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量子信息技术发展与应用研究报告(2018年) 41P

量子信息技术发展与应用研究报告(2018年).pdf

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最新撰写五年上教学工作计划 16P

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五年级上教学工作计划新学期开始了,本学期根据学校的统一要求,结合本班实际情况,制定如下教学工作计划。一、指导思想本学期以学校总体工作计划为指导,以深入开展素质教育为目标,围绕学校主题教育活动,提高学生的思想素质和科学文化素质、以学生的行为习惯的养成为主要内容,注意培养和提高学生的基本道德。二、本班学生现状分析我班共有学生 44 人,其中男生 20 人,女生 24 人,男女人数基本均衡。学生来自各个不同的家庭,在个性、学习习惯等方面都存在很大的差异。具体情况分析如下:品德方面,本班学生热爱学校、班集体,团结上进、思想端正、遵守纪律、尊敬师长、热爱劳动。能按照《小学生日常行为规范》来规范自己的言行。但由于种种的原因,部分学生身上仍存在着以自我为中心,纪律观念淡薄等现象,可以通过集体教育来转化。学习方面,本班学生热爱学习,有良好的学习习惯。上课大部分专心听讲,发言积极,作业美观大方。个别学生学习习惯不好,上课不能集中注意力听讲,需要进行个别辅导和特别的关注。家长大多是农民。家长能支持老师的工作,但不重视家庭教育,能希望与教师积极配合,共同教育好孩子。班级特点,本班学生爱学习、守纪律。男生活泼、好动,爱表现;女生文静、可爱,不爱张扬。总的来说,班级特点比较稳,但稳中有活。三、班级工作重点及目标班级教育工作重点:加强行为规范的养成教育,培养学生良好的行为习惯,继续进行热爱班级的教育、团结同学的教育,搞好心理健康教育。具体工作:1、继续抓好五年级学生的常规养成教育,培养良好行为。2、搞好班级卫生工作管理、学生的日常行为培养,争创卫生 文明示范班。3、搞好每位学生的自我保护教育,增强安全意识,形成一定的能力。本班学生奋斗目标1、形成健康向上的良好班风,增强集体凝聚力。2、争当学校的“优秀班集体” 。3、发展个性特长,促进身心健康。具体工作:(1) 鼓励支持学生积极参加学校、班级的各项活动,力争优异成绩,锻炼能力,培养其集体荣誉感。(2) 注意育人环境的美化,充分发挥其育人功能。建立各种生动活泼的评比栏.(3) 开展丰富多彩的德育心育课与主题班队会,在集体活动中增强班级的凝聚力,形成良好的班风。四、常规管理措施1、学习方面,为使学生在学习上形成你追我赶的良好风气,制定以下措施:(1)建立健全评比制度,班里建立全方位量化评比栏,学生在某一方面表现好就可以随时加分。表明学生在各方面都有显著的提高。对每个小组的学习、纪律、卫生情况进行评比,鼓励学生团结合作,培养集体荣誉感。(2)建立本班的“学习小组” ,前后位四个同学为一组,选出小组的组长。“学习小组”中的四位同学要互相帮助,团结协作,共同努力,才能取得好成绩,这一方法培养了同学们的团结协作精神,也是转化后进生的一条有效途径。四人小组的组长不是终身制,而是竞争上岗,谁的奖章多谁就担任,如果下一次评比你超过了组长,那就可以取而代之,这也培养了学生的竞争意识。2、文明行为方面,为进一步规范学生的行为,让学生的日常行为也参与评比,定期对学生进行道德行为的教育。3、卫生方面,通过四年的锻炼,学生能够打扫卫生,但不够认真仔细,为此我将采取以下措施:(1) 进一步对卫生小组长进行培训,指导他们如何分工,责任到人,增强小组意识,起到模范带头作用。(2) 卫生委员和每天的环境小卫士分工明确,把教室内外检查整理干净,警告卫生习惯不良的同学,做好记录。有大问题及时向老师汇报。(3)每天由卫生委员检查个人卫生。五、德育工作措施在德育方面的工作,要处处与学校教育保持一致,搞好班级的育人环境,培养班干部同学的责任心,号召他们积极帮助后进的同学。班主任本着“抓两头,带中间”的原则,不忽视中间学生,让他们同样受到老师的关心,

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最新预防校园欺凌主题班会教案 5P

最新预防校园欺凌主题班会教案.docx

预防校园欺凌主题班会教案活动目标:1.让学生认识校园欺凌产生的原因,认清校园欺凌带来的负面影响。2.通过恰当的引导和暗示教会学生察觉自己的攻击意识,并合理控制与调整不合理的观念。3.当面对他人的攻击时能够尝试用温和和理智的态度处理矛盾,有效化解危机。掌握应对校园欺凌的正确方法,从而提高防欺凌能力,进而学会保护自己。活动重点:了解校园欺凌的实质和危害,掌握正确应对校园欺凌的方法和策略。活动地点:教室活动过程:一、 导入 什么是校园欺凌? 校园欺凌是指同学间欺负弱小的行为,校园欺凌多发生在中小学,由于很多国家实行多是九年制的义务教育制度,受害者会长期受到欺凌。欺凌过程,蕴藏著一个复杂的互动状态,欺负同学会对同学构成心理问题,影响健康,甚至影响人格发展。 二、老师引导学生进行交流 1、 说说你所在的班级有没有“小霸王”呢?说说他们的“恶行” 很多学校都有“小霸王”欺凌弱小的现象。他们凭借身体或人数众多的优势殴打同学、辱骂、戏弄、讽刺、孤立同学,甚至敲诈勒索、抢夺同学物品等,给身边人带来极大的身心伤害。 2、交流被同学欺负了怎么办? 三、引导学生学习自我防护的知识 小学生该如何防止校园欺凌呢?(1) 当受到欺凌时,最好不要表现出害怕或哭泣,这会让欺负你的人觉得你很好欺负而继续欺负你。 (2)你要勇敢、坚定而且明确地告诉欺凌者停止他们的行为,然后走开。 (3)为了避开欺凌者最好和他人一起行动,及时向老师、家长及警察求助。 (4)当看见别的同学受到欺负时,也要向老师报告,不要视而不见,成为冷漠的旁观者。 学会善待他人, 通过欺凌他人来寻开心,或者通过欺负弱小显示自己的强大,不仅给他人带来很大的伤害,也无法让你得到真正的友谊和尊重.人人都是平等的,我们要学会善待他人。关心、帮助、宽容他人才可以得到真正的快乐,这份快乐是从欺负他人的过程中体验不到的。 四、如何预防校外欺凌遇到校外欺凌事件请同学们应注意先从自身做起:不在路上逗留,按时地上学,放学及时回家。遇到特殊群体也请同学们不辱骂、激怒、招惹他,我们可以选择绕道远离他,这样可以避免与他发生正面的冲突从而也保障了自身的安全。如果是自己或是发现本校的同学有受到肖天乐等校外欺凌事件的,也请同学们保持冷静可向周围的行人求救,或可向老师报告甚至视情况可打 110 报警求救。五、活动小结校园本应是我们学习知识、接受教育的地方,但频频出现的校园欺凌却打破了校园应有的宁静。我们青少年共同生活在一起,就应当互相帮助、互相谅解、互相包容,让我们远离校园欺凌,做个健康阳光的学生。 预防校园欺凌主题班会活动目的:最近一段时间以来全国各地不断发生针对小学生的校园欺凌事件,通过本次活动,提高学生们的防范意识,并使学生掌握一些自我防护的技能和方法,做到在面对突发事件时能冷静的处理并保护好自身的安全。 活动过程:一、 导入 什么是校园欺凌? 校园欺凌是指同学间欺负弱小的行为,校园欺凌多发生在中小学,由于很多国家实行多是九年制的义务教育制度,受害者会长期受到欺凌。欺凌过程,蕴藏著一个复杂的互动状态,欺负同学会对同学构成心理问题,影响健康,甚至影响人格发展。 二、老师引导学生进行交流 1、说说你所在的班级有没有“小霸王”呢?说说他们的“恶行”他们凭借身体或人数众多的优势殴打同学、辱骂、戏弄、讽刺、孤立同学,甚至敲诈勒索、抢夺同学物品等,给身边人带来极大的身心伤害。 2、 交流被同学欺负了怎么办? 三、引导学生学习自我防护的知识 小学生该如何防止校园欺凌呢? (1) 当受到欺凌时,最好不要表现出害怕或哭

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最新小学语文全员培训心得体会 12P

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小学语文教师 全员培训反思201*年 6 月 12 日,我参加了市进修学校组织的“**市 201*小学教师全员培训小学语文学科”的现场培训,短短的培训使我们有了很大的收获。上午观摩了两所学校的“四新”展示,两节语文课各有千秋,显示出了各位老师扎实的教学功底,同时也看出了团队的展示力量。对比自己还有相当大的差距。下午聆听了两位专家老师的讲座,使我感觉到作为班主任要做的事情还有许多许多。本次培训中两位专家以他们深刻、睿智、幽默的见解和指导不时让我有豁然开朗的感悟,他们以鲜活的案例和丰富的知识内涵给了我具体的操作指导,使我的教育观念进一步得到更新。下面我具体总结如下:1、履行教书育人职责,彰显为师的德性魅力。教师是个特殊的、被赋予光辉责任的工作者,角色示范性是无法忽视和替代的,所以我们作为教师要在平时的工作中要展现良好的职业道德,奉公守法、爱岗敬业,在教学和平时的生活中做一个正直、富于爱心的人,从内心深处关爱学生,平等对待学生,真正地做到为人师表,用知识去传授、用言行去引导、感化她们。努力像陶行知一样去去为教育事业默默奉献自己,升华自己。现实生活中,孩子接触的社会越来越复杂多样,而她们此时正是人格塑造的关键期。教师作为一个对她们影响颇为深远的角色,若能在各个方面去以身作则,会给学生以巨大的的启迪和激励,甚至使学生终生难忘。苏联教育家加里宁有句名言:“如果一个教师很有威信,那么这个教师的影响就会在某些学生身上永远留下痕迹。 ”比如鲁迅先生能成为一个笔耕不辍的正义大文豪,很大程度上与他在日本留学时受藤野先生的影响有关;而作家“三毛”的自杀,则很难说那个给她阴影的教师没有很大的责任。   2、精心钻研、打造有效课堂   课堂教学是教学的主阵地,课堂教学是教育教学工作中的一个重要环节,课堂效率既是教学的生命线。教师只有深入钻研教材、认真备课、精心设计课堂教学,才能取得良好的教学效果。   有效课堂的实现,不光靠教师自己设计,这样是闭门造车。备好课后应积极与本教研组同仁积极交流、探讨,及时改进,以使设计达到最优。另外,课下还应及时收集反馈信息,并及时结合自己的反思,不断优化。只有这样教师才能咋自己不断地成长的同时,上好每一节课,实现高效课堂,完成“三维”目标。   3、树立终身学习理念,永葆教师职业活力。时代不断进步,知识不断更新,教师必须树立终身学习的思想。自省之后我明白,作为一名教师,应不断学习,不断完善知识结构,不断充实自己。新课标下的教师,既是教者又是学者。我们的知识内存是有限的,通过对专业知识和其它相关知识的学习可以增加我们的知识储备,以使我们在教师的岗位上会更得心应手。   通过这短短培训使我们有了很大的收获,我的思维方法与思想方法都得到了转换。希望今后的我能够立足课堂,跨越时空,让我的课堂更能体现时代性和社会性。作为教师,我还体会到要终身学习,平时要勤读书、勤思考、勤动笔。只有及时地充实自己,提高自己。面对竞争和压力,我们才可能从容面对,才不会被社会所淘汰。通过学习掌握学习技巧、策略,最终学会学习。 语文教材培训心得体会我于 3 月 6 日参加了小学三年级语文下册教材培训。培训中,指导老师认真耐心地讲解、分析教材,谈了看法、说了感受,交流了教法等等,他们结合自身的心得体会,以丰富的知识内涵对语文教材进行精辟的阐述。三年级属中年级段,其架构主要有四部分:培养良好的学习习惯、课文、习作和单元练习。整套教材的结构力求脉络分明、便教利学。上午,我们认真倾听了马爱萍老师为我们讲解了教材的 1-4 单元的教学意见:其中她重点指出了阅读教学四个重点学习项目:1、联系上下文理解词语、句子的意思。2、把握文章的主要内容,体会文章表达的思想感

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最新部编人教五年级上册语文全册教学设计与反思 299P

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统编教材五年级上册语文全册教案1目 录第一单元单元说明 ....................................................31 白鹭 ..............................................................52 落花生 ...........................................................219 父爱之舟 .......................................................19520 “精彩极了”和“糟糕透了” .....................................204口语交际 父母之爱 .................................................211习作 我想对你说 .....3第一单元单元说明单元内容总述1.本单元主题:本单元的课文主要是围绕“一花一鸟总关情”这个主题编排的,由《白鹭》 、《落花生》 、 《桂花雨》 、 《珍珠鸟》四篇课文组成。目的一是通过引导学生把握课文内容,体会“花” “鸟”的内涵,二是培养学生观察、思维能力,培养他们善于通过普通事物发现不寻常的“美” ,并能根据对事物的描写,抒发自己的感情。2.本单元重点:(1)通过对比的写法,突出事物的特点。本4鸟的不同表现。 的思想感情,并受到启发。口语交际口语交际是以“制定班级公约”为内容。重点是能听取他人意见,正确、流利地表达自己的观点。1 课时在小组活动的基础上制定班级公约,并通过口述,清楚地把公约表达出来。习作 会写题为“我的心爱之物”的文章。重点是做到中心突出,感情真挚。1 课时首先确定描写对象,然后详细地介绍你们之间发生的故事,抒发你的情感。语文园地1.利用多种方式增加积累,提高对词句段的51 白鹭课题 白鹭 课型 讲读课文 授课时间 2 课时 教学目标1.认识“鹭、嫌”等 8 个生字,会写“素、宜” 等 11 个字。掌握“精巧、配合”等 18 个词语。2. 正确、流利地朗读课文,理解重点句子的深刻含义。3.学习作者通过对比、直接描绘等方法体现白鹭的美,体会作者对白鹭的喜爱、赞美之情,激发学生对鸟类,对大自然的热爱。教学重点正确、流利地朗读课文,学习本课通过对比的手法和从多角度描写6本文选自《郭沫若全集·文学篇》 ,写于 1942 年 10月 31 日。 《白鹭》也作《鹭鸶》 。白鹭就是鹭鸶,它是鹭的一种,羽毛白色,腿长,能涉水捕鱼虾等。3.齐读课题新课教学( )分钟二、初读课文,扫清障碍。1.利用工具书或联系上下文,自学生字词。 (出示课件 4)2.准确、流利地朗读课文。三、再读课文,整体感知。带着以下问题默读课文:(出示课件 5)(1)课文主要描写的是什么?它有什么71.掌握课后生字词。2.背诵课文。 第二课时 教学目标1.复习生字,复习课文的主要内容。2.理解重点句子的含义,明白作者的情感。3. 学习作者通过对比、直接描绘等方法体现白鹭的美,体会作者对白鹭的喜爱、赞美之情,激发学生对鸟类,对大自然的热爱。教具准备 课件教学设计 设计意图导入( )分钟一、复习导入。1.这节课我们来继续学习《白鹭》这篇文章。 (板书:白鹭)2.听写词语,订正。 (出示课件8话说明了白鹭颜色的恰到好处。③ 鹭“身段的大小”从哪里可以体现出来?作者对此是如何评价的?(出示课件 14)学生讨论,师生共同总结:板书:身段美:流线型结构,长喙,脚。评价:增之一分则嫌长,减之一分则嫌短。这句话说明了白鹭身段美得恰到好处。④白鹤、

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最新部编版小学二年级数学上册全册教案 100P

最新部编版小学二年级数学上册全册教案.doc

1最新部编版小学二年级数学上册全册教学设计全册教学内容:本册教材包括下面内容:认识长度单位厘米和米,100 以内加、减法笔算,表内乘法,初步认识角,从不同的方向观察物体, 进一步认识时间,数学广角,数学实践活动等。本册的教学目标:1.初步认识长度单位厘米和米,初步建立 1 米、l 厘米的长度观念,知道 1 米 =100 厘米初步学会用刻度尺量物体的长度(限整厘米);初步形成估计物体长度的意识。2、29.养成认真作业、书写整洁的良好习惯。10.通过实践活动,体验数学与日常生活的密切联系。本册重点:1、100 以内的加减法笔算。2、表内乘法。本册难点:1、进位加、退位减法的计算方法。2、理解乘法的含义。课时安排:一、长度单位(3 课时)二、100 以内的加法和减法(二)(14 课时)1、两位数加两位数……………………………………………………4 课时2、两位数减两位数……………………………………36 的乘法口诀…………………………………………………………3 课时整理和复习……………………………………………………………1 课时五、观察物体(4 课时)六、表内乘法(二)(14 课时)7 的乘法口诀…………………………………………………………5 课时8 的乘法口诀…………………………………………………………3 课时9 的乘法口诀…………………………………………………………4 课时整理和复习……41、认识长度单位:厘米和米。2、认识线段。学习目标:(一)基础知识:1、让学生通过自主探索、合作交流得出使用统一长度单位的必要性。2、让学生初步学会用尺子测量物体长度的方法。3、认识长度单位厘米和米,知道米和厘米的长度关系。4、通过看图初步认识线段,学会画线段。(二)基本技能:能选用合适的测量工具进行测量。(三)情感态度:1、进一步培养学生自主探索、团结合作的习惯。2、进一步感受数学与实际生活的5课前准备:尺子、硬币、曲别针、刀子、正方体、三角形、图钉、纸盒等。学习过程:一、 教学例 1:1、 老师拿起数学书。知道数学书的这条边有多长吗?拿出铅笔:知道这支铅笔有多长吗?美术书又有多长呢?2、 请大家拿出我们准备的学具:硬币、曲别针、刀子、正方体、三角形等, 选取你喜欢的工具量量有几个硬币长或刀子长……3、 分组量物体:1 组量数学书,2 组量铅笔,三组量尺子。4、61、 你知道一个正方体的一条边有多长吗?2、 请你拿尺子量一量。3、 你是怎么量出有 1 厘米的?4、 老师示范量的方法。一边量一边叙述。5、 对,正方体的边有 1 厘米长。1 厘米就是这么长。6、 那一个图钉有多长呢?请你也来量一量。7、 看看你的哪个手指大约是 1 厘米?8、 你还知道有哪些物品大约有 1 厘米长?四、 练习。1、 完成练习一第 6 题。先估一估,再用曲71、 通过上节课我们的学习,我们知道了测量物体要用统一的长度单位,这节课我们继续学习测量物体。二、 教学例 2。1、 看老师给大家准备了什么?(纸条)2、 上节课我们认识了 1 厘米就是这么长:老师给学生看尺子。3、 请你估一估这个纸条大约有几厘米长。4、 用尺子量一量。5、 你是怎么测量出有 5 厘米长的?学生叙述不同的测量方法。6、 你喜欢哪种测量方法?哪种方法方便?7、 82、 请你用卷尺测量一下黑板的长度。可以发现比用小尺子量的快,而且更精确。3、 你还可以用卷尺测量什么?(量量我们能跳多远)4、 生跳远,师演示测量方法。5、 请学生上来量。6、 完成练习一第 4 题。量身高用什么?量床呢?量桌子有多宽?7、 你还知道哪些测量工具?

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最新部编版四年级语文上册全册教学设计合集 87P

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最新部编四年级语文上册全册教学设计合集1.《 观 潮 》 教 学 设 计教 学 设 想 :1.《 小 学 语 文 课 程 标 准 》 指 出 : “语 文 是 实 践 性 很 强 的 课 程 ,应 着 重 培 养 学 生 的 语 文 实 践 能 力 , 而 培 养 这 种 能 力 的 主 要 途 径 也 应是 语 文 实 践 。 ”“阅 读 是 学 生 的 个 性 化 行 为 , 不 应 以 教 平 静闷 雷 滚 动 一 条 白 线白 浪 翻 滚 山 崩 地 裂漫 天 卷 地 风 号 浪 吼师 : 这 四 组 词 语 都 是 描 写 钱 塘 江 大 潮 的 , 那 么 , 大 家 发 现 它 们 有 什么 不 同 呢 ?(这 四 组 词 语 分 别 描 写 了 潮 来 前 、 潮 来 时 、 潮 过 后 潮 水 的 样 子 和 声 音 。)这 节 课3.第 二 自 然 段 除 了 告 诉 观 潮 的 时 间 和 地 点 外 , 还 交 待 了 作 者 占据 了 观 潮 极 好 的 位 置 。 轻 读 第 二 自 然 段 , 说 说 作 者 站 在 海 塘 大 堤 上 ,观 察 了 哪 几 处 地 方 ?(镇 海 古 塔 、 中 山 亭 、 观 察 台 、 小 山 )哪 个 地 方 最 能 吸 引 你 ? ( 板 书 : 宽 阔 平 静 )4.① 过 了 一 会 儿 , “声 ”“色 ”有 什 么 变 化 ? ( 板 书 : 越 来 越大 一 条 白 线 )② 声 音 为 什 么 会 越 来 越 大 ?“一 条 白 线 ”在 什 么 地 方 ? “水 天 相 接 ”指 哪 里 ? ( 指 图 )就 是 我 们 平 时 所 说 的 什 么 地 方 ? ( 地 平 线 )③ 观 潮 的 人 们 呢 ? ( 板 书 : 沸 腾 ) 想 ( 板 书 : 目 瞪 口 呆 ) 看 的 人 很 紧 张 , 大 气 都 不 敢 出 , 用 哪 个 词 形 容 ?( 屏 息 凝 视 ) 还 可 以 用 许 多 词 来 说 , 容 你 去 想 象 。7.齐 读 第 二 段 , 边 读 边 想 象 , 读 出 大 潮 的 “声 ”“色 ”,更 要 注 意 它 们 的 变 化 。(三 )讲 读 第 三 段 ( 潮 去 之 后 ) 。1.可 惜 , 【 创 新 教 案 】2.《 走 月 亮 》 教 学 设 计教 学 设 想 :在 教 学 本 文 时 , 需 要 充 分 调 动 学 生 的 生 活 体 验 , 以 学 生 为 主 体 ,充 分 发 挥 学 生 的 想 象 力 , 创 设 情 境 , 品 读 感 悟 , 使 学 生 不 仅 感 悟 到温 馨 、 快 乐 、 幸 福 的 亲 情 美 , 而 且 体 会 到 月 色 下 的 意 境 一 、 激 发 兴 趣 , 导 入 新 课师 : 首 先 , 我 们 先 来 观 看 一 段 flash 动 画 。( 多 媒 体 播 放 flsh 动 画 : 在 月 光 如 水 的 夜 晚 , 一 对 儿 母 女 悠闲 地 漫 步 。 此 间 , 配 以 优 雅 的 音 乐 。 )师 : 同 学 们 , 这 种 情 景 美 吗 ?这 节 课 , 就 让 我 们 再 次 随 着 作 者 一 起 指 导 学 生 读 出 那 种 美 好 的 意 境 , 在 读 中 , 在 倾 听 别 人 读 中 仿 佛 看到 了 作 者 为 我 们 描 绘 的 秋 天 月 光 下 的 美 丽 景 色 。多 媒 体 出 示 静 态 画 面 : 柔 和 的 月 光 下 , 高 高 的 山 ,

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最新《好习惯伴我成长》主题队会教学设计 20P

最新《好习惯伴我成长》主题队会教学设计.doc

《好习惯伴我成长》主题队会一、 班会背景良好的习惯是我们学习和生活的保证,养成好习惯不仅是学校德育工作的重头戏,也是与我们每个学生身心发展至关重要的一件大事。我从一年级就注重对学生良好习惯的培养,并在学生入学仅两个月时就召开了“好习惯,早养成”主题班会,这次的班会正是对学生几年习惯培养的一次总结。二、 班会目的1、 使学生看到自己经过两年的培养形成的良好习惯。2、 引导学生懂得要取得成功必须培养良好的习惯,坚持不懈,坚持锻炼。3、 使学生充分意识到好习惯对成长的重要作用,能够自觉养成良好的习惯。三、 班会准备1、 制作课件。2、 准备节目。四、 班会形式文艺表演、辨析、讨论五、 队会过程1.主题队会开始仪式中队长整队后向中队辅导员报告:(行队礼)报告辅导员四一中队《好习惯伴我成长》主题队会已经准备好,请求开始活动,报告完毕。 (行队礼)中队辅导员(行队礼):接受你的报告,同意你们开始活动,并预祝你们活动成功。中队长:谢谢辅导员。2、中队长宣布《好习惯伴我成长》主题队会现在开始。3、出旗,敬礼,礼毕4、唱队歌,坐下。一、猜谜导入、揭示主题男:我不是你的影子,但我和你最亲密。女:我不是你的手脚,但我最听你的话。男:我到底是谁?学生:我就是好习惯。二、主题内容第一篇章:学习习惯篇女:小学生,爱学习,好的学习习惯让我们受益终生,首先,让我们进入本次队会的第一篇章:“学习习惯篇”。把这首快板《好习惯》送给大家。(边拍手边说)小学生,爱学习,养成习惯终受益;早晨起,不懒睡,背着书包上学去;见同学,问声好,团结友爱讲礼貌;见老师,行个礼,尊师重教讲礼仪;课堂上,专心听,基础打牢成绩好;勤思考,善动脑,积极发言才聪明写作业,用心记,炼就本领比高低;课堂外,多阅读,博览群书知识广;好习惯,早养成,自强奋进有活力。合:好学生,爱学习,天天向上争第一。 男 : 这 首 快 板 里 讲 到 许 多 我 们 学 习 中 的 习 惯 。 那 么 除 此 之 外 , 大 家 在 学习 上 还 有 哪 些 好 习 惯 呢 ?生 : 我 每 天 放 学 回 家 后 第 一 件 事 就 是 写 作 业 , 这 是 一 种 好 习 惯 。生 : 老 师 告 诉 我 们 要 做 好 课 前 准 备 , 所 以 每 节 课 前 我 都 自 觉 地 这 样 做 。生 : 我 一 有 空 就 看 课 外 书 。生:我的好习惯是:认真听课,按时完成作业。生:我的好习惯是:书写规范,爱惜书本。女:养成好的学习习惯,我们可以更轻松地学习。小结;好习惯:轻松助学习第 二 篇 章 : 生 活 习 惯 篇男 : 自 己 的 事 情 自 己 做 , 这 也 是 好 的 生 活 习 惯 。 同 学 们 你 们 在 家 都 做 些 什么 呢 ?生 : 我 在 家 做 完 作 业 就 帮 妈 妈 做 家 务 , 如 : 拖 拖 地 , 整 理 鞋 架 、 房 间 , 帮妈 妈 洗 菜 ……很 多 , 只 要 我 会 做 的 , 都 会 去 做 。女:你可真是妈妈的好帮手。男 : 可 有 些 同 学 却 做 不 到 , 下 面 进 入 第 二 篇 章 : “生 活 习 惯 篇 ”先 请 欣 赏 小 品 , 请 注 意 观 察 他 哪 些 地 方 做 得 不 对 , 该 怎 么 改 正 ?小品:《小刚的早晨》(小刚正躺在床上睡觉,时针指着六点半。这时闹钟响了。)小刚揉揉眼睛喊:“奶奶,我醒了。” 奶奶:“这孩子,天天让奶奶帮着穿衣服。”(奶奶帮小刚穿上衣服,小刚自己扣扣子)奶奶:“瞧你,扣子位置都扣错了。” 小刚边

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校园欺凌教育主题班会设计 7P

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校园欺凌教育主题班会教育目的:1.通过本次主题班会,使学生懂得什么是校园欺凌以及校园欺凌的危害。2.使学生掌握面对校园欺凌时应该采取的措施,教育学生遵纪守法,互帮互助,共建平安校园。教学重点:使学生懂得什么是校园欺凌以及校园欺凌的危害,学会正确面对校园欺凌,保护自己。活动准备:1、说一说什么是校欺凌,你在哪里见过或听过。2、播放几则校园欺凌课件。活动过程:1、导入。校园欺凌是指同学间欺负弱小的行为,校园欺凌多发生在中小学,由于很多国家实行多是九年制的义务教育制度,受害者会长期受到欺凌。欺凌过程,蕴藏著一个复杂的互动状态,欺负同学会对同学构成心理问题,影响健康,甚至影响人格发展。2、下面同学来说一说你在哪里听说过校园欺凌。 (略)3、大家说了很多欺凌事件,下面我们来看看一些真实的校园欺凌事件。 (播放校园欺凌课件)校园欺凌案例(1) 、甘肃女生 6 分钟被打 38 记耳光 围观者:太精彩了11 月 23 日下午,QQ 空间、微信朋友圈热传一则视频,视频中一个中学生模样的女学生被两名同学轮番掌掴,视频画面之外,不时传来阵阵狂笑。视频画面中,一名穿校服的女孩站在路边上,被几名年纪相仿、身穿同样的校服的女学生轮番掌掴。记者细数了下,在短短的 6 分多钟视频里,被打女生遭 38 次掌掴。据了解,这个视频发生在张掖市山丹县第二中学校外,而打人者与被打者均为该校学生。(2) 、多名男子在露天公厕内围殴学生5 月 6 日下午,一条多名男子在露天公厕内围殴学生的视频在网上引发热议。视频中,学生遭多人连番踢踹,被按进粪坑,被打得满脸是血。记者从山西夏县晋新中学校方负责人处得到证实,该学生系该校初三学生,目前当地警方和教育部门均已介入调查。(3) 、福建南安两初中女生暴力 3 分钟 小学女生被扇 25 巴掌6 月 29 日,福建南安水头,一小学女生被打视频流出,父亲认出女儿后报警。视频中,这段流出的视频,时长共 3 分 40 秒。视频显示,女生扎着长长的马尾辫,白衣黑裙,被 10 多个学生围着,两名女生断断续续,前后共朝前脸部扇了 25 巴掌。通过视频声音可知,其中一名女孩,一边动手扇巴掌,嘴里还振振有词地质问:“你不是说见我一次打我一次吗?”(4) 、7 女 3 男扒光一女生目击者说受害女生当时双手拽住自行车,被四五个女孩强行掰开,然后拽进巷子,因当时洗车的人太多,他没太在意,后来围观学生越来越多,有 20 多个。(5) 、 、望中头几天一男孩被几名女学生轮番打的视频4、看了这些内容,大家想说些什么呢?(同学意见略)5、我们将怎样用实际行动来反对欺凌?,请大家说说想法。6、活动结束,请班主任老师讲话。班会总结:通过本次班会队活动,增强了师生反校欺凌的意识,为校园欺凌事件的发生敲响了预防的警钟。校园欺凌是一项长期的工作,学校将会严肃校规校纪,规范学生行为,想方设法确保校园平安、和谐。《预防校园欺凌》主题班会教案教育目的:1.让学生认识校园欺凌产生的原因,认清校园欺凌带来的负面影响。2.通过恰当的引导和暗示教会学生察觉自己的攻击意识,并合理控制与调整不合理的观念。3.当面对他人的攻击时能够尝试用温和和理智的态度处理矛盾,有效化解危机。掌握应对校园欺凌的正确方法,从而提高防欺凌能力,进而学会保护自己。教学重点:了解校园欺凌的实质和危害,掌握正确应对校园欺凌的方法和策略。教学过程:一、谈话导入主题同学们都知道校园是一个供我们读书和掌握知识的地方,这里承载着我们的梦想,但是,如果这片圣洁的土地上因充斥着暴力而失去生命,将是何等的悲哀啊!“暴力” ,它不但可以摧残你的肉体;还可以使一颗纯净的心灵走向弯曲;更能使人的精神受到痛苦的折磨,严重时,能威胁你身边的

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小学校园防欺凌主题班会教学设计多篇 21P

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小学校园防欺凌主题班会教学设计遇到校园欺凌要保证安全多求助:不贪恋随身财物,以保障人身安全为第一要务,寻机向周边高年级的同学、老师、警察或路人求助,脱离险境。以下是小编分享的小学校园欺凌主题班会教案,欢迎参考。一、活动主题:我将本次活动确定为“拒绝校园欺凌,构建和谐校园” 。二、活动背景及目的:目的:通过学习《中小学生守则》的内容,使同学们明礼守法,更好地认识什么是校园暴力,校园暴力的危害性,如何预防和抵制校园暴力,能与校园暴力做合理有效的斗争,正确处理生活中的各种矛盾冲突,防微杜渐。三、活动准备:1、教师准备:给学生发放《中小学生守则》 ,人手一份,制作多媒体课件、并搜集典型的校园暴力事例等。2、学生准备:让学生宣读背诵《守则》 ,事先熟知《守则》内容,并思考校园暴力的表现及怎样正确处理校园暴力事件,在活动之前让学生先思考,活动过程中学生能更轻松的接受和理解活动内容。四、活动过程: (一)认识校园欺凌1、部分学生对校园暴力这一词语还很陌生,或理解不准,所以利用多媒体展示校园欺凌的定义,首先让学生明确何为校园欺凌。发生在学校校园内、学生上学或放学途中、学校的教育活动中,由老师、同学或校外人员,蓄意滥用语言、躯体力量、网络、器械等,针对师生的生理、心理、名誉、权利、财产等实施的达到某种程度的侵害行为,都算作校园暴力。其主要表现是身体强壮的学生欺负弱小的学生,令其在心灵及肉体上感到痛苦。校园欺凌通常都是重复发生,而不是单一的偶发事件。有时是一人欺负一人;有时集体欺负一人。通常欺负者不觉得自己不对,而且受害者怕事,默默承受而不敢反抗和告发欺凌者。因此,恶性循环导致受害者的身心深受煎熬。围绕“什么是欺凌?为什么要反欺凌?”与学生进行了面对面的分享:所谓欺凌,简单来说就是以大欺小,以强凌弱,以多欺少。欺凌不但对“受伤者”造成伤害外,而且对“欺凌者”和“旁观者”同样造成伤害。 “欺凌者”由于长期欺负别人,内心得到极大满足,以自我中心,对同学缺少同情心,而“旁观者”会因为帮不到受害者而感到内疚、不安,甚至惶恐。 “校园欺凌”对受害者的伤害也不可小视,受欺凌的学生通常在身体上和心灵上受到双重创伤,并且容易留下阴影长期难以平复。同时“校园欺凌”也会影响到学校的整体纪律和风气。所以,学校要严厉制止和预防欺凌事件的发生。 2、观看校园暴力视频,学生可以更直观的感受校园暴力的恶劣性质,进而讨论校园欺凌的危害,提出问题“校园欺凌有哪些危害?”校园欺凌首先给受害者的身体带来伤害;其次是更为严重的心理上的伤害,使受害者产生不安全感,产生恐惧和焦虑。3、多媒体出示 2015 年上半年校园暴力事件,并让学生结合生活实际,想一想,产生校园暴力的原因有哪些。学生会根据平时的生活实际,总结出一些原因。(二)抵制校园欺凌此环节设置三个问题,这三个问题分别是:1、同学间发生矛盾时,作为当事人,我们应该如何解决?2、矛盾一时难以解开,如何有效扼制校园欺凌的发生?3、一旦发生校园欺凌事件,如何应对?这三个问题,分别是从学生间出现矛盾时、校园欺凌发生前、校园欺凌发生中三个不同阶段提出的,能够让学生思考在不同情况下如何处理矛盾,并尽可能的避免校园暴力的发生,一旦发生校园欺凌,也能够及时采取措施避免伤害。最后师生共同总结出避免校园欺凌的做法:从受害者的角度想:不理睬;找老师;懂自救。从施暴者的角度想:想后果;勿冲动;换位思考。(三)校园欺凌案列分析某中学一女生食堂打饭时,和另一名女生发生口角,没想到,竟遭到多名女生毒打,其中一位打人后,还做出胜利的手势。根据以上案例,你认为应该采取哪些正确方法维护自身的合法权益?引案例能够让学生设身处地的思考如何保护自己,并引导学

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我能遵守新规则实践活动材料 32P

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我能遵守新规则 实践活动课 做一个遵守校规校纪的中学生一、教学目的:1. 使学生了解纪律的重要性;2. 让学生了解遵守秩序和规则的好处3. 培养学生自觉自律的态度4. 让学生知道作为一个公民的义务和责任二、会场布置:1、多媒体课件辅助教学。2、将教室座位布置成矩形,让学生面对面地交流,有利于学生尽情地发表自己的感想。三、教学形式:学生主持,由具体情境引入,让学生参与讨论、发言,相互交流感想和学习体会。四、教学手段:个别发言,小组讨论,欣赏小品视屏,谈感受,家长参与,引起共鸣。要成才先成人,学生的良好行为习惯的培养至关重要。目前我校学生在行为习惯方面暴露的问题极其严重:上课不专心、随意发言,不会倾听且喜欢打断他人,作业爱拖拉,下课不顾场合追逐打闹,上下楼梯奔跑跳跃……独生子女的依赖性、惰性是学生良好的行为习惯养成日趋渐难,如何使这个问题得以改善呢?本课准备如下:一、 创设教育氛围1、 教师宣传氛围(通过晨会、班会、板报对学生进行思想教育)2、 校园宣传氛围(通过国旗下讲话、红领巾广播、专题讲座、宣传橱窗对学生进行思想教育)3、 家庭教育氛围(家访、校方通信等)4、 媒体教育氛围(视频录制播放形成对比)5、 各学科渗透(由各位老师对学生进行渗透思想教育)二、 开展调查问卷活动“做个守纪律的学生”主题班会教案1. 使学生了解纪律的重要性;2. 让学生了解遵守秩序和规则的好处3. 培养学生自觉自律的态度4. 让学生知道作为一个公民的义务和责任课前准备:1. 收集资料(如视频、学生调查表等)2. 对节目适当排练活动内容:一、 活动目的:5. 使学生了解纪律的重要性;6. 让学生了解遵守秩序和规则的好处7. 培养学生自觉自律的态度8. 让学生知道作为一个公民的义务和责任活动程序:一.进入情境(一)开场白主持人甲:不是一切大树都被风暴折断主持人乙:不是一切种子,都找不到生根的土壤主持人甲:因为一切的现在都是孕育着未来主持人乙:而未来的一切的都生长于我们的现在主持人甲:我们现在生活在冰封的校园中,享受学习的快乐主持人乙:而学习的快乐需要纪律来保障主持人甲:纪律是胜利之母主持人乙:秩序是自由的第一条件主持人甲:学校没有纪律便如磨坊里没有水主持人乙:诊断线的风筝,不仅不会得到自由,反而会一头栽向大地主持人甲:我们的学校是我们走过青春,放飞梦想的天地主持人乙:而教室是我们感受和谐,实现理想的舞台 主持人甲:即使如此,在教室中,我们也常看到这样一番景象(此环节设计目的:此环节的设计是为了让同学们在诗情画意的诵读声中进入本节课的初始状态.)(二) .欣赏哑剧《课间休息》主持人乙:现在请大家欣赏哑剧《课间休息》开始:“同学们,下课了,来让我们欣赏多姿多彩的课间生活。”结束:“课间十分钟,校园大舞台。尽显学生的千姿百态。主持人甲:我们感谢第一小组的同学为大家带来了这么一场呈现真实场景的音乐剧表演。主持人乙:我想观赏完这个音乐剧后,从同学们的眼神里我已看出来了,你们想要表达你们的感受,你想说点什么?谁先来?(学生充分发言)(此环节设计目的:此环节的设计是为了让同学们马上进入一个课间吵闹的场景使学生迅速进入这节课的情境中,也为学生后面的发言提供了有利的话题。 )主持人甲:从刚才同学们的发言中,我知道音乐剧中有些行为是大家所喜欢的,喜欢的也就是我们平日里致力去追求的,这有利于我们建立良好、和谐的班级氛围。主持人乙:从同学们的发言和音乐剧中所展现出来的画面,有些行为是同学们所不喜欢的,不喜欢的行为也就是我们行为习惯中的陋习,是应该和不良习惯说再见,是我们所摒弃的。二、 了解校情,出示调查表主持人甲:亲爱的同学们,我们班第二小组的同学在课下进行了一次遵守校规校

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推荐人教部编版五上《太阳》教学设计2个 22P

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1 / 22《太阳》优教教案课题 太阳 课型 讲读课文 授课时间2课时 教学目标1.会认“摄、殖”等 4 个生字,会写“摄、氏”等 9 个生字。理解并掌握“ 寸草不生、步行”等词语。2.朗读课文。理解课文内容,了解与太阳的有关知 识,初步 认识人类与太阳的密切关系,激发学习自然科学的兴趣。3.了解作者说明事物的方法,初步学习阅读说明文的方法。教学重点1.掌握本课的生字,理解并掌握“寸草不生、步行” 等词语。2.朗读课文。理解课文内容,初步认识人类与太阳的密切关系。教学难点了解作者说明事物的方法,初步学习阅读说明文的方法。激发学习自然科学的兴趣。第一课时教学目标1.会认“摄、殖”等 4 个生字,会写“摄、氏”等 9 个生字。理解并掌握“寸草不生、步行”等词语。2.朗读课文。把握主要段落的结构特点,理解课文内容,了解太阳的有关知识,初步认识人类与太阳的密切关系,激发学习自然科学的兴趣。教具准备课件教学设计 设计意图导入( )分钟一、猜谜语导入,激发兴趣(出示课件 1)1.出示谜语:有个老公公,天亮就出工。哪天不出工。准是下雨或刮风。提问:“它是谁呀?”——太阳公公【设计意图:用猜谜语的方式导入课文,能引 2 / 22大晴天的时候,我们都能看到太阳。可是你知道关于太阳的知识吗?这节课就向大家介绍一下板书:太阳起学生的兴趣,激发他们一探究竟的欲望。 】新课教学( )分钟2、初读课文,整体感知(出示课件 2)1.学生齐读课文。2.学习生字生词:(1)齐读词语表中的词语。(2)教师指导正确书写易错字:殖 蔬3.用自己喜欢的方式读课文,把句子读通顺。三、细读课文,交流收获1.我们可以把课文分成几部分?请概括每部分的段意。(出示课件 4)生总结,汇报课文可以分成两部分。第一部分(1-3)介绍太阳远、大、热三方面的特点第二部分(4-8):讲太阳和人类的关系。2.我们来读第一部分。思考,这部分介绍了太阳哪些特点?(出示课件 5)生总结、汇报板书:特点:远  大  热3.作者先给我们讲了一个传说。你知道介绍传说的作用吗?(出示课件 6)生总结、汇报师:介绍神话传说,增加文章的神秘感,引起阅读兴趣。4.找出第一部分与第二部分之间的过渡句,说说过渡【设计意图:设计初读课文的版块,目的是引导学生自学生字词,锻炼学生的自学能力,初步把握课文内容,为下面的环节做准备。 】【设计意图:设计这个版块,目的是让学生了解课文内容,明确课文的结构。 】 3 / 22句的作用(出示课件 7)生总结,汇报生:“虽然……但是……”用这个关联词结束上文,引起下文“关系密切”的介绍。所以,这是过渡句,起到承上启下的作用。板书:关系密切5.第二部分在结构上有什么特点?(出示课件 8)生总结、汇报第二部分是总分总的结构,文章先说“太阳和我们的关系非常密切”,紧接着就分段告诉我们动植物的生长和人的繁殖靠太阳,雨雪的形成、风的形成、太阳的杀菌能力和给我们送来光明和温暖。最后用“没有太阳,就没有我们这个美丽可爱的世界”来结束。前后呼应。课堂小结拓展延伸( )分钟四、作业(出示课件 9)1.抄写两遍文中你喜欢的词语。2.熟读课文,进一步把握课文内容,上网查找说明方法。【设计意图:这个环节能夯实这节课所学的基础知识,还能通过查找资料,扩大学生的视野,并为下节课做准备。】第二课时 教学目标1.复习生字以及课文的主要内容。2.了解作者说明事物的方法,初步学习阅读说明文的方法。教具准备课件教学设计 设计意图 4 / 22导入( )分钟一、复习导入通过上节课的学习,我们知道了太阳的哪些特点?(出示课件 12)【设计意图:通过复习,巩固和检测上节课所学

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推荐部编三年级上册语文教学设计 144P

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部编三年级上册教学设计1 大青树下的小学第一课时教学目标:1.认识“坝、汉”等 10 个生字。会写“晨、绒”等 13 个字。2.正确、流利、有感情地朗读课文,读出对这所小学的喜爱之情。3.背诵自己喜欢的部分课文。教学重难点:读出对这所小学的喜爱之情。课前准备:1.学生查找与课文有关的资料,预习课文。2.教师准备好相关的图片、道具和生字词的卡片。3.准备生字书写的多媒体演示。教学过程:一、举行“民族3.教师配乐范读。选择具有云贵民族风情的乐曲,如《小河淌水》 、 《蝴蝶泉边》 、 《有一个美丽的地方》等配乐。三、自学生字新词,试读课文1.这所小学美不美?大家肯定想亲自去走一趟,转一圈。请你自己试着读课文,遇到不认识的生字根据注音拼读一下,读不通顺的地方反复多读几遍。2.学生试读。3.指名分自然段朗读。教师相机出示每小节中带生字的新词,正音、巩固。学生感到陌生的词语也该提示。四、分组朗读,组间教学重难点:背诵自己喜欢的部分课文。教学过程:一、复习旧课,导入新课1.指名朗读生字、新词,检查生字、新词掌握情况。2.导入:通过上一课的学习,我们已经感受到了大青树下的小学的美。这一课我们要继续朗读感悟,进一步地发现大青树下的小学的美。二、分段读议,加深感悟1.第一自然段(1)请各自轻声读第一段,想一想读着这部分课文,你仿佛看到了什么?(2)学生读后交流。可引导学生从上学路上的景色、不同民族学生(1)这所小学留给你什么印象?交流感受。(2)我们参观了这所小学,了解了他们上学、上课学习、下课活动的情景,多么美丽的小学,多么可爱的学生!参观结束了,让我们说上几句道别的话。三、感情朗读,比赛背诵1.课文写得很美,你喜欢哪一部分?请你有感情地朗读一下。2.把你喜欢的部分背下来,看谁先背出来。四、拓展延伸你的学校是什么样的?同学们在学校里做什么?选择一个场景说一说,写一写。(教室里、操场上、花坛边一、联想感知,激趣引入1.说说自己的学校是什么样的。2.你们可知道不但我们有学校,连花儿也有学校呢,今天我们就一起来学习印度诗人泰戈尔的《花的学校》 ,板书课题。齐读课题。3.简介作者泰戈尔。拉宾德拉纳特·泰戈尔(1861 年—1941 年) ,印度诗人、文学家、社会活动家、哲学家和印度民族主义者。代表作有《吉檀迦利》 、 《飞鸟集》 、 《眼中沙》 、 《四个人》 、 《家庭与世界》 、 《园丁四、朗读课文,画出自己最欣赏的句子。1.听教师朗读。2.教师领读,学生齐读课文。3.自由朗读课文,边读边画出自己最欣赏的句子。4.同桌交流,说一说这些句子美在哪里?5.教师利用课件出示佳句。6.让同学们说出自己的感受,大家共同欣赏。第二课时一、复习1.开火车读课文,边听边思考:每一部分讲的是什么?2.指名学生用简洁的话概括每一部分的内容。二、读中感悟,探究解疑。1.学习第一部分(1—2) 。A.老3.指导学习第三部分(6、7) 。A.教师范读。B.合作探究。①树枝在林中互相碰触着,说明了什么?②你是怎么理解“绿叶在狂风里哗啦啦地响”一句的?③“雷云拍着大手”是什么意思?④你是怎么理解“花孩子们便穿了紫色的、黄色的、白色的衣裳”的?⑤你认为花孩子们冲了出来,要到哪里去?为什么?C.教师指导朗读。D.学生自由朗读。4.学习第四部分(8—10) 。A.学生齐声朗读。B.指导学生理解、感悟、朗读。3.学习伟大的民主革命家孙中山先生对待学习的态度,学习他勤奋好学的精神。教学重点:理解孙中山回答同学的那句话,学习他勤学好问的精神。教学难点:结合具体的时代背景,理解为什么孙中山宁可冒着挨打的危险,也要提出自己不懂的问题。教学过程:一、自主学习,整体感知1.(板书课题)看到这个题

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统编习作教材的归类整理 9P

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统编小学语文教科书习作教材的归类整理说明:为了帮助老师们从整体上了解统编小语教科书习作教材,以便把握某些习作要求发展的阶段性和连续性,我按习作类型归类整理出这份资料,供老师们实施教学时作参考一、 第二、三学段各学期习作单元习作要素册次 内 容 习 作 要 素三上 留心观察 仔细观察,把观察所得写下来三下 大胆想象 发挥想象写故事,创造自己的想象世界。四上 写事 把一件事情写清楚。四下 写景 按一定顺序写景物。五上 简单的说明性文章 搜集资料,用恰当的说明方法,把某一种事物介绍清楚。五下 学习描写人物 初步运用描写人物的基本方法,尝试把一个人的特点写具体。六上 围绕中心意思写 从不同方面或选取不同事例,表达中心意思。六下 写出真情实感 选择合适的内容写出真情实感。二、统编小语教科书中习作素养和能力的发展1.记实类习作(1)记事强调“写清楚” 。年级、册次话题 习作要素和能力目标三年级上册 8.那次玩得真高兴 学写一件简单的事。按顺序把玩的过程写清楚。2.看图画,写一写 把图画的内容写清楚。看到的、想到的写清楚。3.写过节的过程或故事, 写一写过节的过程。把过节的过程或故事写清楚(人物、时间、地点) 。三年级下册4.我做了一项小实验 观察事物的变化,把实验的过程写清楚。四年级上册5.生活万花筒(习作单元) 写一件事,把事情写清楚。按一定顺序,把事情的“开始、经过、结果”写清楚。还可以写写自己当时的心情、自己的感受。6.多彩的活动 记一次游戏,把游戏过程写清楚。还可以写写自己当时的心情。8.我的心儿怦怦跳 写一件事,写清楚事情的经过。能写出自己的感受。四年级下册 6.我学会了 按一定的顺序把事情的过程写清楚。五年级下册 1.那一刻,我长大了把一件事的重点部分写具体。把故事过程写清楚,把自己受到触动、感受到成长的瞬间写具体。2.多彩的活动 尝试用点面结合的写一次活动。写清楚活动的过程,把印象深刻的部分重点写。3. 让生活更美好写生活体验,试着表达自己的看法。写之前想一想他是怎么影响你的生活的,为什么让你觉得生活更美好。写的时候注意把原因写具体。4.围绕中心意思写(习作单元)从不同方面或选取不同事例,表达中心意思。想清楚自己要表达的中心意思。注意围绕中心意思,从不同方面或选取不同事例,表达中心意思。六年级上册7.我的拿手好戏 写自己的拿手好戏,把重点部分写具体。1.家乡的风俗 习作时,注意抓住重点,写出特点。六年级下册 3.让真情自然流露(习作单元)习作时,选择合适的内容写出真情实感。摘自“凤凰好教师”公众号附:把事情写清楚,二~四上教材有这样的编排:(2)写人年级、册次话 题 习作要素和能力目标三年级上册 猜猜他是谁 体会习作的乐趣。用几句话或一段话写一个同学。三年级下册 身边那些有特点人 选一个人,尝试写出他的特点。四年级上册 小小“动物园” (写家里的人) 写一个人,注意把印象最深的地方写出来。四年级下册 我的“自画像” 学习用多种方法写出人物的特点。五年级上册 “漫画”老师 结合具体事例写出人物的特点。五年级下册他陶醉了把一个人的特点写具体尝试用动作、语言、神态描写,来表现人物的内心。初步运用描写人物的基本方法,尝试把一个人的特点写具体。选择典型的事例来表现一个人的特点。六年级上册 有你,真好 通过事情写一个人,表达出自己的情感。摘自“凤凰好教师”公众号(3)写景年级、册次话 题 习作要素和能力目标三年级上册 这儿真美 学习围绕一个意思写。写之前要仔细观察。四年级上册 推荐一个好地方 推荐一个好地方,写清楚推荐理由(景物的特点)。四年级下册1.我的乐园5.游_______写自己喜爱的某个地方,表达出自己

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四年级上册《道德与法治》教学计划  教学设计 62P

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四年级上册《道德与法治》教学计划一、学情分析:本班绝大部分学生能遵守学校各项规章制度,思想上积极要求上进,能够团结同学,尊敬老师,孝敬父母,乐于助人,具有一颗感恩的心。但留守儿童和单亲家庭的孩子较多。由于缺乏家庭教育,他们的学习自觉性较差,学习习惯养成不好,本学期老师要在上课时,让学生养成良好的学习习惯。二、教材分析:四年级上册共安排了四个单元:(一) “与班级共成长” 、 (二) “为父母分担”为习惯。同时对学生进行法制教育。6.让孩子爱祖国,爱家乡,了解家乡的美丽山水、丰富物产。四、教学重难点:1.关爱自然,感激大自然对人类的哺育,初步形成保护生态环境的意识。?2.促进学生良好品德的形成和发展,使学生认识社会、参与社会、适应社会,成长为具有爱心、责任心、良好的行为习惯的好孩子。??3.培养学生做一个,爱学习、爱家人、爱祖国、乐于奉献的人。五、 教学措施1.了解和正确地对待学生中客观存在活中的问题, 。六、 、教学进度与课时分配单元名称内容课 时周次第一单元1-3与班级共成长1.我们班四岁了22.我们的班规我们订23.我们班 他们班2第二单元4-7为父母分担4.少让父母为我操心25.这些事我来做26.我的家庭贡献与责任2第三单元8-10信息万花筒7.健康看电视28.互联网 新世界29.正确认识广告2第四单元11-14让生活多一些绿色10.我们所了解的环境污染211.变废为宝有妙招212.低碳生活每一天2期末复习15-考试第一单元《与班级共成长》1 我们班四岁了第一课时 教学目标:1、回忆三年的集体生活,感受自己在集体中的成长与快乐。2、发现班级中的优点以及存在的不足。3、培养学生的主人翁意识,热爱班集体,愿意为班集体做贡献。教学重点难点:1、回忆三年的校园生活。2、感受集体生活的乐趣。3、发现班级的优缺点。教学过程:一、导入学习环节 1:游戏导入1、同学们,你们了解我们班吗?让我们玩个游戏, 名字叫《1、同学们,我们在一起学习就已经三年多了,三年多的班级生活给我们留下了许多美好的回忆。2、指名说一说班级给我的印象。3、小结:我们在集体中慢慢地长大。二、活动 1:我们一起长大教学过程描述:1、班级是我们成长的天地。出示四张班级照片,同学们简要说- 说照片背后的故事。(1)刚入学时(一年级)(2)建队日那天 (一年级)(3)运动会上(二年级)(4) 春游时(三年级)2、看到这些照片, 你发现了什么4、还记得我们一起度过的那些有趣而难忘的时光吗?5、当听到我们班级获得荣誉或者受到好评的时候, 你的心情是怎么样的?当听到我们班级受到批评或者落后了,你的心情是怎么样的?6、为什么会有这样的心情呢? (学生全班交流 )7、小结:我们是班级的一员, 它的荣辱与我们息息相关。四、活动 3:我眼中的班级1、每个班级都有自己的优点, 你能说一说我们班棒在哪里吗?比一比谁的发现最多。2、把班级的优点张贴在班3、通过知识窗,了解不同颜色代表的含义,为班徽设计奠定基础..4、利用视���,欣赏优秀的班徽设计,激发学生创作灵感与热情。5、小组活动,设计班徽。教学过程一、导入导入内容 1:谈话导入1、我的烦恼。 (班级中的不和谐现象 ,让一个同学很烦恼,给杂志社的知心姐姐写一封信)2、交流:信中的学生苦恼的原因。3、点评过渡, 导入课题。导入内容 2:创作导入1,视频:(类似于质量监督员检测物件的质量 ,保证物1、播放视频:部队里经常会有一些特别的 “代号”,它们背后的故事。2、引导学生根据班领“性格特征”,一起来为我们的班级起个“代号”,并说明理由。学习环节 3:为班集体选 “班色”1、播放视频:颜色代表的含义。2、引导学生根据班领“性格特征”,一起

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人美版五年上《18防灾减灾》教学设计 3P

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1/3《18 防灾减灾》教学设计教学目标:1、学习防灾减灾知识,了解防灾减灾日的来历;2、提高安全意识,树立珍爱生命观念;3、学习一些基本逃生、自救技能。教学重难点:重点:学习防灾减灾知识。难点:学习一些基本逃生、自救技能。课前准备教师:自然灾害视频资料,灾害来临时的应对措施。学生:搜集自救办法及不同灾害的应对措施。教学过程:一、谈话导入。同学们,今天是几号?三年前的 5 月 12 日天发生了什么震惊世界的大事?你知道 5.12 被定为什么日子吗?为什么要这么定呢?今天我们来学习防灾减灾知识。二、学习防灾减灾知识,了解防灾减灾日的来历。1、经国务院批准,自 2009 年起,每年 5 月 12 日为全国“防灾减灾日” 。2、 “防灾减灾日”的设立,有利于唤起社会各界对防灾减灾工作的高度关注,有利于全社会防灾减灾意识的普遍增强,有利于推动全民防灾减灾知识和避灾自救技能的2/3提高,最大限度地减轻自然灾害的损失。3、防灾减灾知识问答。问:什么是自然灾害?答:以自然变异为主而产生并表现为自然态的灾害称为自然灾害,如干旱、洪涝、地震、滑坡等。问:遇到地震,你知道怎么逃生吗?答:遇地震,先躲避,桌边床边找空隙,靠在墙角曲身体,抓住机会逃出去,远离所有建筑物,余震蹲在开阔地。问:发生火灾时,如何防护?答:火灾起,怕烟熏,鼻口捂住湿毛巾,身上起火地上滚,弯腰快步离险境,不乘电梯走楼梯,盲目跳楼会伤身。问:洪水来,我们应该怎么办?答;洪水猛,高处行,土房顶上待不成,睡床桌子扎木筏,大树能栓救命绳,准备食物手电筒,穿暖衣服度险情。问:我们在雷雨天需要注意什么?答:雷雨时,强雷电,避雨别在树下站,铁塔线杆要远离,打雷家中也防患,关好门窗断电闸,避免雷火屋里窜。问:暴雪天气,我们应该怎么办?3/3答:暴雪天,怒风吼,最好别往外面走,室外受冻无知觉,千万不能用火烤,冰雪搓洗手和背,慢慢温暖才见好。三、小结。1、交流上述避险知识。2、你还有哪些好主意避险?四、提高安全意识,树立珍爱生命观念。1、课余学习安全知识。2、谈谈珍爱生命的理解。

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人美版五年上《17校园合影》教学设计 3P

人美版五年上《17校园合影》教学设计.doc

1/3《17 校园合影》教学设计教学目标1、掌握摄影构图的技巧;通过构图展现作品思想的能力;2、提高学生摄影的技巧以及欣赏能力,激发学生的学习兴趣;3、培养学生自主探索、分析问题以及解决问题能力。教学重难点重点:了解并掌握一定的摄影技术。难点:拍摄一幅校园合影,能够注意构图,拍摄的人物面部表情自然生动。课前准备师:课件、照片、摄影机(手机相机) 。生:摄影机(手机相机) 。教学过程一、导入新课老师播放课件,展示照片,并像学生提问,这些都是什么照片啊?在哪拍的啊?是怎么拍的呢?学生回答,老师出示今天的课题,好,那我们今天就学习《校园合影》 。二、讲授新课摄影是一件充满乐趣和意外的实践活动。它不仅帮助我们留住记忆,此外它还是我们表达情感的一种方式。万事万物都具备生命,怎样才能把事物拍摄得具有灵性、震撼呢?那么,如何拍摄呢?很多同学说过:“老师,为什么我的摄影看起来那么平淡无奇?”那么,老师问大家:“音乐为什么能撼动人心?”主要是音乐的律动能直击心灵,摄影也是相同的道理。那么,摄影画面中有没有“律动”能震撼人心呢?有的,只要肯动脑筋,善于发现,收获就会很丰富;甚至平2/3时你不以为奇的事物都会变得生动有趣。1、画幅的确定:根据被摄者的情况、姿势和背景环境的特点确定画幅格式。(1)根据被摄人物的情况确定画幅格式;(2)根据被摄者的姿态确定画幅格式;(3)根据背景情况确定画幅格式。2、根据摄影者的意图确定画幅。拍摄高度:(1)平角度拍摄。客观、真实、自然,最接近人的正常视觉效果;用得最多、最普遍的拍摄角度;注意背景的简化;注意地平线的处理。(2)仰角度拍摄。近距离拍摄高大物体;具有强烈的主观感情色彩;夸张跳跃动作的高度;简化背景;夸张前景景物(配景缩小法) ;建立画面中上下部分的联系。(3)俯角度拍摄。拍摄大场面、全景,交待事物间的方位关系;表现纵深延伸线条;具有强烈的主观感情色彩;简化背景;压缩跳跃动作的高度;压缩前景景物;远距离拍摄,简化构图。(4)顶角度拍摄。表现图案美;成被摄物体上下部分;大小悬殊比;化立体为平面,简化构图。拍摄角度:(1)正面角度。展现事物本质特征最主要的角度;拍摄人,重在表现人的神态、人体对称结构和人的正面动作;适合表现安静、严肃、庄重的主题;利于形成画内画外直接的交流感;拍摄多个事物,有并列展示、同等评价的意味。3/3(2)侧面角度。利于表现动作、姿态、手势;利于交代动作的方向感;利于交代事物之间的方位关系;利于展现事物的轮廓;与中景景别结合,利于展现情节交流。(3)斜侧面角度。兼有正面、侧面角度的特点,且灵活多变;拍摄人像的经典角度;利于表现空间感和立体感;利于表现动势和动感;利于突出或弱化事物的局部。(4)背面角度。含蓄,想象、联想空间较大;给观众以较强的参与感和伴随感;具有悬念效果;具有“借实写意”的特点;必须注意姿态和轮廓的提炼。三、学生实践在校园内找老师和同学合影,要求有一定的构图,注意人物动作,面部表情要自然生动。四、作品讲评与分析,提升能力师生一起对学生的作品进行分析;说明优秀与不足之处;从而让学生吸取经验,在下一次摄影中能更好展现作品中事物的生命力。

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人美版五年上《15造型别致的椅子》教学设计 5P

人美版五年上《15造型别致的椅子》教学设计.doc

1/5《15 造型别致的椅子》教学设计教学目标1、通过欣赏不同风格、造型材料的椅子,使学生了解椅子的形态与功能特点。2、通过观察分析感受椅子的形态,启发创新思维,尝试椅子的设计表达自己的创意。3、通过欣赏和探究设计,形成关注生活,热爱生活的情感。教学重难点重点:认识不同形态的椅子,学会设计椅子的方法。难点:设计出美观实用、有创意的椅子。教学过程一、视觉冲击,感知形态变化。谈话:同学们有一把椅子很神奇,想不想见证一下呢?(播放《有创意的椅子视频》你觉得这是一把什么椅子呢?真是一把魔术椅。今天让我们一起感受设计的魅力,认识《造型别致的椅子》。二、欣赏交流,体会文化内涵。1、欣赏了解历史文化:(1)(课件图片)同学们,最早的椅子在东汉时期大约两千年前,看这幅画,当时人们坐在了哪里?让我们看清楚,它是椅子吗?2/5学生发现:它不是椅子,没有靠背,像我们现在的折叠板凳。文化延伸:它是椅子的雏形,叫胡床。(2)(课件图片)为了在胡床上坐得更舒服,聪明的祖先给它设计了靠背,才有了椅子。这时椅子的结构才完整,谁来说一说:由哪几部分组成?总结:椅面、椅背、椅腿、扶手。再来观察椅腿有什么特点?因为椅腿交叉,叫交椅。在那个时候交椅可不是一般人能坐的椅子。它是身份、地位和权力的象征,后来“坐第一把交椅”就成了首领的代名词。(3)(课件出示一组明代椅子图片)欣赏观察:随着时间的发展椅子发生了变化,找一找它最显著的变化?学生发现:椅腿由交叉变为四条腿直立。这是明代的官帽椅,哪里像官帽?它叫梳背椅,它哪里像梳子啊?我们现代的椅子大多是采用这种结构特点设计的。文化延伸:我们欣赏的这些椅子都是明代的椅子,明代的椅子是我国古典家具的巅峰之作,多采用名贵的花梨木。椅背、椅腿、扶手的高度、比例恰到好处,给人以简洁、大方之美。2、汇报交流文化风格:刚才我们看到的是中国古典家具,同学们知道吗?不3/5同国家在不同的时代有着不同的文化背景,设计的椅子也有很大的差异。下面请同学们介绍这些不同风格的椅子。(1)明代的黄花梨浮雕螭纹圈椅;(2)瓦西里椅;(3)红蓝椅子;(4)椅子 1 号;(5)安娜皇后椅。谈话:同学们介绍了这么多各具风格的椅子,你喜欢哪把椅子?为什么?小结:造型、材质、色彩成为形态。这些椅子有着不同的风格和形态,深受人们的喜爱,同时也代表了那个时期的文化。三、观察比较探究设计方法。设计没有一成不变的。今天我们请来了现代的设计师,就是我们班的每一位同学,为我们的设计师鼓掌。1、添画练习体验造型。首先展示一下你们的设计能力。要求:以这些形状做椅面,添上几笔,变成一把结构合理的椅子。需要添加哪些结构?(1 分钟时间)请两名同学白板添画,其它同学在纸上添画。2、启发想象触发灵感。(1)过渡:作为一名设计师不仅要会画椅子,还要有4/5足够的想象力。考考同学们的想象力。讨论:椅子与它们之间你是怎样联想的呢?还有不同的想法吗?你可以有哪些设计?生:篮球椅。总结:把一个事物迁移到另一个事物的设计叫仿生设计。一把篮球椅想法新颖,怎么设计呢?学生发现:想办法让它能坐,有靠背就可以了。3、欣赏交流体会元素装饰。现代设计是不拘一格的,不仅可以运用仿生设计,还可以用什么方法装饰设计的?给你什么感受?(点线面造型元素设计的)总结:运用点线面造型元素设计的椅子,造型美观、线条流畅。四、触发灵感启发构思创作。1、启发谈话:如果你是一名设计师,会设计一把什么样的椅子呢?还会加上哪些功能呢?(课件出示填加功能的椅子)2、欣赏同学设计的椅子作品。什么形态的?从设计中你还有什么发现?(名称和尺寸)提供国内现代座椅设计的尺度作参考。3、一起创作:你想设计一把怎样的椅子呢?有什么灵感,小组同学互相说一

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人美版五年上《16立体贺卡》教学设计 5P

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1/5《16 立体贺卡》教学设计教学目标1、通过学习制作贺卡,使学生懂得贺卡的组成和设计制作的基本方法。2、知道贺卡能丰富人的感情,传播增进人与人之间的友谊,自己制作的贺卡意义更深刻。3、发挥学生的设计才能和创意,并学会评价作品。4、激发学生学习兴趣和创作热情,在贺卡的创作过程中逐渐培养学生的审美能力和想象力。教学重难点重点:贺卡的制作。难点:贺卡的设计构思。课前准备教师:不同造型的立体贺卡,示范作品。学生:卡纸、剪刀、胶棒、彩笔等。教学过程一、情境导入师:同学们,今天是老师的生日,想给老师说句什么?生:祝老师生日快乐!师:非常感谢大家!可是老师想得到一份特别的礼物,能送老师一件礼物吗?2/5生:能!师:今天教大家做立体贺卡,做好后送给老师好吗?生:好!师:这份礼物的特别之处在于是你们亲手制作,更有意义,表达的是你们的心意。那么我们今天共同制作一件礼物吧!(板书:立体贺卡)二、新授1、展示课题:立体贺卡。说明:结合实际生活来引出课题,可使学生更有学习的兴趣,从而产生学以致用的愿望。2、出示一些贺卡的实物和 PPT 图片供学生观赏。给学生讲述贺卡的制作技法:(1)、折。折是纸制品加工过程中使用最普遍的一种技法。A、折直线。折叠前先在纸上画出折线,用专用符号表示:如,----表示内折线;-·-·-·-表示外折线。B、折曲线。先在纸上画出折曲线,再用小刀沿着折曲线轻划折痕,然后再进行折叠。C、折圆。先画折圆的图稿,然后用小刀轻划折痕,剪开半径切3/5口,沿着圆周折曲线,接着粘合半径切口,形成立体圆的形态。用同样的方法还可折椭圆形和切边圆形。(2)、切(剪)。一张平面的纸,通过切的方法可改变其形态,形成立体造型或镂空图案。切分:切割和切折两种技法。A、切割(剪切):切割是指把有关图形按剪切线(实线)从纸上切下来,其特点是把纸切透、断开,如同剪纸的形式。B、切折:切折是指在纸上切开切口,但不切断,便于折转造型,形成立体造型。(3)、卷。卷是使一张平面纸形成筒状。技法要领是:先在纸上画出平面展开图,然后再进行卷曲。(4)、粘合。粘合是纸工艺中最常用的连接方法。一般方法是在需要连接的部位留出一定宽度的黏合面,用胶水或双面胶带纸粘合。说明:以实物展示,边欣赏边讲解,让学生有一个深刻的印象,同时也为以下的课堂作业做好准备,增加学生的创作灵感。师生共同交流收集的各种贺卡,分析作品的材料运用及表现方法,激起创作的热情。4/53、贺卡的设计方法及制作过程。上面的图片是作为一个小模板,是一个花瓣的形状。你还可以在贺卡底图上装饰一些绿叶。还可以使用一些鲜花装饰的正面和背面。然后,不要忘记在贺卡上进行一些你喜欢的装饰,写上教师节快乐或者母亲节快乐,以及你的一些祝福语就可以了!三、学生作业,巡视指导1、学生可自行选定贺卡的类型及形式。2、根据所定贺卡,设计图案色彩及外形。3、每个学生应充分发挥自己的创造才能,独立完成贺卡的设计与制作。4、在巡视过程中要重点帮助设计有困难的学生,启发他们的创造思维,从而顺利完成作业。四、完成作业,分析讲评1、选取 3-4 张好的作品,请作者从构图、色彩、表现手法、表现心情等方面讲解。学生评价,部分有代表性的作业展示评比。2、分小组欣赏,每组选 1-3 张作业展示在黑板上,介绍挑选原因。(要多分析每张贺卡的优点,加以表扬。还可请小作者讲述一下设计思想。)3、表扬学生的创造性劳动及成果,鼓励学生继续努力。5/5五、板书设计(课件)根据教学活动的安排,板书设计分三部分:立体贺卡技法:折、切、卷、粘合工具:彩色卡纸、剪刀、透明胶带、双面胶等注意:手工精细、设计独特

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人美版五年上《14中国龙》教学设计 4P

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1/4《14 中国龙》教学设计教学目标1、初步了解中国龙的文化历史,知道龙的各部位的动物原形和象征意义,体会龙的精神。2、能与同学合作完成一件舞龙道具的造型,会抓住龙头、龙身、龙尾三部分特点进行创作。3、借龙的精神来树立自己的民族精神。教学重难点重点:引导学生了解中国龙演化发展过程,认识不同时期龙造型的特点。难点:如何引导学生通过龙的外形、线条,感受龙的动态。课前准备教师:歌曲《龙的传人》、各种龙形象的图像资料、生活中龙的形象图片等。学生:搜集生活中常见的龙的形象、各色卡纸、剪刀、双面胶、画笔等。教学过程一、激趣导入以学生弹电子琴《龙的传人》,教师在琴声中进行书法表演,创设情境,激发学生兴趣而自然引入课题。二、探究发现2/41、知识探究。课件出示问题:你最喜爱书中的哪一幅图,能说明它的特点和喜爱的理由吗?让学生自学教材。(利用学生自学时间,板书课题《中国龙》。)2、形象探究。教师用课件演示龙的各部位的动物原形和象征意义,这是本课的重点。(教师引导学生形象分析之后,进行总结,龙之所以能行云布雨、神通广大就是吸取了各个动物的精华。)三、赏析课件出示民俗活动中龙的形象,引导学生赏析。有赛龙舟、龙风筝、舞龙,特别是舞龙我让学生仔细观察,说出特征、讲出感受,为接下来要进行的舞龙道具的创作做出铺垫。四、创作学生以小组合作的形式,进行舞龙道具的造型的表现与创作。1、研究龙的形象特点和组成,为制作舞龙道具做准备。(1)教师出示课件演示龙是由龙头、龙身、龙尾三部分组成的,以及各部分的特点。3/4(2)通过各小组举手表决的形式,确定一组同学制作龙头,一组同学制作龙尾,其他各组制作龙身,这样等各组完成以后便能组成一条长龙了。(3)各小组明确任务后,教师让各组同学再仔细观察龙各部位的特点,讨论怎样设计造型,选用什么色彩,怎样分工合作快速完成。2、布置作业:用课前准备好的色卡纸、彩色纸、油画棒、剪刀、固体胶等材料和工具以小组合作形式制作一条龙。在学生创作的时候,教师将播放《龙的传人》这首歌,同时以一个流动“组员”的身份,密切关注各组制作的情况,对学生有创意和需要改进的地方,及时给与表扬和指出。五、展示评价1、让各组选出代表,带上作品,组成一条长龙,做舞龙即兴表演,活跃气氛。2、让学生站定,对龙的形象进行学生自评、互评,同时穿插教师的点评。六、拓展学生欣赏生活中的龙的形象。有公园中用鲜花组成的长龙、建筑屋顶上的龙,柱子上的盘龙,以及万里长城图片,特别是用万里长城进行拓展,对中国龙进行升华。4/4结束语:同学们,本节课我们学习了有关中国龙的知识,又集体创作和表演了舞龙道具,老师希望同学们在课下多搜集,多描绘龙的形象,同时,也祝愿中国这条古老的巨龙,自强不息、愈奋愈勇,驾世纪祥云,升腾在世界的东方!

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