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大学辅导员寄语 10P

大学辅导员寄语.docx

大学辅导员寄语(一)亲爱的同学们:时光飞逝,转眼间你们就要毕业了,与你们相处的时光,不只是老师在引导你们树立正确的世界观、人生观、价值观,帮你们系好人生的第一粒扣子,在这个过程中,我也收获良多,感悟爱与美好。在毕业之际,我有些话想要叮嘱大家。作为老师,我希望你们有担当。袁隆平院士曾有言:“人就像一粒种子,要做一粒好种子。 ”这句话是对年轻人的谆谆教导。一粒种子要想长成参天大树,一定要能经风雨、担担子。作为朋友,我希望你们敢创造。现在新冠疫情全球肆虐,特殊的考验必将造就不凡的你们,希望你们能去创造属于自己的时代,愿你们将奋斗融入青春,不负韶华,不留遗憾。最后,祝同学们万事胜意,前程似锦,我们在华水敬候佳音。(二)亲爱的同学们,大四是学长了,还泡图书馆,挑灯夜战,早出晚归,实践华水勤奋好学的优良学风。同学们不仅按照计划推进硕士招生科目学习,还按照要求完成了大四修读课程、青年大学习与健康打卡,这说明我们学习能力很强,协调各项工作能力已经达到了一名硕士生的水平。中华民族伟大复兴历史进程已经到来,2035 年基本实现社会主义现代化需要你的贡献,富强民主文明和谐美丽的社会主义现代化强国在向你招手,努力吧,华水学子,今天是我们的,也是你们的,明天一定是你们的!(三)每天早上伴着“栀子花开”走进图书馆开始一天的奋战,晚上伴着“回家”结束一天充实而忙碌的学习,从三月开始到现在还剩不足两周的时间里,小石坝们,你们在这条挑战自我的道路上,认真刻苦、努力拼搏、坚持梦想的样子是校园里最美的一道风景线。冬日的阳光正透过那扇窗,洒落在满是笔记的书本上,用手中的一支笔,去描绘未来灿烂的图景,未来的你们,一定在高处,闪闪发光。希望所有的同学相信自己,调整心情,一举上岸!(四)白驹过隙,忽然而已,十二月已经过半,从决定考研时至今,这一路大家携晨露而出、伴星光而归,披荆斩棘,执笔为梦想奋战,一笔一划、一诵一默,勾勒未来的轮廓。希望所有的同学调整心态、保持节奏,祝考研学子一步一收获、一步一成长,我们相约一“研”为定。(五)时光荏苒、青春短促、人生有涯、求知无限,朝气蓬勃的你们,相信早已经千百次构想了自己的研究生生活,请拿出你们的智慧和勇气,为自己的人生添上独一无二的绚烂色彩!同学们,希望你们选择了地平线,留给世界的只剩背影;也期望你们自己光芒闪耀时,也允许他人散发光亮。愿同你们一起走过坎坷之路,共抵星空。(六)考研人,早起、晚睡、占座、刷题、焦虑、疲劳、挫败、迷茫。这段时间你们伴晨雾出,携星光而归,多少人在这条道路上选择停下脚步,坚持到现在的你们已经是我们的骄傲。你所经历的,是每一个考研人都在经历的,既然选择这一条苦作舟的路,就坚定的在这学海徜徉,义无反顾的走下去!因为最终你所有的点滴努力,早晚会成为别人的望尘莫及!寒冬虽临,仍有暖阳普照。考研将至,还有我们相伴。你们以笔为刃,以梦为马,携万千期望,定当得胜归来!祝华水所有考研学子旗开得胜、一战成硕!(七)亲爱的同学们,当你选择考研,也就选择了一条孤独、坎坷、艰辛之路,多少次看到你们在走廊里、教室里、路灯下埋头苦读的身影。沿途漫漫,终有尽头,我相信赶路低头不语的日子,会成为星星点亮光明的未来!相信勇敢追梦的你们,定能如愿以偿成功上岸!(八)亲爱的同学们,努力的意义就是当好运来临的时候你觉得你值得。没有躺平的青春,惟有奔跑的岁月。奋斗始终是青春最亮丽的底色。艰难困苦,玉汝于成,只有奋斗的人生称得上幸福的人生。考研一路走来有苦有甜,你们从白昼到黑夜的战斗,都是为了让自己的羽翼更加丰满。这些看似不起波澜的日复一日,一定会在某个瞬间让你看到属于你的星辰大海。祝福追梦的你们心所念,皆如愿!考研顺利!(九)星光不问赶路人,时光

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中学“双减”经验材料 8P

中学“双减”经验材料.docx

多措并举,助力“双减” ,促学生全面成长随着“双减”政策的深入实施,教育生态得以重塑,学生学习回归校园,学校育人主体地位更为凸显。我们务必站在政治高度看教育,遵循教育规律办学校,着眼未来育人才,在教育教学实践中坚持以人为本,系统构建全面育人体系,提升教育审美境界,重构高质量校园生活,不断提高校内供给的竞争力和创造力,把学生吸引在课堂,吸引在校园,以此促进“双减”有效落地。一、坚持立德树人,促进全面发展1.以人为本,系统构建育人体系“双减”政策体现了我党坚持以人民为中心的执政理念。青少年健康成长关乎家庭幸福、国家未来和民族复兴,他们的全面发展、健康成长是教育的出发点和落脚点。 “双减”倒逼学生回归校园育人主阵地,课堂、作业、课后服务互相联系,互相支撑,唯有从人的成长出发,把它们纳入学校全面育人体系中,才能系统推进,拥有持久的生命力。学校“一三一”全面育人体系,立足教师队伍这“一”基座,通过组织制度、课程教学、资源共享“三大”支撑,协同发力共同指向成就幸福这“一”价值目标,促进学生德智体美劳全面发展。 “课程教学”涵盖了作业减负、课堂质量以及课后服务“三项工作” , “组织制度”提供了制度和文化保障, “资源共享”畅通了家校社育人渠道,而“队伍建设”则成为双减落地的第一软实力。2.民主管理,激发师生内驱力人本理念在学校落地生根的具体体现是尊重人、信任人、发展人、成就人,给师生自由开放的参与权、建议权、否决权,营造学校的平等文化。学校构建民主管理共同体,创新“双减”背景下师、生、家长“三级对话”机制,及时沟通解决问题;教师代表走进校务会,在校务会上进行零距离对话,参与学校决策;“心语信箱”架起学生与学校连心桥,校长每周回复来信,引领正确价值观念;试行“学生校长助理” ,激发学生参与管理的积极性,提升领导力;搭建家校沟通平台,落实“校长对话家长”制度,推行家校社共育“九五”机制,畅通家校沟通渠道。3.健全机制,落实健康第一理念学校设置学生发展与卫生健康中心,打好“减作业负担、提课堂质量、增优质服务”及“五项管理”校本行动组合拳,确保学生身心健康。构建健康校园体系,提高体育健康工作标准。完善健康工作体系,制定《@附中健康十大行动》 《@附中加强体育工作二十二条》 《@附中手机管理 3.0 版》 ,系统推进体育健康工作;落实“双减”精神,推行党员干部“四陪”行动,即“陪吃” ,干部陪餐保证饮食卫生健康;“陪住” ,干部24 小时值班住学生宿舍,守护平安校园;“陪跑” ,干部教师带头陪学生跑操,打造健康校园;“陪学” ,干部教师参与课后自习管理,确保随时发现问题、解决问题。二、坚持课程育人,增强课堂活力集团以全面提升教育教学质量为根本,建构推进“双减”六个层面的多元路径,将课程、课堂、教师作为提升教育教学质量、促进学生全面健康成长的主体要素,教师以课程为载体、以课堂为阵地,以学生为主体,在相互依托、相互借力、相互促进中同生共长。1.人本课程,丰富学生校园生活课程是落实“双减”的核心和基础。课程决定了校园的颜色,是黑白两色还是丰富多彩;课程决定了校园的生活,是枯燥无味还是充满生命活力;课程还决定了学校的品位,是急功近利还是志趣高雅。与育人体系相适配,学校“一三一”人本课程体现了三个方面的鲜明特性。▲学校“一三一”人本课程体系一是全面性。落实国家课程,促进学生全面发展,特别是补齐体育、劳动短板。学校开发“94121”体育特色课程,让学生根据自己兴趣特长走班选课,提高教会、勤练、常赛质量。借力大学等资源,引进冰壶、滑雪等十余个特色项目,给学生更多选择。以北京市规划课题“劳动教育校本课程开发”为引领,发掘校内资源,开发烘焙、小农场等劳动基地,让学

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小学中层干部教师先进事迹材料 4P

小学中层干部教师先进事迹材料.docx

铭记教育使命,静心坚守师德“严在当严处,爱在细微中” ,自 2005 年踏入工作岗位,16 年来,@@老师一直践行着这一教育理念,她始终如一严格要求自己,要求学生,爱校如家,爱生如子。用爱播种,孕育希望在学生眼中,@@总是最严厉的那一个,无论哪个学生看到她,正要说悄悄话的嘴定会立马合住,正要跳起来嬉戏的脚也会立刻收回,面对着这样一位严格的老师,学生不得不乖乖听话。也正因如此,她所带班级的英语成绩总是名列前茅。班级管理中的她创意满满,利用学生爱争强好胜的心理,她充分发挥小组建设的作用,为学生定制班级“优秀小组”的奖杯,每周进行的小组考核并颁发奖杯成为了学生之间争创优秀、互相引发羡慕的环节,也为追求进步的学生创造了满满的仪式感,鼓励更多的学生努力成长、奋进。教育是一场温柔的坚持。在生活中,她又如同慈母般处处关爱着学生。小到每天提醒他们把脸洗干净,慈到即使是在下班路上遇见班里总爱捣乱的学生受到欺负了,也会把他护在温暖的臂膀之下。她不仅是学生学习路上的引路人,还是家长教育路上的指明灯。每次考试结束她会为学生耐心讲解、分析错因、规划下一个目标;每次家长会她会告诉家长教育孩子、引导孩子学习的注意事项。师爱是理智与热情的巧妙结合,是严慈相济的爱,是只讲付出不计回报的爱,是无私广泛而没有血缘关系的爱。就是这一分严格之水,再掺上九分慈爱之蜜,才酿成了教育的甘露,滋润了一批又一批的学子抱以勇敢拼搏的姿态去迎接他们更加美好的未来。以身作则,收获成长她不会说什么豪言壮语,只知道备好每一节课、上好每一节课,教好每一位学生,用人格魅力感染学生,时时处处作学生的表率。她是一面旗帜,用自身的行为默默感化学生。身教胜于言传。不论哪一届学生,从初一刚进校,她都会手把手,一个组一个组教扫地拖地,还是不会的,她会亲自示范,直到所有的孩子都能独立完成这个基本的生活技能;每天,要求学生什么时候到校,智老师总会提前到,在讲台上等着孩子们的到来,每个三年,从未缺席;从未缺席的还有每天的放学,等着孩子们都安全离开教室以后,她才会下班。智老师在默默付出,学生们在慢慢体会。她付出了努力和陪伴,收获的是感动和学生的成长。学生知道班主任工作繁忙,从前那些在班里爱迟到、爱添乱的孩子也开始主动地在班级里承担起一件件微小的事情,擦黑板、倒水、浇花、倒垃圾,再也不用日日督促了,就连写作业总爱拖拉的孩子也有模有样地认真背起了书。身为班主任的她还兼任年级主任、政教处副主任,在学校总是很忙碌,但她对待工作却没有丝毫的懈怠,总能完美地处理每一件事。三尺讲台传授知识是她,班级群里处处提醒是她,年级群中安排事宜是她,元旦晚会歌声宛转是她,誓师大会、毕业典礼身姿优雅还是她……在其他老师眼里她是宝藏,是定心丸,是强大的后盾,还会时不时地赞赏一句:“有智老师在,放心吧!”“最受学生喜欢的老师” “优秀教师” “优秀班主任”等一串串的荣誉,既浸染着她的辛勤汗水,也是对她不忘教书育人初心最好的褒奖。@@始终有着吃苦耐劳、甘于奉献的精神,有一颗从自己做起的诚心,有一颗关心爱护学生的爱心,更有干好各项工作的信心和决心。她用无私奉献、高度负责的精神,赢得了一届又一届学生的信任和家长的赞赏。一路走来,@@虽有山重水复疑无路的迷茫,但更多的是柳暗花明又一村的惊喜。 “年年岁岁师相似,岁岁年年生不同” ,16 年的辛勤耕耘,16 年的默默付出,她深深地热爱着教师这一平凡而伟大、操劳而幸福的职业,不管漫长的路上是荆棘丛生还是沼泽密布,她都将一如既往,永不退缩。

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小学校长先进事迹材料 4P

小学校长先进事迹材料.docx

不 负 韶 华 未 来 可 期@,男,1985 年生,本科学历,一级教师,2008 年 3月参加工作,教龄 13 年,现任@小学负责人。从教 13 年以来,从事多门学科的教学工作,曾先后担任过班主任、教务主任、总务主任、政教主任、学校负责人等职务。在教育教学中始终遵循“爱与尊重是教育的出发点”的原则和“全心全意为孩子服务”的宗旨,以饱满的热情全身心地投入到教学工作中。一、爱岗敬业,无私奉献自工作以来,一直坚守在乡村教学一线,永远保持着一种崇高的敬业、无私奉献的精神,他热爱自己的工作,如同热爱自己的生命。从无知中不断成长,从迷茫中不断探索,这一路,他面对着数千个不同长相、不同性格的面孔,担当着塑造他们的人格,教他们知识,教他们做人的大任。这一路走来,感觉自己就是在充实中睡去,又在奋进中醒来,特别是和学生相处的时间里,既忙碌,又充实,有许多值得总结和反思的地方。在工作中,积极肯干,用心地做教育中的每一件小事、耐心地处理班级里的每个问题、细心地摸索符合学校发展的管理体制,用全部的爱呵护着每一颗幼小的心灵。作为一名青年男教师,他阳光自信、积极进取,对工作满腔热忱。爱岗敬业,无私奉献,始终做到无怨无悔,勤勤恳恳、扎扎实实、任劳任怨、艰苦朴素、工作中能身先士卒、不怕苦不怕累。二、一点一滴,一片冰心在育人课程是育人的一大核心,课程改革是学习方式和教学方式的转变,改变课程过于注重知识传授的倾向,强调形成积极主动的学习态度,使获得知识与技能的过程成为学会学习和形成正确价值观的过程。全面落实基础性课程,追求有效课堂,落实课堂改革,积极投身融入到课堂改革的热潮中,在课堂教育学生时,始终坚持“喊破噪子,不如做出样子,要想正人,必先正已” 。在学校课改工作上率先垂范、先锋示范的作用。在教育学生时,他首先是对他们的生活环境做到了解,和家长交流,和孩子谈心,关心学生的学习和生活,经常抽时间辅导学生的学习,帮助学生解决生活中的困难,给于他们生活上的适当帮助,并在与他们交心的同时,发现他们的闪光点,并利用自己学科专业的特点,培养他们学习的兴趣。其次,充分利用好课余时间,多激励、多创造学习和展示的平台,使这部分学生意识到老师一直在关注着他们,关爱着他们,让他们好好学习。三、刚柔并济,精细学校管理,保障质量提升作为学校负责人,他深知只有加强学习,拓展思维,提高自身思想素养和业务素质,才能更好地承担起领导学校发展的使命。为此,以政治理论和法律法规学习为导向,以业务知识和管理技能学习为重点,以教育理论和教研科研为突破,多方学习,提升素养。始终秉承“团结、落实、责任、自律”的理念,积极履行职责,以身作则,勤奋工作;始终坚持以学校大局为重,做到个人服从集体,不计个人得失,全身心投入工作并扎扎实实做好第一线的各项管理工作;始终坚持教师本色,主动挑起教学重担,认真开展课堂教育教学工作,带头巡课,坚持听随堂课,参加教研组教研活动;始终坚持以人为本,坚持以德育人,以德导行,孝恩同行,对学生进行思想教育、爱心教育、心理教育、感恩教育及爱国主义教育、绿色环保、行为习惯养成等各类教育,提高德育工作主动性,针对性和实效性,稳步提升学校的整体教育教学质量。始终坚持建立岗位负责制,落实分管领导责任;民主完善学校的相关制度,加强教学常规检查,进一步规范日常教学管理。勤能补拙是良训,一分辛劳一分才。多年来经过一番努力,取得了良好的教育教学成绩及管理成效,得到了上级领导及同事的认可,并多次荣获县、乡级各种荣誉。俗话说:“一片冰心在育人”只有以敬业、奉献、无私的一片冰心,用双肩扛起责任,用爱唤醒梦想,就能撑起莘莘学子人生梦想中的一片晴空,就能收获人生路上那一路播撒一路芬芳的喜悦与幸福!

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双减作业改革经验材料 10P

双减作业改革经验材料.docx

“双减”落地有声 减负不减精彩“九层之台,起于垒土;千里之行,始于足下。 ”作业管理是落实“双减”政策的一项重要内容,作为课堂教学的延伸,一直是新城小学老师们深研的内容之一。为确保切实减轻学生作业负担,提高教学效率,学校加强作业常规管理,实施“3+2+N”模式,助力“双减”政策落地。3 个聚焦:聚焦作业设计,提升作业实效以校本教研为契机,围绕学校“‘双减’背景下作业的设计和实施”主题,教研组通过每周的“长+短”教研活动,倡导同一学科同一年级驻足式的短研讨和固定时段不同年级的长教研。聚焦作业分层尊重学生发展差异性从作业目标、内容、方式、评价等方面进行分层设计,并倡导小组合作方式进行同伴抱团“帮扶” 。同时,邀请专家、教研员来校做专题讲座,又结合学校每月的“月末悦磨”主题教研活动,来助力研究作业设计的质效性,提升作业实效性。聚焦作业拓展实现学生发展多元化探索设计跨学科综合性作业、实践性作业和研究性作业,除听说读写外,还创新作业形式,设计体育锻炼作业,自然笔记探究作业和整本书阅读推荐作业等。聚焦作业反馈促进学生发展全面化作业评价多元化即评价目标多元化、评价主体多元化、评价方式多元化,及时利用作业反馈对学生的学习进行查漏补缺。2 个落实:严控作业总量,着力质效双增一、细化管理 分级监管学校作业管理采用纵向管理、横向统整、双重监控的模式。课程教学部加强对各学科作业设计与完成的指导。教研组对学科作业的难度、形式、总量有明确的规定。备课组围绕作业的目标、内容、难度、类型等关键要素,精心设计布置作业。年级组长、班主任结合实际,统筹每天各学科作业的完成时间,做到适时、适量,形成“大统一,小自由”的策略,充分体现素质教育导向,让作业回归育人原点。日日公示学校进行作业分级公示。班级内设置班级作业公示栏,每天放学前,各班学科老师根据组内作业规划,合理安排每天的作业内容、作业量,由班主任总体协调各科作业预设完成时间,把控作业总量。学生认真记录每天的作业,接受学生和家长的监督。年级组长完成每天的年级作业公示表,抄送学校课程教学部进行审核,并在校内公示。周周备案教研组每周对书面作业进行备案,学科分管领导对作业备案进行审核。按时研讨每两周开展教研组活动,专题研讨作业工作,完善作业设计,检查作业常规(作业全批、符号规范、等第评价、鼓励性的评语等) ,展示优秀作业,进一步规范作业管理工作。作业检查加强作业常规检查与管理,结合半日视导进行作业抽查;每月开展作业全样本检查,发现问题及时调整,引导教师进行学科作业规范化管理。统计监控练习卷管理实施“逐层审批” 。练习卷文印要做登记制度,内容、印数等登记清楚,由课程教学部每月对文印数量统计、监控。学期调研学校课程教学部每学期将通过问卷调查等形式向学生和家长展开作业情况调研,并根据调研结果完善学校作业管理工作。二、紧抓课堂 提高效率课堂是有效实施“减负提质增效”的主阵地。学校通过深化“三学”模式,向课堂要时间、要质量,打造有活力、有魅力、有效力的课堂,不断提升教学质量。精心设计教师在备课环节就下足功夫,坚持素养导向的单元教学,将教学单元结构化,并根据单元教学目标、课时目标,结合学生情况,设计单元作业目标、课时作业目标。精心设计预习作业,学生通过对学习内容的自主预习,了解学习内容,并对不理解的知识点提出质疑。问题导学课中,教师根据学生的问题分层设计课堂练习,在教学进程中激励孩子思考提问,做到精讲精练,培养孩子的问题意识,提高教学质量。多元评价教师依据学生的课堂表现、学习情况采用激励式、导向式等评价方式,开展师生评价、生生评价、自我评价等多元评价形式,并针对学生的学习情况进行集体辅导或个别辅导。本学年以“五育”为导向,结合学

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人教版四年级下册第四单元《小数的意义》教学设计(同课异构教案) 24P

人教版四年级下册第四单元《小数的意义》教学设计(同课异构教案).docx

人 教 版 四 年 级 下 册 第 四 单 元 《 小 数 的 意 义 》 教 学 设 计( 一 )教学内容:人教版数学四年级下册 P50-51内容分析:本节教学内容是在三年级“分数的初步认识”和“小数的初步认识”的基础上进行教学的,是学生系统学习小数的开始。小数实质上是十进分数的另一种表示形式,其依据是十进制位值原则。教材着重从“小数是十进分数的另一种表示形式”来说明小数的意义,使学生明确“分母是 10、100、1000……的分数可以用小数来表示。 ”教学设想:三年级学生已经初步认识了分数和小数,再次基础上,课前让学生进行复习。在课堂上通过练习题进行新知的教学,先由教师指导学生认识一位小数,在学习两位小数和三位小数的时候,放手让学生小组探究,体现学习的自主性。通过直观的图形帮助学生理解小数的意义,知道分母是 10、100、1000……的分数可以用小数表示。通过想一想、说一说、议一议等活动使学生认识小数的计数单位和数位,掌握小数的计数单位间的进率是 10。通过一系列练习巩固认识小数的意义。教学目标:1、利用米尺和面积图研究分数和小数之间的关系,感悟小数的意义:分母是 10、100、1000……的分数可以用小数表示。理解小数是十进分数的另一种表示形式。2、认识小数的数位和计数单位。3、知道小数每相邻两个计数单位间的进率是 10。教学重点:理解小数的意义教学难点:小数每相邻两个计数单位间的进率是 10教学过程:课前谈话:三年级我们已经认识了小数,课前也带领大家根据学案复习了小数的知识,并要求大家把你写的小数进行了分类。下面请同学们给同桌读一读你写的分数和小数,并互相说一说分类结果课件出示学案内容 一.复习导入(出示一位学生的分类结果)师:请这位同学来回答,你把这些小数分成了几类?生:三类师:你是怎么想的?生:小数点后面只有一位的是一类,小数点后面是两位的是一类,小数点后面三位的是一类师:你们分的和他一样吗?小数点右边的部分是小数部分(板书补充数位顺序表)小数部分只有一位的小数叫做一位小数,那小数部分只有两位的小数呢?生:两位小数师:三位的呢?生:三位小数师:今天我们一起来探究小数的意义(板书:小数的意义)【设计意图:三年级已经初步认识了小数,会写以米、元作单位的小数,并理解其意义。在此基础上,也能用小数表示面积图和线段图中给定部分,因此利用课前复习关于小数的知识,为本节课的学习做准备】二、新授(一)认识一位小数1、出示尺子图四下《小数的意义》教学设计及反思——韩明岩师:看这幅图,你是怎样填的?生:分数:1/10 米,小数:0.1 米师:你是怎么想的?生:把 1 米平均分成 10 份,其中的一份是 1/10 米,用小数表示是 0.1 米。师:谁再来说一说?2、出示面积图师:再看这个图,你还能用分数和小数表示吗?生:分数是 1/10,小数是 0.1师:为什么它也能用 0.1 表示?生:涂色部分表示把正方形平均分成 10 份,取其中的一份,用分数表示是 1/10,用小数表示是 0.1.师:其他同学同意吗?也就是说它们都表示 1/10。即1/10=0.1(出示课件:1/10=0.1)3、出示第二幅面积图师:那现在涂色部分是多少?生:分数是 3/10,小数是 0.3师:0.3 表示什么意思?:把正方形平均分成 10 份,取其中的 3 份,就是3/10,分数是 0.3师:0.3 里面有几个 0.1?生:0.3 里面有 3 个 0.14、出示师:你还能用分数和小数表示涂色部分吗?给同桌说一说,并且说一说每个小数表示的意义(同桌互说)汇报:师:第一个谁来说?生:分数是 6/10,小数是 0.6师:0.6 里面有几个 0.1?生:0.6 里面有

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六年级上学期语文教学质量监测答案及解析 9P

六年级上学期语文教学质量监测答案及解析.docx

六 年 级 上 学 期 语 文 教 学 质 量 监 测答 案 及 解 析一、根据题目要求,完成下列选择题。(第 1 题 5 分,2-9 题每题 3 分,第 10 题 8 分)1、看拼音,填词语。(5 分)Jiǎo huo fèi téng xì nì wàn xiàng gēng xīn( ) ( ) ( ) ( )【答案】搅和 沸腾 细腻 万象更新【解析】此题涉及到的生字词皆出自六年级下册课本,只需要特别注意音近形近字,如:“和”“腾”“腻”“象”等字的书写细节即可。2、下面各组词语中,划线字的注音或词语的书写完全正确的一项是( )A、驰骋(chéng) 重见天日(chóng) 陡峭 微波鳞鳞B、荡漾(yàng) 焉知非福(yān) 呻吟 饱经风霜C、瘦削(xūe ) 慷慨激昂(áng) 搁置 嘎然而止D、掷重(zhèng) 居高临下(líng) 轰呜 上蹿下跳【答案】B【解析】A 中驰骋的注音“chí chěng”,“微波鳞鳞”应写为“微波粼粼”;C 中“嘎然而止”应写为“戛然而止”;D 中“掷重”应改为“郑重”,“居高临下”的注音为“lín”,“轰呜”应改为“轰鸣”。绝大多数同学基础部分掌握到位,错误人数不多,所以此处丢分格外可惜。3、下列句中划线词语意思解释不恰当的一项是( )A 春城无处不飞花,寒食东风御柳斜。 春城:春天的京城。B 日暮汉宫传蜡烛,轻烟散入五侯家。 五侯:泛指权贵豪门。C 终日不成章,泣涕零如雨。 章:花纹。D 中庭地白树栖鸦,冷露无声湿桂花。 中庭:中间的庭院。【答案】D【解析】D 项中“中庭”的意思是“庭中,庭院中”。此题做错多是由于诗歌注释掌握不到位,需要同学们进一步巩固课本所学。4、下列划线成语使用不正确的一项是( )A 学校里处处悬灯结彩,整个校园焕然一新,迎接校园开放日的到来。B 好的文学作品,应该是独出心裁,追求独创的。C 在本次比赛中,小川因为回答正确了一道有关“冬奥会”的关键题目而拔得头筹。D 一排排新建的房子,一片片规整的现代化农田……短短三年,我的故乡面貌已经焕然一新了。【答案】A【解析】A 项中悬灯结彩的意思是“挂着灯笼,系着彩球;形容节日、喜庆的景象。”。课文《北京的春节》也是用于形容元宵节热闹喜庆的景象,校园开放日无需“处处悬灯结彩”。同学们需有更强的情境迁移能力。5、下列各句中,有语病的一项是( )A.无论遇到怎样的困难,基层团组织都能做好动员工作,保证此次活动顺利开展。B.中国无缘诺贝尔经济学奖的主要原因是中国的应试教育,中国的经济学者没有创新性思维。C.他是真正与山川同辉,与日月共存了。D.高质量发展离不开人才,但是招什么样的人才,培养什么样的人才,是需要高度关注的问题。【答案】C【解析】C 项中“日月”才有光辉,“与山川同辉”搭配不当,应该改为“与山川共存,与日月同辉”。这道题在寒假期间课堂上出现过,认真听课、着力复习过的同学都能做对。6、下列句中标点使用完全正确的一项是( )A 我认不得哪个是苗?哪个是草?往往把韭菜当做野草割掉,把狗尾草当作谷穗留着。B 除夕是热闹的,可是没有月光;元宵节呢,恰好是明月当空。C 在中国古代诗文中总有什么东西给月亮当陪衬,最多的是山和水,比如“山高月小”、“三潭印月”,不可胜数。D 枣子必大了三、四倍——要是真的干红枣也有那么大,那就妙极了!【答案】B【解析】A 项中“我认不得哪个是苗,哪个是草……”一句中虽有疑问词,

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六年级上学期英语期末考试质量分析 12P

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六 年 级 上 学 期 英 语 期 末 考 试 质 量 分 析本次六年级英语学科质量检测是六年级的第四次质量检测考试,也是较具综合性以及难度的一次考试。为了对刚刚过去的考试情况心中有数,对成绩分布和自己的定位更加清晰,对今后努力的方向有一个全面的把握,特做以下质量分析。一、考试基本情况1. 英语总分 80 分,最高分 78 分(1 人)2. 部分分数段占比情况如下:70-78 分占 13.2%60-69 分占 23.9%50-59 分占 23.3%40-49 分占 16.8%30-39 分占 13.2%30 分以下占 9.6%3.试卷整体分析根据分数的分段呈现,大部分孩子集中在 50-69 分,70分以上为特别优秀。本试卷题型大部分题型仍然依照前面3 次教学质量检测的题型,只是新增了一项具有难度的短文填词,考察孩子语言的综合运用能力。除无作文外,考察题型形同小升初考察题型并且难度有所超越。此次考试考察范围为 join in 教材六年级上册以及新概念 1-72 课知识点。所以既对学校基础内容掌握扎实,又对在博才学习了新概念到 72 课以后的学员,做起试题来会是比较得心应手的.。本卷共分为两个板块,分别是听力(30 分)和笔试(50 分)。听力又分为图片排序(10 分) 、交际(10 分)和篇章(10 分)的考察。笔试分为词汇(10 分) 、句型语法(10分) 、综合理解运用(30 分)的考察。二、各版块题型解析听力部分(30 分)一、听录音,给下面图片排序。每题读两遍。(10 分)答案:45123录音稿:1.Many children like candy.2. He can shop online.3. Potatoes are good.4. The book shop has many books.5. The supermarket is near my school.解析:此题并非单独对单词的考察,而是给出一句话让孩子听音会意,并搭配图片的能力。大部分同学在听第二个录音时听到 shop 购物,于是就意会成了超市购物,不知 shop online 的含义,后面对supermarket 如果也不熟悉就难以用排除法选出答案,进而连番出错。二、听录音,选出正确的回答,每题读两遍。(10 分)答案:AAABC录音稿:1. What did your mother do last night?2. How long is your pencil-box?3. When do they arrive in Beijing?4. What colour is the flag of Canada?5. What time does your party begin?解析:此题考察孩子们听音做出相应回答的能力,考察孩子们的英文交际能力。其中 1、3 两题考察了一般现在时态和过去时态的问答,2、4 两题除了听音知意以外,还考察了对生活常识的判断。例如第 2 题,孩子不仅仅知道how long 的疑问句含义,还需要判断 pencil-case 的一般长度才能做出选择。第 3 题孩子不仅仅知道 what colour 的问题该怎样回答,还需要知道 Canada 这个国家的说法和国旗的颜色。总之此题是难度较大较综合的一个题型。三、听下面一片短文,根据短文内容判断下列句子正误,正确的写 T,错误的写 F,短文读两遍。 (10 分)答案:FTFFT录音稿:It was Sunday yesterday. Wang Bing did many things. In the morning, he went to the zoo with his p

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六年级上学期第一次教学质量监测答案及试卷分析 21P

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六 年 级 上 学 期 第 一 次 教 学 质 量 监 测 答 案 及 试 卷 分 析一、积累运用(共 38 分,其中第 1 题 5 分,2—8 题每题 3 分,9—10 题每题 2 分)1、看拼音,填词语。wěi pài cí xiáng duàn liàn yīn móu guǐ jì( ) ( ) ( ) ( )【答案】委派 慈祥 锻炼 阴谋诡计【解析】此题涉及到的词语均出自五年级下册语文课本前几个单元,做题时除了要注意同音字、形近字外,还需要注意其中一些字的书写细节,如“派”“祥”“炼”“诡”等。本次考试中许多同学把“祥”写成“详”,“炼”写成“练”,“诡”写成“鬼”,说明课本生字词掌握不到位,课下还需要多多巩固。2、下面各组词语中,划线字的注音或词语的书写完全正确的一项是( ) A.晃眼(huǎng) 弓弩(lǔ) 裹挟(xiá) 烟波浩渺B.胯骨(kuǎ) 眷恋(liàn) 镌刻(juān) 碧波万倾C.蹿进(cuàn) 山冈(gāng) 纨绔(zhì) 淋漓尽致D.惩罚(chéng) 霹雳(pī) 绰起(chāo) 郑重其事【答案】D【解析】A 项“弓弩”中“弩”注音是 nǔ,“裹挟”的“挟”注音为 xié,B 项“胯骨”中“胯”注音是 kuà,“碧波万倾”应该写为“碧波万顷”,C 项“蹿进”的“蹿”读音为cuān,“纨绔”的“纨”注音是 wán。此题错误人数不多,所以此处丢分就格外可惜。3、下列选项中划线字的理解或诗句朗读节奏划分不正确的一个是( )A.稚子金盆脱晓冰,彩丝穿取当银钲(晓:早上)B.牧童归去横牛背,短笛无腔信口吹(信:任凭,随意)C.昼出耘田\夜\绩麻,村庄儿女\各当家D.草满\池塘\水满\陂,山衔\落日\浸\寒漪【答案】C【解析】C 项根据朗读的节奏停顿应该为“昼出耘田\夜绩麻,村庄儿女\各当家”。此题错误的原因主要是诗文的理解不到位,语感较差,需要同学们多巩固课本,多诵背古诗。4、依次填入下列横线处的词语,恰当的一项是( )① 一朵倭瓜花, 一个绿蚂蚱,把蚂蚱腿用线绑上,绑了一会儿,线头上只 着一条腿,而不见蚂蚱了。②汤水沸腾,铁锅四周很热时,母亲用手 出一个面团,在两掌间来回颠拍数次,猛地一甩手,椭圆型的面饼就牢牢地 在铁锅边上。A.采 捉 拴 揪 贴 B.摘 捉 绑 揉 贴C.采 捉 绑 揉 粘 D.摘 抓 拴 揪 贴【答案】A【解析】句①是五下第一单元萧红的《祖父的园子》中的原文,按照原文应该选填的三个空分别是“采、捉、拴”,据此其实就可得出答案为 A;句②出自博才读写双练教材的美文赏读《舌尖上的母爱》,句子描写的是母亲在给“我”做面饼,空一表述的是母亲从一大坨揉好的面团里拿出一小坨面,所以是“揪”,空二做好的面饼不应该是像胶水一样粘在锅边,所以用“贴”更恰当。此题部分同学完成得不理想,做错的原因无他,就是平时对部编版课本内容不熟悉,对读写双练教材的朗读作业落实不到位,考前又没有静下心来认真复习。5、下面句中划线词语使用不恰当的一项是( )A.一辆人力三轮车当当地从石板上碾过,一个货郎吆喝着踏过积水,后面溅起一朵朵小小的水花。B.一通讲解下来,这些工人还是一脸茫然,不知所措,但是既然已经立了军令状,也不得不竭尽全力去完成。C.气象部门总是能准确地预报第二天的天气情况,真是神机妙算。D.他虽然远远地落后了,但仍然坚持跑完了全

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高中优秀教师事迹材料 3P

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爱 生 如 子 爱 校 如 家他有着二十七年教龄,十九年党龄,十九年班主任经历,十五年高三毕业班教学经历,曾两度以优秀人才引进方式,被蒙山、@@两地教育系统“争抢”引入,他就是@@中学高级教师@@。作为长期担任班主任的教师,@@有着坚定的理想信念和道德情操,他认为,教师应当示范传递着一种工作勤奋,不但要让学生成绩上去,还要让学生成为勤奋的人,成为一个个最美奋斗者。在@@中学校园,不论是在晨曦初露还是日落黄昏,同学们总会看到@@忙碌的身影。在@@的教育战线,@@是各级领导、同事、家长和群众公认的勤劳肯干的“老黄牛” 。他以身作则、率先垂范,给学生一种示范一种人格样本,以人格才能铸造人格,以灵魂才能铸造灵魂。@@平时很重视学生前途理想规划及教育,积累数千励志故事,每天用一小黑板坚持给学生写一原创励志警句或诗句,被学生誉为最能催人上进的“励志哥”;每年高考分数揭晓后,@@更是繁忙,找他指导填报志愿的考生得排队等待。近十年来,他义务指导学生高考志愿填报上千人,被学生及家长誉为专家级的“人生职业规划师” ,同学们也尊称他为“老@” 。@@爱生如子,想尽办法帮扶后进生,在惩戒学生及调解学生间的矛盾方面,他十分讲究方式方法和艺术。在@@的教导下,一些“奇难杂症”后进生奇迹般转化。他尤擅挽救“网瘾” 、 “网游”学生,一些家长亲自到学校流着感激之泪感谢@@帮助其子女的取得进步和巨大变化。他连续多年获得“@@市优秀高中班主任”称号,所带班级连续 3个年度获“@@市先进班集体”称号。@@近也连续多年个学期获“@@中学先进班主任”称号。作为任课教师,@@在教学工作中带头领先、锐意进取、勇攀高峰,丰富学识。他不断地提高知识水平和业务素质,曾主编校本教材,主持@@市高中新课改专项科研课题并担任该课题负责人;勇担县级以上公开课及比赛课,多次获得各级荣誉;数次承担市级学科统考及高三模拟考命题、审题任务,多次承担市高三调研模拟考试阅卷题组长职务。  从教以来,@@坚守三尺讲台,用“爱事业、爱学校、爱学生”诠释了自己的教育理念。他坚持围绕立德树人根本任务,唱响师德主旋律,展现新时代教师的良好风貌,恪守一份教师的执着追求,在普通的教育岗位上挥洒青春,把本职工作做到极致,不断争创一流的工作业绩,让奉献与爱心在平凡的事业中闪光。2018 年,@@获评@@最美'四有'好教师” ,成为教师们身边的榜样。

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