识(技能)点编号小学语文 三上 050501 (说明:

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《小学生养成教育的研究》结题报告 20P

《小学生养成教育的研究》结题报告.doc

《小学生养成教育的研究》结题报告、、 课题提出的背景中共中央国务院《关于进一步加强未成年思想道德建设的若干意见》指出:“对小学生重点是规范其基本言行,培养良好习惯”。青少年是我们未来事业的接班人。他们的道德素质状况将直接关系到新一代国民的道德水平。而青少年道德教育的一个重要内容就是良好行为习惯的养成,其中一个极为重要的方面就是让青少年学生在成长过程中养成一系列做人、做事、学习等方面的良好习惯。因此,坚持从小学生的行为习惯养成教育入手,增强 德育工作的实效性,而且对推进素质教育,适应新的时代环境和形势都具有重要意义。抓好养成教育,这是从当前学生的实际出发而提出的。就学生的普遍状况来说,其文明道德习惯、学习习惯、卫生健身习惯的现状是不能令人满意的。造成 这种状况的原因是多方面的,有家庭、社会等外来的不良影响,但更重要的是我们教育自身存在的问题。对我国青少年德育工作 进行深入的反思,我 们不 难发现,其中一个重要的弊端就是,不从日常生活中的细节开始,忽视基本的良好习惯培养,脱离广大青少年生活实际,不遵循他们身心发展的特点。就我校的情况来看,我校地 处城乡结合部,家 长职业的不稳定和文化程度的偏低,家庭教育的方式不同,导致了学生在思想行为习惯方面存在很大的差异。大部分家长只管孩子上学没有,对孩子的行 为漠不关心,行 为习惯差。抓养成教育,抓学生行为习惯的培养 显得尤为重要。我们将对小学生良好行为习惯的养成教育作进一步探索,使之成为我校的一大特色。二、本课题核心概念的界定 养成教育,是指少年儿童的道德品质和行为习惯的养成和教育,说到底,就是教会少年儿童怎样做人。教育的成 败在某种意义上说,决定了一代人甚至几代人的基本素质程度,决定了整个民族的素质优劣。三、课题研究的意义少年儿童的身心特点和成长规律决定了养成教育必定成为少年儿童教育的一个重要的有机组成部分。人的成 长过程中有许多关键时期,少年儿童阶段是进行养成教育的最佳时期, 对少年儿童进行养成教育,可以收到事半功倍的效果。少年儿童时期养成的不良行为习惯,今后很难矫 正,有的可能伴随人的一生。“习惯若自然 ”良好习惯的养成,对学生将终生受益,而且裨益与社会;反之,坏 习惯一旦形成,要改变它,则十分艰难,也会对社会带来破坏作用。习惯,在非智力因素中占有十分重要的位置。然而,回顾学校的教育教学情况,对学生习惯的培育,尚未引起足够的重视。突出表现在:关心他人、尊重他人不 够;一丝 不苟的习惯不足;正确的书写习惯没养成;具有阅读课外书习惯的为数不多;这些不良习惯,影响学生的身心发展,不利于素质的提高。鉴于上述种种因素,我就小学生养成教育问题进行了认真的研究和探索。、、 课题研究的目标1、通过本课题的研究,探索培养学生良好行 为习惯的有效途径和方法同时使学生养成良好的行为习惯。2、改变学校德育工作中的盲目性,增 强德育工作的实效性。3、以养成教育为突破口,形成我校优良校风,提高我校的教育教学质量。、、 课题研究的内容1、调查并分析小学生日常生活和学习中存在的不良生活习惯及成因;2、制定小学生良好行为习惯的要求;3 探索培养小学生良好行为习惯的规律和方法;4 探究家庭环境、校园环 境和社会环境对小学生良好生活 习惯培养的影响。、、 课题研究的方法问卷调查法:本课题拟在本学校发放开放式问卷,了解教师在行为习惯培养方面的意见。同 时, 还 要在全校选出优秀学生、普通学生、学困生约 500 余名,对他们进行问卷调查,从而 获得对比性数据及相关性数据。实验法:本课题拟在本学校进行实验研究。学校成立课题组,在研究的过程中,我 们力争做到点面结合,在点上 进行实践,在面上 进行理 论和方法指导。 个案研究

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于核心素养的主题班会课程化的探索与实践开题报告 11P

于核心素养的主题班会课程化的探索与实践开题报告.ppt

基于核心素养的主题班会课程化的探索与实践 ?开题报告2018-10德育 学科化,课堂是主渠道;德育学科,班会课又是主阵地。班主任作为德育工作的第一执行者,必须与时俱进,对班会课进行彻底的变革。然而班主任又怕上主题班会课、班主任上不好主题班会课。针对当前德育教育中存在的种种弊端和班主任上不好班会课的尴尬境况,我校不断创新德育思路,努力拓展德育教育新渠道,尝试把主题班会设置成一门固定的教育课程,目的就是通过主题班会课程这一形式,让班主任在参与活动的过程中学习、研究、探索、创新,达到转变观念、创新思路、探索方法、锻炼队伍的目的,进一步促进青少年学生思想道德素质的提高,逐渐形成学校德育工作的新特色,新亮点,进而内化成成一种学校文化。因此,本课题的研究具有重大的理论和实践意义。通过这一课题 ?,旨在解决以下问题:1、改变班主任对班会的认识,提高班主任的班会授课能力,从而提高班主任的思想觉悟,提升班主任的管理能力和管理水平。2、通过班会这个主渠道和主阵地,提高学生自我教育的能力,树立学生的社会主义核心价值观。好的主题班会,能触及学生的灵魂,为他们的成长注入营养,在他们饥渴的时候得到甘露,会给学生留下深刻的记忆,终生不忘。3、促进班级管理,加强班集体建设,让班会课程发挥更大的作用。组织得当的主题班会,能产生凝聚力,起到促进班级学生团结的作用。主题班会也是师生共同活动的过程,它能加深师生彼此了解,成为密切师生关系的一条纽带。课题研究背景: ?课题研究背景: ?2014年 3月, “核心素养 ”这个新的概念首次出现在国家文件中。在教育部印发的 《 关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见 》 中, “核心素养 ”被置于深化课程改革、落实立德树人目标的基础地位。今天,这个概念体系已经成为新一轮课程改革深化的方向。不同于一般意义的 “素养 ”概念, “核心素养 ”指学生应具备的适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力,突出强调个人修养、社会关爱、家国情怀,更加注重自主发展、合作参与、创新实践。从价值取向上看,它 “反映了学生终身学习所必需的素养与国家、社会公认的价值观 ”。从指标选取上看,它既注重学科基础,也关注个体适应未来社会生活和个人终身发展所必备的素养;不仅反映社会发展的最新动态,同时注重本国历史文化特点和教育现状。随着我国基础教育课程改革的深化,中小学德育工作面临新机遇和新挑战。作为德育活动课重要形式的主题班会课,如何审时度势,与时俱进,与新课改一同成长,尤显重要而迫切。目前我校普遍存在对班会课不够重视的状况,比如,班会时间得不到保证,或停或放,随意性很大,形式单调,与班会课,活动课等区分不清,失去了班会课应有的活动特征和教育功能,学生对此课也没多大的兴趣。课题相关概念:( 1)核心素养指学生应具备的适应个人终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力,突出强调个人修养、社会关爱、家国情怀,注重自主发展、合作参与和创新实践。学生发展核心素养以培养 “全面发展的人 ”为核心,分为文化基础、自主发展、社会参与三个方面,综合表现为人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新六大素养,具体细化为国家认同等十八个基本要点。( 2)班主任《 辞海 》 中对班主任的解释是:在中国,主要指中小学中负责一个班级的思想教育和组织工作的教师。在各科教师协助下,对本班学生进行思想政治教育,组织学生参与班级管理和开展班级活动,形成班集体,指导学生课外活动,进行家长工作,评定学生的思想品德等。( 3)主题班会《 中国中学教学百科全书教育卷 》 对主题班会的定义为:在班主任的指导下,根据学校教育计划或根据客观需要,为解决本班某一重要问题而进行的

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高中语文结题报告 28P

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高中语文结题报告篇一:高中语文个性化阅读研究结题报告 高中语文个性化阅读研究结题报告 课题负责人:陆国安 执笔:范虹 一、课题研究理论依据 《上海市中小学语文课程标准》关于高中生的阅读能力有这样的要求:“有浓厚的阅读兴趣,能根据自己的个性特点、发展方向和语文学习的目标进行广泛的阅读;有选择地进行课外阅读,并能结合阅读内容和自己的生活实际,思索生活中的有关问题,形成正确的人生观、价值观,完善自己的人格。 ”可见,在阅读中的个性化的发展对于高中生来说何其重要。 二、课题研究背景 长期以来,阅读教学过程中统一的要求、划一的指导压抑了学生个性的发展,忽视了学生的个性差异和学习潜能,使得阅读教学缺乏灵动与生气。阅读是一种个性化的行为,应注重学生的个性化阅读,阅读教学要充分关注学生的阅读心理的独特性,尊重学生个人的见解,要把阅读活动变为学生自我探究、自我体验的活动,使学生在研究性阅读和创造性阅读中,发展想像能力、思辨能力和批判能力,使学生在广阔的空间里自由发展。 因此要想真正提高学生的阅读能力和语文素养,我们必须实施面向全体又兼顾个体的个性化阅读方案,努力给学生个性化阅读一个平台。 三、课题研究目标 本课题是对创新教育的一种尝试,以探求个性化阅读教学的途径,以实现以下目标: 1、培养学生浓厚的阅读兴趣。 2、能根据自己的个性特点、发展方向和语文学习的目标进行有选择性的课外阅读。 3、能结合阅读内容和自己的生活实际,思索生活中的有关问题,形成正确的人生观、价值观,完善自己的人格。 4、以读促写,为个性化写作打基础。 四、课题研究的具体实施 (一)准备阶段 1、开展问卷调查调查结果表明,现在高中生对课外阅读都很感兴趣,也能得到父母的支持,大部分部分学生都养成了边阅读边思考的好习惯。但因为课业负担太重,以至于学生课外阅读的时间和数量都受到影响。另外,在调查问卷中,绝大部分学生都表示非常希望学校安排课外阅读的时间。 ?  2、建立阅读档案 在高一起始年级,教师为班级每一位学生建立阅读档案,包括学生的年龄性别、家庭状况、课外阅读、兴趣爱好以及个人专长等。并根据学生的发展变化情况,进行适当的调整和补充。 (二)实施阶段 1、课内 (1)对于教材中的文本的理解,通过学生讨论、交流甚至辩论的形式展开,倡 导学生的个性化解读。 (2)学生每周根据教材中的文本写一篇读书笔记,不少于 600 字。 2、课外 (1)开展个性化阅读 根据学生的阅读档案分组,有小组长负责,确定一学期规定阅读的书目,并写好读书笔记,学期末,每组完成一份课外阅读体会,并在班级里交流。 (2)研究社会热点 由学生自由组合形成研究小组,每个小组一学期选择一个社会热点,通过读报、上、查资料、收集和整理信息,互相讨论,期末每组形成千字的论文,并制作图文并茂的多媒体课件,在班中展示,交流。 ?  五、课题研究成果 1、学生对文本的多元化解读受到尊重 阅读是高度个性化的心智活动,需要借助自身的生活经验、情感基础、语文积淀唤起自身的直觉经验,对文本进行个性化的解读,重构自己头脑中的“第二文本” 。然而目前的阅读教学常常以“标准化” 的方法试图统一学生的思想和认识,这样,学生的答案成了完全的“拷贝” ,学生的想像力被扼杀了。阅读既然是一种个性化的解读过程,那么,学生自然可以依据自己的“阅读期待” ,对课文产生认同、共鸣,或进行质疑、批判。个性化解读的关键是引导学生独立自主地感悟。感悟是学生独立研究教材的学习行为。由于原有的知识水平、认识能力、生活经验和阅读习惯不同,每一位学生有着各自注重的焦点,会有不同的感受体验。即使对同一篇课文,不同的学生在同一教师的指导下,也会产生不同的感悟,甚至同一学生在不同

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高一学困生课题结题报告 26P

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高一学困生课题结题报告篇一:学困生结题报告 首页 | 教育动态 | 计划公告 | 师资培训 | 课题研究 | 名师名校 | 教研资料 | 教案荟萃 | 试题精选 | 课件集锦 | 评课论坛 | 导学论坛 | 教学互动 | 教科研 | 德育 | 综合实践 | N 课题研究 教研资料 教案荟萃 试题精选 课件集锦 教学互动首页 |教育动态 |计划公告 |教科研 |评课论坛 |语 |数 |外 |物 |化 |生 |政 |史 |地 |综合实践 |体 |艺 |科学 |德育 |特教 |信息 |通用 |幼教 |职教 |O当前位置:首页 > 课题研究学困生学习能力培养的有效性研究 发布时间:2010729 16:06:26 信息来源:苏州市教科院作 者:越溪实验小学浏览次数:2505【大 中 小】 学困生学习能力培养的有效性研究结题报告?  江苏省越溪实验小学 课题组一、课题提出的背景1.新课程改革引起的思考。新课程改革是基础教育领域的一场深刻变革。在这场变革中,人的发展是核心问题。学生的各项素质培养中,学习质量是核心的方面。在新课程改革中,我们发现, “数学生活化”、 “自主探究 ”、 “尊重学生独特体验 ”等教学理念日益渗透在课堂教学中以后,由于教师教育方法不当等因素,学生学习成绩的两极分化愈加明显。和所有学校一样,我们在关心全体学生成长的过程中,学困生始终是我们最关心的群体。2.学校发展过程中出现的问题。我校 2005 年 12 月通过了江苏省实验小学专家组的评审。2006 年 9 月,我校正式被批准为江苏省级实验小学。作为一所新进入实小队伍的学校,如何全面提高教育教学质量是目前面临的重要课题。我校是一所农村学校,在硬件上已远远超过城区学校,但教学质量却不容乐观,特别是学困生,由于各种原因,使我校的学困生的比例比城区实验小学大。我校有三份之一学生路程较远,由校车统一接送,他们的在校时间非常有限,而这些来自农村的学生学困生比例明显偏高,怎样提高这些学生的学习质量,是一个一直困惑我们的问题。为了提高学有困难学生的学习成绩,我们必须对如何提高学困生的学习能力进行研究,发现规律,提高指导学困生的有效性。因此,开展学困生学习能力培养的有效性研究,既针对目前我们在新课程改革中所要解决的问题,又将教科研工作和实际工作相结合,从培养学困生学习能力的角度,在研究实践中寻找一种有实效的、可操作的转化学困生的途径。既满足于当前新课程改革的需要,又能促进学校教育、教学水平、教育质量的提高。因此本课题具有重要的实践意义和理论意义。 二、课题概念的界定学困生:即学习有困难的学生,是指在学习习惯、学习方法、学习心理品质等方面存在偏离常规的结构性缺陷,不能达到课程标准的基本要求的学生。本课题是所指的学困生:结合本校实际和我们的研究能力,我们将在语文、数学、外语三门核心学科中成绩明显低于平均水平的学生确定为学困生。为了统计的科学性和严密性,各班进行研究的学困生人数以不超过班级总数的 10%为准。学习能力:指学生的学习习惯、学习方法、学习个性心理品质的总和。本课题所指的学习能力是指学生达到课程教学目标的实际能力。有效性:有效的教学活动是指教师遵循教学活动的客观规律,以尽可能少的时间、精力和物力投入,取得尽可能多的教学效果,从而实现特定的教学目标,满足社会和个人的教育价值需求而组织实施的活动。教学活动的有效性是在教学效果中体现出来的教师和学生共同活动引起学生身心素质变化并使之符合预定目的的特性。本课题所指的有效性:指针对具体情况,选择的教学方法经济而有实效。学困生学习能力培养的有效性研究:用经济而有实效的教学方法,通过培养学有困难学生的学习能力,提高学困生学习质量,提

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英语句子结构课题结题报告 27P

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英语句子结构课题结题报告篇一:英语结题报告光山县基础教育教学 2014 年立项研究项目 > 结 题 报 告光山县北向店乡完全小学 课题组 > 结 题 报 告 光山县北向店乡完全小学课题组 一、课题的提出 兴趣是指力求探究某种事物或从事某种活动的心理倾向,它一直是教育学界和心理学界所关注的课题。学习兴趣决定着学习者的努力程度和积极性,对英语学习尤其起着至关重要的作用。然而现阶段在农村小学英语教学中,学生学习的主体地位不明显,枯燥单一的教学方法无法调动学生的学习兴趣,学生在英语学习中获得积极的情感体验更无从谈起。这就使得学生对英语学习的兴趣逐渐减弱,甚至有一部分学生已经产生了厌学的心理情绪。无法保持英语学习兴趣、英语学科厌学现象已经严重影响农村小学生英语学习和身心健康发展,成为不得不解决的问题。鉴于如此情形,我们提出了关于“如何保持农村小学生英语学习兴趣”策略的研究。 二、课题研究的目的意义 1、问题提出的理论意义 ( 1)探索小学英语教学有效的教学策略、模式和方法,总结出适合农村小学生实际的教学方法。 (2) 培养农村小学生养成良好的英语学习习惯与英语语言运用习惯。 2、课题研究的实践价值 (1)有利于探索农村小学英语学科的教学规律和课堂教学有效的策略、方式和方法,提高教育教学质量。 (2)有利于创造良好的学习英语的语言环境,激发和培养学生的学习兴趣,提高学生学习的积极性和主动性,保持长久的英语学习兴趣,为其进一步乃至终生英语学习打下牢固的基础。 (3)有利于提高农村小学英语教师的教育理念、教学技能、教学研究等综合素质,成为研究型教师,促进农村小学英语教师专业知识的发展。 三、课题研究的设计 1、课题研究的准备:(1)培训教师:2015 年元月份开始,我课题研究组主持人黄兰兰就开始组织各成员学习> 、?  >、 >、>、>等,提高课题研究组成员的理论水平;同时,对上级引发的一系列有关课题研究的文件进行系统研究,为实施>作了充分准备。 (2)确定实验班与对照班:北向店完小 36 年级的一班为实验班,二班为对照班。 (初始数据见表 1) (3)精心挑选实验教师:本次参与课题研究的教师均为我校英语教研组的优秀教师,能熟练地驾驭课堂,能有效地运用教法,培养学生能力,对于小学英语教学都有丰厚的经验,并且课题组成员宋卫兵同志计算机使用熟练,对课题研究很有帮助,都完全能胜任此课题研究。表 1.实验班与对照班初始数据表(2015.1)注:此表的对我校对照班预实验班 100 多名学生进行问卷调查的详细统计结果。 2、试验周期 表 2.实验计划与步骤3、实验研究方法 本课题主要采用以学生为活动主体的行动研究法,结合个案研究。并采用多媒体技术、案例分析、学生座谈等手段对课题实施情况进行记录,通过阶段小结和评价,对实施过程进行调控,促使课题着实有效地开展。 (1)文献研究法 阅读文献资料,认真学习理论,在科学理论的指导下和前人研究的基础上深入研究 36 年级学生的身心发展规律和特点,研究学生的学习心理和学习行为。在这基础上研究制定保持学生学习英语兴趣的具体目标和工作策略。 (2)行动研究法 有计划、有步骤地边研究边行动,以解决实际问题,达到提高教育教学质量的目的。实验过程中随时注意观察学生学习动态,收集学生学习资料,对之作出分析,及时发现问题,予以解决,调制出最符合学生口味的学习大餐。(3)问卷调查法 在实施课题阶段,对被实施此课题之前的本校的研究对象采用问卷调查方式进行调查研究,用以了解学生的发展现状与发展需求,以及相关的影响因素,并根据调查结果有针对性采取相应的策略与手段,继而为课题的深入研究提供依据。 (4)座谈研究法 定期召开学生座谈会,让学

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花样跳绳课题结题报告 26P

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花样跳绳课题结题报告篇一:快乐体育课题结题报告 一、基本情况二、研究总报告(不少于 2000 字,可另附页或扩展)篇二:小学体育课题结题报告 篇一:体育课题结题报告 《在农村小学开设摔跤运动特色课程的研究》 课 题 研 究 报 告 朱志辉 江西省萍乡市麻田中心学校 麻田中心学校是一所农村小学,六年学制,是江西省摔跤后备人才训练基地。 《在农村小学开设摔跤运动特色课程的研究》是我校向江西省基地办上报的省级小学体育课题。该课题于 2010 年 12 月立项,历经近 2 年多的研究。两年中,我们以摔跤运动为依据,围绕此课题所蕴涵的主要目标“培养低段学生音乐节奏感” 进行实践研究,已完成各阶段的实践与研究任务,并取得了一定的成绩,现将课题研究情况报告如下: 一、课题背景 ?  1.从新课标理念分析 体育课程标准中阐明,小学体育的课程价值是从四个方面体现:1.增进身体健康;2.提高心理健康水平;3.增强社会适应能力;4.获得体育与健康知识与技能。摔跤是一项重竞技运动,可以培养学生勇敢顽强、拼搏向上的意志品质,积极进取、胜不骄败不馁,健康快乐的心智。从身体上与心理上两方面结合为学生的发展打下基础。 2.从学生现状分析 目前体育教学中,忽视学生的个人兴趣、爱好、特长的培养,压抑学生的个性发展,采取一种标准,一个规格, “一刀切”“齐步走”的方法来对待学生的体育学习,忽视甚至压抑学生的体育兴趣与体育特长的发展。在传统教材上,以传授竞技运动技术为中心,以技术达标为目的,忽视全面锻炼学生的身体,忽视体育知识和健身方法的学习及终身体育意识与能力的培养。学校没有按照国家体艺 2+1的要求进行教学,没有充分重视体育给学生成长带来的益处。 3.从研究状况分析 在国内同类课题中,有关体育方面的课题有不少,但是针对单项摔跤运动研究的课题不多。我校《在农村小学开设摔跤运动特色课程的研究》是有关如何在学校开展摔跤运动,发挥摔跤运动育人功能的研究。近几年,随着国家提倡素质教育,各地各校都开设了多元化的特色课程,在研究农村小学特色课程方面都有不错的成果。但是,在如何将摔跤运动发展成一所学校的特色课程方面还没有发现有系列的研究,也没有形成相应的理论体系。摔跤是一项重竞技运动,对学生的成长有着不可忽视的作用。因此,我校就想在理论和实践中去探索出摔跤课程的意义。 二、理论依据 在小学体育的各项工作中,必须转变教育思想,按照素质教育的要求,打破千人一面的单一局面,改革现有的教学模式和教学方法,尽快适应目前课程教材改革的需求。体育老师不仅要钻研教材,掌握一定的教学方法,同时还要了解青少年儿童的解剖生理特点,心理发展的基本特征,重点应了解自己传授的年级,班级学生的个性特征。在掌握全体学生的共性的基础上,深入了解个别学生的特殊情况,如体型,体重,个性心理特征。采用多种教学方法,调动学生的学习积极性,在体教学中给学生以足够的自主权和自由度,注重培养学生健康的个性品质,而对不良品质及时纠正,使学生的个性不断朝着健康的方向发展。在参加体育活动中,人不仅要投入较高的体力和技能,而且要求有智力,情感和行为的参与,需要反复持续的努力,向各种困难作斗争,可以培养顽强,果断,坚毅和奋力拼搏,积极进取的精神,这些个特征都是未来社会发展所必须具有的。 三、研究目的 1、开发、优化“摔跤” 课程:在现有的基础上,充分挖掘、开发、改造、优化摔跤课程教育的。 2、锻造“摔跤 ”教师,一支具有 “摔跤”精神特色的教师队伍,就必须具备高尚的职业道德,较强的团队精神,不畏艰难的品质以及较强的科研创新能力。 3、培养“摔跤 ”学生:我们的研究目标决不是指少数人或部分人具有某种技能和本领,而是指全体学生的身体素质

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开题报告准备情况怎么写 29P

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开题报告准备情况怎么写篇一:开题报告准备情况 篇一:开题报告的准备 开题报告的准备 ?? 悠悠草原 2011 年 02 月 28 日 14:28 阅读(1) 评论(0) 分类:个人日记 权限: 公开 o o 中 o ? 更多 ▼? 设置置顶 o o 推荐日志 oo 删除 ?? 开题报告的内容 1、课题来源及研究的目的和意义; 2、国内外在该方向的研究现状及分析; 3、主要研究内容及创新点; 4的措施; 7、主要参考文献; 下面是详细的看人家如何叙述什么是开题报告以及怎么写: 1.什么是开题报告? 开题报告是指开题者对科研课题的一种文字说明材料。这是一种新的应用文体,这种文字体裁是随着现代科学研究活动计划性的增强和科研选题程序化管理的需 要应运而生的。开题报告一般为表格式,它把要报告的每一项内容转换成相应的栏目,这样做,既便于开题报告按目填写,避免遗漏;又便于评审者一目了然,把握 要点。为课题研究工作展开时的一种暂时性指导;或者作为课题修正时的重要依据等。 总之,科研开题报告是选题阶段的主要文字表现,它实际上成了连接选题过程中备题、开题、审题及立题这四大环节的强有力的纽带。 在当今世界搞科学研究,必须重视开题报告的写作。如果不重视开题报告的写作,即使是有名望的研究者,也不免有科研课题告吹的命运。在美国有这样一个实 例:美国科学基金会曾同时收到关于同一科研课题的两份开题报告,一份是写开题报告实际完成的日期。实际完成日期一般应学校规定的时间段内完成此项工作。逾期即被视为未按时完成开题报告工作。 3.2“综述本课题国内外研究动态,说明选题依据和意义” 栏目的填写方法 综述(review)包括“ 综”与“述”两个方面。所谓综,就是指作者对占有的大量素材进行归纳整理、综合分析,使文献资料更加精炼、更加明确、更加 层次分明、更有逻辑性。所谓述,就是对各家学说、观点进行评述,提出自己的历史背景、研究现状和发展方向。其叙述方式灵活多样,没有必须遵循的固定模式,常由作者根据综述的内 容,自行设计创造。一般可将正文的内容分成几个部分,每个部分标上简短而醒目的小标题,部分的区分也多种多样,有的按国内研究动态和国外研究动态,有的按 年代,有的按问题,有的按不同观点,有的按发展阶段,然而不论采用何种方式,都应包括历史背景、现状评述和发展方向三方面的内容。 历史背景方面的内容:按时间顺序,简?  3.2.1.3 总结部分(不是必须的) 在总结部分要对正文部分的内容作扼要的概括,最好能提出作者自己的见解,表明自己赞成什么,反对什么。要特别交待清楚的是,已解决了什么?还存在什么 问题有待进一步去探讨、去解决?解决它有什么学术价值?从而突出和点明选题的依据和意义。这一部分的文字不多,与引言相当。短篇综述也可不单独列出总结, 仅在正文各部分叙述完后,用几句话对全文进行高度概括。 3.2.1.时,必须领会文献的主要论点和论据,做好“读书笔记” ,并制作文献摘录卡片,用自己的语言写下阅读时所 得到的启示、体会和想法,摘录文献的精髓,为撰写综述积累最佳的原始素材。阅读文献、制作卡片的过程,实际上是消化和吸收文献精髓的过程。制作卡片和笔记 便于加工处理,可以按综述的主题要求进行整理、分类编排,使之系列化和条理化。最终对分类整理好的资料进行科学分析,写出体会,提出自己的观点。 3.2.2.3 ?  3.2.3.4 综述的素材来自前人的文章,必须忠于原文,不可断章取义,不可阉割或歪曲前人的观点。 3.3“研究的基本内容,拟解决的主要问题” 栏目的填写方法 本栏目由开题者(学生)填写。 “研究的基本内容” 和“拟解决的主要问题” 在内容上虽然紧密相关,但角度不同,在填写时

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手机的利与弊结题报告 24P

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手机的利与弊结题报告篇一:小学生使用手机的利与弊的调查研究小学生校园使用手机的利与弊的调查研究 苏以春摘要:当今社会,人民的生活水平日益提高,许多家长担心孩子路上安全和方便及时联系给中小学的孩子都配备了手机。前几年只听说中学生带手机的比较普遍,可最近一年,我们发现,小学生中使用手机的现象也越来越常见。手机的确给我们的生活带来了极大的方便,但是在欣赏手机带来的精彩的同时,我们往往会无意间耗去过多的精力、时间和金钱等,有些同学迷上了手机游戏,有些甚至半夜还在发手机短信,同学之间煲电话粥,不但影响了同学的学习成绩和身心健康,还扰乱了学校的课堂纪律。因此,我们觉得让大家清楚地认识小学生使用手机的利与弊是很有必要的。在家长、教师的问卷调查中,我们了解到,他们认为只有在特殊情况下,小学生可以使用手机,否则还是不要使用的好,也就是说小学生使用手机弊大于利;而在同学们的调查中发现,很多“手机族” 的同学也认识到了手机给自己带来的危害。小学生的任务是学习,手机并不是必备的学习用品,应尽量拒绝使用手机。?  关键词:小学生使用手机利与弊一、课题的背景与意义 当今社会,人民的生活水平日益提高,许多家长担心孩子路上安全和方便及时联系,给孩子都配备了手机。前几年只听说中学生带手机的比较普遍,可最近一年,我们发现,小学生中使用手机的现象也越来越常见。不仅在课间,我们经常看到同学拿着手机把玩,甚至课堂上也偶尔听到一阵阵铃声,不但影响了同学们的学习成绩和身心健康,还扰乱了学校的课堂纪律。 听,一堂语文课上,正当大家在津津有味地听老师讲课时, “嘀嘀嘀 ??嘀嘀嘀”的声音打破了课堂纪律。原来,是 xxx 同学的手机响了。他尴尬地按掉挂机,又继续上课。这阵铃声打断了老师的上课思路,也引起来一阵课学骚动。我们不禁要问:小学生使用手机合适吗?为了了解校园内同学们使用手机的情况,让同学们更清楚地认识使用手机的利与弊,并了解同学们该不该用手机。我们学展开了“小学生使用手机的利与弊”课题的调查与研究。 二、调查研究的目标与内容 11、了解同学们使用手机的状况 2、让同学们认识使用手机的利与弊 3、同学们对待使用手机的态度 ?  4、同学们如何使用手机 5、同学们购买手机的理由 6、小学生有没有必要带手机 三、调查对象 防城镇三小部分学生、部分家长及各班班主任 四、调查研究的方法 1、查阅资料:到站或图书馆查找有关中小学生使用手机利与弊的资料,以便更深入地了解。 2、问卷调查:从家长、教师、学生三个角度进行问卷调查,从而更全面地看待问题。 3、访问:通过采访,更好地了解同学们对使用手机的状况。 五、成员 林小勤苏以春陈春燕 六、调查步骤 第一阶段 确定研究课题,进行资料搜索,小组成员讨论,制定课题研究活动方案,进行开题论证, 第二阶段 在全体组员的共同努力下,设计采访问题和调查问卷,并开展采访和问卷调查。 第三阶段 ?  统计整理调查资料,并进行分析 第四阶段 撰写结题报告 2七、调查、采访与分析 为了了解同学们使用手机情况与认识,我们课题组分别给五(1)班、六(1)班共 65 位同学和本班 34 位家长以及 15 位教师进行了问卷调查。 (一)学生卷 学生卷,我们分为两大块,即有手机的同学回答内容与没手机的同学回答内容。我们共下发 65 份问卷,收回60 份有效问卷。 1、在这 60 份问卷中我们了解到有 26 人有手机,占总数的 43.3%;没有手机的有 33 人,占总数的 55%;还有1 人是很快就会有手机了。从这个数据分析,同学们拥有手机率是相当高的。 2、在调查中,我们还发现,这些有手机的同学中,经常使用的占 24.8%,偶尔使用的占 65%,几乎没用的占10.

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幼儿园乡土课题的结题报告 29P

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幼儿园乡土课题的结题报告篇一:幼儿园课题结题报告 幼儿园课题结题报告 《开发利用乡土音乐的实践研究》课题结题报告 永春仓满幼儿园课题组执笔 方莉梅 一、问题的提出 “美育教育应从娃娃抓起” 。当前,将美育教育提升到改善全民素质,培养跨世纪人才的高度,是教育观念上的一个新的发展和追求。美育作为陶冶情操、提高境界、开启心智、激发创造力和想象力的一种潜在力量,对于全面提高民族的文化素质,特别是对幼儿的健康成长,有着重要的作用。 传统音乐一般是指世代相传,具有民族特色的本土音乐。民族音乐,它源于生活,与幼儿的生活经验密切相关,并且有着丰富多彩、令人喜闻乐见的形式,有着适合幼儿年龄特点,易于接受的内容。开发并利用乡土音乐中有鲜明民族特色,内容健康向上的精品对幼儿进行熏陶教育,可以激发幼儿爱家乡、爱祖国的情感。永春地处闽南中部,有着浓郁的民族文化氛围,各种传统民间音乐丰富,如:鼓队舞、高甲戏、南音、木偶戏、布袋戏、山歌等。 然而,当前幼儿园对具有乡土特色音乐的利用较为贫乏,缺乏对周围生活与地方本土音乐文化的挖掘、传承与创造,以至许多富有乡土特色的音乐渐渐失去流传?? 因此,我们试图通过以开发利用乡土音乐为主线,对弘扬民族文化,萌发幼儿爱国意识,完成《幼儿园教育指导纲要》中提出的“充分利用社会,引导幼儿实践感受祖国文化的丰富与优秀,感受家乡的变化和发展,激发幼儿爱家乡、爱祖国的情感”的教育目标有不可忽视的重要意义。选择贴近幼儿生活的艺术教育内容,开展有家乡、民间特色的艺术活动,即是有可能的又是现实的。而且通过本课题的研究,我们还注重形成园本化音乐课程。 二、理论依据 建构理论、多元智能理论、布鲁纳提倡使用发现学习法、陈鹤琴的生活即教育理论、 《幼儿园指导纲要》中有关艺术领域的精神。 三、研究目标、内容: 1、挖掘、整理和研究适合学前教育的音乐教育内容。2、探索民间音乐在幼儿园教育中的实践途径和方法。3、在实践研究的基础上形成有效、操作性强的园本化音乐教材。 四、研究方法 文献法、调查法、行动研究法。 五、研究步骤: (一)准备阶段(2003.1-2003.3) 1、课题组成员认真学习曹冰洁、李晋媛音乐教育理论,转变教育教学观念,树立正确的教育观、幼儿观。 2、制定课题计划,确定研究小组成员并进行分工。 3、研究小组成员搜集材料并进行研讨。 4、课题组成员共同制定前测的测量指标。 (二)具体实施阶段(2003.4—2005.5) 1、对实验班进行前测。 2、进一步收集有关本地区民间音乐的教育资料(material),学习许卓娅的音乐教育理论。 3、制定教育目标,根据目标选择活动内容,让幼儿在活动中初步了解并感篇二:幼儿园有效提问课题结题报告 篇一:幼儿园市课题结题报告 《提高苏北乡镇中心幼儿园教师素质园本策略研究》结 题 ?  报 告 沭阳县湖东中心幼儿园课题组 二 0 一二年五月 《提高苏北乡镇中心幼儿园教师素质园本策略研究》结题报告 沭阳县湖东中心幼儿园课题组 一、课题的提出 1、课题提出的背景: 1、 《幼儿园教育指导纲要》中提出:“教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者”“幼儿园的教育活动是教师以多种形式有目的、有计划地引导幼儿生动、活泼、主动活动的教育过程”“教育活动的组织形式应根据需要合理安排、因时、因地、因内容、因材料灵活运用”等等,这些无疑对幼儿教师的教学行为提出了更高的要求。 2、近年来,农村的幼儿教师,特别是我们苏北地区的农村幼儿园的幼儿教师,多数没有经过正规院校的专业学习,她们只是经过短暂的职业培训后即走上工作岗位。加上由于受地区经济条件的制约,缺乏必要的岗位再学习和再培训,幼儿教师的专业成长受到阻碍,教育理念

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