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高等职业学校专业教学标准制订 16P

高等职业学校专业教学标准制订.pdf

1高等职业学校专业教学标准制订指南一、专业教学标准开发思路(一)专业教学标准的界定专业教学标准是学校专业建设、专业教学,以及进行专业评估的指导性文件。它具体规定了专业培养目标、职业领域、人才培养规格、职业能力要求、课程结构、课程标准、技能考核项目与要求、教学安排和教学条件等内容。它是学校开设专业、设置课程、组织教学的依据,也可作为学生选择专业和用人单位招聘录用毕业生的依据。(二)专业教学标准开发的基本理念专业教学标准开发要以科学发展观为指导,以就业为导向,以能力为本位,以岗位需要和职业标准为依据,满足学生职业生涯发展的需求,适应社会经济发展和科技进步的需要。要着力解决目前职业教育课程中比较突出的问题,形成新的职业教育课程理念,要按照实际工作任务、工作过程和工作情境组织课程,形成以任务引领型课程为主体的具有高等职业教育特色的课程体系。目前高等职业教育课程比较突出的问题是,课程与就业关联不够,学科课程多,就业及工作的相关课程少,教学内容相对滞后,学用不一致明显,学校专业教学还没有完全结合企业的实际需要,与职业资格证书结合不够紧密,没有充分体现高等职业学校学生的学习特点等。同时,近年来学校开设的一些新专业也亟需规范。为解决这些问题,专业教学标准开发应确立以下理念:1、以职业生涯发展为目标----明确专业定位学生的职业生涯发展是实现学生自身发展和社会经济发展需要的结合点。专业定位要立足于学生职业生涯发展,尊重学生基本学习权益,给学生提供多种选择方向,使学生获得个性发展与工作岗位需要相一致的职业能力,为学生的职业生涯发展奠定基础。2、以工作任务为线索----确定课程设置课程设置必须与工作任务相匹配。要按照工作岗位的不同需要划分专门化方向,按照工作任务的逻辑关系设计课程,打破“三段式”学科课程模式,摆脱学科课程的思想束缚,从岗位需求出发,尽早让学生进入工作实践,为学生提供体验完整工作过程的学习机会,逐步实现从学习者到工作者的角色转换。3、以职业能力为依据----组织课程内容知识的掌握服务于能力的建构。要围绕职业能力的形成组织课程内容,以工2作任务为中心来整合相应的知识、技能和态度,实现理论与实践的统一。要避免把职业能力简单理解为操作技能,注重职业情境中实践智慧的养成,培养学生在复杂的工作过程中做出判断并采取行动的综合职业能力。课程内容要反映专业领域的新知识、新技术、新工艺和新方法。4、以典型产品(服务)为载体----设计教学活动按照工作过程设计学习过程。要以典型产品(服务)为载体来设计活动、组织教学,建立工作任务与知识、技能的联系,增强学生的直观体验,激发学生的学习兴趣。典型产品(服务)的选择要体现河源经济特点,兼顾先进性、典型性、通用性,活动设计要符合学生的能力水平和教学需要。5、以职业技能鉴定为参照----强化技能训练以职业技能鉴定为参照强化技能训练。课程标准要涵盖职业标准,要选择社会认可度高、对学生劳动就业有利的职业资格证书,具体分析其技能考核的内容与要求,优化训练条件,创新训练手段,提高训练效果,使学生在获得学历证书的同时,能顺利获得相应职业资格证书。(三)专业教学标准开发的基本原则1.科学性原则专业教学标准开发要遵循新的课程理念,切合中等职业学校教学实际,严格遵守开发规范。要本着科学、务实的态度,边开发、边探索、边完善。2.规范性原则专业教学标准的文字表达要准确、规范,层次要清晰,逻辑要严密,技术要求和专业术语应符合国家有关标准和技术规范,文本格式和内容应符合规定的要求。3.实用性原则专业教学标准要有利于职业学校的改革,能适应学生和企业岗位的实际需要,与职业标准相结合,各项内容和要求应清晰明确,尽可能具体化、可度量、可检验、可

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2020-2021年收藏一对一教师培训手册 24P

2020-2021年收藏一对一教师培训手册.doc

专属教师培训手册教师工作培训手册一、一对一辅导流程学员交接A. 彻底了解学员基本学习状态学管师根据咨询师反馈的学员信息表以及机构招聘评委团提供的面试评估表,科学有序地选择最佳匹配教师。学管师筛选教师后,详细告知学生当前的学习状态,并提出个人建议供参考。教师根据反馈信息以及建议,拟定教学思路。B. 第一次课前交流会交流方式:由学管师负责组织,参加人员是学管师、咨询师、任课教师。交流时间:在排课后上课专属教师培训手册了解学员情况。教研组长审阅之后交予学管师,学管师在学生正式上课前两天内完成前测试。学生测试之后,任课教师负责批阅,并将试卷进行分析,记录学员入学测试成绩,存档备份。D. 准备首次课原则:备教材、备学生、备方法、备内容、备家长,以学生为中心,体现针对性;备课主要内容务必体现在“个性化教案” ;教案编写要求:内容正确,教学过程设计(尤其是学生活动部分)精巧,重难点突出,方法技巧明确,作专属教师培训手册保证教学方案更有针对性,如期达到教学效果,教师要为学员撰写一份分析报告,把学员特点以书面的形式记录下来,并根据学生的特点,为学生制定一份阶段性辅导计划,并按照计划实施。分析报告、辅导计划全部交由学管师,并转交家长,最后存档。I. 月考测试卷学员入学机构一个月后,教师要根据对学员的补习情况,为学员编写一份月考测试卷,试卷时长为 60 分钟,满分以百分制进行核算,主要考察学员近期补习情专属教师培训手册授课教师在学员退费环节将扮演重要角色。学员提出退费请求时,授课教师一定要努力协助学管师做好挽单。挽单小组制定具体的挽单计划,按照挽单计划中规定的授课教师应当扮演的角色,授课教师务必努力参与进来,为成功挽单贡献自己的力量。3. 学生续费时的重要角色对于任何学员,授课教师务必填写教学计划,并且努力按照教学计划保质保量地完成教学任务。如果教学计划未完成之前,学员的课时消耗完毕的情况下,授专属教师培训手册教师教学信息。教师教案信息资源库建立初步模式:以数学学科为例,从小学到高中,按不同阶段分类:1. 新知传授阶段:为了满足一些学生提前学习新课的要求,购进一套与学大教材配套的新课教案,从而使专职教师在教学中有据可循。2. 复习巩固阶段:为了帮助学生更好地理解消化在学校所学的知识,需要教师准备大量的配套习题,可以从典型题型的讲解入手,强化学生对新知的记忆。3. 阶段复习时期:一般是考试专属教师培训手册占有一对一教学的更大市场份额。既要培养人才,又要产出,这就是我们机构教育的特征。对待学生,我们不但要关注细节,更要关注全局。对学生的成绩,我们要短期治标,长期治本。我们每一个老师都应该认识到,我们工作的最终意义是什么,通过我们的共同努力,搭建起一个平台,从而实现我们每个人的人生价值,让我们每个人可以在这个平台上找到归属感、安全感、经济感等,这就需要我们认清自己,以一个良好的心态对待专属教师培训手册(2)对学习的直接兴趣(兴趣就是指在明确目标的基础上积极探索各种事物的心理倾向)(3)对自身学习能力的认识(4)对学习成就的归因学习情绪:情绪、情感的好坏与兴趣的大小对智利活动有很大的影响。例:1!@#学生上学时的状态,高兴与愁眉苦脸,所吸收的效果是不一样的。2!@#学生对任课老师喜欢的程度,也会直接影响吸收的效果。【注】兴趣和情绪是相符相承的,开始时主要需要培养学生的学习兴趣。学习意志力专属教师培训手册查,以一周内为限,到后期要形成定期检查。自我观念:1. 自尊心:是指一个人自己尊重自己,不允许他人轻视,并希望自己在各项工作中取得一定成就的心理。学生缺乏自尊心就会不求上进,也不会注意自己在集体中的形象,放任自流。2. 自信心:自信心就是自己相信自己,相信自己有完

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2020-2021年收藏丽芳溶液的形成教学设计 12P

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年级:九年级 科目:化学章节:第九单元课题 1题目:溶液的形成工作单位:南网头中学作者姓名:高丽芳联系电话:13653189810课题 1《溶液的形成》教学设计(第一课时) 南网头中学 高丽芳教学目标:知识与技能:认识溶解现象,从宏观上认识溶液的特征,从微观上认识溶液是溶质以分子或离子形式分散到溶剂中形成的均一体系 ;知道溶液、溶剂、溶质等概念能判断溶液中的溶质和溶剂;知道溶液是一类重要的物质,在生产和生活中有重要应用。过程与方法:进一步学习对比实验的方法;在探究实验中学习为提高效率合理分工;练习在实验目的的指导下分析实验现象。情感态度与价值观:感受生活中的化学,发展学习化学的兴趣;在小组讨论与探究实验中体会交流与合作在学习过程中的重要作用;发展学生善于动手,勤于思考的科学精神。重点和难点: 重点:建立溶液的概念并认识溶液、溶质、溶 剂三者的关系。 难点: 从微观角度解释溶液的形成过程。教学方法和手段: 引导──实验探究式、多媒体 辅助教学、 讨论法。实验准备: 仪器、药品 烧杯、玻璃棒、试管、 药匙、五种溶液:氯化钠、硫酸铜、氯化铜、高锰酸钾、氯化铁、蔗糖、食 盐、碘、水、高 锰酸钾、汽油、洗涤剂等。教学过程 :本课时主要是以实验探究形式来完成教学任务,通过实验组织学生仔细观察、分析、小组总结从而得出结论,教 师只是引导、组织好学生,以学生为主体来进行教学活动。 教师活动 学生活动 教学意图【情境创设】教师展示已经配制好了的五种溶液:氯化钠、学生 1:看到不同颜色的液体。学生 2:可能是不同物质展示不同颜色的溶液,以激发学生的探究欲,培养学生的想像能力。硫酸铜、氯化铜、高锰酸钾、氯化铁, 让学生观察,并设疑:你想到了什么?溶在水里的结果。学生 3:可能是色素溶在水里的结果。……【教师引入】同学们回答得很好,这些都是我们今天要学习的溶液,同学们想不想知道这些溶液是怎样形成的?(教师板书课题 1:溶液的形成)学生齐答:想!【探究新知】教师活动:下面请同学们做:“活动与探究 (一)几种固体物质溶解于水”药品:食盐、糖、硫酸铜晶体、水仪器:玻璃棒、100 mL 烧杯三个、药匙学生填表:食盐 糖 硫酸铜晶体现象 结论 培养学生集体合作意识和动手能力;认识溶液、溶质、溶 剂。学生们分组实验,教师巡视,个 别加以辅导。等同学们大部分完成后,请一个小组的代表谈谈本学生回答:我们这组的实验现象是:食盐、糖、硫酸铜晶体都溶在水中且硫酸铜晶体溶解后的液体培养学生的语言表达能力。小组的实验情况:结论是:它们都能溶于水中。是蓝色的。教师:很好。还有没有不同的现象和结论的?教师:很好,这说明这些固体没有被水溶解完,谁能说出有什么办法使它完全被水溶解?教师:同学们回答得都很好,观察得也很仔细。下面让我们再来观察我们探究实验中得到的液体,要求从上、中、下、左、右仔细观察有些什么特点。教师:同学们观察得很仔细。 这些都是我们今天要学习的溶液,那么什么是溶液呢?(教师边引导学生观察边口述溶液、溶质、溶 剂的定义并将它们板书到黑板上)学生甲:我们这组还发现有少量固体物质仍存在液体中。学生乙:可加水。学生丙:还可加热。学生 1:它们的颜色不同。学生 2:每一种液体都都含有水。学生 3:它们都是混合物。学生 4:每种液体各部分的性质都一样,糖、盐等成分不会从水中分离出来(水分不蒸发、温度不改变)。培养学生分析、观察和归纳总结能力,由点带面,由一般到特殊,从而得出溶液等概念。从宏观角度探究溶液的特征。教师:你能解释蔗糖、 由宏观向微观过渡,从微食盐、硫酸铜逐渐消失的原因吗?[分析解释]从微观角度分析,在水分子的作用下,蔗糖分子,Na +和 Cl

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职业技术学院 纪检监察工作条例 12P

职业技术学院 纪检监察工作条例.doc

1辽宁经济管理干部学院 辽宁经济职业技术学院纪检监察工作条例(讨论稿)2007年 3月 15日第一章 总 则 第一条 为了加强学院的纪检监察工作,以适应改革开放和建立社会主义市场经济体制的需要,维护党纪政纪,进一步端正党风院风,根据《中国共产党章程》、《中华人民共和国行政监察条例》、《中国共产党党内监督条例》、《中国共产党纪律处分条例》和中央纪律检查委员会以及国家教育部、国家监察部的有关规定,参照《教育部关于直属高校内部监察工作暂行规定》,特制定本规定。第二条 学院的纪检监察工作要服从、服务于党的基本路线和教育方针,服从、服务于学院教育改革与发展,为贯彻落实科学发展观,为办好人民满意的教育,提供纪律保证。第三条 学院纪检监察审计室(以下简称纪检室)是实施党内监督,保证党的路线、方针、政策的正确执行,维护和执行党的纪律,协助党委加强党风建设的专门部门。纪检室在院党委的直接领导下进行工作。第四条 学院监察工作是学院内部行政管理的重要组成部分,必须紧紧围绕学院的中心工作,遵循参与、监督、推动、保障的原则,充分发挥内部监察的职能作用,协助有关部门加强管理和监督工作,认真开展廉政监察执法监察和效能监察。在分管院长领导下开展工作,并接受上级监察部门指导和检查。2第五条 学院的监察对象是:学院内部各部门的党员和工作人员,由学院任命和聘任的其他人员,学院党委指定需要监察的院属单位和人员。第六条 纪检监察工作要坚持党性原则,坚持群众路线,坚持实事求是。第二章 职责和权限第七条 纪检工作的主要职责:(一)维护党的章程和其它党内法规,做出维护和贯彻执行党纪的决定。(二)检查和监督党的组织和党员贯彻执行党的路线、方针、政策和决议的情况,保证正确贯彻执行党的路线、方针、政策。(三)协助党委抓好学院的党风廉政建设和组织协调反腐败工作。做好处级以下领导干部廉洁自律、廉洁从政、纠正部门和行业不正之风工作,协助党委落实党风廉政建设责任制。根据党章规定对全体党员,特别是对党员领导干部的党风党纪进行监督和检查。(四)检查和处理党的组织和党员违反党的章程和其他法规的案件,按照批准权限决定或取消这些案件对党员的处分。对党员的违纪案件查处工作,按分级办案的原则给予办理。处级党员领导干部及影响重大、情节严重的案件,由纪检室办理。其中涉及政纪的案件,应与行政有关部门密切配合。对于比较重要和比较复杂的案件,要及时将案情和处理意见向院党委和上级纪律检查部门报告。(五)接待党内外群众的来信来访,受理对党组织和党员违反党纪的检举、控告。受理党员对党纪处分不服的申诉,保障党员的民主权利不受侵犯。(六)针对群众反映的热点问题,有重点地进行调查研究,向党委提出建议。3(七)加强纪检工作队伍的建设,提高政治和业务素质,指导各分院党委、党总支纪检委员做好纪检工作。(八)会同组织人事处、党委工作部,结合学院的实际情况对党员进行党风廉政教育和遵守纪律的教育、民主法制等教育。配合组织人事处做好干部的考核工作。(九)定期向党员代表大会和学院党委、上级纪检部门报告工作。第八条 监察工作的主要职责:(一)监督检查监察对象贯彻执行国家法律、法规、政策、决定和学院决定、规章制度的情况,并依照有关法律保护检查对象正当行使职权;(二)受理对监察对象违法违纪行为的检举、控告,受理不服政纪处分的申诉;(三)调查处理监察对象违法违纪案件,以及违反学院决定、决议和规章制度的行为;参与学院发生的重大事故的调查处理;(四)对监察对象进行遵纪守法、廉政勤政的教育;(五)督促有关部门和单位指定本部门管理和监督等方面的规章制度;(六)参与学院对检查对象的考核、评议工作;(七)协助地方司法机关、行政机关、行政

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翠园中学中招体育、艺术特长生专项考核方案 3P

翠园中学中招体育、艺术特长生专项考核方案.docx

2015年翠园中学中招体育、艺术特长生专项考核方案一、学校招考工作领导小组组长:韩冬青副组长:张西云、周小荣成员:何洲、方娄星、汪之才、宋魁、张杰、洪亮二、报名(一)报名资格条件1、户籍类别为 A 类(指具有深圳户籍户口的考生) 、 C 类(指享受市政府优惠政策人员的子女) 、D 类(指持居住证、台胞证、港澳回乡证(卡)等符合深圳市“1+5” 条件的考生)的 2015 年应届初三毕业生;2、有一定的相关特长专项方面的基础。(二)现场报名材料1、身份证及其复印件(验原件,交复印件) ;2、在读学校推荐信(写明报考专业,需加盖学校印章,并有班主任或专业老师签名) ;3、现场报名登记表(可上深圳市教育局网站下载,也可报名时到现场领取填写) ;4、一寸免冠彩照 2 张;5、考生所提供的材料,如有弄虚作假,何时发现何时取消考生的考试及录取资格。(三)报名具体时间、地点及程序  1、现场报名时间:5 月 18 日-24 日,每天上午 8:30-12:00,下午 14:30-17: 30。2、现场报名地点:深圳市翠园中学(深圳市罗湖区东门北路 1016 号)综合楼 202室阮小罗老师处。3、报名程序:①申报我校的考生可于报名工作开始前登陆“深圳市教育局”网站(网址:http://szeb.sz.gov.cn )查看 2015 年翠园中学特长生招生计划,登陆深圳市翠园中学网站(网址:www.szcyms.net)或拨打深圳市翠园中学咨询电话查询报名及考核要求。②申报我校的考生须在规定时间内到我校报名,逾期不再补办。报名时须本人前往,提交报名材料,填报“现场报名登记表” ,并在中考中招管理系统网络(网址:www,szzk.edu.cn)确认,进行报名资格审核。通过资格审核的考生领取专项考核准考证(凭考生中考考生号在中考中招管理系统网络中统一打印,并加盖我校公章后发给考生,准考证只能打印一次) 。③网上填报特长生志愿:5 月 28 日-6 月 3 日。考生在 “深圳招考网” (网址:www.51a.gov.cn)填报特长生志愿(与中考网上填报志愿同步) ,包括特长生志愿学校(须与现场报名学校一致)及专业细项。由考生本人自行上网填报确认。申报我校的特长考生必须把我校作为唯一特长生志愿学校填报。逾期不再补办。④核对志愿名单:6 月 8 日—12 日,我校从中考中招管理系统下载我校各专项考生报名名单,并与现场报名名单认真核对(含考生申报专业细项) ,审核无误后,于 6 月 12 日将确认的名单打印并加盖学校公章上报市教育局德体卫艺处备案。

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内部资料-蒙特梭利教师培训 76P

内部资料-蒙特梭利教师培训.pdf

蒙特梭利师资培训www.bbcyw.com蒙特梭利教育的内容l日常生活教育l感官教育l数学教育l语言教育l科学文化教育www.bbcyw.com玛丽亚.蒙特梭利生平l 1870年出生于意大利安科那省的奇纳瓦里市。l 1896年进入罗马大学医学院,成为意大利第一位女性医学博士。l 1907年在罗马设立第一所儿童之家。l 1949---1951连续三年被提名为诺贝尔和平奖候选人。l 1952年5月6日病逝于荷兰,享年82岁。www.bbcyw.coml蒙特梭利说:“教育有一个最基本的原则……www.bbcyw.coml大人和孩子是不一样的www.bbcyw.com蒙氏六大理论1.环境适应论2.独立成长论3.生命自然发展论4.吸收性心智论5.工作人性论6.奖惩无用论 www.bbcyw.com环境l孟母三迁l狼孩l预备好的环境是蒙氏教育的根本l英国著名教育家伯 恩 斯 坦《阶级、语言编码及控制》l家庭文化背景----思维-----语言---成就www.bbcyw.com独立成长论l结论:独立是成长的必备条件,个体想要生存,必须自己适应环境,个体想要适应环境必须心里、生理功能独立(成熟)www.bbcyw.com生命自然发展论l母鸡孵小鸡l结论:生命的发展无法变更,成人只能帮助,不能拔苗助长。www.bbcyw.com吸收性心智论l照相机、海棉www.bbcyw.com工作人性论www.bbcyw.com奖惩无用论l成人在探索儿童心灵这件事上切记不要用自己的角度去看或以自我为中心。www.bbcyw.com给幼儿预备一个怎样的环境?l符合儿童需要的真实环境l供给儿童身心发展所需的活动练习环境l充满爱、营养、快乐与便利的环境www.bbcyw.com环境设计的原则l1.安全、易观察l2.真实、能自理l3.秩序、易变化l4.简洁、温馨l5.自由、能选择www.bbcyw.com敏感期(19世纪荷兰生物学家狄佛利提出的) 生物成长过程中,某一特定时期内,会对某件事情及为敏感,为的是要建构身体的某种功能,这段时期我们称为敏感期。www.bbcyw.com敏感期l0------3岁 吸收性心智l1.5--- 3岁 细小事物敏感期l3.5---4.5岁 书写的敏感期l4---- 4.5岁 触觉敏感期l4.5---5.5岁 阅读敏感期www.bbcyw.com敏感期l吃饭敏感期(10个月左右)l语言敏感期(0---2接受性语言敏感期)l (2---6表达性语言敏感期)l数学敏感期(3---7岁)l空间敏感期(1.5---6岁)l秩序敏感期(2.5---4岁)l婚姻敏感期(5---6岁)www.bbcyw.coml敏感期是短暂的,错失敏感期的孩子,有时就像毛衣上漏了一针,有时侯难以补救… www.bbcyw.com肉体化l以精神为核心,将肉体当做精神的工具,肉体在反复的运动中变得越来越熟练,肌肉开始形成各种特定的作用,这便是肉体化。www.bbcyw.com蒙氏所主张的自由l以自由为基础的教育必须掌握两点原则:l 1.协助孩子获得自由l 2.避免限制孩子自发性的活动。www.bbcyw.com何谓自由l蒙特梭利所说的自由并不是放纵孩子,实际上放纵孩子绝对不能得到真正的自由,没有适合的环境孩子也不算获得真正的自由。l蒙说:“近代教育不断发生的错误就是他们所给予孩子的自由只是一味的放纵,而没有协助孩子在环境中自由吸取精神食粮。www.bbcyw.com自由l用一句话来概括自由的意义,那就是活动。活动的性质如下:l 1.让孩子自由选择对象物l 2.让孩子自由决定工作要

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《高等职业学校建设标准》(征求意见稿) 14P

《高等职业学校建设标准》征求意见稿.pdf

2016/8/2 《高等职业学校建设标准》(征求意见稿)http://www.zzjlzc.cn/industy_show_3433.html 1/14经略智成(郑州) - 打造全球工程咨询、营销策划一站式服务运营商! 产业政策>《高等职业学校建…2016/8/2 《高等职业学校建设标准》(征求意见稿)http://www.zzjlzc.cn/industy_show_3433.html 2/14相关推荐:>> 职业技术学校建设项目可行性研究报告 >> 关于加强职业技术学校师资队伍建设的通知第一章 总则第一条 为贯彻执行《中华人民共和国职业教育法》和《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020)》,大力发展高等职业教育,适应2016/8/2 《高等职业学校建设标准》(征求意见稿)http://www.zzjlzc.cn/industy_show_3433.html 3/14第十六条校园规划应根据内部功能,按教学实训、体育运动、生活后勤等功能进行分区,做到分区明确、布局合理、联系方便、互不干扰。各功能区的建筑组合应紧凑,教学实训用房应具有通用性、灵活性,以适应专业改变、设备更新的需要。第十七条 建筑形式和建筑风格宜充2016/8/2 《高等职业学校建设标准》(征求意见稿)http://www.zzjlzc.cn/industy_show_3433.html 4/14文科类10% 文科类 10%注:工科类专业包括工业、农林、医药类专业。文科类专业包括财经、政法、管理、外语类专业。第二十八条 教学实训用房:包括公共课教室、专业教学实训实验实习用房及场所、系及教师办公用房,建筑面积指标见表4。表4教学实训用房建筑2016/8/2 《高等职业学校建设标准》(征求意见稿)http://www.zzjlzc.cn/industy_show_3433.html 5/14语言文化类 6.92 5.46 4.42 4.05 3.813.6 3.182.97体育类 11.489.98 9.16 8.58 8.067.65艺术类 17.2314.5 12.1610.649.618.91注:同表5。(二)按学校类别分的教学2016/8/2 《高等职业学校建设标准》(征求意见稿)http://www.zzjlzc.cn/industy_show_3433.html 6/14学校类别 办学规模1000200030005000800010000各类高职院校0.730.530.490.730.590.48第三十三条 学生宿舍(公寓):包括居室、盥洗室、厕所、活动室、辅导员及管理人员用房等。建筑面积指标宜符合表14的规定。表2016/8/2 《高等职业学校建设标准》(征求意见稿)http://www.zzjlzc.cn/industy_show_3433.html 7/14二、楼梯间应有直接采光通风;三、学校宜根据使用需要设置电梯(包括实验、实训用房的货梯)。第四十七条校舍建筑节能应符合《公共建筑节能设计标准》的规定。第四十八条建筑内、外墙粉刷应选用适用、耐久、绿色、环保的材料,外墙粉刷用料必须能防止雨水渗透。第四十2016/8/2 《高等职业学校建设标准》(征求意见稿)http://www.zzjlzc.cn/industy_show_3433.html 8/144、校级办公用房 0.74 0.68 0.65 0.74 0.68 0.655、会堂及大学生活动用房0.73 0.59 0.48 0.73 0.59 0.486、学生宿舍(公寓) 8.0~10.0 8.0~10.0 8.0~10.0 8.0~10.2016/8/2 《高等职业学校

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lumion-6速成教程 23P

lumion-6速成教程.pdf

LUMION 6.0 速成教程 1.打开 lumion 6.0.exe 文件,里边有几个默认场景随意选择第一个或者第二个。如果是第一次使用 lumion 需要设置语言。 2.进入操作页面如图。 红色 部分由天气、景观、材质、物体组成。 蓝色 部分为红色部分下的工具。 绿色 部分为图层。 黄色 部分为导出图片单帧、导出视频动画、文件保存。 红色 部分 -景观:只介绍草丛。点开草层开关调节合适的自己需要的草的参数这样 LUMION 中草地部分和导入模型的景观材质部分就会长出草。(导入模型的草地材质换上这个景观材质,这样才能让草地长草。) 3.Lumion 视角控制基本操作 ①鼠标右键 (视角方向控制) :视角方向控制,操作方法长按鼠标右键后,移动鼠标。(可以理解为人站在原地不动只通过旋转脑袋所看到的内容。) ②鼠标中键 (视点位置微控制) :控制视角平移,操作方法长按鼠标中间后,移动鼠标。可以理解为以显示器为平面的平面上 进行平移视角。(同时按住 shift为加速模式,同时按住 shift+空格为超速模式) ③键盘 (视点位置粗略控制) :控制相对视角方向为前方的(显示器所看到的为前方)上下左右前后方向上的视角位置移动(视角方向不变)。操作方法 W-前、 S-后、 A-左、 D-右、 Q-上、 E-下。(同时按住 shift为加速模式,同时按住 shift+空格为超速模式) ④其他快捷键 F1-4-低 -高显示 F5-临时保存 F7-高质量地形显示开关 F9-高质量植物显示开关 鼠标左键: lumion里其他物体操作使用鼠标左键。 例 如:放置、移动 (M)、旋转 (R)、放缩 (L)、高度 (h)、更新、属性、相关参数调节。 (在物体里 +ctrl 框选对应的物体。 ) 等等…… 4.模型导入 这里可以选择打开 skp( 8)、 max、 3ds、 obj、 fbx、 dae等格式。 导入 skp( 8)格式后单机鼠标左键放置于场景中。 由于放置时捕捉于地面,所以远处的模型会和地面叠面。 解决方法:利用调整高度抬起模型。 选择调整高度按钮(可以直接长按快捷键 H代替)然后鼠标左键长按导入模型坐标球,前推鼠标调整高度 。 5.调整材质 点击后会有提示:点击一个载入模型来编辑它的材质,所以在导入前 SketchUp里需要整理好模型的材质。 Lumion一般会调整 7类材质 ①草地材质 ②水面 &立面水材质 ③玻璃材质 ④地面主要材质 ⑤发光材质 ⑥金属材质 ⑦近景小品 ①草地材质 : 点击草地来选择景观材质就会有草出现。(前期已经打开草丛) 点开后发现只有近处有草地,是因为 F9没有打开。 按 F9打开高质量植物显示开关。 ②水面 &立面水材质: 调节水面材质如图 具体参数根据实际显示情况调节 调节立面水材质如图 具体参数根据实际显示情况调节 Ps:平面水和立面水材质应在模型中区分。水面材质应该在增加反射特效后再特效模式下细致调节。 ③玻璃材质: 具体参数根据实际显示情况调节 Ps:如同水面材质应该在增加反射特效后再特效模式下细致调节。而且由于日景和夜景玻璃反射和透明度的不同,在夜景和日景需调节不同参数。 ④地面主要材质 地面材质选择标准材质 Ps:标准材质主要调 节着色、光泽、反射率如果需要自反光则需要打开高级调节自发光。材质应该在增加反射特效后再特效模式下细致调节。 ⑤发光材质 发光材质选用标准材质并且打开设置里的高级,调节自发光参数,发光颜色为贴图本身颜色,如果需要改变颜色可以用着色去修

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eplan报表生成教程 25P

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报表 1 给报表类型分配表格 ......................................................................................... 2 2. 创建报表模板 .................................................................................................... 3 2.1 新创建报表模板 ........................................................................................... 3 2.2 自现有的报表中创建报表模板 .................................................................. 4 3 生成无模 板的报表总览 ..................................................................................... 7 4. 生成无模板的功能相关报表 ......................................................................... 10 5. 从模板中生成报表 .......................................................................................... 14 6. 分析项目 .......................................................................................................... 15 7 在页上手动放置报表 ....................................................................................... 16 8 手动更新报表 ................................................................................................... 18 8.1 在页导航器中刷新 ..................................................................................... 19 8.2 在报表总览中刷新 ..................................................................................... 21 9 自动 /非自动更新报表 ..................................................................................... 22 9.1 自动更新报表页 ......................................................................................... 22 9.2 不自动更新报表页 ................................................

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宿州职业技术学院农艺系园艺技术101班第一组插花花材50种 52P

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常见插花花材 50种制作人:第一组全体成员园艺技术 101班Suzhou agricultural vocational and technical college horticulture class 唐菖蒲Gladiolus hybridus科名 鸢尾科别名 菖兰、剑兰观赏部位 花色彩 红、粉、白、黄等观赏期 全年穗状花序 ,着 8-20朵 彩叶草彩叶草u别名别名 :五彩苏、老来少、五色草、锦紫苏:五彩苏、老来少、五色草、锦紫苏 u花期花期 :: 11~12月月u花语花语 :绝望的恋情:绝望的恋情u属于属于 :填充花材:填充花材 昙花u别名 : 琼花、月下美人、昙华、月来美人、夜会草、鬼仔花、韦陀花u花期: 一般在 6至 10月,开花时间一般在晚上 8~ 9点钟以后,盛开的时间只有 3~ 4个小时u花语 : 刹那间的美丽一瞬间的永恒u属于 : 焦点花材 昙花一现昙花一现 ———— 形容出现不久,顷刻消逝的事物。因为昙花的花开起来大而美丽,白天不开花,要在晚上八九点钟以后才开,通常花开 3-4小时即谢,由于昙花开花的时间很短,开后不久即谢u别名 : 彼岸花、无义草、龙爪花、鬼擎火、幽灵花、地狱花、舍子花、山乌毒、生死之花、花不见叶、鬼撑伞、引魂之花 .、忘川花、石蒜、龙爪花、红花石蒜u花期: 春分前后三天叫春彼岸,秋分前后三天叫秋彼岸 u花语 : 中国花语 —— 优美纯洁;日本花语 —— 悲伤回忆;朝鲜花语 —— 相互思念u属于 : 散状花材彼岸花u别名: 黄花草、牛角花、黄瓜草、小花生藤、地羊鹊、斑鸠窝、酸咪咪u花期: 花期 5-7月。果期 8-9月。u花语: 等待爱情出现u象征: 爱情 ,希望 ,信心与幸运u属于 :散状花材l第一片叶子代表真爱第一片叶子代表真爱 (love) l第二片叶子代表健康第二片叶子代表健康 (health) l第三片叶子代表名誉第三片叶子代表名誉 (glory) l第四片叶子代表财富第四片叶子代表财富 (riches) 四叶草蔷薇u别名 :野蔷薇、刺蘼、刺红、买笑、雨薇u花期 : 5~9月u花语 :爱的思念 u属于 :填充花材雏菊u别名 :春菊,马兰头花,玛格丽特,延命菊,幸福花(俗称) u花期 :春~初夏 u花语 :深藏在心底的爱 u属于 :填充花材鹤望兰 u别名 :天堂鸟 u花期 :秋冬开花,花期长达100天以上 u花语 :自由、幸福、潇洒、为恋爱打扮的男孩子 u属于 :骨架花材薰衣草u别名 :香水植物,灵香草,香草,黄香草u花期 : 6-8月 u花语 :等待爱情u属于 :散状花材跳舞草u别名 : 多情草,风流草,情人草,植物舞蹈家u花期 : 9--10月 u花语 : 完美爱情 (就像情人草那样不容易枯萎 ),暗恋 u属于 : 填充花材文心兰u别名 :跳舞兰、金蝶兰、瘤瓣兰 u花期 :不固定,只要植株成熟即可开花u花语 :活泼动人 u属于 :骨架花材 满天星u别名 :丝石竹、霞草 u花期 : 5~6月u花语 :守望爱情、思念、清纯、梦境、真心喜欢、配角,但不可或缺,甘做配角的爱u属于 :散状花材u别名 :星辰花、补血草、不凋花、匙叶花、匙叶草、三角花、斯太菊、矶松 u花语 :永恒的爱,浓情厚谊 .(即星辰花 )永不变的心。u花期 : 6-9月份u属于 :散状花材、填充花材勿忘我勿忘我栀子花u别名 :黄栀子、金栀子、银栀子、山栀花、林兰、木丹、越桃、木横枝、玉荷花。u花期 5-7月,随品种不同可延至 8月。 u花语 :喜悦 --就如生机盎然的夏天充满了未知的希望和喜悦 永恒的爱

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深圳职业技术学院第1届“厨艺”大赛 23P

深圳职业技术学院第1届“厨艺”大赛.ppt

深圳职业技术学院第一届“厨神入化 ”大赛 背景? 2011年在深举办的第 26届世界大学生运动会即将拉开帷幕,作为深圳的在校大学生更应该积极的参与到大运会的各项活动之中。因此我们深圳职业技术学院机电工程学院分团委 ICIT策划执行协会以 “展现青春健康,喜迎深圳大运 ” 为契机,将举办一场 “校园营养健康厨艺大赛 ”。宣传健康迎运会,普及大运健康知识,提升校园健康饮食文化,从而展现现代深圳大学生的健康与活力。主办单位:深圳职业技术学院机电工程学院分团委 ICIT策划执行协会承办 单位: ICIT策划执行 团队组织机构 “关注生活、关注健康、关注大运 ”,经研究表明,如今许多大学生都处于亚健康的不良生活饮食中,为了更好地倡导健康生活、科学合理的饮食习惯,营造我校积极向上的迎接大运、打造健康文明的校园饮食文化氛围。 ICIT策划执行协会以全面 “打造健康,普及大运 ”为宗旨的,特举办此次活动。并提升同学们的凝聚力,从而更好地展现大学生的青春活力,使大学生能够更好的服务于深圳大运会。此活动以各学院为单位,受到同学们的强烈关注及好评,是大家期待已久的赛事。 活动目的活动地点 :深圳职业技术学院 东、西、北校区涉及人群 : 面向 10、 09级在校 16000名热爱烹饪的同学们活动地点、涉及人群? (参赛形式:分为初赛和复赛,初赛在各院系进行,经过选拔,再由各院系推荐一个成绩优异的代表队参加校园厨艺大赛(即复赛)。? 比赛时间: 4月 13日下午 7: 00(参赛选手提前 30分钟到场)抽签决定比赛秩序。? 比赛场地:东区教工饭堂四楼或西区灯光篮球场活动内容活动内容? 参赛要求:? 具有一定烹饪知识和动手能力,以及一定的创新意识。? 以院系为单位,自由组合,人数不得超过 6人。? 参赛菜式不限,汤羹、烧菜、凉菜、拼盘、沙拉、中西式均可。? 烹饪材料自备,洗净带来,但不得切好带来。? 简易佐料 (如:油、盐、酱、醋 )以及一次性手套与保鲜膜、牙签由赞助商提供。其他自备。? 简易灶具与餐具由食堂提供,也可自带。活动内容? 评委团评分细则及标准:( 100分)? 1烹饪技能为 80分? 色: 10分(色泽鲜艳悦目、有一定的观赏性)? 香: 10分(香气诱人,能引起人的食欲)? 味: 10分(五味调和,有一定的特点,具有他乡特色的菜式需要一定的介绍)? 形: 10分(形态美,搭配赏心悦目)? 名: 10分(与 “色、香、味、形 ”相称,并对菜肴作简单介绍,内容健康,雅俗共赏)? 健康创新指数: 30分(创新搭配、营养均衡、绿色健康)活动内容? 知识问答题为 20分? 选择题: 10分? 判断题: 10分? 由统分人员计算出参赛代表队的最后得分,去掉一个最高分,去掉一个最低分,剩下的分数求得平均值? 烹饪技能分 +知识问答分 =参赛队最后得分? 烹饪技能分 =专业评委团平均分 ×70%+大众评委团平均分 ×30%活动内容? 大赛步骤:? 1、烹饪技能环节? 在规定的时间内( 30分钟)完成一道菜肴,加以简要介绍,要求符合营养均衡,绿色健康的标准。? 复赛分两关进行? 第一关:自选菜式进行烹饪? 第二关:由主办方指定一样菜,请选手进行创意加工,完成菜肴。? 2、知识问答环节? 题型为选择题和判断题活动内容? 3、互动环节? 此环节分为两轮,在厨艺大赛的过程中进行,避免冷场。– 第一轮的互动环节,安排在上半场烹饪技能的环节中进行,请食堂的一名大厨进行现场表演, 抽取场内幸运观众奖。(奖品为获奖代表队参赛佳肴)。? ( 2) 第二轮的互动环节,安排在下半场知识问答的环节结束后,请校艺联进行表演,抽取

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说课:省青年教师培训3-16 83P

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说 课(课程分析)? 沂大学: ?? 春写一写? 你承担了什么 ? 程?分 ? 在哪些 ?? ?面向几年 ? 学生开 ??? ? 程的性 ? ;学分;学 ? ;开 ? 学期? 先修 ? 程;后 ?? 程? ? 程学 ? 主要目 ?? ?? 培养目 ??各省属普通本科高校:根据 《 教育部关于开展普通高等学校 本科教学工作 ? 核 ?估 的通知 》 (教高 〔 2013〕 10号) ? 定, ? 核 ? 估 ? 行中央和省 ? 政府分 ??? 。按照 《 普通高等学校本科教学工作 ? 核 ? 估方案 》 的 ? 定和要求, ? 合我省高等教育 ? 展需要,我 ? 制定了 《 山 ? 省普通高等学校本科教学工作 ? 核 ? 估 ? 施方案 》 , ? 印 ?? 你 ? , ? 遵照 ?行。?山 ? 省 教育 ? 〔 2014〕 21号? 核性 ? 估与本科教学工作水平 ? 估?2004年 ,教育部教高函 [2004]99号文件,《 高等学校 本科教学工作水平 ? 估 方案 》双一流建 ? 工程? 2015年 10月 24日 ,国 ? 院印 ? 《 ? 筹推 ? 世界一流大学和一流学科建 ?? 体方案 》 ,要求按照 “四个全面 ”? 略布局和党中央、国 ? 院决策部署, ? 持以中国特色、世界一流 ? 核心,以 立德 ? 人 ? 根本,以支撑 ? 新 ??? 展 ? 略、服 ??? 社会 ? 展 ?? 向, ? 持 “以一流 ? 目 ? 、以学科 ? 基? 、以 ? 效 ? 杠杆、以改革 ?? 力 ”的基本原 ? ,加快建成一批世界一流大学和一流学科。双一流建 ? 确定十 ? 重点任 ?? ? 体方案 ?? “中国特色,世界一流 ”的核心要求,从建 ? 、改革两方面共安排了 10? 重点任 ? 。? 方案 ? 世界一流大学和一流学科建 ?? 行建 ? 与改革并重,确定了建 ? 一流 ??? 伍、 培养拔尖 ? 新人才 、提升科学研究水平、 ? 承 ? 新 ? 秀文化、着力推? 成果 ? 化等 五 ? 建 ? 任 ? ;明确了加 强 和改 ? 党 ?高校的 ?? 、完善内部治理 ? 构、 ?? 关 ??? 突破、构建社会参与机制、推 ? 国 ? 交流合作等 五 ? 改革任 ? 。?? 普通本科院校的 ? 估旨在提升人才培养 ? 量? 核 ? 估内容之一? ? 家 ?? 考察。山 ? 省教育 ???? 家 ?? 校考察 ,?? 一般? 3至 5天, ? 家 ? 人数一般 ? 7至 9人,秘 ? 1人。考察主要包括以下 ?? :1.?召开 ? 估 ? 面会, ? 家 ? 介 ??? 考察工作安排。2.?根据需要召开座 ? 会,就有关 ??? 行深度 ?? 。3.?? 家 ? 分 ? 几个小 ? ,通 ??? 相关 ? 料、听 ? 、 听 ?? 、? 地考察教学条件等方式 ? 行 ?? 剖析,每个 小 ? 剖析 1至 2个?? 。4.?与学校座 ? ,就考察情况与学校交 ? 意 ? 。? 核 ? 估 内容?? 核 ? 估内容主要包括 学校 的定位与目 ? 、 ???伍、教学 ? 源、培养 ? 程、学生 ? 展、 ? 量保障以及学校自 ? 特色 ? 目 等。 ( 6+1)1.目 ? 与定位1.1? 学定位 ( 1)学校 ? 学方向、 ? 学定位及确定依据( 2) ? 学定位在学校 ? 展 ? 划中的体 ?1.2培养目 ? ( 1) 学校人才培养 ? 目 ? 及确定依据( 2) ?? 培养目 ? 、 ? 准及确定依据1.3教学中心地位( 1)落 ? 学校人才培养中心地位的政策与措施( 2) 教学中心地位的体 ? 与效果( 3)科学研究、社会

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职业中专如何开展计算机专业教学之我见 5P

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1职业中专如何开展计算机专业教学之我见摘要:职业中专学生“文化基础较弱、学习习惯不太好、有的甚至学习态度也不怎么端正”已成事实,但如果我们采取更合适的教育教学方法和手段,激发他们的学习兴趣和热情,让他们在玩中学,在学习中获取成就感,在实践中深刻体会到为什么要学习、该如何学、学什么,这些孩子一样可以给我们惊喜。计算机专业是许多职业中专都开设了的“热门”专业,但是职业中专计算机专业学生同样存在上述问题,就如何让这些孩子真正成才,成为我们每一个职教人追求的目标和应尽的义务。关键词:四不唯职业中专计算机专业现代教育手段【中图分类号】G633.67【文献标识码】A【文章编号】2095-3089(2012)03-0014-01目前,在我国重学历轻技能的传统思想观念仍根深蒂固,导致愿意读职业中专的只是些成绩不太好或家境不好的学生。可是我国高技能人才严重短缺,技师和高级技师占全部技能劳动者的比例不到 4%,而企业需求的比例是 14%以上,为此,胡锦涛领导曾提出“不唯学历,不唯职称,不唯资历,不唯身份”的“四不唯”人才观。职业中专学生“文化基础较弱、学习习惯不太好、有的甚至学习态度也不怎么端正”已成事实,但如果我们采取更适合的教育教学方法和教学手段,激发他们的学习兴趣和热情,让他们在玩中学,在学习中获取成就感,在实践中深刻体会到为什么要学习、该如何2学、学什么,这些孩子一样可以给我们惊喜。如果我们认真地培养,他们的动手能力是不会比本科生差到哪去的,虽然他们学历不高,但是企业需要他们这些能动手创造经济效益的技能型人才,他们更有可能受社会和企业欢迎。计算机专业是许多职业中专都开设了的“热门”专业,但是职业中专计算机专业学生同样存在上述问题,就如何让这些孩子真正成才,成为我们每一个职教人追求的目标和应尽的义务。以下是我作为一名职业中专计算机教师十余年来的一些就如何开展计算机专业教学个人见解。一、寓教于乐,合理安排教程,让学生从玩中掌握操作技能有道是“兴趣是最好的老师”,也是学生进步的根本动力。如果能够让学生在玩中学习,在学习中体验到快乐,就更能提高学生学习的兴趣。所以平时我们可以尽可能地寓教于乐,课堂上,大可不必太过严肃和拘谨,比如在练习键盘操作时,可以让学生玩打字游戏来提高学生的操作技能;在学习“画图”程序的使用时,可以让每个学生给自己画一幅肖像画。这样既让学生学会了技能,又让学生感觉到了学习的快乐。我们平时的教学应该合理安排教程,想方设法激发学生的学习兴趣。如果一开始就让学生按照教材进度,教一些枯燥乏味的程序设计语言、操作系统或计算机基础知识,可能会让这些觉得没兴趣,甚至心生畏惧。我们可以从学生感兴趣的东西入手,如教学生上网冲浪、学习五笔字型打字、制作具有个性化的名片、玩打字游戏等。3有了一定基础后再来介绍计算机的系统结构、信息表示和存储等知识,注意把握好一个度,不能要求每个学生都把所有知识都掌握。学生有了兴趣主动去学绝对比他智商的高低要重要的多。开设的课程以实用型为主,勿求多而求精,让学生对几个实用软件能够较好地掌握和熟练地操作即可,有些较简单的东西只要了解就行。至于教学方法,应该以实践操作为主,少讲一些空洞的理论,理论的东西可以让学生在实际工作岗位中去学习和提高。二、让学生在“工作”中学习,体验到计算机专业知识应用于工作实践的成就感计算机老师可以给学生创造“工作”的机会。比如可以让学生帮忙处理一些日常的文件:打印精美的班级课程表、座位表,可让学生更好地熟悉利用 WORD 进行复杂表格处理;进行考试成绩统计和分析,可能使学生更加熟练地掌握 EXCEL 电子表格软件的数据计算、统计和分析功能。既让学生学到了实用技能,又让学生体验到了知识应用于

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谈职业中学语文教学中的朗读教学 5P

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1谈职业中学语文教学中的朗读教学摘要:职业中学语文教学中的朗读的作用很大,朗读旨在通过让学生对语言文本的朗读并感知,培养他们对语言文字的信息处理能力,也为提高他们的语感获知能力提供一条新的途径。教学中的朗读运用为职业中学学生语言文化的积累与知识技能的形成奠定基础。关键词:中学语文朗读教学基本能力语言是一门复杂的学问,人的语言表达能力主要是靠平时阅读的积累而来的。如何使我们的学生更好地掌握所学习的语言,是我们应该思索探究的永恒课题。在教学实践中,我们发现朗读在整个语言教学中有着举足轻重的作用。虽然在我们的初中语文教学中都明确要求中学生的朗读应达到何种水平,但在现行的语文学科的考试中,却都没有对朗读能力的测验。特别进入职业中学以来,各门学科的开设再加之所学专业的要求,使得大多数的职业中学学生对语文学科的重视程度大大地减弱,甚至是应付了事。在这种情况下,教师的教学和学生的学习自然也就无所顾及,为了应付各种大大小小的考试,他们会重点抓看似可以立竿见影的词语、背诵、写作等,而忽视朗读这一项。在职业中学的教学中,往往专业课的学习占大多数的时间,至于语文学科的学习就很少被重视。没有了在初中时的晨读课,语文学科的学习仅是在课堂上的学习所得,再加上老师的教学方向多用在课文的理解与疏通上,朗读的时间自然就没有了。21.通过朗读可以让学生去领会文章神韵,陶冶情操文学是语言的艺术,“言之无文,行而不远。”(《左传?襄公二十五年》)就强调了语言对文章的重要作用。杜甫的“为人性僻耽佳句,语不惊人死不休。”(《江上值水如海势聊短述》)强调了语言锤炼的艰辛。毛泽东在《反对党八股》中说:“如果一篇文章,一个演说,颠来倒去总是那么几个名词,一套‘学生腔’,没有一点生动活泼的语言,这岂不是语言无味,面目可憎,像个瘪三吗?”高中语文教材中的作品,在语言方面都经过千锤百炼。诗歌如“采菊东篱下,悠然见南山”,“红杏枝头春意闹”。散文如“光与影有着和谐的旋律,如梵婀玲上奏着的名曲。”语言具有含蓄美和音乐美。小说方面,福楼拜认为:“无论一个作家所要描写的东西是什么,只要一个词供他使用,用一个动词要使对象生动,一个形容词使对象性质鲜明。”戏剧的语言也有着鲜明的个性化。总之,高中语文教材中的文学语言用词追求立体感,分寸感,句式讲究节奏美,整齐美,文学语言是艺术语言,可以“一字传神”,甚至“不着一字,尽着风流”。职业高中学生认为朗读费时费力,得不偿失。其实,他们不知道:只有读,才能领会文章的神韵,才能陶冶情操,美化心灵,才能“使其言若出吾之口,使其意若出吾之心。”如果不读我们就品味不出诗歌和谐的韵律,鲜明的节奏,丰富的内涵,体会不出小说中人物的思想感情,喜怒哀乐,再现不出散文的意境美,展现不出戏剧角色的个性。32.教师要告戒职业高中的学生,通过朗读提高学生的理解能力学习语文的传统方法是朗读。古人非常重视朗读的作用。“读书百遍,其义自见”,“读书切戒在慌忙,涵泳工夫兴味长,未晓不妨仅放过,切身须要急思量。”。所谓的“涵泳”,就是沉浸其中,就是全身心的投入。朗读通过声音的媒介使文章内容立体化,形象化,朗读通过声音触动心灵,引起心灵的共振,达到理解的目的。好的朗读本身就是对课文极好的解释。许多学生反感“填鸭式”的教学方法,他们说:老师,你授课时讲得太多了,太清楚了,而留给我们思考的时间又太少了。这样一味地把知识往我们头脑里灌,我们会因“积食”而“消化不良”的。这是众多家学生的心声。职业高中语文课堂上,也应该让学生去朗读,去思考,不然,课本中的精品就会寡然无味了。须知,光靠老师讲,学生思考,是培养不出学生的理解能力的。高中阅读理解得分不多就是明证。我们不要忽视朗读理解文章的作用,而做一

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浅谈职业中专学校幼师专业学生的舞蹈教学 5P

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1浅谈职业中专学校幼师专业学生的舞蹈教学摘要:作为一名多年从事职业中专学校幼师专业学生的舞蹈教师,当把一届一届对舞蹈是门外汉的学生,培养成舞姿优美且能自编自导自演舞蹈节目,能立足社会在幼儿教育事业上发光发热,受人欢迎尊敬的学生,我内心有说不尽的喜悦。现把我平时在教授舞蹈课积累的点滴体会呈现出来与同行们商榷。关键词:优美;舞姿;升华中图分类号:G41 文献标识码:A 文章编号:1006-4117(2012)03-0268-01一、舞蹈教育要促进人的全面发展舞蹈教育作为具体的活生生的个体的发展,这是教育最重要、最核心的职能。其他职能如:提升社会文明水准,增强综合国立,增进社会的可持续发展等等,都不过是这一“最重要、最核心的职能”派生物,除了那些逆历史潮流而动的、黑暗的、邪恶的势力都可能利用“教育”来压制、摧残、戕害、泯灭人的自主性,创造性外,一切进步的、正直的人们都希望教育成为人的解放力量,推动人发展的力量。在舞蹈教学方面我往往采取一些富有想象力的教学,能唤起意外与惊讶的教学,在教学内容上能够切入开丰富经验系统的教学,也只有能给学生足够的资助空间、足够活动的机会教学真正做到“以参与求体验,以创新求发展”的教学才能有效的增进学生的发展。因为学生在课堂上发展的即时感受表现为“茅塞顿开”、2“豁然开朗”、“悠然心会”、“深得吾心”、表现为“怦然心动”、“浮想联翩”、“百感交集”、“妙不可言”、表现为心里的共鸣和思维的共振,表现为内心的澄明与视界的敞亮。把个体从日常生活的琐屑与平庸中提升到精神的超越的和行上的层面,从而赋予生命因为遐思冥想和憧憬而秉有的灵动、舒展和充盈,这就是舞蹈教育可以为个体的发展铺就的现实之路。在舞蹈教学中,时常注重把德育渗透到课践中,用“有理想、有道德、有文化、有纪律”四有人才作为标准,把学生培养成为一代有崇高的信念的新人,使学生树立正确的人生观、价值观和道德观。培养学生爱国情感、劳动情感、集体荣誉感、义务感、正义感,责任心增强学生承受挫折能力,树立战胜困难的信心等方面,作为舞蹈课我都赋予不可缺少的德育内容。二、舞蹈教学是美育的一项重要内容德国美学家席勒所说:“有促进健康教育,有促进认识教育,还有鉴赏力和美的教育。这最后一种教育的目的在于培养我们感情和精神的力量的整体,到尽可能的和谐”。没有美育的教育是不完整的教育特别是在人的一生最充沛的学生的时代,若说爱美是人的天性,那么学生的热爱美、渴望美、追求美、创造美的心愿是最强烈的也是最迫切的,通过舞蹈教育可以提高学生树立审美观,提高审美能力,培养创造美的能力。优秀的舞蹈动作动之以情,理在情中,可以培养学生对于真、善、美和对假、恶、丑的憎恨,是学生在情感方面得到愉悦和陶冶在道德上有鲜明的是非观。舞蹈的美育3作用是潜移默化的不是一朝一夕就能完成的,而是经过长期的积累经过熏陶反复陶冶,在不知不觉中日积月累,久而久之,烩铸了美好的心灵。三、舞蹈课必须注重学生“手、眼、身、法、步”的训练舞蹈是人类表达情感的最古代和最直接的形式之一,舞蹈的本人是综合艺术形式,舞蹈是以人的肢体活动为媒介,以动觉为特征,在空间和时间中进行表现艺术,它通过舞蹈的形体动作和肢体语言的表达培养想象力和创造力的,因此必须注重学生“手、眼、身、法、步”的训练。手—是形意的舞姿,是舞姿的最大拓展和延伸。眼—是表现灵魂,是角色内心活动的窗口,所谓手到眼到则体现出一种精神气质和动作韵味身—是体态,在动作中腰为行动的主轴,也是体现动作韵味的关键。法—是度,是恰如其分,即多一分为过,少一分则不到位步—是舞姿形态变换的前导一个舞蹈的完成要对每一个学生的手、眼、身、法、步等进行多次调动和配合,这种情绪式的调动和配合训练时无论

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建筑学形态构成教学研究 10P

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1建筑学形态构成教学研究作者简介:陈方达(1963-),男,福州大学建筑学院副教授,主要从事现代艺术与理论研究,(E-mail)fang3663@yahoo.com.cn。摘要:对形态构成在现代设计教育中的发展脉络作了梳理,通过对比形态构成与绘画课程在建筑学基础教育中的作用,着重强调了在形态构成教学中培养学生创造性的抽象造型能力的重要性,并探讨了形态构成在建筑学专业教学中的意义与作用。关键词:形态构成;抽象艺术;创造性思维中图分类号:TU-4;G642.0 文献标志码:A 文章编号:1005-2909(2012)01-0001-04形态构成教学的开展拓展了新的造型艺术领域,开拓了学生在视觉语言、造型方法等方面的创造力和想象力,对于学生超越固有经验的束缚,寻求多种造型语言表达的可能性,培养视觉艺术形象的创造性思维有着十分重要的意义。形态构成学所涉及的形态美学和构成原理,不仅包含现代设计在视觉传达上所表现出来的基本艺2术规律,而且具有现代设计的基础特性。这种特性对于受教育者在艺术形态的探索和美学规律的把握上起着重要作用。一、形态构成教学模式之沿革早在近一个世纪前的包豪斯就在现代设计教学中将形态构成作为重要的基础教学课程,并且强调该课程技术与理论的统一,注重多样性和完整性。其中,康定斯基、保罗?克利、伊顿等现代抽象艺术大师所作的深入研究都为形态构成作为一门学科做出了重要的贡献。康定斯基不仅对抽象形态有着深入的分析与研究,而且在理论方面也有独到的建树。保罗?克利在造型、空间、运动和透视规律变化等方面研究非常深入。伊顿在抽象的形态、色彩和质感的造型方法上进行了实践和探讨,并对几何形态等抽象艺术进行了大量的研究。他们所积累的实践经验和教育理论,为现代造型艺术,尤其是抽象艺术的教育体系构建打下了坚实的基础。日本在第二次世界大战后经济得到快速发展,工商业的迅速发展促使日本的设计业也有了长足的进步。朝仓直巳是日本对现代形态构成做全面系统研究和传播的重要人物。《建筑:形式、空间和秩序》是美国华盛顿大学建筑学教授 FrancisD.K.Ching 的重要著作,书中应用构成的原理全面地阐述了建筑的形式和空间的形成,以及如何有序地组织形式和空间。该著作被翻译成了多种文字广为传播,对建筑学专业的学生产生了深远的影响。自 20 世纪 80 年代初形态构成传入中国以来,形态构成3受到了普遍的重视,得到了迅速的发展。目前,国内各高校的建筑学专业和各类艺术设计专业都将形态构成作为了重要的专业基础课程。建筑设计包含的内容丰富多样,它不仅要满足基本的使用功能,采用合理的技术、可行的经济方案,还要考虑建筑与环境、历史文脉的延续,以及思想性的表达等等。但所有的构思和设想最终都要通过外在的建筑形态表现出来,设计者在掌握了建筑形态的形式、组织和变化的规律后,运用形态构成原理,可以更科学、理性和更具有创造性地进行建筑形态设计。现代建筑造型的发展与构成艺术的发展具有极大的相似之处。虽然现代建筑造型与构成艺术之间也存在诸多差异,但是它们在对时代的表现、对当时社会生产力的表现上都具有共同的话语。因此,可以通过对构成艺术的探讨,为建筑造型艺术开拓创造性思路,寻找发展方向[1]。二、形态构成与传统绘画课程的比较高等院校建筑学专业的学生一般要求具有美术学科的基本知识,这在建筑学专业长期的办学历程中已经得到了印证,业界也具有共识。长期以来,中国高等院校建筑系科的艺术教育更多的还是一种以技能训练为主的教学模式。艺术课程还主要侧重于传统的绘画训练、效果图的表现技法训练等。绘画训练课程在培养学生敏锐的观察力和形象的表现力,以及审美能力等方面确实起到了积极的不可替代的作用。4但

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职业中学班主任工作点滴谈 7P

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1职业中学班主任工作点滴谈[内容摘要]职业中学学生特点:起点低、差异大,很多学生表现为认识上模糊,行为上盲目,心理上脆弱,学习上缺少压力与动力等。这对中职学校的班主任工作提出了更新、更高的要求。班主任不仅要教会学生做人的道理,还要教育学生有健康的心理、优秀的品质、较强的专业技能和丰实的知识。因此要求中职学校的班主任在实际工作中不断的实践与思考。[关键词]人生观自卑心理自信心激发中等职业学校的大部分学生在初中时文化基础薄弱,接受能力差,学习目的性不明确、学习态度差,是非标准模糊、自我约束能力不够、行为习惯差,逆反心理强、自卑心理严重、心理品质差。而伴随着职业教育的发展,职业学校招生规模的扩大,他们中大多数进入了中等职业学校,接受中等职业教育,从而使中等职业学校班主任工作任务更加艰巨与复杂。作为一个班主任,必须把育人作为首要任务,要教会学生做人的道理和方法,让每一个职中毕业生都有一付结实的身体、正确的思想、健康的心理、优秀的品质、较强的能力和丰实的知识。针对职业学校学生的具体情况,我在班主任工作中做了以下几点尝试,现将其结成短文,旨在与同行交流。一、全面了解学生,树立正确的人生观职业中学的学生年龄还属于“玩”的年龄,家庭、社会、学校(初中)也曾经为他们“创造”了玩的机会和条件。他们普遍的特2点是:起点低、差异大,很多学生表现为认识上模糊,行为上盲目,心理上脆弱,学习上缺少压力与动力等。现在进入职业中学,接受的是面向社会的教育,对很快地就要成为社会上相对独立的一分子,没有思想准备;另一方面职业学校学生容易受社会上不良风气、丑恶现象的影响,主要是随着社会的发展和互联网的进一步普及,学生的眼界越来越宽,接触的社会越来越丰富多彩,而由于学生的心理和思想还不够成熟,自身调节、辨别和自控能力相对较差,表现出兴趣广泛而不稳定,富于幻想而不够客观,追求时尚而良莠不分,很容易“追求”上一些不良习惯和风气,并把之带入校园;第三,由于缺少明确的奋斗目标,普遍处于精神松弛状态。作为班主任,如何帮助学生树立正确的人生观呢?首先是,帮助学生正确看待自己。根据不同层次学生的不同心理有针对性地引导,让学生晓得任何一个人都应该有所能,都能够有所长,都必须有所成。其次是,引导学生正确看待他人。几乎每个班级总有几个易出“乱子”的同学,他们也许大错不犯,小错不断;有的自己承认控制不住自己,上午才被老师找来谈话,下午又出错,甚至于才受到处分,第二天又打架。这些学生当然要让班主任老师操碎了心。重要的是这少数的几个人对其他大多数学生的影响,却是班主任无论如何也不可忽视的。要教育学生正确看待别人的缺点和错误,要善于发现别人的优点和长处,要准确把握自己的思想和行为。然后是,教育学生正确看待社会。现在的学生尤其是职业中学学生与社会的接触是频繁的。然而,由于缺乏正确的引导和生活环境等因素的制约,难以全面把握社会的主流,反而容易受3消极因素的影响,比如享乐思想、哥们儿义气、唯利是图等等。这些问题正是班主任教育的一大难点,因为正面教育总时时受到消极因素多层次、多侧面的对抗,因此班主任除了理论上的诱导,还要用古今中外名人佚事以鼓励。善于利用身边的典型来发挥榜样作用,同时也不要忽视对反面人物,反面事件的剖析,迂回躲避是不解决问题的。二教育学生、克服自卑心理自卑心理的形成是长时间不良教育的结果,自卑心理的克服也非一朝一夕。根据调查,职中学生普通存在自卑心理,从课堂提问、个别谈话以及学生作文中可以清晰地反映出来:一部分较好的同学认为自己在中考中失败,抬不起头来,上了职业中学,不好意思见人;另一部分差的学生,更是自暴自弃,学习成绩不好,经常听到的是批评,反正自己什么也不行。自卑心理不利于学生的成

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如何提高职业高中学生心理承受力 5P

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1如何提高职业高中学生心理承受力就我国目前现状来看,到职业高中求学的学生,绝大多数是因为考试成绩不理想,无法踏入普通高中的大门才不得已“屈就”的。而这类学生普遍存在自卑感和对周围环境的不满感。同时,职业高中的学生与一般中等职业学校的学生相比,还要面临巨大的升学压力,从而引发了诸多心理问题。据笔者对 5 所职业高中 1000 名不同专业职高生学习心理健康状况调查表明 66.7%的学习有不同程度的学习心理障碍,,存在中度以上心理问题学生约占学生总数的25%。80%的学生心理承受力偏低,经受不起挫折(比普通高中的学生高出约 10 个百分点)。因此,提高职业高中学生的心理承受力,加强对学生的心理健康教育刻不容缓。职业高中学生遭受的挫折往往是由于其自身的心理因素引起的。因此,我们在培养学生承受挫折的能力时,要立足于分析他们心理健康失衡的原因,有的放矢地给以疏导排解。加强耐受挫折教育,增强其心理承受能力,具体措施如下:一、指导学生正确处理人际关系,逐步学会正确处理人际关系的技能教师要加强对学生进行人际关系教育,讲授人际关系的准则,使学生在理解他人,关心、帮助、爱护他人的过程中,掌握一定的道德观念,体验一定的道德情感,实践一定的道德行为。在学校中,许多所谓的坏学生,之所以被贴上坏的标签,原因之一,就是2这些学生在家与父母、亲友,在校与老师、同学关系处理不当,又缺乏正确的引导,继而导致极端的行为,如顶撞乃至辱骂教师、与同学打架等等。学生在人际交往中的挫折,主要是不能正确地理解他人,造成事与愿违的现象极多。因此,教师可根据学生的特点和具体情况,举办专题性讲座或主题班会,创设情景给予他们理论的和实践的辅导。以增强学生人际关系的感受能力、协调能力,了解具体的要求和方法,克服人际交往中的心理障碍,从而使学生正确的认识自己和他人,保持人格的完整与和谐,正确分析人际交往中的各种需要等等。使学生在学校、社会、家庭里更正常的学习和生活,在和谐的人际关系气氛中健康成长。二、指导学生树立正确的职业学习观,培养学生消除挫折的能力;加强学生技能教育,增强学生自信心教师要指导学生树立正确的职业学习观,在当今经济飞速发展,中等专业技术人员特别短缺的大气候下要使学生充分认请形势、努力钻研专业基础知识,刻苦学习专业技能,力争成为社会发展需要的专业技术人才。同时努力加强对学生社会适应能力的培养,从根本上提高学生分析问题和解决问题的能力,使其能做到自知、自律、自爱、自强、自尊、自觉、自持、自信,从而能够较好地应付挫折。三、指导学生正视挫折,对挫折有充分的心理准备3教师要积极从理论学习和生活经验上对学生加以引导,使他们认识到理想是美好的,但实现理想是非常艰巨的。经受挫折是人们现实生活中的正常现象,是不可避免的。社会的历史进程是这样,个人的成长经历也是如此。不要怕挫折,因为它是客观存在的,关键在于怎样正确对待挫折。为此可以开展各种类型的专题班会、讲演会、讨论会等,使学生认识到差距是客观存在的,挫折是经常出现的。同时,还可以组织报告会,学习名人、伟人对待挫折的态度。如果条件许可,还要有意识地提供适度的挫折情境,以锻炼学生对挫折的承受力,诸如组织他们参加义务劳动等,培养他们战胜困难的勇气,磨炼他们的性格。在学习知识技能的同时,经常组织一些专业技能竞赛,培养他们既敢于参与竞争,又善于竞争的精神,在学习生活中出现挫折时不气馁,刻苦攻关,勇攀高峰。四、利用榜样进行耐挫折教育,提高学生心理承受力教师要适时向学生提供可资模仿的勇于战胜挫折的榜样,加深学生对挫折的认识,激起其内在的上进热情,进而转化为战胜挫折的信心、勇气和动力。挫折现象的普遍存在决定了榜样的丰富性,对学生进行耐挫折教育可

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2019潞城市职业高中年度目标责任考核指标 30P

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潞城市职业高中年度班子任期目标1、首先要有全面的德育目标计划,德育常规活动正常开展;组织机构和德育网络健全,共青团、学生会作用充分发挥;重视德育队伍建设,德育中坚力量作用发挥好,全员育人氛围浓厚。 积极开展职业素养教育,基本形成具有职业教育特点、符合学校实际的德育工作体系;德育目标达成度好,学生行为规范,文明素养得到提升,企业单位对学生评价满意度高,在校学生犯罪率为零。其次,重视学生心里健康教育,教育制度,分批开展廉政教育。三、确立工作目标,明确校园廉政文化的建设内容。四、架构立体化的互动桥梁,营造学校廉政教育良好氛围。五、拓展教育形式,增强学校廉政教育的吸引力和影响力。六、寻求文化联系,强调廉政文化要与校园文化结合起来。七、建立评判标准,促进校园廉政文化健康发展。7、专业建设根据四大类专业布局要求,制定校本专业建设计划和专业学习要求;积极探索基地化专业建设路子,每个专业都有校外实习基地,桥江镇中桥江镇中学创办于 1979 年,30 载办学传统,积淀了丰厚的文化底蕴,创造了骄人的教学业绩。学校是怀化市首批农村重点中学,是十五省级重点课题研究单位,是市级花园式单位。学校现有 15 个教学班,837 名学生,63 名在职教师,桥江镇中学拥有年轻化的教师队伍、人文化的教育管理、现代化的教学设施。学校长期坚守“创名牌学校、做明星教师、当三好学生”的的办学传统。近两年来,在学校领导班子与全体 2、规范办学行为:学校能依据教育方针,有明确具体的工作计划,严格按新教学大纲的要求开设课程,技能课时足,学生全面发展,认真落实素质教育计划,学生的身体健康、人格健全发展,学生能积极参加劳动实践和社会实践。自查得分 5 分。3、工作队伍:由校长亲自负责,以学校党支部为龙头,主管学校全盘德育工作,形成党支部——政教处、团委会——班主任、教职工的德育管理体系,计划安排周到,记载详细,总结有一定的规,没有发生挪用公款、贪污等行为。学校实行行政值周制和分工听课制。自查得分 5 分。7、教师管理:学校有明确的教师政治、业务学习计划,每个月检查教师的政治、业务学习笔记。我校狠抓教师职业道德建设,在教职员工中数次开展“儒家思想”的讨论会,开展德育建设案例征集与论文评选,学校每学期召开班主任工作经验交流会,拓展班主任工作的视野,提高工作能力及荣誉感和责任心。学校要求教师转变习惯、转变观念、转变思想,核教师相互闹意见的事。上述三项自查得分 10 分。9、校园管理:我校配备了专职的卫生和绿化管理教师,校园里四季有花香、常年有绿荫。自查得分 2 分。10、教学常规:学校制定了符合上级要求和各科大纲的教学常规制度。课表、作息时间等符合要求。教师的计划、备课、上课、辅导、作业批改、考试考核、教学总结等均符合要求。理科的实验按要求开设。教导处每月进行检查,每学期末进行大检查,教师听课每月 3 节,每学期 从 2006 年起,我们组织教师学习计算机知识,学习课件的制作,并要求每个教师一个学期要上一节多媒体课,供全校教师观摩。学校重视对现有教学设施的管理和维护,现有设备的使用率达 100%。认真开展新课程实施工作,学校先后举办了“如何召开主题班会”讨论会,举办了“儒家思想和教育的链接”等主题讲座。近年还要求每个教研组推举一、两个代表上好示范课,认真开展评课,然后就个案进行分析总结。上述六项自查 16、帐目管理:学校总务处按上级规定设置会计科目,帐目日清月结,一支笔审批,500 元以下的由主管财务的副校长签字,500 元以上的由行政讨论通过后执行,严禁坐收坐支。自查得分 2 分。17、上交经费:学校的各项经费按时足额上交,无拖欠现象。自查得分 3 分。18、勤工俭

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2019河北省县级教师培训机构评估标准(试行) 10P

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河北省县级教师培训机构评估标准(试行)一级指标 二级指标 主要观测点 权重(分值) 评估标准 备注政策保障 政策法规配置措施 21、 认真贯彻落实上级有关政策法规,认识到位,工作重视,将加强县级教师培训机构建设列入当地基础教育发展改革和中小学教师队伍建设的重要举措之一。2、 按照上级有关政策法规,制定县级教师培训机构建设的发展规划和相关配置政策,采取具体有效措施予以保障。管理体制 行政管理业务管理 2按照机构的职能,理顺行政管理体制和业务管理体制,在组织、制度、政策和措施等方面具有保障措施。1、 县级人民政府领导、县级教育行政部门主管,具有独立法人资格的办学实体,具有中等专业学校资质。2、 接受上级教育行政部门的业务领导和指导,积极贯彻落实上级教育行政部门所制定的有关方针政策。达不到此项指标要求,不具备参与评估资格。组织领导领导班子选拔机制年龄结构学历结构知识结构2领导班子管理水平、业务素质、工作作风良好。1、 领导班子主要成员选拔采取竞争上岗制度,实行任期目标责任制。2、 领导班子成员平均年龄不超过 50 岁,领导班子成员具有大学本科及以上学历和中级以上职称,有具有研究生学历或硕士学位者,示范性学校占 20%以上。3、 领导班子成员懂得教育规律,熟悉教师工作,具有较高的政策理论水平和组织管理能力,富有改革创新精神。 一级指标 二级指标 主要观测点 权重(分值) 评估标准 备注功能定位资源整合 机构整合办学体制 31、 进行教师教育相关资源整合,优化资源配置,有效实现本区域教师进修、教研、电教等相关部门和机构资源整合,优势互补,形成以教师进修学校为主体的上挂高等学校,下联中小学校的现代教师学习与资源中心,形成有效促进中小学教师专业发展的良性运行机制。2、 建立与有关高等教育机构联合与合作的办学机制。3、 建立与所辖区域中小学联系和沟通的有效工作机制。示范性学校达不到此项指标要求,不具备参与评估资格。机构定位 功能任务 3具有承担本区域教师教育的有关组织、协调、指导、管理和服务等功能,成为“小实体、多功能、大服务”的现代教师学习与资源中心。主要任务如下:1、 组织、管理、协调、指导本区域中小学教师专业发展学校的建设,积极促进中小学教师的专业发展。2、配合教育行政部门组织实施区域中小学教师(包括幼儿园教师)培训及培训管理工作。积极开展校本研修,建立了校本研修制度,对所在区域中小学开展教师校本研修提供有效的师资与资源支持、指导和帮助。3、积极开展教育教学研究和教改试验,参与省(市)课题研究,有效指导和组织本区域教师开展教育科学研究和试验,组织本区域教师进行教研成果交流活动。为本地区中小学开展教师教育教学研究提供指导和服务,促进教师专业发展。4、 按照教育行政部门安排实施教师资格证书制度和教师考核工作。5、 帮助本地区中小学教师利用现代远程教育设施开展自主学习,为本地区中小学现代远程教育提供支持和服务。6、 掌握和熟悉本地区中小学教师队伍情况,开展教师队伍建设研究,为教育行政部门提供有关政策咨询服务。一级指标 二级指标 主要观测点 权重(分值) 评估标准 备注制度建设 目标责任规章制度 2 1、 具有明确的目标责任制2、各项规章制度健全、责任到位,执行良好。师资管理 目标规划管理机制 2教师纳入了中小学教师管理体系,建立了明确的、能够促进教师在基础教育系统合理流动的师资队伍建设目标、规划和教师聘任、考核管理机制;制定了专职教师参加培训进修(三年内脱产学习时间不少于3 个月)和深入中小学(每年不少于 50 个工作日)的制度措施和规划。学校管理培训规划 科学性操作性 2 根据中小学教师继续教育有关法规和教育

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