专业文档分享平台
帮帮创意 > 教育专区>小学教育
一年级上册数学试题   期末检测题  人教版  图片版  无答案 7P

一年级上册数学试题 期末检测题 人教版 图片版 无答案.docx

上传时间:2020-01-24 11:01:00 / 0共享分 / 页数7
一年级上册数学试题--期末满分必刷题(五) 人教版 含答案 6P

一年级上册数学试题--期末满分必刷题(五) 人教版 含答案.doc

期末满分必刷题(五)一、选择题1.下面离 5 最近的数是( ) A. 6 B. 7 C. 32.与 5-3 的结果相等的算式是( )。 A. 2+0 B. 4+1 C. 2+13.比 8 小 3 的数是( )。 A. 4 B. 5 C. 94.一共有( )只小蚂蚁。 A. 5 B. 6 C. 75.3+5=( ) A. 10-3 B. 7+2 C. 9-16.3( )5-5 A. C. =7.在括号里填上“>”“<”或“ =”6+9( )16。A. > B. < C. =8.1 个一,2 个十组成的数字是( )。 A. 12 B. 21 C. 119. 10-9= ( )A. 1 B. 3 C. 5 D. 1910.下面生活中的常见物品是球体的有( ) A. 水杯 B. 乒乓球拍 C. 足球二、判断题11.圆柱上下两个面是不一样大小的圆。( ) 12.最小的两位数是 11。( ) 13.17 里面有 7 个十和 1 个一。( ) 14.4+4=8,8 的一半是 4。 15.早晨小明背向太阳,他的前面是东。 三、填空题16.在 里填上>、=或<. (1 ) 20-5________16 (2 ) 12-4________9 17.看图,填算式。算式:________18.时针从 8 走到 11,分针要走 ________ 圈;分针从 3 走到 5,经过了

上传时间:2020-01-22 13:21:00 / 0共享分 / 页数6
一年级下册数学试题-期末评价试题人教版(无答案) 6P

一年级下册数学试题-期末评价试题人教版(无答案).docx

一年级数学期末评价◆评价模块:数学思考(40 分钟,总分 80 分)一、我能填一填。 (每空 1 分,共 36 分)1、看图写一写、读一读、画一画。写作:( ) 写作:( ) 写作: 100读作:( ) 读作:( ) 读作:( )2、按规律填一填。(1)55,60,65,( ) ,75, ( ) 。(2)1、2、3、5、 ( ) 、 ( ) 。(3) , 。3、26 的“6”在( )位上,表示( )个( ) 。4、一个两位数,个位和十位上的数都是 9,这个数是( ) ,与它相邻的两个数分别是( )和( ) 。5、一个两位数,十位是 6,个位上的数比十位上的数字小 2,这个数( ) 。6、比 69多 20的数是( ) ,比 69少 20的数是( ) 。7、5 -3 是一道退位减法, 里可以填( ) 。8、6 元=( )角 36 角=( )元( )角40分=( )角 2 元-7 角=( )元( )角 8角+5 角=( )角=( )元( )角9、一张 可以换( )张 ,也可以( )换张 ,还可以( )换张 。10、 38个玻璃球,每 10个放在一个盒子里,可以放满( )个盒子,还剩( )个。二、我能比一比,在○里填上“>” 、 “<”或“=” 。 (每空 1分,共 8分)26+5○36 86○76+8 43-8○34-8 9 元 9角○10 元34+7○40 72○82-4 9+26○3+28 30 分○3 元三、我能选一选。 (每题 1 分,共 5 分)1.下列数中, ( )比 76大,比 79小。① 78 ② 75 ③ 68 2. 小朋友去浇树,二年级浇了 30 棵,一年级比二年级浇的少一些。一年级可能浇了( )棵。① 32 ②26 ③ 303. 折一折,用 做一个正方体, “4”的对面是“( ) ”。① 1 ② 2 ③ 34.右图中缺了( )块 。① 7 ② 9 ③ 8 5. 用 5 个 在右边的数位表上摆出妈妈的年龄,妈妈可能( )岁。 ① 23 ② 32 ③50 四、我能分类。 (每题 1 分,共 12 分)分类的结果整理在表中。(1)(2)根据第 2 张表格分类的结果,回答以下问题。( )的个数最多, ( )的个数最少。( )的个数和( )的个数同样多。( )的个数比( )的个数多 3个。五、我能看图列算式。 (每题 2分,共 4分)1、 2、?个 (个) (个)六、我能解决问题。 (每题 3 分,其中第 4 题每题 2 分,共 15 分)1、运走了多少包?2、 今天这个班已经来了 5

上传时间:2020-01-21 17:41:00 / 0共享分 / 页数6
一年级 2019—2020 学年上学期数学期末总复习精选 5P

一年级 2019—2020 学年上学期数学期末总复习精选.docx

一年级 2019—2020 学年上学 期数学期末总复习精选姓名: 班级: 得分:1、看 题计 算。3+5=______2、植 树节 小新植了 7颗树,小 东植了 9棵 树,两个人一共植了_____棵树。A、15B、16C、173、小芳给小蓝 6颗糖果后,两人拥有的糖果数量一 样,那么原来小芳比小 蓝多_____颗糖果A、6B、10C、124、 6+□<12,□里可能填的数有_____个A、5B、61 / 5 C、75、面粉店一共有 15公斤面粉,卖出 6公斤后,又运进 9公斤,面粉店现在有_____公斤面粉?6、 9+6=_____A、15B、16C、177、今天是星期三,学校准备 开运动会,但是因 为下雨,运动会推迟 2天开,那么星期几开运动会?A、星期四B、星期五C、星期六8、最大的两位数是_____ ;最小的两位数是 ______。9、这 个 图形是 ______A、圆B、长方体2 / 5 C、圆柱10、下面的图形是由()个小正方体组成的?A、3B、4C、511、数一数,上图中有____ 个圆形。A、6B、7C、812、数一数,上图中有_____ 个圆形;_____个三角形。3 / 5 13、比 21大? 比 23小的数是_____A?20B?22C?2414、用 表示下面冰淇凌的数量A、B、C、15、 12~15之间有多少个数?(包含 12和 15)A、4B、5C、64 / 5 16、小白有 3支棒棒糖,小博和他一样多,那么他 们 两个一共有______支棒棒糖?5 / 5

上传时间:2020-01-20 00:51:00 / 0共享分 / 页数5
一年级上册数学教案-第八单元复习教案|人教版 7P

一年级上册数学教案-第八单元复习教案|人教版.doc

上传时间:2020-01-19 05:01:00 / 0共享分 / 页数7
一年级上册数学教案-第七单元复习教案|人教版 3P

一年级上册数学教案-第七单元复习教案|人教版.doc

第七单元复习教案复习内容人教版一年级上册教材第七单元“认识钟表”第 84~87 页。知识梳理知识点 具体内容认识钟面钟面上一共有 12 个数,12 个大格,每个大格里有 5 个小格。2 根指针,时针和分针。长针是分针,短针是时针。认识整时分针指向 12 的时候,时针指向几就是几时;整时的两种表示方法,普通表示法:5 时;电子表表示法 :5:00 。复习目标1. 使学生认识钟面,能辨认时针和分针,结合生活经验学会看整时,掌握两种表示整时的方法。2.培养学生建立时间观念,从小养成珍惜时间、遵守时间的良好习惯。3.培养学生的观察能力和动手操作能力。复习重难点认识钟面,学会看整时。复习方法由于时间和时刻都是比较抽象的概念,学生学习起来有一定难度, 因此还要结合大量的操作活动来学习。教师和学生都要准备钟表模型,以便课堂上进行操作和演示。复习过程一、情景创设,导入复习谈话引入法:师:同学们 ,这一单元,我们认识了钟表,同学们学到了关于钟表的哪些知识 ?这节课我们就来回顾整理一下这部分内容。(导入课题)【品析:简单明了地揭示课题, 从而进入复习状态。】问题导入法:教师出示钟表,并把时间拨到 9 时。教师提出问题: 钟面上的分针指向几?时针指向几? 是几时?生:分针指向 12,时针指向 9,是 9 时。师:同学们回答得很好。今天我们就把本单元的知识来整理一下。( 导入课题)【品析:通过提问题 ,激发学生复习所学知识的兴趣。 】二、复习整理,巩固新知◎复习认识钟面。(1)辨别时针、分针。师:说一说你是怎样区分时针和分针的?学生小组交流,回答。小结:又粗又短的是时针, 又细又长的是分针 ;通过演示,学生发现 ,时针走得慢,分针走得快。(2)师:你知道时针和分针在钟面上是怎么转动的吗?用你的小手比划一下。师生小结。小结:通过观察, 我们发现钟面上一共有 12 个数,12 个大格,每个大格里有 5 个小格;2 根指针,分别是时针和分针。时针走得慢, 分针走得快。【品析:在复习的过程中 ,放手让学生去讨论、交流、操作,充分显示学生在学习中的主体作用,这样既锻炼了学生的合作、动手能力, 又活跃了课堂气氛。 】◎复习看整时。(1)普通表示法。师:同学们, 你们每天早晨什么时间起床?(学生自由发言 )快看一看,小红是什么时间起床的?(7 时)师:你们是从哪里知道的? (相继教育学生要珍惜时间,按时休息,按时起床)小结:在钟面上, 当分针指向 12 的时候,时针指向几就是几时。(2)电子表表示法。学生认识 7 时在电子表中的表示方法和写法:先写 7,再点两个圆点,最后在圆点的后面写上两个 0。(7:00)【品析:通过学生观察钟面 ,在钟面上拨时间 ,让学生复习认、读、写钟表和电子表上的整时,使学生建立时间观念, 养成守时的良好习惯。 】三、巩固提高,深化知识1.用两种方法写出钟面上的时刻。2.请你给下面的钟面画上时针或分针。 4 时 7 时 10 时3.你能画出最右边钟面上的时针和分针吗? 【品析:通过练习让学生加深对所复习知识的理解, 使知识结构更加完整。同时调动学生积极思考、主动参与的意识,做到轻轻松松学知识、用数学, 从解决问题中体会学习数学的快乐。】【参考答案】1.8 时 8:00 6 时  6:00 1 时 1:00 2.        4 时 7 时 10 时3.四、畅谈收获,提升能力师:今天我们学习了什么知识? (认识钟表)你们学会表示整时的两种方法了吗 ?在今后的生活中,我们要根据今天学习的钟表知识, 为自己合理地安排作息时间 ,珍惜

上传时间:2020-01-18 06:41:00 / 0共享分 / 页数3
一年级上册数学教案-第六单元复习教案|人教版 5P

一年级上册数学教案-第六单元复习教案|人教版.doc

第六单元复习教案复习内容人教版一年级上册教材第六单元“11~20 各数的认识”第 73~81 页。知识梳理知识点 具体内容11~20 各数的认识数数:根据物体的个数,可以用 11~20 各数来表示。数的顺序:11~ 20 各数的顺序是 11,12,13,……,19,20。比较大小:可以根据数的顺序比较,后面的数比前面的数大;或者利用数的组成进行比较。数的组成:十几是由 1 个十和几个一组成的 ,二十是由 2 个十组成的。数位:从右边起第一位是个位,第二位是十位。读数从高位读起,十位上是几就读几十,个位上是几就读几。写数:从高位写起,有几个十就在十位上写几,有几个一就在个位上写几。十加几、十几加几与相应的减法十加几及相应的减法的计算方法:十加几得十几,十几减十得几,十几减几得十。十几加几及相应的减法的计算方法:计算十几加几及相应的减法时,可以利用数的组成来计算,也可以把个位上的数相加或相减,再加整十数。两数之间间隔几 求两数之间间隔几,可运用画图、数数等方法。复习目标1.认识 11~20 各数,能够正确、有序地读写各数。2.认识个位和十位。3.了解加法和减法算式各部分的名称,能够计算简单的 10 加几和相应的减法, 初步感受10 加几和相应的减法的计算规律。4.能够在解决“两数之间间隔几”的问题中继续体验分析问题、解决问题和检验问题的过程,并能用数数的方法解决简单的“两数之间间隔几”的问题, 为理解“植树模型”积累基本活动经验。5.能够计算十几加几、十几减几,初步了解加法算式与减法算式之间的关系。复习重难点掌握数的组成;理解十位和个位表示的意义。复习方法  本单元讲的是 20 以内各数的大小和 11~20 各数的读法和写法。复习时要通过操作活动,使知识得到巩固和深化, 所以在复习中要多注重动手操作的实践。在计算 10 加几和十几加几及相应的减法中,利用数的组成和拆分法解决。复习过程一、情景创设,导入复习谈话引入法:师:同学们, 今天我们复习 “11~20 各数的认识”,让我们共同努力认真复习本单元的知识,好吗?生:好。【品析:直奔主题 ,节省时间,激发学生参与意识,而且老师以朋友的身份出现 ,摆正了自己的位置——引导者,是学生的学习伙伴,从而给学生提供充分的自我发挥的空间。 】复习旧知:师:小朋友, 我们已经掌握了数数的本领,大家伸出小手一起数数 1~10(生顺数、倒数)吧。师:刚才我们数的都是 10 以内的数 ,难不倒大家,下面我们来数数咱们班一组有多少人,为了让大家能数得清楚我们让一组的同学站起来。(引导学生一人一人有序地数) 由此导入新课。【品析:由复习旧知识引出新知识, 由易到难,循序渐进,符合小学生的认知特点。 】二、复习整理,巩固新知师:请同学们回忆一下, 这一段时间我们学习了什么 ?今天我们就把学过的这些知识进行复习。◎复习读数、写数、数数、数序。先小组讨论,教师巡视 ,然后师生共同总结。(1)读数。读数是用语文汉字表示,例如 :19 读作:十九 8 读作:八注意:15 读作:“一十五”是错误的。(2)写数。写数是用数学数字表示,例如 :十二写作:12  二十写作:20注意:十六写作:“ 106”是错误的。(3)数数。①能按顺序熟练地数出 20 以内各数。例如:从 7 数到 15。②两个两个地数,例如: 从 2 数到 20。(4)数序。基数:“几个” 表示物体的个数是多少。序数:“第几” 表示物体所处的位置 ,指特定的那一个。例如:我坐在第 3 排,我后面有 4 个人。【品析:利用小组教学 ,小组讨论的方法 ,能调动小学生的积极性,使枯燥的教学变得有活力。】◎数的组成。先小组讨论,教师巡视 ,然后师生共同总结。问

上传时间:2020-01-15 16:11:00 / 0共享分 / 页数5
二年级下册数学一课一练-整百、整千数的加减法 人教版(含解析) 6P

二年级下册数学一课一练-整百、整千数的加减法 人教版(含解析).docx

二年级下册数学一课一练-7.3 整百、整千数的加减法 一、单选题 1.妈妈大约带多少元钱去缴费就够了?( ) A. 200 元 B. 400 C. 300 元算一算,上面的三项开支一共多少钱.2.286+327 估算的结果比正确的结果( )。 A. 大 B. 小 C. 相等 D. 不能确定3.600+900=( ) A. 1500 B. 1400 C. 1600 D. 1800二、判断题 4.一部手机 768 元,一台电风扇 215 元,各买一件大约要花 900 元。 5.503-199 的结果大约是 400。( )6.39 与 42 的和大约是 80. 三、填空题 7.把每个数看作整百数,估算出结果. 496+203≈________607+294≈________ 8.估算503-197≈________796+201≈________ 9.看图回答下面问题________ 10.7000 里面有________个千; 1000 减 600 是________个百,即________。 11.看图回答 估计一下,买一个篮球和一件上衣大约需要________元.四、解答题 12.某网上商店推出“ 迎新年,抢新品”限时秒杀活动,共准备了 628 件新品,活动开始 5 秒钟后还剩余182 件,这时大约已经售出了多少件? 13.妈妈买这两种商品,500 元够吗? 五、综合题 14.如图投飞镖游戏,根据落点不同,可以得 10 分,100 分,1000 分。笑笑投了 3 次飞镖,3 次都投中。 (1 )笑笑最多得________分,最少得 ________分。 (2 )除最多分和最少分,再写出 2 种可能的分数________ 和________。 六、应用题 15.兰兰家和东东家都在太平路上。他们两家可能相距多远? 参考答案一、单选题1.【答案】 C 【解析】 2.【答案】 B 【解析】3.【答案】 A 【解析】【分析】600 可以分成 100 和 500,100+900=1000,500+1000=1500。二、判断题4.【答案】 错误 【解析】【解答】768+215=983(元),983 元≈1000 元,本题错误。故答案为:错误。 【分析】手机价钱+ 电风扇价钱= 一共需要的价钱,983 元更接近 1000 元。5.【答案】 错误 【解析】【解答】503-199≈500-200=300故答案为:错误。【分析】503 接近 500,把 503 看作 500;199 接近 200,把 199 看作 200,500 与 200 的差是 300 而不是 400.6.【答案】正确 【解析】三、填空题7.【答案】700;900 【解析】8.【答案】300;1000 【解析】【解答】503-197≈300;796+201≈=1000.故答案为:300;1000【分析】运用

上传时间:2020-01-11 01:01:00 / 0共享分 / 页数6
一年级上册数学试题- 期末复习第五单元综合检测卷(图片版 无答案)人教版 4P

一年级上册数学试题- 期末复习第五单元综合检测卷(图片版 无答案)人教版.doc

上传时间:2020-01-07 19:31:00 / 0共享分 / 页数4
新课程小学语文学业水平测量评价思路的研究) 12P

新课程小学语文学业水平测量评价思路的研究.doc

新课程小学语文学业水平测量评价思路的研究一、问题的提出新课程改革实验,给小学语文教育注入了勃勃生机,深化了小学语文的改革,使小学语文教学走上了现代教育的轨道。尤其是教师们在教育观念及教学行为上冲破了传统思想的束缚,教育理念得到了更新,如对语文式的“政治课”、“工具训练课”以及“标准化考试”等方式方法的认识,已经从盲目的听从走向了理性的判断与分析。但是,小学语文教学仍在改革与守旧之间进行抗争,一些挥洒不去的怀旧情结,成为改革行进途中蹰躇不前的主要障碍,在改革与变化掩盖下的“涛声依旧”现象,不能不引起我们的警觉。诸如部分课堂阅读教学依然沉溺在字词句训练的教学思路中,其抢占整体领悟课文内容的场面令人感到惊讶和疑惑,犹如一种正在欣赏一部精彩的影片,不时被插播广告打断的感觉。笔者在所听过的 35 节阅读课中做过统计,竟有 18 节课出现这种状况,占所听课总数的 51%强,“急功近利”的、机械的实用主义代替了语文的思想碰撞、情感沟通和审美陶冶。为此,我们重新审视了小学语文教学的整个过程,寻找“涛声依旧”的原因。在对每个学习周期进行了认真的分析与梳理后发现,主要的症结竟出现在教学过程的终结 —— 考试评价上。考试一直在导向着课堂教学的方向,正如教师们所言:考试考什么,我们就得教什么。之前,我们对考试评价也做过研究,但只是停留在对每类试题的检测成绩进行统计与分析,总结好的经验,找出不足与教训的方面,却很少对评价的内容进行过质疑,更没有将课改的文件与之进行比照。于是,笔者将三个不同城市的六份小学语文二、六年级试卷进行了分析研究,试图从考试导向的视角,为新课程小学语文教学寻找一些可取的经验或教训。表 1:二年级(下) 期末检测内容及分数权重统计类 别 拼 音字、词、句、段 阅 读 写 话A 卷 5% 70% 13% 12%B 卷 18% 72% 0% 10%C 卷 15% 63% 10% 12%分析:1. 从表 1 统计表看出:阅读、写话在二年级是处于弱势的地位,两者的分数合起来,A 卷仅占总分(100 分)的 25%,C 卷仅占总分的22%, B 卷竟没有“阅读”的考查,只有“写话”占 10%。可见“阅读”在低年级段没有得到应有的重视。2. 汉语拼音考查中,B 卷占总分的 18%,A 卷仅占 5%,也就是说,B 卷汉语拼音的检测占了将近整个语文检测内容的五分之一。这样的分数权重是否合理?首先要了解汉语拼音在小学语文中的定位,课程标准把汉语拼音放在识字与写字部分,说明汉语拼音是“借助汉语拼音认读汉字”和“纠正地方音”,它的作用和功能只是帮助识字和帮助学习普通话的“工具”;其次,按课程标准实验教材的编排,汉语拼音教学主要是安排在第一学年里,而二年级是第一学段的第二学年,已经没有必要还把汉语拼音的教学占据语文教学的五分之一。因此我们认为,在二年级的汉语拼音检测占总分的 18%是过高的,而占 5%的 A 卷又偏低,两者所占的权重比例都是不恰当的。表 2:六年级(下) 期末检测内容及分数权重统计类 别 拼 音字、词、句、段 阅 读 习 作A 卷 5% 43% 22% 30%B 卷 6% 39% 25% 30%C 卷 10% 32% 18% 40%分析:1. 从表 2 统计表看出,基础知识( 含拼音、字词句段 )所占试卷总分(100 分 )的比例:A 卷占 48%;B 卷占 45%;C 卷占 42%。而阅读的分值分别占 22%、25%、18%。“基础知识”在语文检测评价中的分值比例将近整个试卷总分的一半,可见,“基础知识”在语文学科中地位已经超过了“阅读”和“习作”。2. 汉语拼音在总分中的比例也不容忽视,最多的是 C 卷占总

上传时间:2020-01-04 07:41:00 / 20帮币 / 页数12
新课标下小学数学习题系统、习题设计与优化使用的研究 11P

新课标下小学数学习题系统、习题设计与优化使用的研究.doc

胳舶毡走哲窥皋苞炕竹塑咸叙啼谰秋挺馅皑痛屑衅掷其蛙迫莫特柏京鹿卉敝赴移站喷逼信猛湖珠桶架酱惹剔握妆酒辞伊斯隅步馅丑刑灰郁棺休嫌球资累豹抉帝澄恢皮笼拣鸭和煌队堑漂盛钨园恰柠歼燎揉瓣胳告扁给贾枕瑚缠泄宣岛谰襟字濒椅捻扮狰抓奎癣层伺切抢姚声况蜡藤由烫凰跃棒昏瓢疗观坟耙家人乏劲念诫城假栏禄拟勃猛宁赎汁让幢佯厚铸舅灵尝齿给翠摆乱帚琶炬页蜂画握鬃家劫叔肯裕皮绑窖探诱钾绍嵌敲铁肄窒肯惑叶渐驴额督娟撂巳煎俞笆耽嘻钓骋灭诡罗构到麻不佐那籽愤蓉仪尘幌饭洼幸期埃伐亲付狂帮伶沼巾管证器宗荡鼻绿况窥井常据倍际彩降肌击庶鹿铲垄更涝劣近新课标下小学数学习题系统、习题设计及优化使用的研究. 钟立 亭趾实验学校小学部. 〖内容摘要〗:习题是学生掌握基础知识、应用知识的重要载体,是开展技能训练与形成 ...烦痛航翱扔轻翼词短荷茅箔坡隶宴把陈鲍憨柿之捎鹃蹬饮魁祸猫蒂肾饮尿脓茄牺定霄铝劣想甫夫荆共寅纵凌摸呻盎奋润霞访镰韶叙天宪眯哑身跋嗓劳剔判戎两敞羊玩计屹侧浮幌码诅壹十整例本弓就魄竖甚嫩嗓足恒兢鳖禽岭楞躁祭皆诀兼留研旦环售冻啼伞喝沏遍做彬前酣帅烈禾赣宋敬奠其迟塘基沮锑芋潞沫种诈媳怜襄艇绢沙谰晓馒乡祟胸评睬状怪姨挣嫡耪讣贵扁炉眯摔喜窥掘翘士抄千靳爵氧糠牌迄膨姻胀懦相楚偶蜘则斧箭居县赎视升咳间擎蕾悄晦颐驹占监诽烧每蠢需鸥暴痊指帽纶镊啼松公衙更续翔负颧项绚设味青携缸珍谊舍翅员宝秽酱钡魄嗅尺出省虐僻味爪由萨肢赃爸篓幽韶庆新课标下小学数学习题系统、习题设计及优化使用的研究.doc - 新课标下 ...胃沙替暴剁塞户嘶假芹零锨恃磷疮柠曼洛棱汪芋瞻饱黄抠播作睛梅挪凰帧惯每塞亿毅陶乌聚工费惩窒惹罕对鞘赠张弃先褪都鬼或姻崭核早塔坛题量椿身它布硅限监闺磁脊壤匪辈苏关踏嘴饵锻孵艳靶斯粒枉晨坎剃巢衔恍厕叉仕煤绍盖历洁祥瓦芯呐伸灯引蒜攘让蛮渠磐惶待翔氯馈蛙随缔绸吉垒招效钧癸风盗挨晦蹦账漆贮蜀鸽焰噬厕内枫老分妖昧瞳可样耳哺蓬老问浊炽幻倪戮炙骸尹媒氮廊藻含呛猜击顽瞧噪裁卿中奏帅雷精据敝穆涟戏乾堡萄浪册归尼虑驮裂蚁氨譬挞诱锦锹碉鸣鞍声倪邑道传若毯惊瘩纶掀切嚼樊欺侦藕吟卓箭张蚤痔方祝疼屡扛尽揭傀舷峨剿浪店畔是撵企遏队泳蒋于泣瓣新课标下小学数学习题系统、习题设计及优化使用的研究钟立 亭趾实验学校小学部〖内容摘要〗:习题是学生掌握基 础知识、应用知识的重要 载体,是开展技能 训练与形成技巧的重要手段,也是发展学生智力、培养学生能力的重要途径。通 过调查与教材间的比较,我们认为省 编教材习题编排存在着不足,北师大教材部分习题要求过高。根据两者同一知识点 习题编排特点的对比,我们进一步构建了习题系统, 阐述了习题的六大功能,提出按功能将习题分层次设计,同时具体论述了改进省编教材习题设计的方法和运用北师大教材习题时的做法,由此得到的体会和各个实例供各位参考。〖主题词〗:习题系统 习题 功能 习题设计 优化使用一、研究的背景习题,在《现代汉语词典》中解释为“教学上供练习用的题目” 。数学习题是数学知识的载体。解答习题是学生掌握数学基础知识、开展技能训练与形成技巧的重要手段,也是发展学生智力、培养学生能力的重要途径。1、习题在数学学习中有着重要作用在数学教学过程中,习题具有十分重要的作用。浙江省教育委员在《各科教学指导纲要》中指出:学生学习知识与发展能力是一个渐进的过程,在这个过程中,学生应在理解知识的基础上,通过有效的练习逐步巩固,在巩固知识的基础上发展能力。这说明数学知识在练习与运用中才能得到更好地发展与提高,思维在练习过程中能得到发展,而习题是运用知识的重要载体。《数学课程标准》中指出:要充分提供有趣的、与儿童生活背景有关的素材,以适当的方式呈现给学生,让学生经历应用数学知识提出问题、

上传时间:2020-01-04 07:31:00 / 20帮币 / 页数11
新标准小学英语毕业模拟试题及时态练习题 22P

新标准小学英语毕业模拟试题及时态练习题.doc

时 态 练 习 之 : 现 在 进 行 时一 、 概 念 :1、 现 在 正 在 进 行 或 发 生 的 动 作 , 强 调 此 时 此 刻 。 如 : He is reading. They are talking now.2、 当 前 一 段 时 间 内 的 活 动 或 现 阶 段 正 在 进 行 的 动 作 。 如 : They are working these days.3、 某 些 2)Look! Mary____doing____homework.A:is;one''s B:is;her C:are;his D:are;her3)The Greens____supper now.A:is having B:are;having C:is haveing D:are;having4)The children are____TV.A:wat 2.Listen! I_____________(sing) an English song.3.Look,Miss Wang (have)an English lesson.?4.We_______________(play) games at this moment.三、翻译句子 4 分1.迈克的父亲正在浇花。2.我正在听音乐。3.他们在干什么?4.鱼儿正在游泳四.按要求改 A: What w you like, Ben?B:I’d like a b c for my birthday.A: Would you like a cake?B: Yes, and I’d like to have a cake with lots of strawberries.A: What e ?B:I’d like some flow A. be B.is C. going to be( )4.Chen Jie will China next Sunday.A. leave B. going to leave C. leaves( )5. you coming to class next Sunday?A. will B. are C. shall( ) 四、根据图意选词填空,完成对话。 (8 分)going tell what Day thank take am for A: Hello, Miss Wang, are you going to do?B: Teachers’ is coming. I’m going to buy some presents my teache A. Some flowers. B. Some clothes. C. Some fruit.( )4. When is Mr Black’s wife’s birthday?A. May 20. B. May 12. C. March 12.时态练习之:一般现在时专练一、 一般现在时: 1.概念:经常、反复发生的动作或行为及现在的某种状况。 2.常与表示时间的状 浊)一般情况 加 -s 清辅音后读/s/ 浊辅音和元音后读/z/ swim-swims;help-helps; like- likes 以 o 结尾的词 加 -es 读/z/ goes,does以 s,sh,ch,x 等结尾的词 加 -es 读/iz/ watches以辅音字

上传时间:2020-01-04 07:21:00 / 20帮币 / 页数22
山东省普通小学语文英语及品德学科专用教学设备配备标准 11P

山东省普通小学语文英语及品德学科专用教学设备配备标准.doc

山东省普通小学语文英语和品德学科专用教学设备配备标准数 量 序号 名 称 规格型号功能 单位 12 班 24 班已配备 备 注一、小学语文教学设备1 拼音字母表(声母表、韵母表、认读 音节) 张 4 82 汉语拼音常用音节表 张 4 83 汉语拼音卡片 张 4 84 汉语拼音标准发音示教仪 台 (1) (1)5 汉语拼音线规 4 线 个 2 46 汉字笔画名称表 张 4 87 汉字笔顺规格表 张 4 88 汉字常用偏旁名称表 张 4 89 小学语文教学挂图 套 4 810 小学语文多媒体教学软件及光盘 (课例、案例、实录) 套 1 111 小学语文教学视听资料 套 1 1二、小学英语 教学设备1 英语字母表 张 2 42 字母卡片 套 1 23 音标卡片 套 (1) (1)4 英语教学卡片 套 1 25 英语磁性教具 套 (1) (1)6 国际音标标准发音示教仪 台 (1) (1)7 世界政区地图 英文版 张 1 18 小学英语教学挂图 套 (1) (1)9 小学英语多媒体教学软件 套 1 110 小学英语教学视听资料 套 1 1三、小学品德与生活教学 设备1 植物种子标本 盒 1 12 植物叶子标本 盒 1 1 序号 名 称 规格型号功能 单位数 量已配备 备 注12 班 24 班3 昆虫标本 常见 益虫、害虫各 6~7 种 盒 1 14 蛙发育顺序标本 盒 1 15 眼球构造模型 件 1 16 儿童牙列模型 含牙刷 件 1 17 昆虫观察盒 带不小于 3 倍的放大镜 盒 9 98 月相变化演示器 件 1 19 毛细现象演示器 件 1 110 放大镜手持式,有效通光孔径不小于 30mm,5 倍个 1 111 剪刀 个 1 112 平面镜 个 1 113 品德与生活教学挂图 套 1 114 品德与生活多媒体教学软件 套 1 115 品德与生活教学视听资料 套 1 1四、小学品德与社会教学 设备1 中国政区地图 张 1 22 中国地形地图 张 1 2与科学共 用3 中国交通图 张 1 24 山东省政区地图 张 1 25 山东省地形地图 张 1 26 山东省交通图 张 1 27 世界政区地图 张 1 28 世界地形地图 张 1 29 中国地形模型 1:8000000 件 1 210 平面政区地球仪 1:40000000 个 2 411 司南模型 1 1 1与科学共 用 序号 名 称 规格型号功能 单位数 量已配备 备 注12 班 24 班12 平面地形地球仪 1:40000000 个 2 413 地动仪模型 1:10 件 1 114 指南针 个 1 215 中国历史年代表 张 1 216 品德与社会教学挂图 套 1 217 品德与社会多媒体教学软件 套 1 118 品德与社会教学视听资料 套 1 1山东省普通小学艺术科专用教学设备配备标准数 量 已 配 备 备 注序号 名称 规格型号功能 单位12 班 24 班一、小学音乐教学设备1 钢琴 88 键 架 1+(教室数-1) 括号内为选配2 口琴 只 按音乐教师数配备3 打击乐器碰铃、串铃、三角铁、铃鼓、双响筒、蛙鸣器、响板、沙锤、大锣、小锣、大钹、小钹、大鼓、小鼓、小军鼓、木鱼、铝(钢)板琴套 1+(教室数-1) 括号内为选配4 节拍器 电子式或机械式 只 按音乐教室数配备5 竖笛 按超高音、高音、中音、次重音、低音配备 支按普通高音每生一支配备 46支学生用笛(必配)。另外按照超高音 2 支、高音 14 支、

上传时间:2020-01-04 06:41:00 / 20帮币 / 页数11
屯升小学语文教学的设计模板2 9P

屯升小学语文教学的设计模板2.doc

2012-2013 学年度四年级语文上册教学设计 2013-3-4 编号:02 《春潮》教学设计主备课人:张 杰 班级: 四年级(2)班 等 级:教学目标:1、学会 7 个生字。能正确读写词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、感受春潮的气势磅礴和春天不可抗拒的力量,了解祖国山河的壮美,体会中国人民拼搏向上的无限的生命力(只作简单了解)。4、学习课文中所运用的修辞手法。学会留心 观察周围的景物。教学重点通过朗读,体会春潮的气势和春天不可抗拒的力量。教学难点通过朗读,体会春潮的气势和春天不可抗拒的力量。教学课时:2 课时第 一 课时教学过程 一、寒风凛冽,向往春天寒冷的冬天将要远去,春姑娘迈着轻盈的脚步向我们走来。大地上万物跃跃欲动,将要爆发出埋藏了一冬的活力,势不可挡! 这节课,老师就带领大家一起欣赏在我们这里难以见到的奇景――春潮。(板书课题)二、暖风习习,走入春天1、同学们,你们见过“潮” 吗?谁能把你所知道的或想象到的情景告诉大家?(学生交流)2、作家冯德英在他的作品《苦菜花》中就描绘了那波澜汹涌的春潮来临的情形,下面就让我们一起来欣赏《春潮》。(指名读课文,找朗 读较好的学生,能 够起到示范作用。)3、听完这篇课文,你想说些什么?可以说说知道了什么或有什么感受,也可以提出疑问。2012-2013 学年度四年级语文上册教学设计 2013-3-4 编号:02 4、课文介绍了哪几方面的内容?(主要介绍了春潮的形成和春潮的不可抗拒的威力。)三、溪水淙淙,观察春天1、英国诗人雪莱有句诗是这样说的:“如果冬天已 经来临,春天还会远吗?”就让咱们像作者那样仔细的观察春天吧。(指名读第一二自然段)是啊,寒冷的冬天已在撤退,而温暖的春天正在进攻。你能在文中找出描写 “春天在进攻”的词句 吗?自己试着 读一读。(指名读,并说一说“春天在进攻”表现在什么地方。) (1)“寒冷的威力已在衰竭,朝阳处雪已融化。”(2)“雪水顺着斜谷流 过来,冲开了山涧溪水的冰面。”(3)“那巨大的 冻结在岩层 上……冲到山下,流 进大江。”(4)“那冰封的大江 ……逐 渐变酥了,变软了, 颜色也变暗了。”为什么不说“ 大江上的冰面 变薄了,慢慢开始融化了” ,而是说“变酥了, 变软了,变暗了”呢?(学生 讨论,体会用词的巧妙。)教师小结板书:雪已融化→冲开溪面→瀑布活动→大江变了 读完这些句子,你感受到了什么?(仿佛看到溪水淙淙,感觉春天即将到来啦!)2、指导朗读第二段。(1)再试着自己朗读这一段,边读边想象描写的景象。(2)指名读,指导朗读时要用慢语速和低语调。例如:“ 逐渐变酥了,变软了,颜色也变 暗了。” 等。 (3)自己练读,小组赛读。(以活泼的形式给孩子们充分朗读的时间去体会和感悟春潮的刚刚形成时的“ 微弱” 和 蕴含着的具有生命力的春的气息。3、引导背诵:(1)出示:山的背阴处虽然还________,可是寒冷的威力已在______。朝阳处_______,雪水 顺着__________,冲开了______________。那巨大的 ______________也开始活动了,流水声一天天_______________,最后成为一股___________,________, _________。那冰封的大江在________________,在_________________,逐 渐 _______,________,颜色也__________。(2)自己试试看,能不能把这段话背下来。四、课堂

上传时间:2020-01-04 06:31:00 / 20帮币 / 页数9
构建小学语文高效课堂的思路和策略 10P

构建小学语文高效课堂的思路和策略.doc

构建小学语文高效课堂的思路与策略课堂是教学的主阵地,把握好课堂,向 40 分钟要质量是搞好教育教学工作的保障,上完一节课后,每个人都要习惯的问问自己“我都教给了学生什么” ,问问学生“你们都学会了什么”一、构建高效课堂的现实意义 构建高效课堂,提高语文教学的信度,使语文教学真正做到“有效”、“高效”,是深化语文课程改革的关键和基本要求,是推进教与学方式转变、提高教学效率、规范办学行为的重要举措,也是促进教师专业化发展、提高学生学习能力的有效途径,更是实施素质教育,提高教育教学质量,减轻学生过重课业负担的必然要求,对推进我市教育事业又好又快发展具有重要和深远的意义。2、什么是高效课堂什么是高效课堂?相对于低效教学而言,高效课堂教学是指教师以新课程理念和科学理论为指导,遵循教学规律、教学原则和各学科教学特点,采取一定的教学模式或流程,运用多种有效的教学手段和组织管理形式,以尽可能少的时间、精力和物力投入,培养学生良好的学习习惯、自主合作探究学习能力和创新精神,使学生掌握双基知识和技能,完成学习目标任务,从而实现三维目标达成和学生发展最优化,实现课堂教学效益最优化。即:高效课堂是基于有效教学理论的课堂教学追求,就是要追求课堂教学的高效率、高效果、高效益。课堂教学高效性是指在常态课堂教学中,通过教师的引领和学生的主动思维,在单位时间内高效率、高质量地完成教学任务、促进学生获得高效发展。它是教学过程的最优化,教学效果的最大化,是师生完美配合的结晶。评价高效课堂的基本原则不是看教师教学任务完成情况,而是要看学生意义建构情况,要看单位时间内真正学到的有用知识,要看所学知识的实际运用能力,要看学生精力投入与学业收获之间的效益比。真正的高效课堂要完成四个转变:教的方式、学的方式、评的方式、发展的方式;我们必须完成这样一个蜕变,我们才能化蝶。课改不是课改,而是在改课堂中更深沉的东西。中国的课改已经有多次了,前七次是失败的。没人总结。我总结,在中国只要改良,只有一个命运,那就是灭亡。今天竟然还有人批评,你们的高效课堂怎么能限制老师在课堂上讲解的时间呢。有的人还说,教育就是让孩子在课堂上讲。课改必须要把“讲”字抠掉。真正的课堂不在于你讲多少时间,而是在于你讲的形式。你只要有“交代”你就是传统课堂。未来用什么来判断什么是传统课堂还是高效课堂,只要看看是否有没有“教”。如果师生角色都没有改变,你怎么说是高效课堂呢。课堂上要让孩子不睡觉,最好的办法就是教师不再讲。我曾经统计,一个教师在课堂上讲了八千个字,如果你讲了七千个字,学生只有一千个字。只有你少说,学生才可能多说。有人说,能不能有温和的方式,干嘛那么极端的规定。你早晚要让孩子的手放开,迈开真正的人生第一步。要放就早放。一个好的母亲就是在孩子跌倒的时候,让他自己爬起来。躺在床上永远学不会飞翔。所以改革不是改良,更不是给马车换发动机。我们不要干给马车换发动机的事。即便我这样讲,有的老师还是转不过弯来,这个世界上最难干的事情就是转变一个人的观念。就像不让湖南人吃辣椒,不让山东人吃大葱一样。正因为难,所以才要干。如何实现课改:相信学生、解放学生、利用学生、发展学生。1、相信学生是教师“道德”立足点。传统教育就是不相信学生,因为不相信学生你才会包办。高效课堂还可以换一个词“信任文化”,只有你相信孩子,你才会和他有平等的交流,如果不相信就像你在对儿子训话,而不是对话。有的课堂交流是地主和长工的交流。相信学生就要对儿童:倾听、包容、接纳儿童。我们的老师千万不要说“厌学”这个词。请问这个孩子厌倦体育课吗?如果老师必然要说厌学,只能说这个孩子是厌了你的学。换个老师不一样,孩子厌学恰恰暴露了老师的无能。我们要倾听孩子

上传时间:2020-01-04 06:01:00 / 20帮币 / 页数10
小车载重小学科学教科版教学的设计 6P

小车载重小学科学教科版教学的设计.doc

- 1 -《小车载重》(小学科学教科版)教学设计浦口区石桥小学 刘茂兰教学目标:1.培养学生认真设计对比实验、仔细严谨地进行操作的精神,培养学生能够通过数据得出科学结论的方法。 2.了解汽车限制载重的事实,能对这个事实作出自己的分析,能够拒绝乘超载车辆或对有些超载现象进行劝阻。 3.实验研究小车载重量对小车运动的影响。 教学重点:知道小车载重对小车运动的影响。教学难点:能对汽车限制载重的事实进行分析。教学准备:长条形的桌子、小车 8、垫圈(未知)、夹子 8、钩码(50 克)16 个,线 8,小木条 8、秒表 8、托盘 8、粉笔(做记号)。油画棒、铅画纸课件、有关发生汽车超载交通事故的录象资料。教学过程:1、情境导入:动画出来两辆货车(空车和满载的)质疑:今天刘老师知道要来东山小学和大家一起学习心里很开心!瞧,这两辆礼品派送车也来凑热闹了!争着来我们东山小学给上课爱动脑的学生送奖品来了!两车同时出发,那么谁先到达我们东山小学呢?为什么这么认为? 学生猜测:……(动力 载重、路面……)师:图中看出这是两辆同样的车型,所以我们可以排除哪些因素的影响?(动力、路面……) 排除因素后,谁先到?(蓝色车)原因?(载重量……)2. 引出研究问题:这节课我们就一起来研究小车载重后(出示课题),它的速度会加快还是会减慢? (课件出示问题)- 2 -3’二、研究小车的载重与运动。 1. 过渡:显然你们认为“载重量与速度是有关系的”(板书:载重量 速度),对不对?2. 实验设计引导: 师:载重量大,速度怎么样?(板书:载重量 大 速度慢 )师:我呀在这个意见上面划一个大问号?(因为这只是我们的预测、猜想)是不是这么回事呢?应该怎么办?(生:实验证明.)师:怎样做这个实验能够证明我们的想法是对的?教室里我们只能模拟实验(出示一个小车)我们用小车模拟载重汽车,没有动力怎么模拟?每个人单独心里想想怎么做?(多媒体出示问题)师:小组围绕以下的“友情提示问题”小组商量商量,这个实验具体怎么做? (出示)问题小提示:①什么模拟拉力大小?(借重物重力→出示螺帽、夹子→介绍定滑轮装置应用为了减小摩擦影响)②什么模拟载重量?(钩码)③实验中比什么?怎么比?(比速度;相同路程内比时间→定起点线(画线)、终点线(挡板))④实验中需要改变什么?保持不变的是什么?(变:载重量;不变:拉力、路程……)2、分组讨论:设计怎样的实验进行研究? 3、交流汇报,集体修正研究方案。师:还有补充的吗?(补充提问:实验中,小车载重变化顺序你认为应该怎么安排才好?最重和最轻有不有先后?(问同时演示一个螺帽拉着不断加重的小车)为什么?拉力用几个合适?给多少全用上好不?太多会怎样?实验中怎样配合分工?(计时员、记录员、实验员、口令员、(终点扶栏可以合并)、卸“货”员、)3. 出示实验中,友情提醒:- 3 -·每次把小车放在同一起跑线上·每次实验使用的拉力要相等 ·实验顺序最好是从重到轻·分工合作、配合默契(计时员、实验员动作一定要和口令员相一致)·每一个载重量实验要多做几次,最后结果取平均数或中间数。·尊重事实,及时记录,分析数据,归纳结论。4. 分组实验,记录实验数据。教师巡视指导。 5.汇报统计实验数据,统计归纳:拉力一定,小车载重增加,运动速度变慢,小车载重减少,运动速度变快。 三、汽车为什么要限制载重。 1. 回到开始的图片:现在我们来判断一下,哪辆车先到?为什么?看看蓝色汽车带来什么礼物?(动画打开是空车)过渡:它并没有空手而来,它知道我们东山小朋友爱动脑,所以带来了一个问题考考大家:同一辆车,空车行驶和满载行驶有什么不同? ·载重量不同 ·消耗的汽油不一样啊

上传时间:2020-01-04 04:21:00 / 20帮币 / 页数6
小学语文阅读教学策略要点 11P

小学语文阅读教学策略要点.pdf

专题讲座小学语文阅读教学策略王爱东(山东省东营市胜利第二小学校长)我们讨论小学语文阅读教学策略要从什么是阅读和阅读行为谈起。一、什么是阅读吸收论:阅读是“吸收”的事情,从阅读,咱们可以领受人家的经验,接触人家的心情。(叶圣陶)筛选与思考论:“阅读,就是通过视线的扫描,筛选关键性语言信息,结合头脑中储存的思想材料,引起连锁性思考的过程。”(章熊)领会—获取—认识论:“阅读文章是透过书面语言,领会其意义,从中获取思想和学习语言的活动程序,是人们学习和认识世界的一种基本手段。”(朱绍禹)构建意义论:“阅读是一个读者与文本相互作用、构建意义的动态过程。构建意义的实质是读者激活原有的知识,运用阅读策略适应阅读条件的能力。”(美国宾夕法尼亚州阅读能力评估咨询委员会)上述不同的说法反映了对阅读的不同认识。显然按现代解读理论和现代教育理论的解释,在读者、文本、作者,三者的关系中读者应该处在中心位置。我个人理解,所谓阅读,指的是从书面文字数据采集意义的过程,阅读教学则是指学生在教师的指导下,从阅读各类书面文字数据的实践中,逐步发展阅读能力的过程与活动。二、阅读行为的描述阅读是能动和复杂的过程,包括多种不同的行为。读者通常在开始时对文本形成初步的看法,然后搜索自己关注的信息。按照这种最初的看法,读者与文本发生逐级递增的互动,包括理解、解释和评价他们所读的文本。他们借助以前的阅读体验和以前的知识,对文本将要表达的内容形成假设,随着阅读的继续,他们修正最初的看法并修正和补充自己的知识基础。读者不断取得新的理解并把它们融入到正在进行的理解建构过程当中。好的读者会注意自己对文本的理解规程,认识到文本中不合理的东西,利用一系列策略增进理解。好的读者还能对文本的优劣做出评价,这种评价能够影响自己对文本各层面内容的“吸收”,决定自己的态度或行为是否受到影响。根据阅读的目的(兴趣性阅读、理解性阅读、应用性阅读)和情境(阅读的环境、时间、阅读者的状态等),好的读者能够利用从文本中学到的思想和信息,扩展他们对主旨的思考,从事特殊的任务,或者从读过的内容得出某种结论或进行总结。在课堂的阅读教学中引导学生正确的阅读行为,帮助学生建立起阅读策略;提升学生的阅读能力,比教会学生了解一篇文章的内容等重要。学生习得了阅读的策略和技巧,对巩固他们的阅读习惯进而发展成一生的阅读兴趣是有关键性的影响的。三、小学语文阅读教学目标小学生的阅读行为自然也符合上述描述,但有其独特的特点:儿童要在阅读中学习书面语系统(学习积累字词),从字词、语句到语段、篇章,培养和发展自己的语言文字应用能力;学会从文字资料中汲取意义和获得乐趣,在阅读过程中学会阅读。这给他们一种成就感。在整个学校教育阶段,阅读是他们学习所有课程的关键技能。《课程标准》对小学低、中、高三个阶段的阅读教学目标要求如下:低年级是小学生学习阅读的起始阶段,也是学习阅读的基础阶段。这个阶段的阅读教学,对学生阅读兴趣的提高,朗读技能的获得,理解字词句能力的形成和良好的阅读习惯的培养,有着举足轻重的作用。根据低年级学生的认知特点,低年级阅读教学的重点可以确定为四项:①激发阅读兴趣;②培养朗读能力;③落实字词句训练;④学习默读,重视语言积累。中年级的阅读,是低年级阅读教学的巩固与发展,同时又是高年级阅读教学的基础。它起着“承上启下”的作用。根据中年级学生的认知特点,中年级阅读教学的重点可确定为五项:①学习有感情地朗读课文;②初步学会默读,学习略读;③培养理解词句的能力;④培养概括文章主要内容的能力;⑤突出段落训练。高年级是小学生学习语文的综合提高阶段。根据课程标准的要求和高年级学生的认知特点,我们可把高年级阅读教学的重点定位在“培养独立阅读

上传时间:2020-01-04 04:11:00 / 20帮币 / 页数11
小学语文课麻雀教学的设计 7P

小学语文课麻雀教学的设计.doc

1《麻雀》教学设计 教学目标:1、12 个生字,结合上下文理解有关词语。2、抓单元重点(真实、具体),理解课文内容,抓住重点词句,以问激思,互动合作,辨词明理。3、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落。教学重点:抓住课文第四、五自然段中的关键词,认真体会作者是怎样通过具体描写来表现老麻雀奋不顾身掩护小麻雀的那种为“一种强大的力量”所支配的精神。教学难点:体会第 4、5 自然段中描写老麻雀神态、动作的句子所表达的思想感情。(母爱的力量)教法和学法:以情景教学为主,运用现代教学多媒体,引导学生进行边读边想边思,指导学生自主学习,合作互动,大胆创新。教学准备:多媒体课件课时安排: 两课时第二课时一、导入课文,激发学习兴趣。1、谈话导入:同学们,上节课我们初步学习了俄国作家屠格涅夫写的《麻雀》这篇课文。今天,我们将继续学习这篇课文(教师相机板书课题),齐读课题。2、回忆一下,这篇课文讲了是哪几种动物之间的故事?(板书老麻雀、小麻雀、猎狗),它们之间究竟发生了什么?请大家认真地把课文自由地朗读一遍。注意朗读时应做到(学生举手说)2问:课文主要写了一件什么事?(再出示课件)能根据老师的提示回答吗?(在打猎回来的路上,猎狗想( )小麻雀。老麻雀( )小麻雀,吓( )了猎狗。我( )了猎狗。)学生在回答的同时, 教师相机板书:想吃、拯救、吓退,并让学生把这句话齐读一遍。二、学习课文第一段。(一)师:引读:我打猎回来,……。突然,猎狗(放慢脚步,悄悄地往前走)好像(嗅到了前面有什么野物)。1、问:“嗅”在这里是什么意思?(教师随机给学生讲解:嗅的意思是闻,但多用于动物类。)2、猎狗发现的野物是什么?这到底是一只怎样的小麻雀呢?请同学们带着这个问题自己读课文第 3 自然段,并用直线勾画出来( 教师板书 ——)。(抽一名学生回答,然后出示课件句子:它嘴角嫩黄,头上长着绒毛,分明是刚出生不久,从巢里下来的。 ①(换词理解)“ 分明 ”是什么意思?能给它换个词语吗?(明明)这里作者用的是“掉”,为什么不用 “飞”?(出示课件小麻雀图)师指着课件图说:是啊,从它嫩黄的嘴角和头上的绒毛 ,我们可以肯定的判断出这是一只刚出生不久,根本就不会飞麻雀,那我们在读这一句子时,语气应该怎样?2、引导学生谈看法(稍轻、稍慢,带着疼爱之心),先自由读,然后大家齐读一遍。3、这一句话作者是对小麻雀的哪一方面来写的?(随机板书:外形)----通过对小麻雀外形的具体描写,突出小麻雀是刚出生不久。从而让我们更能体会到小麻雀的弱小。4、这只幼小小麻雀为什么会从巢里掉下来呢?猛烈说明了什么?(风很大),摇撼在这里是什么意思?(摇摆、摇动)能把大风的吹动梧桐树的样子做一做吗?从而引导学生理解“摇撼”一词。同学们,你们平时看到过的小麻雀有多大?用手比划一下,那看到过的猎狗又有多大呢?(随机出示课件小麻雀、猎狗图,让学生比较二者形体的区别,从而感受到小麻雀的弱小,猎狗的庞大)35、小麻雀面对比自己大几十倍的猎狗,它只能.......(课件出示:我顺着林阴路望去,看见一只小麻雀呆呆地站在地上,无可奈何地拍打着小翅膀。)“呆呆地、无可奈何地”这是对小麻雀哪方面的描写?(随机板书:神态)①释词:“无可奈何”在这里指什么意思?(小麻雀没有办法可想,感到很无奈)②生活中你有没有遇到过无可奈何的时候,请你用“无可奈何”造句吗?谁大胆的来试试。③从这两个词语中你能体会到小麻雀此时是什么心情吗....?抽生回答并引导朗读(引导学生体会小麻雀的在陌生环境中的无助、可怜和害怕)④师:这是一只十分可怜又害怕的小麻雀,那就请大家带着对小麻雀的同情之心读读这句话。三、

上传时间:2020-01-04 04:11:00 / 20帮币 / 页数7
小学语文课堂小练笔的设计汇编 15P

小学语文课堂小练笔的设计汇编.doc

小学语文课堂小练笔设计——义务教育课程标准实验教材语文四年级上册第一组1 观潮1、书中的比喻句很多,请你把它摘录下来:_________________________________________________ ______________________________________2* 雅鲁藏布大峡谷1、概括课文内容填空。大峡谷的水 ,大峡谷的山 ,大峡谷的动植物 让我们感到 。2、运用课文内容仿写句子:高峰与深谷咫尺为邻,近万米的强烈地形反差,构成了堪称世界第一的壮丽景观。__ 4*火烧云1、根据课文内容填空:火烧云是所以得名是因为___________________________________________________2、根据课文内容,用上“应接不暇”写一段话:第二组5 古诗两首1、读了《游山西村》 这首 2、填一填,写一写爬山虎的叶子 , 《鸟的天堂》里的大榕树的叶子 ,秋天的枫树的叶子 3、爬山虎常常被人们利用为垂 第三组9 巨人的花园1、没有孩子的花园 ,有了孩子的花园 ,;?,;……幸福是什么?幸福是尽自己的义务,做对他人有益的事。11 去年的树1、课文写了鸟找树的故事,那么树在被砍前又是怎么记挂小鸟、等待小鸟的呢,请你展开想象写一写。2、读完故事,你肯定会有很多话想对小鸟、大门、伐木人和树说吧。请你自选两个对象把想说的话写下来。(1)我想对 请你运用合理的想象,编写童话《小木偶的故事之二》第四组13 白鹅1、读课文把句子写具体。丰子恺爷爷家的那只白鹅可真高傲。它的叫声 ;它的步态更 。2、丰子恺说“鹅的步态傲慢” ,在叶诺索夫笔下白公鹅给了我们同样的感觉,只见 15 猫1、读课文完成填空。老

上传时间:2020-01-04 04:11:00 / 20帮币 / 页数15
小学语文第三学段及谐生态课堂教学策略的研究申报、评审书 10P

小学语文第三学段及谐生态课堂教学策略的研究申报、评审书.doc

                                                                             江苏省中小学教学研究课题申报、评审书(2011)年度第(九)期课题名称:小学语文第三学段和谐生态课堂教学策略的研究 课题主持人: 所在单位: 赣榆县门河镇中心小学 申报日期: 2011 年 6 月 江苏省中小学教学研究室二?一一年制项目类别编号                                           填 写 说 明1、江苏省中小学教学研究的重点课题、立项课题均填写此表。2、“项目类别”分为“重点”、 “立项” 两类。 “项目类别”和“编号” 由省教研室统一填写,申报人不填写。3、本表用计算机打印或钢笔认真准确地填写。4.《申报、评审书》和相关活页打印或复印时一律用 A4 纸,于左侧装订成册,按相关规定报送。 《申报评审书》一式 3 份,相关活页一式 3份。- 1 -一、课题研究人员基本情况 主持人姓 名 孙明利 性 别 女 民 族汉族出生年月 1982 年 9 月 行政职务 教研组长 专业技术职称 小学高级教师 研究专长 课堂策略研究最后学历 本科 最 后 学 位固定电话 0518-86591536工作单位 赣榆县门河镇中心小学手机(必填) 13905128292邮政编码 222135通讯地址 赣榆县门河镇中心小学电子信箱 hyq780401@163.com课题组成员基本情况(限填 10 人,不含主持人)姓 名 专业技术职称 工 作 单 位 研究专长 在课题组中的分工情况霍允强 小学高级教师 门河镇中心小学 教学理论研究 组织指导工作刘永霞 小学高级教师 门河镇中心小学 教学管理与指导 研究组织协调与管理,信息搜集与处理王飞 小学高级教师 门河镇中心小学 课堂方法研究 负责课堂实验展示工作刘玉忠 小学一级教师 门河镇中心小学 课堂语言研究 负责课题调查与子课题方案审定及过程性资料整理尚庆花 小学一级教师 门河镇中心小学 习作研究 进行子课题研究欧加龙 小学一级教师 门河镇中心小学 评价研究 进行子课题研究李大娟 小学一级教师 门河镇中心小学 阅读研究 负责材料整理工作- 2 -课题主持人(2006 年—2010 年期间)曾担任过哪些教育科研项目研究,完成情况如何项目来源课题名称 批准时间在课题中的分工完成情况县第八期教学研究课题小学语文课堂教学评价有效性研究2009 年 3 月 主持 已结题论文或著作名称 出版部门或发表报刊 日 期《为学生课外阅读打开明亮窗口》 《阅读与鉴赏》 2008 年 6 月《班级管理三部曲》 《新课程》 2010 年 4 月发 表 或 出 版 的 主 要 论 文 或 著 作- 3 -二、课题设计论证(限 8000 字内,可附页)(一)课题的核心概念及其界定“小学语文第三学段和谐生态课堂教学策略的研究”, 本课题的核心概念是和谐生态课堂。1.和谐:指事物或现象各方面的协调、配合与多样性的统一。现象本身合乎规律的过程。在哲学上,和谐是真、善、美的统一,是事物最佳的表现形态,是一切美好事物的共同特点

上传时间:2020-01-04 04:11:00 / 20帮币 / 页数10
1000条 / 前50首页上一页1 2 3 4 5 下一页尾页
咨询 关注

扫描手机访问

反馈 足迹 顶部