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农村小学英语小学教育论文-小学教育论文-教育论文 5P

农村小学英语小学教育论文-小学教育论文-教育论文.docx

农村小学英语小学教育论文-小学教育论文-教育论文——文章均为 WORD 文档,下载后可直接编辑使用亦可打印——一、农村小学英语反思教学教研策略(一)建立组织,明确分工进行教研活动需要得到学校的支持,然后建立相应的教研活动组织,制定出一套完善的规则,同时确定明确的分工,为教研活动的开展打下良好的基础。如果可以将全校内所有的英语教师划分为一个或者多个教研活动小组,小组内明确分工。进行教研活动时需要设定以下职位:小组长、记录员、发言人、问题员。组长负责对教研、讨论等活动进行组织、调控。记录员负责做好相应的记录,例如讨论情况的记录。发言人负责将具体的情况已经成果进行公布。问题员,主要负责将本组成员的某个方面的问题向学校提出。为了防止在发言环节组员发言时间过长,还可以设置时间控制员,控制小组成员的发言时间。在教研讨论的过程中要有明确的规则。在教研活动的过程中,每一个组员都有发言的机会,同时还必须要制定一套完善的行为规则与活动规则。行为规则方面,小组成员都必须进行发言,同时还要求每一个成员都必须与他人进行比较,内容包括了发言本人的观点、自己的观点与他人观点的不同之处、以及最后的成果等。活动规则方面,需要有针对性的组织、开展教研和讨论活动,并接受教研以及讨论的成果,同时还可以进行相互辩论,问题员还需要在后动后,本组还存在的问题想学校进行反应。(二)通过专题,积极反思互动学校应该按照学校教师的能力定期制定相应的教研课题。如果学校没有确定教学研究专题,教研小组就应该自己设立符合当前小学英语教学形式的专题。对教学前、中、后这三个过程都应该进行反思。农村小学在从各个方面来说都无法赶上城镇小学,无论是师资还是硬件设施。因此农村小学英语教师唯一能做好的就是不断的对自己的教学过程进行不断的反思。而教研活动中也应该将反思放在教研重点上。教学前反思,主要是研究学生的个体差异和能够利用到的课程资源。农村小孩获得外界信息的途径较少,心思单纯,比较容易相信教师说的话。因此,要注意他们的个差异。同时,教研组中的每个成员都应该要精心设计教案,并在小组间进行研究,探讨教案的可行性,并作出修订。教学中反思其重点在于对教学过程与教学效果进行反思。反思需要对学生们在课堂教学的过程中的知识掌握情况、是否存在什么问题以及他们的行为表现进行分析,然后作出改进。同时每个成员都必须要做记录。教学后反思,主要是教学的整体效果、得失进行反思,同时还需要制定出改进的措施,同时教师还写教学后记,以便于交流。(三)及时的对教研活动进行总结与评价在每一次教研、讨论后必须要有相应的总结与记录,以便于分析、评价。评价要以过程评价为主,多种评价方式相结合的评价方式。总结的内容需要全面,其内容要反映出教研、讨论活动所研究的问题、小组的观点、小组成员的发言情况、讨论的方式已经最后取得的效果。需要将教研取得的成果、积累的经验已经改进的策略进行交流。二、反思教学教研策略实施过程中需要注意的地方(一)教师需要养成自我反思的习惯教师进行自我反思的主要对象就是教师自己的教学行为。从自我反思的本质上来说,它是对理论与实践的进行对比与分析,同时也是沟通理论与实践的桥梁。自我反思对教师的专业成长有着十分重要的作用,也是进行反思教学教研策略的前提条件。教师只有对自己在教学过程中所遇到的各种问题以及解决问题的策略所达到的效果进行反思,才能够克服教学的被动型与盲目行,从而提高自身的能力。(二)让教师之间形成互助之风在教研活动中最重要的还是组员之间的相互交流。在自我反思的同时,教师还要开放自己,在与同伴的互动中分享经验,互相学习,共同成长。教研组中的各个成员要多进行经验交流。交流有着多个层次,浅层次的交流主要局限于各自信息与经验

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教育游戏小学教育论文-小学教育论文-教育论文 5P

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教育游戏小学教育论文-小学教育论文- 教育论文——文章均为 WORD 文档,下载后可直接编辑使用亦可打印——1 教育游戏在小学教育中的作用1.1 教育游戏有助于集中学习注意力就大一点的学生而言,其注意力集中的时间也大多不超过四十五分钟,所以,对于小学生来讲,其注意力集中的时间就会更短。因此,将教育游戏引入到教学实践当中,学生在玩乐的同时,就会不知不觉的学到了知识,其注意力集中的时间可能要比成年人更久。所以,教育游戏在小学教育中的使用有利于帮助小学生提高注意力。1.2 教育游戏有助于知识的理解教育游戏在小学教育中的应用,不仅能够培养学生的学习兴趣,有助于集中学习的注意力,同时还有助于学生对知识的理解和掌握。小学生对于枯燥的知识不仅会失去学生的学习兴趣,还不利于对知识的掌握。而将所教授的知识融入到游戏之中,学生能够切实的理解所学的内容,同时还有利于学生的长久记忆。可见,教育游戏在小学教育中的作用是十分大的。然而,在运用教育游戏时,教师要时刻谨记,要将游戏与知识成分的结合在一起,才能起到以上所述的作用,否则,不仅不会促进小学教育的发展,还阻碍小学教育的发展。2 教育游戏在小学教育中的应用由上述可知,教育游戏在小学教育的多个方面发挥着不可忽视的作用。合理的、科学的教育游戏能够在更大程度上帮助学生更好理解和掌握所学的知识。然而,我国小学教育领域在教育游戏方面的研究还没有深入到一定程度。因此,加强对教育游戏的研究是提高小学教育质量的一个重要途径。本文在此对教育游戏在小学教育中的应用进行了一定的探索,希望能够为该领域的发展提供一些借鉴。2.1 注重教育游戏的趣味性小学教师选择教育游戏时应准确把握小学的心理特点,使选择的游戏具有较强的吸引力,以此保证在最短的时间内达到吸引小学生的目的,这是选择教育游戏的关键,否则选择的教育游戏很难达到较好的教育效果。实际教学活动实践中教师可以抓住小学生渴望得到教师表扬的心理特点,选择教育游戏。例如,在小学语文疑难汉字教学活动实践中,为了加深学生对汉字的认识,课前教师可准备写有疑难汉字的卡片,课堂上将班级分成若干小组,然后教师说:“同学们,我们比一比看看哪个小组成员认识的字最多,认识最多的一组就是获胜组”,这样以来各小组成员就会积极准备,全身心投入到游戏中去。根据结果教师说:“**小组真棒,认识的字最多,来,大家为他们鼓掌。 ”由此获胜的一组各成员会感觉非常自豪。总之,玩该游戏达到了学习和娱乐的双重目的,很多小学生非常渴望下次还玩该游戏。因此,教师在英语教学活动实践中,可以尝试将该游戏应用到小学英语教学活动实践中。2.2 注重游戏内容的连贯性小学生的思想比较活跃,思考问题比较简单,很难将所学知识进行融汇贯通。因此,小学教师在选择的教育游戏内容不能跨度太大。另外,数学是小学教育中较为重要的科目,对小学生的理解能力要求较高,教师选择教育游戏时更应注重游戏内容的连贯性。例如,当将小学乘法口诀相关知识讲解完毕后,为了检验学生们对乘法口诀掌握的熟练程度,教师可以利用扑克牌进行游戏。首先教师将带有 10 及以上的扑克牌去掉,然后对全班同学说:“同学们,上节课我们将乘法口诀知识已经学习完毕,今天咱们就玩扑克牌。 ”此时,部分小学生就会感觉非常惊讶,不少学生问:“老师,咱们不上课了呀?”此时教师回答:“ 上啊,就用扑克牌上课,我随意抽两张扑克牌,看谁即快又准的算出两者的乘积,我就给谁发朵小红花”,这样以来学们就会投入到数学游戏中。利用扑克牌游戏检验了学生对乘法口诀掌握程度,为此针对掌握不熟练的学生,教师适当进行辅导,从而整体上提高全班学生的数学成绩。以上仅仅是教育游戏在小学教育中的几点应用。然而,事实上,教育游戏在小学教育中

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小学教育的质量教育-小学教育论文-教育论文 4P

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小学教育的质量教育-小学教育论文- 教育论文——文章均为 WORD 文档,下载后可直接编辑使用亦可打印——一、小学质量教育包含的因素研究证明学生需要连贯的参加基础教育的学习,学生接触到课程的机会就是学生学习成长的机会。研究已经证明课堂出勤率的高低影响着小学生的学习效果。家长可以帮助孩子在小学基础教育阶段的学习,从而帮助他们的认知能力和社会心理的发展。因此为了达到一个好的质量教育,教师就有必要邀请家长参与到学生的学习进展评估中,家长在与学生的交流沟通中需要在一个清晰、定期、和善的环境中进行,同时鼓励家长参与到学校的相关教学政策制定中,实践证明家长参与到小学基础教育中的各个环节对于学生的质量教育具有极大的帮助。学习环境对于学生的质量教育具有很大的影响,一个好的学习环境对于小学教育中的教育质量具有很大的提高,学习环境包括物理方面和心理方面等综合因素,因此学校的教学设备对于学生的学习效果具有间接的影响,例如学校的实验室设备、教室的维护、学生与空间的比例等。同时班级的数量规模对于小学的质量教育也具有重要的影响,但是对于班级人数数量与质量教育之间的关系在学者中存在着不同的见解。学校与班级内营造一个平等的教学环境对于基础教育中的质量教育也具有重要的意义,我国对于性别歧视的问题已经不明显或者说基本消失了,但是仍然有一些家长和教师有重男轻女的观念。若想提高国家的整体基础教育水平,就需要家长和教师消除男女歧视的观念。同时若想提高整个基础教育的质量,就要杜绝学校中的体罚教育,因为体罚会伤害到学生的自尊从而影响到学生的整体学习质量。学校对于学生成就的评估不能仅仅只注重学习成绩的评估,而需要建立一个能够考量学生综合能力的体系。同时教师需要认识到一个好的班级管理体系对于学生的质量教育具有非常重要的作用。学生、教师和学校管理者需要对于学校的各项策略达成共识,学校的管理规定需要表达清晰和明确。质量教育涉及所要开设和正在教授的课程。基础教育的教学政策和教学方法应该贯彻国家 制定的关于小学基础教育的各项政策,同时把政策转化为可以衡量的各项教学方法,为课程的实施和发展提供一个良好的开端。同时教师需要对社会将来的需求进行研究,从而对现今的学校课程有所了解。一般说来,对于知识的覆盖面,课程更需要强调重要知识方面的深度。学校安排的课程也需要注重个体的不同,教师需要注重把主旨和重点以及学生的学习目标整合到一起。二、如何提高小学质量教育关于小学质量的大部分讨论都是集中在制度的投入上,例如基础设施的建设、师生之间的比例和课程内容等。随着教育改革的进一步深入,教师开始越来越多的把注意力集中在教育过程之中,研究教师和学校的管理者如何通过教学来为学生构建有意义的学习经历,这是构建教学质量的一个重要因素。一个能够提高小学基础教育质量的教师对于所教授科目的主旨和教育法有深刻的理解。教师是使用传统的教学方法还是使用现今比较常用的教学方法以及学生在校学习时间的有效使用对于学生的学习效果具有一个明显的影响。教学是在教师出现与学生进行互动的教学活动的时候产生的,而不是在非教学活动中进行的。在学习的机会和任务上的时间花费,对于教学质量具有关键的作用。专业发展能够帮助克服教师职前教育的缺点和帮助教师保持与所教授领域的知识的不断更新从而做到教学的与时俱进。教师的继续培训对于学生的学习成就具有直接的影响。有效的职业培训包括多种形式,不仅只是包括校外的正式培训,还包括教师之间的对话和对于教学的反思以及教学管理人员对于教师教学的反馈等。教师的培训无论是岗前培训,还是在职培训都需要达到帮助教师理解学生如何学习的方法和技巧。课程的设置需要以学生为中心,教学方法也是如此。教师需要帮助学生在已掌握的知识基础上来

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教育惩罚小学教育论文-小学教育论文-教育论文 4P

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教育惩罚小学教育论文-小学教育论文- 教育论文——文章均为 WORD 文档,下载后可直接编辑使用亦可打印——1 小学教育中正确使用教育惩罚的策略1.1 惩罚是为教育目的服务的惩罚是一种不得已使用的教育方法,所以必须具有教育性。惩罚教育是为了帮助学生改正错误,促进学生更好发展,在惩罚方式上必须是以教育为目的的,在惩罚时学校和老师要做到对事不对人。此外老师惩罚的方式要结合学生的性格、年龄、性别等,要在学生接受的范围内。在惩罚教育中老师要明确的一点就是惩罚不是让学生痛苦,而是让学生认识到自己的错误,并改正错误,达到教育的目的。惩罚是为了维护正常教学的管理秩序,老师在惩罚学生时必须一视同仁,惩罚作为一种教育方式要充分的发挥其教育功能,不仅是对犯错的学生进行教育,也是对其他的学生起到预防的作用,让学生不再违反学校禁止的行为。在我国的惩罚教育实践中,还存在很多惩罚目的违背了教育原则,老师惩罚学生完全是为了发泄自己的情绪,还有部分老师将惩罚作为提升学生成绩,强迫学生学习的工具,忽视了学生身心的健康发展,还有的老师对学习成绩好的学生犯错时可以被原谅的,对成绩差的学习惩罚力度就会很大,这些和教育为目的相违背的惩罚,都没有将学生作为教育的出发点,这些缺乏教育目的的惩罚会让学生厌恶学习,憎恨老师。小学阶段的学生正在人格形成阶段,不使用正确的教学方法,会给学生今后的发展带来影响。1.2 将爱作为基础进行教育惩罚实践做好教育工作的基础就是要热爱自己的学生。惩罚的目的不是为了打击和伤害学生,而是通过这种方式让学生意识到自己的错误,及时改正,并在今后不会再犯。要想让学生在内心中接受老师的惩罚,老师必须要具备一颗爱学生的心,只有爱,才能在惩罚时尊重学生的人格,保护学生的自尊心,让学生感受到老师所做的都是为了自己好,心甘情愿的改正自己的错误。老师只有爱自己的学生才会深入到学生中间,去和学生交流沟通,认真地去倾听学生的心声,了解每位学生的特点,帮助学生分析问题,解决 ,由此还能够创建平等和谐的师生关系,防止产生一些误会和隔阂,走入到学生的内心世界。同时学生也会感受到老师的温暖和关爱,尤其是小学低年级的学生刚刚进入到新的学习环境,接触到新的同学还有很多的不适应。包含爱的惩罚教育会将惩罚圆润,让学生更容易接受。老师惩罚的出发点是为了学生,并且惩罚之后,老师也要关心被惩罚的学生,不能不理不睬,让学生感觉老师对自己已经失去信心了,甚至自己觉得自己是个坏学生,受到惩罚的学生心里会很复杂,老师要关注他们情绪的变化,发现学生有负面情绪就要及时的去沟通,用自己的情感去开导学生,鼓励学生不断进步,在班级上不能让其他学生嘲笑他们,还要引导全班学生多关心他们,让他们没有失落感,在惩罚中以情来感化学生,才能达到良好的效果。1.3 教学惩罚是德育方式而不是智育方式素质教育已经倡导了数年,但是现在学校和家长还是将成绩作为学生能力的衡量标准。在教育中学校重视学生的智育发展,忽视了学生思想道德和价值观的发展。为了提升学生的成绩,老师会采用各种教育手段,惩罚当然也就包含在其中,成为了逼迫学生学习的工具。在智育方面学生受到的惩罚非常常见,比如,学生回答不出问题就会被罚站;一个字听写错误就会要求写上一百篇。惩罚是对集体或者是个体出现的违规行为进行批评和更正,目的是制止这种现象的发生,为德育教育采取的一种方式。小学生的智育程度由于各种环境的不同本身就是存在差异的,小学生的思想还没有发展成熟,如果由于学生成绩不好就一直受到惩罚,学生会不自觉的产生自卑感,并在学习上丧失积极性,对学生才生畏难情绪。在小学教学时老师要尊重学生智育上的差异,不能发现问题就用惩罚去打击学生。学生是因为学习态度和学习习惯上出现的

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激励教育小学教育论文-小学教育论文-教育论文 4P

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激励教育小学教育论文-小学教育论文- 教育论文——文章均为 WORD 文档,下载后可直接编辑使用亦可打印——一、国内外研究现状述评国外学者对小学班级教育有着不同的见解,但总体可以概括为狭义和广义两个方面的理解。狭义的理解较为单一,即教师为了将知识传授给学生,创造出更适合学生学习的环境,以此达到基本的教学目标;而广义上的理解是指教师从各个方面的因素考虑班级建设,无论是授课方式还是思想道德方面的教育都在教师的日常工作之内。在某种意义上,广义的教育理解更适合我国现阶段的小学教育。这也说明现阶段小学教育不仅仅是要传授给学生知识,还要提高学生的思想道德意识,让学生学会合作和相互激励,以此促进学生健康、快乐成长。二、研究目标、研究内容、研究假设和拟创新点1.研究目标教师要使学生从小养成好习惯,培养高尚品德,做一个德、智、体、美、劳全面发展的好学生。2.研究假设和研究内容(1)为了把学生培养成有道德的人,应该怎样进行管理。(2)养成良好的学习和行为习惯。(3)选拔积极向上的班级干部,协助教师管理班级,创造轻松愉快、内容充实的班级生活。(4)创造“适合学生发展,激励学生学习 ”的条件。(5)利用评价功能,激励学生改善小学生之间的关系。(6)小组互动,互相激励。(7)加强与家庭教育和社会教育的联系。3.创新点小组互动,互相激励,利用评价功能,激励学生。班级是学校的基层组织,是学校工作的基础,学校的一切工作,都要在班级中具体贯彻落实。让教师在教育工作中游刃有余,促使教师的教育管理工作发展得更好。四、研究思路采用什么行之有效的方法能够把班级管理好呢?在实践中探索,认真研究,逐步改进。五、实施步骤第一阶段:我制作了一个表格,每天对表现好的学生打一个红三角,表现不好的打一个黑三角,学生根本不理睬。第二阶段:我买了一些贴画(苹果、五星、桃心、小红旗等) ,按学生表现的不同层次,发不同的贴画,这时学生有些反应了。我觉得有一点效果。但是,这样对于那些调皮好动的学生仍然没有约束力,仍然没有引起他们思想上的重视。第三阶段:以小组为单位,六人为一组,每人负责一个项目:学习、纪律、清洁卫生、红领巾佩戴、语数作业监督等,让他们相互监督,相互管理。但是,有些小组组长没有魄力,管不好小组;也有些学生不负责任,根本不管,忘记了自己的职责。第四阶段:小组合作和打分相结合,谁得分最多,谁那天放学后就举班牌出校门;哪个小组的得分多,哪个小组就是日明星,同时发一个笑脸给那个组,一周后哪个组得的笑脸多,哪个小组就是周明星、月明星,最终笑脸获得最多的小组就是“迎春花小组”。在打分的同时,教师还要给贴画,满 6 张贴画可以换一支铅笔。最终,学校要给予奖励,每学期每个班学校都要评一个“迎春花小组”。六、实验结论这样用分、星和小礼品来管理学生效果很好,不但每个人都有得到小礼品的机会,每个学生的所作所为组内的学生也会相互监督、相互约束。为了尽量不给本组抹黑,学生的集体荣誉感增强了,对学生的管理起到很好的作用。

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小学教育管理策略-小学教育论文-教育论文 9P

小学教育管理策略-小学教育论文-教育论文.docx

小学教育管理策略-小学教育论文- 教育论文——文章均为 WORD 文档,下载后可直接编辑使用亦可打印——第一篇一、加强教师的专业素养就教师本身来说,在教育管理中所扮演的角色不仅是领导者 ,而且也是学生们学习的模范和榜样,也就是说,教师自身素养的高低将对学生发展产生或好或坏的影响。因此,教师在树立管理意识之前 ,首先要提高自己的职业道德和专业修养。所谓“言传身教”才是教师职能的本质特点,因此,教师在管理学生时, 不能是“只准州官放火, 不准百姓点灯”。例如:要求学生遵守课堂纪律认真听讲,自己却时常听讲电话, 就会给学生不好的印象,在进行教育管理时也容易遭到学生的抵触。而优秀的教师在课堂上专心授课,积极与学生互动,学生在投入听讲的同时,也就没心思再不遵守教师的管理了。二、建立和谐亲密的师生关系良好的师生关系是教育活动得以顺利开展的先决条件。学生与教师的亲密度可以直接影响学生在学习活动中所表现出来的热情程度和效率高低。因此,教师在进行教育管理时要注重与学生建立和谐的关系,以保证教育管理的良性发展。对此,教师应注重自身形象的建立和气质的培养,给学生留下好印象,在得到学生认可的基础上,做到善于和学生交往,积极发掘学生的优点并进行发扬。小学生在一定程度上很容易度对这样的教师产生信赖感,并愿意遵循教师的指导去完成自己的任务,这样, 师生互动的良性循环有助于学生更加优秀,对教育管理产生认可并积极响应。三、改善教育管理方法创设新颖的教育情景作为学生的过来人,教师应有所体会的是学生们普遍对长篇大论的枯燥说教感到反感。因此,在对学生进行教育管理时,应注意引入新颖有趣的教育案例,使学生在感兴趣的同时获益。例如:教师在对小学生规范进行强调时可以将不遵守规范要求、私自 学校管理的这种旷课行为可能会导致的危害案例告诉学生,比如可能会遇到坏人而没有学校保护、发生交通以外或其他伤害等等。学生在了解这种不恰当行为可能产生的后果之后就会有所警觉,尽量避免该种行为的发生,教师的教育管理也能达到事半功倍的效果。鼓励学生的良性行为学生的良性行为如果受到鼓励就会得到强化,这不仅有利于规范学生自身的行为,还会进一步在学生之间传播 ,产生同化效应,进而有利于教师提高教育管理效率。比如某个学生在学习《春晓》这一课时提前做了预习,不仅了解了诗人的相关写作背景 ,还能够把课文默写下来。对于学生的这种表现,教师应在课堂上予以高度表扬,并号召班里同学学习这种积极态度。同伴示范所产生的榜样效应比教师一味的说教所起到的效果要好得多,而教师对学生良性行为的表扬和鼓励也会使同学们的优良行为和学习积极性得到极大的鼓舞。俗话说:好的开端是成功的一半。学生良好的行为基础对于加强教育管理而言可以起到事半功倍的效果。尊重学生认知心理的发展需要由于小学教育还处于基础教育阶段,学生的年龄决定了其心理发展不成熟的特点。然而还应注意的是,小学生正处于学习发展的起步阶段,具有相当高的可塑性。教师应把握好小学生的这一发展特点,使其在学习初期能够产生学习热情 ,为其日后发展打下良好根基。要实现这一目的,教师首先应对学生这一学习主体给予应有的尊重,不能强制学习,那样会产生反效果。小学生具有强烈的好奇心和探索精神,也有极大的求认同的心理需要 ,对此,教师应积极引导学生进入知识领域,根据其最近发展区提出合适的问题 ,如学习李白的《静夜思》时,教师可以提出问题: 为什么月光会像霜?二者有什么共同点?同学们见过的类似的物体还有哪些?这样,学生会争先恐后地说出自己的想法,在获得鼓励和认同感的同时也产生了求知 。丰富教育环节,完善教育过程管理小学教育管理是由一系列的环节组成的,而不是一蹴而就的。因此,加强教育管理应该从各个教育

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小学教育德育探析-小学教育论文-教育论文 4P

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小学教育德育探析-小学教育论文- 教育论文——文章均为 WORD 文档,下载后可直接编辑使用亦可打印——一、完善德育教育的教学方法要建立健全小学德育教育工作体系,首先需要做到的就是加强对德育教育教学方法的研究。教育工作者要将德育教育的理念充分的融入到各个学科的建设当中。然后,各科教师再通过各种有效的教学方式来强化对学生思想品德方面的教学。比如,可以采用“演讲”或者是“角色扮演”、 “分享经验”等一些比较生动的教学方式来渗透德育教育,加强学生对德育教育的认识。此外,还可以在学校开展各项活动,对学生进行德育渗透,将德育教育理念充分的融入到学校的各种活动当中。比如,学校可以开展各种社会公益活动来强化小学生们的公德意识;还可以在校内校外开展征文活动、校园广播以及学校板报等形式来对学生加强德育教育知识的传播等。通过这些活动的开展,为进一步加强小学生对德育的认识奠定基础。这样也利于帮助小学生们一步一步地树立起正确的价值观与人生观。二、明确德育工作重点在小学阶段开展德育工作也是千头万绪、点多面宽的,要想促使德育工作的有效开展,需要教师准确的把握小学各个学段的德育工作的具体要求,然后再采取行之有效的方法开展德育教育工作,只有抓住这些,才能收到事半功倍的教育效果。比如,相关的工作人员可以在所在的学校制订一些切实可行的德育工作计划,针对不同学段的学生提出不同的要求和建议。例如,对低段学生进行德育教育时,就要注重培养他们的文明礼貌、日常行为要养成好习惯。对于中段的学生要注重培养他们的爱国主义情感以及团结友爱、爱护环境、资源和集体主义精神;对于高年级的学生就要注重引导他们树立正确的人生观、价值观。针对不同阶段的学生,开展不同的德育教育工作,让每一个阶段都能够做到分工明确,只有这样,才能在开闸德育工作时,更加的井然有序,而且还会让每一个阶段的学生都能够接受德育教育的洗礼和熏陶,每一阶段的学生都能够有所收获。三、培养学生建立远大的目标,敢于承担俗话说的好;小学生们是早上七八点钟的太阳,是国家未来兴旺发达的希望。因此,小学阶段的德育教育教学就肩负和担任着培育祖国未来力量的重要使命。培养什么样的人则是学校面临的最大问题之一。培养品德高尚且实用性很强的人才则是小学需要努力的方向。在小学开展德育工作的主要目的就是要以培养小学生的爱国主义精神、团结合作的集体意识以及遵纪守法的法律意识为己任,要培养小学生们的文明、和谐以及为人的大局精神观。要从基础抓起,循序渐进,为学生的德育教育营造出良好的德育氛围,这也是学校德育工作的基本出发点。例如,在开展德育工作时,其中的《小学生守则》是小学生最基本的也是最重要的接受德育理念洗礼的途径,教师要组织学生逐一进行学习,循序渐进,并且监督学生在日常的生活当中加以实施。对于一些学习尚不到位的小学生,教师也要及时地给予跟进和鼓励,及时的督促学生进行改正;同时,要挖掘一些品德学习优秀的学生,为其他的学生树立起良好的榜样,使其积极地带动其他同学向着更好更优秀的方面发展,让每一位学生都明白从小就养成良好的道德品德的重要性,为今后成为德智体全面发展的人才奠定坚实的基础。四、构建教育网络,让家长成为感恩教育的主力军为了使学校的感恩教育能顺利的实施并且落到实处,这就需要学校一定要积极的构建德育网络,而且还要将家长的作用充分地发挥出来,让家长也成为感恩教育的主力军之一。学校要定期为家长上德育课,向家长们宣传一些学校创建的“感恩教育”特色学校的构想、必要性以及预期要达到的目标,和家长们达成共识,要及时的取得家长们的支持和配合。此外,学校还要向每一位家长都印发《感恩教育协议书》 ,提议家长和学生共同去感受感恩情感,得到对方真诚关爱的时候,也要及时的表达

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德育小学教育论文-小学教育论文-教育论文 5P

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德育小学教育论文-小学教育论文- 教育论文——文章均为 WORD 文档,下载后可直接编辑使用亦可打印——一、小学德育教育的现状一方面计划生育政策实施以来,独生子女家庭越来越多,许多父母缺少教育理念,不懂教育方法,对待子女一边“望子成龙”,一边有“娇生惯养”,以致出现了很多“高分低能”、 “学优品劣”的学生。另一方面由于德育课本的内容比较古老,很多涉及到 战斗故事和目前小学生生活缺乏广泛的联系,因此在内容上就显得教条、空洞或是单薄,不足以解释当前复杂的社会现象,也不能解决学生的思想上面临的实际问题,也不利于老师开展德育教学工作。于是德育既不能激发小学生的情感,更不能为大多数的小学生认同它。孔子曰:“少成若天性,习惯如自然。 ”孟母三迁的故事更是告诉我们环境和习惯对一个人的影响几乎无法改变。班级教学活动的各个环节都渗透着德育, “时时有德育、处处有德育”的观念已深入人心。但我们也要清晰地认识到,由于面临人民日益增长的物质文化需要和落后的社会生产的基本矛盾制约以及应试教育长久以来的 并结合当前一些不良社会风气的影响。综上所述,以班级为载体的小学德育工作面临着巨大挑战,可谓任重道远。二、加强小学德育教育的具体措施(一 )增强德育方法的直观性和感染性德育教育往往存在着强制性的弊端,所以要增强德育的实效性,班级德育老师的德育方法就要增强其直观性和感染性。班级德育老师可以通过品德实践法、情感陶冶法和榜样示范法等方法增强教育的直观性。所谓感染性,就是教育工作者要以自己的真实形象以身作则,展现自己真实、真诚和挤满全的人格对学生高尚品德的形成产生积极影响。 “感人心者,莫先乎情”。情感是人生活中的琼浆玉液,它能滋润人们的心田,也能让人与人之间的关系更加亲和,激发人们奋发进取。教育是要用爱的付出,没有爱的付出教育就不会有感情,不会成功。因此,班级德育老师要以严慈相济为人师,情理交融为英才为教育宗旨,严到当严处,爱到细微处,用自己真挚的情感来感化受教育者的品德。为了增强德育工作的感染性与直观性,班级德育老师可以以受教育者的年龄阶段,在班级内开展文化活动在班级外开展社会实践活动,将内外的活动相结合。在班上可利用讲故事的形式强化学生对教育的尊重。例如,叙述这样 :韩国的官员黄喜在一次外出游玩中偶遇一位耕地农民,问道:“你的两头牛哪头最卖力?”农民看着黄喜不说话。其实,这位农民并不是不知道那头牛好一些,但是在他的心里装着“尊重”两个字,每头牛的体质有差别,这在所难免,只要它工作时尽心尽力,虽然没有别人优秀,可这有什么关系呢?人和动物差异不大,当着别人面评论别人的不足谁都会难过,牛如此,何况是人呢。班级德育老师通过讲此类故事可以到达增强教育的感染性的目的。(二 )选择贴合学生实际的德育内容选择贴合学生实际需要的德育内容是保证德育取得实效的关键,班级德育老师要将纲要和学生实际结合起来选择内容,正确处理相互关系,再次要符合每个学生的发展需要,学生需要符合自身实际的德育内容,这是对他们以后人生实践生存中急需引导的,但学校在这一方面并不完善。所以,本文认为,班级在德育内容的选择方面应当根据社会的德育教育目标以及学生品德的发展、年龄阶段选择选择基本系统的内容进行德育教育,保证开展的德育内容的完整稳定。与此同时,也要根据学生品德发展的实际需要,使德育内容与学生品德发展吻合达到最大值,也就是所谓的“最近发展区”,这样才是学生可以接受的、可发展性的德育。班级德育老师也应在德育中增加帮助学生提高生活质量水平的内容,对学生的生活、社会交际、消费、自身权利利益的保护等,提高学生的生活质量,提高学生的生存能力。因此,德育内容的选择要在现实的基础上适当的超越。(三 )积极鼓励学生参

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城镇小学教育发展-小学教育论文-教育论文 5P

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城镇小学教育发展-小学教育论文- 教育论文——文章均为 WORD 文档,下载后可直接编辑使用亦可打印——1 制约中小城镇小学发展的“瓶颈”1.1 学校办学条件跟不上教育发展需要虽然近年来,国家和政府不断加大力度对教育进行投资, 地改善了中小城镇小学的办学条件,基本实现了学校“楼房化”,但却没有配备与外观相匹配的教育教学设备和高素质师资队伍。由于当地经济相对大城市落后和中小城镇小学经济收入和运转经费有限,投入到教学设备的资金非常有限。时值当今新课程改革的热潮,教师在没有现代教学设施设备的情况下,变成了“巧妇难为无米之炊”,严重地制约了新课程改革的实施与发展。1.2 师资力量薄弱师资力量薄弱方面的问题主要有以下几个方面:教授科目与教师所学专业不对口,教学手段落后。并且由于信息相对而言比较闭塞,往往教师知识技能更新不能跟随时代发展,教学手段和教学重点往往落后于大城市。小学教师整体文化素质偏低,师资力量薄弱,工作量偏大,而且待遇也较低,导致教师队伍并不稳定。1.3 认识方面的错误在人们的深层意识当中,学生到学校就是应该被管理,特别是在小学,是校正学生的错误,让他们在未来发展的时候加油的地方。教师要以“传道、授业、解惑”和塑造、训练为己任。若是教师没有将其做到,那么就会被作为不合常规而被“开导或制止”。学生离经叛道会被老师制止,教师独树一帜会被领导开导。这样的环境和氛围不利于人的可持续性发展。让我们来看这样一个事实:中国的基础教育是世界上独一无二的,我们在参加历年国际中学生奥林匹克各种竞赛中夺取的奖项也是无与伦比的;在我们为培养无数“神童”欢呼雀跃时,西方国家却连续不断的大量的获得 项,而到现在我国在此还是空白。2 对小学教育在未来的发展的几点思考2.1 充分利用人本管理思想在小学教师队伍建设和管理中的作用人本管理不是一种制度、一种行为,也不是管理工作的另一项任务 ,而是一种理念、一种思想、一种价值观、一种方法论。人本管理的本质内涵要求我们只有将人本思想贯穿于小学师资队伍建设的各个环节,才能真正促进教育目标的实现和教师自身的全面发展。量化评估条例的制定要体现对教职工的激励。现代学校对教师的管理早已进入了量化管理阶段,它通过制定具体可测评的数量指标 ,对学校各项管理工作进行数据收集、整理、分析,并根据特定的计算方式 ,对教职工的工作绩效进行量化考核和评定。表面看来公正而科学,无可挑剔, 殊不知这种量化管理“伤害”了部分教师的积极性。教师工作做的是好是坏,并不是通过这些规章制度能反馈全面的, 换句话说,那些在量化管理考核中成绩并不名列前茅的教师,他们的工作就不用心、不见成效吗?就教师的职业特点而言,教师的工作对象是人 ,其工作质量很难用一个精确的标准进行量化,这在某种程度上就损害了教师工作的积极性。但是俗话说得好,没有规矩不成方圆,制度本身并没有什么错。2.2 抓好教师素质的提高有着高素质人才的教师才是素质教育开展的基础,总是会为老师提供很多去学习去进修等多方面的机会。让教师走出去,去多多了解外面世界的变换以及带给老师的信息,让教师可以开阔眼界,能够把自身的专业素质提高。营造出有着深厚的文化气氛,管理者应该鼓励教师创新教学模式、新的教学内容以及新的教学方法。教师需要回过头,反过来思考自己在教育的时候有没有欠妥的敌人,要对自己在教育活动进行合理的分析,管理者不能对此有任何的对或者错的态度发表,而是更应该发掘出更有效果的教育方法,要用尽全部的精力给教师甄选出一个敢说敢想的环境。在学校中,不管是教师还是学生都是对这种人本思想有着极大地重视,而且能够引导家长,更进一步的带动社会,共同的建造出提示自己本质教育的文化气氛。2.3 创造美好的教学环境有

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小学教育管理探究-小学教育论文-教育论文 4P

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小学教育管理探究-小学教育论文- 教育论文——文章均为 WORD 文档,下载后可直接编辑使用亦可打印——一、新时代的小学教育管理中存在的问题教育管理在很大程度上影响着教学水平,也是学校教育成败的关键,所以在现代学校管理中占据着重要的地位,在当前社会的影响下,其不断进行改革。学校教育现在越来越被社会关注,发现并解决目前我国的小学教育管理中存在的问题,不仅有利于小学教育的进步,也是我国小学教育管理工作综合水平的体现。我国的小学教育管理主要存在以下几个问题:(一)教育机制存在的问题在我国, 对小学教育提出了新的观点,注重培养学生的综合素质,提倡德、智、体、美全面发展,减轻小学生的作业负担。但是在我国的教育中,应试教育是小学教育的主要机制,目前这一机制明显存在一定的局限性,不能适应当前教育的要求,从而导致对教育的管理达不到理想效果,依然存在小学作业负担重、学习压力大、用学习成绩评价学生的现象。(二)教育资源存在的问题我国幅员辽阔、民族众多,地区间存在着很大的差异,发展水平、教育水平也各不相同。就我国东部沿海和西部地区来说,两个地区各方面的发展水平均存在不同程度的差异,南方和北方的经济发展水平也各不相同。相同地区的城市和农村存在的差异也是比较大的。这些原因都导致我国的教育资源分配和教学水平存在不合理性。(三)师资人群存在的问题目前已有相关调查表明,我国小学教师的职业综合水平的合格率仅仅只有 10%。虽然这一数据也在不断变化,但是确实能够证明当前我国的小学教师的职业水平非常低,总体状况不佳。(四)学校观念存在的问题由于我国小学依然采用应试教育的方式,用这一固定的形式来对小学生的综合素质进行考核,用考试成绩来衡量一个学生,很明显存在着不公平。但是对于学校来说这也是判断学校教学水平的重要标准,在各种压力的作用下,学校不得不看重升学率而忽视了学生综合素的的培养,导致学生的特长得不到发展。(五)教育管理本身存在的问题目前小学学校的整体教学管理工作,没有形成一种清晰的思路和长远的眼光,一朝天子一朝臣的现象普遍存在,对于学校的相关制度也是朝令夕改,缺乏固定性和统一性。对于学校的教学课程来说,不存在整体目标。学校也存在偏科的现象,普遍的把语、数、外当成管理的重点,对社会、自然和体育等学科的管理不够重视。这样的管理观念直接影响教师对一些科目的忽视,对这些科目的教学目标缺乏计划性的安排。小学学校的一些工作存在不协调和无序性,也是由于管理的不足引起的。二、如何解决小学教育管理中的问题针对上述提出的问题,提出相应的解决办法,第一点措施是对我国小学的教育制度进行改革,前提是对我国目前的小学生的发展情况进行调查,根据不同地区不同的情况,落实以人为本,从根本上消除应试教育的局限性,使小学生减轻负担,为培养德才兼备的综合型人才打下坚实的基础;第二点措施是:对农村以及山区等经济发展水平落后地区的教育提起重视,重点进行扶持和改革,由于农村和山区的教育水平比较落后,农村孩子受教育情况不能落到实处,农村学生在全国学生中所占的比例较大,所以农村的小学教育应该作为重点改革对象;第三点措施是:提高对小学教师的要求,小学教育时期,是孩子身心发展最快的阶段,小学教师不仅肩负着传授科学知识的义务,还具有培养孩子正确价值观的责任,这就要求小学教师也要具备良好的道德素质和职业技能。三、结论作为立国之本的教育事业,影响着中华民族的发展。孩子是祖国的花朵,是社会的希望,小学教育管理工作十分重要。它决定了我们是不是有一个良好的教育教学模式,关系到我国教育事业的发展,关系到孩子们的未来。要做好小学教育管理,必须坚持实事求是,采用科学合理的方式,不断发现其中的问题,不断进行改善,只有这样才能使我国的

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音乐小学教育论文-小学教育论文- 教育论文——文章均为 WORD 文档,下载后可直接编辑使用亦可打印——1.培养学生音乐趣味教学的理念音乐趣味教学我们所提倡的素质教育内容之一,是音乐基本教学知识与学生兴趣培养相结合的教学模式。 我们小学音乐教学理念就是在哪里教,怎样教的问题,以独特的音乐趣味教学设计来解决这些问题,总的来说,我们开展的音乐趣味性教学,是我们在我们所讲授的音乐知识上进行的升华,主要是调动学生的参与的积极性,让小学生在积极快乐、心情愉悦的情况下去上好小学音乐课程。 小学音乐教师在通过课堂的合理设计来实现音乐的教学活动,让学生从小就培养一种良好的音乐爱好,让他们在音乐鉴赏的大环境中逐渐的长大。 提高他们的艺术的美、表现力、创造力,要在趣味性教学中不断地丰富小学生的情感。2.让学生主动参与到音乐教学中来在我们实施的音乐趣味性教学过程中,主要是要教师主动地带领学生积极的去参与审美过程,主要是教师要注重教学方法的运用,主要是要针对小学生的生理和心理的特点,主要采用直观教学方法,直观教学方法有利于小学生的理解。 教师也可以设计趣味性教学教案时候,在一些教案中融入写直观的审美元素。 小学音乐的教学趣味性需要教师与学生之间相互搭建起一个平台,与家长要及时沟通,了解学生的兴趣。3.创设情境激发学生的兴趣音乐课堂上的发音训练、节奏练习、乐理知识等,对小学生来说,都是枯燥无味、难以理解的。 如果采用传统的教学方法,很难提起学生学习的兴趣。 那么,就需要抓住小学生的心理发育特点,采用生动活泼、有趣的教学方式,提高学生参与教学的积极性,在教学活动中积极进行思考,充分发挥潜力,从而掌握音乐知识和技能。 比如学习《小小粉刷匠》时,如在学习《小小粉刷匠》 。 在这堂课前,教师可以事先在教室外墙壁上都贴上了白颜色的纸,还准备了许多小刷子和报纸。 在歌曲新授后, 《粉刷匠》这首歌曲的背景音乐渐渐响起,教师带领同学们用报纸折成帽子,带上小刷子来到教室外面展开了一场轰轰烈烈的粉刷游戏。 此时,同学们都充分施展他们的装扮才艺,俨然一个个小小粉刷匠正在认真的工作着。 试想,如此生动的情境还不足以吸引学生吗? 还怕激发不起学生的学习热情吗? 学生们在这次活动中既体会到了劳动的辛苦,又收获到了劳动的喜悦。4.学生自身表演中“品趣”小学音乐教师在教学过程中要善于观察,对于课堂上表现好的学生给予及时表扬,对大多数不愿意表现的学生,教师要 给她们带来积极性,让他们听听来时和同学生们怎么唱的,让不愿意表现的学生慢慢来表现自我,也开始主动地唱歌和跳舞。 所以,教师通过趣味教学方法,让学生主动参与到教学中来,学生在表演中感受到快乐。学生可以在一个音乐作品中扮演不同的角色,从而启发他们的快乐和智慧。 例如在歌曲《小红帽》学习与演练之后,教师要根据学生的特点进行分组,让每一组学生都能够进行相应锻炼,可以分别扮演如“小红帽”、 “大灰狼”、 “外婆”等多重角色。 在学生进行相互表演的时候,教师要给予及时的评价和指导,并由此产生更高层次的兴趣。我们研究了趣味性教学的内容,这只是一个刚刚开始,在以后还有很长一段路程需要我们来研究,我们要针对趣味性教学进行教学内容的整合,教学方法的创新。 同时也希望得到学校领导、社会上、学生家长的大力支持,希望能够通过我们的不断努力研究,可以,因此振兴国民音乐教育就需要众多忠于教育事业的教师,为我国教育事业贡献出来一己之力。

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农村小学教育研讨-小学教育论文-教育论文 4P

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农村小学教育研讨-小学教育论文- 教育论文——文章均为 WORD 文档,下载后可直接编辑使用亦可打印——一、农村小学教育的现状1.农村学生学习条件低下农村学生由于自幼长在农村,他们见识少,没有得到城市优质资源的共享,视野狭窄。如今推广的先进教学法中的有些环节,靠学生的能力是根本完成不了的。由于农村学生身边没有网络、图书馆、书店,他们的学习资料极其匮乏。学习除了国家免费的教科书之外,手头没有一本教辅读物。因此,学生没有学习的环境和氛围。2.农村家长教育观念陈旧现在农村的独生子女增多,而家长的思想观念比较落后,娇惯子女现象严重,任何事都随子女心愿,纵容子女犯错, “留守儿童”的出现以及家长与学校的不配合更增加了学校的教育负担。另外,部分家长存在严重的重男轻女的思想,如对女孩子的学习成绩无所谓,对男孩子的学习任其发展,教育方式简单粗暴,根本不与学校配合。这些因素导致了现在的教师出现了“不家访”和“怕家访”的情况。社会对教育的期望值很高,而留守学生、隔代教育对学校教育的负面影响较大,很难形成学校、家庭、社会的教育合力,致使单方面的学校教育显得有些无能为力。二、农村小学教育走出困境的对策1.解决农村小学师资紧缺现象,落实农村教师优惠政策农村教育要发展,有专业强的师资队伍是首要条件。如果没有专业对口、爱岗敬业、乐于奉献的一支教师队伍,就根本谈不上发展教育。因此教育行政部门在人事安排上应多考虑偏远落后的农村学校。另外,由于农村自然条件差,一部分教师思想波动大,有走心没守心,干上几年,想尽一切办法进城,原因是农村生活条件差,教师待遇不高。因此,提高农村教师待遇,留住农村好教师是解决这一问题的关键。应该多种渠道减轻农村教师的心理负担和工作压力,关心贫困教师,切实解决农村教师在生活、工作、家庭及子女就业等方面的问题,促进教师安心工作、自主工作,创造性地开展工作。2.加强师德建设,提高教师素质良好的师德师风是做好教育教学工作的有力保障。当前形势下,由于行业间的差别,农村教师的思想波动大,由此加强师德建设,弘扬正气,消灭邪风相当重要。通过学习先进、树立榜样等方法帮助教师认清形势,巩固专业思想。同时学校也要加强对教师心理方面的疏导,使其解放思想,拥有良好的心态去从事教育教学工作。3.提高家长教育意识,关注“留守儿童”农村的“留守儿童”及隔代教育的出现,给学校教育增加了难度,这需要政府和学校给予“留守儿童”更多的帮助。学校对有困难的“留守儿童”要实实在在地进行帮扶。同时,农村学生家长的文化素质不高,教育意识淡薄,对子女的教育存在误区,而家长对孩子的教育又不重视。因此,家长教育的好坏直接影响学生各方面的发展。为此,学校要把“教育家长”作为重点工作,不可忽视家长教育的重要性。学校要通过召开家长会、座谈会等形式对家长进行培训,实现家庭、社会与学校的教育合力。总之,农村小学的教育具有特殊性和周期性,保持农村小学教育的可持续发展不可能一蹴而就。农村小学的教育现状也是复杂多样,提高农村小学教育质量和推进素质教育的实施是一项长远而艰巨的工作。只有调动一切积极因素,勇于探索、勇于实践、勇于创新,改善农村的小学教育才有可能实现。

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农村小学教育研究-小学教育论文- 教育论文——文章均为 WORD 文档,下载后可直接编辑使用亦可打印——一、农村小学教育面临的突出问题生源不足、留守儿童多。首先,计划生育政策的有效实施使得农村学龄儿童减少造成学生基数减少。这是农村小学生源减少的自然原因;其次,一些进城务工人员为了子女接受质量较高的小学教育,选择将子女接近城里读书。这是农村小学生源减少的经济原因。更为突出的是,留守儿童问题,人们常说“家庭是孩子的第一以来就增加量学校教育的难度,势必会影响农村小学教学任务的完成和新课程标准的落实。除此之外,硬件环境的不完善、政府监管的不得当、经济发展的不完善等一系列原因都是农村小学不能够科学健康发展的阻碍。二、解决对策问题并不可怕,可怕的是不敢正视问题,是不能够解决问题。作为农村小学教育战线上的一名管理人员。我认为要解决以上几个问题,要根据农村经济社会发展的实际,要把握国家教育整体发展的大趋势,要依照教育的规律和特点,因地制宜,实事求是的解决农村小学教育所存在的各种突出问题。1、转变教育教学理念农村小学的教育中要始终坚持“以生为本”的教育理念。这就要求我们尊重学生的个性。不能搞过去的不重实际的一刀切。 “以生为本”要求我们在教育的各个环节中尊重学生的诉求,反映学生的心声,适应学生的年龄特点和心理承受能力。不仅要抓学生的成绩,还要对学生的品德和生活进行及时的指导和有效的管理。教师要及时与学生沟通,及时与学生家长沟通,教师之间也要相互沟通。要及时发现孩子的优长和思想变化。在日常的管理中不能有体罚现象和变相体罚现象,要给学生充分的人格尊重,让学生快乐的生活、快乐的学习。2、实施科学的教学管理体制科学的管理体制不仅不会限制人们的积极性和开拓精神,而且能够激发人们的斗志,提升工作效率。这对一个国家、一个企业是这样,对一所学校同样也是这样。例如,在对教师的管理中,要按照依法治校、依法治教的原则,让教师尊重法律和制度的权威。3、提升教师素质提升教师素质是提升教学质量,促使教育科学良性发展的重要环节。这一点对于广大农村小学来讲意义更加深远。要做好新教师的引进工作,要向教育主管部门要政策,在待遇、职称评定等方面给予适当的优惠政策,吸引更多的优秀人才到农村小学来;要为新教师的发展提供便利条件,不仅要做到“引得进”还要做到“留得住”;要为教师进修、继续学习提供机会和便利要对教师进行定期的业务考核,用以这一机制促使教师业务能力的提升。4、提升学校的硬件条件学校的硬件条件是衡量一个学校的重要标准。明亮的教室、宽敞的操场、先进的教学设备、丰富的图书资料……都是必不可少的。但是实事求是的讲由于条件限制农村小学要想达到城市小学的标准是有一定困难的,但是可以向政府申请、向社会求助,分阶段、分部分的提升学校的硬件条件,为学生的全方位发展提供物质支持。当今时代人才依然是最宝贵的财富,教育依然是最重要的事业。作为教育整体中最为薄弱部分的农村小学教育一定要抓住机遇,创造新的辉煌。我们始终坚信,随着我国经济社会的科学持续发展,随着农业生产力的进一步提高,随着新农村建设的稳步推进,随着广大农 识的提高,农村小学教育的质量一定会有本质的飞跃。

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小学美育教育价值-小学教育论文-教育论文 3P

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小学美育教育价值-小学教育论文- 教育论文——文章均为 WORD 文档,下载后可直接编辑使用亦可打印——一、以美辅德通过美育,可以培养小学生的道德情操。美育与德育是互补的,从实质上看,德育是一种规范性的教育,它侧重与人的思想意识、良知等理性的层面;而美育则着重对人精神的激励、净化、升华,对人的情感、趣味气质、胸襟的培养十分重要。审美教育是一种情感的活动,是作为个体知、情、意的中介而发挥其教化作用的。美育就是运用人类社会创造的一切美,对人进行美化自身的教育,使人具有一颗丰富而充实的灵魂,并渗透到整个内心世界与现实生活中去,从而形成一种自觉的理性力量。这是其他教育所无法做到的。尤其是小学阶段的美育教育,对于一个人的道德行为修养至关重要。二、以美益智美育可以提高小学生的智力水平。美育有利于提高学生思维能力。正确地实施美育,对于开发小学生的智力有着十分重要的作用,尤其是要注意对学生进行;形象思维教育。一般来说,一个人的知识水平、道德修养和思维能力都是成正比的,但也并非是绝对的,还要有合理的心里结构,这样才能将知识、道德转化成为一种智慧。三、以美健体学校美育能促进小学生体质健壮,体型健美。正像苏霍姆林斯基所说的,人不仅应当健康,而且应当俊美,同时美与健康,与机体的和谐发育不可分。作为 强体的手段,体育运动是我们教育方针中不可缺少的组成部分,因为全面发展的时代要求我们必须具备一个健康的身体,这样才能在运动和愉悦中塑造健康、完美的人体。人因为健美的体魄而自信、乐观。小学生的发展更是如此,例如美的姿势,不仅有助于学生内脏的和谐运动,而且有助于气血精神的舒顺调和,我国古人相传的“坐如钟,立如松,卧如弓”的人体基本姿势的要求,正是看到了美的形式。综上所述,美育是小学教育的重要组成部分,具有其他学科教育所不可替代的特殊作用。然而,我们必须看到由于历史和现实的种种原因,美育在我国小学教育中仍是个比较薄弱的环节。因此,我们应该更进一步将美育贯穿到德、智、体诸课的教育中,寓美于教育中,使德育不只是说教,智育不单是灌输,体育不只是机械的动作。这样的小学教育才能实现全面发展的目的。

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小学教育的再出发-小学教育论文-教育论文 11P

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小学教育的再出发-小学教育论文- 教育论文——文章均为 WORD 文档,下载后可直接编辑使用亦可打印——摘要:网络新媒体建构了一个新的小学教育现实环境。面对当下的小学教育“新剧场”“新脚本”“ 新文化” 带来的实质性挑战,必须重新定义小学教育,凸显学生主体性,恢复并强化生活教育,使学生回归泥土,感受真实人生。关键词:网络新媒体时代;小学教育现实语境;“生活教育”一、网络新媒体开启新的“人类木马程序”, “轻重”文化博弈正在重塑当下教育环境网络新媒体技术究竟给人类带来了什么,或者将是一个永远没有终极结论的问题。但是,各种迹象已经清晰地显示, “互联网将是有史以来最强大的发明”[2]109,它甚至开始改造人类本身,制作新的物种。 2019 年 7 月 8 日报道,澳大利亚阳光海岸大学的一项最新研究发现,随着过度使用智能手机的“低头族”越来越多,出现所谓“枕外隆突”的患者也日益增多;长期低头使用手机使头颈向前拉伸,脊椎承重点移至脑后肌肉,导致颅骨枕部出现骨质增生;如果科技对人体的这种影响继续下去,3000 年时的人类将会变成“明迪”样的状态:“明迪”看上去弯腰驼背,头骨更加“厚重”,大脑变小,双手变得像爪子一样,拿手机的手臂肘部已经呈 90 度弯曲;长出了第二层眼睑,以抵御长时间目视光源对眼睛的损伤。 “是时候认真对待互联网了……”[2]105(一)网络新媒体正悄然地改造着当下小学教育模式打字代替写字,敲击键盘变成了手握笔杆,速度感空前提升,空间不再受到局限,大数据精准服务使每个人都受到空前的重视,知识获取不再依赖任何单一渠道……借助于法国哲学家吉勒利波维茨基的说法,我们已经来到了一个被称之为“轻文明”的如此轻盈、流动、多变的新世界。作为“网络原住民”,青少年人群比我们更强烈地经受着“轻文明”对“ 重文明”全面、立体甚至是釜底抽薪式的挑战。弹指间,控制人类的基本力量,已不再是传统的道德规范、社会责任,而更换为“一种由大众传媒传播的日常的轻文化,消费领域不断宣扬着享乐主义、趣味至上的参考标准。那些物品、娱乐活动、电视节目和广告传播着一种无止境的娱乐气氛,煽动人们‘利用’ 那些直接、简易的愉悦。 惑代替强制,享乐主义代替严苛的义务,幽默代替庄严,消费世界趋向表现为一种卸除所有思想重量、所有意义厚度的世界”;“ 沉重的集体义务让位给普遍的自我管理以及不稳定的关系与承诺,一种游牧式、变动式的个人主义成为超现代性的主流。 ”[3](二)网络新媒体开启了新的“人类木马程序”小学教育的“每个领域都能看到轻对重的战争。 ”例如,传统“学校的教育方式基于努力和守纪的价值观、缓慢的周期、受控的学习进度,重复的训练和为系统化知识结构而制定的教学方案”[3]229,而现实的情形却是“轻 已经在我们和知识之间建立了一种前所未有的关系”“知识获取的整个系统都在摆脱辛苦、无聊、缓慢等缺陷……人们越来越不愿意花大力气去获得知识。知识是一点击鼠标就能立即出现的;一切都应该能在很短的时间内按照个人的意愿来获得,而不是服从于一个提前制定好的方案。 ”[3]228 逻辑性地,在“技术至死”[4]的时代里,由于缺乏基本的理性自觉,媒介素养不足,无力抵抗手机、网络所带来的各种 惑,学习投入不足,注意力很难集中,阅读量急剧下降,知识积累被网络搜索所替代,小学生在线作业所花费的时间、精力已经超过 思考的时间及投入;建立在完整地背诵、记忆、阅读基础上并进而自主“开悟”的学习方法,改换成了功利性地灌输、缩写本式阅读、 “麦当劳式”的结论;“在便捷完成你的作业及练习”的广告声浪,不但应有的学习习惯、传统的“沉思生活”被卷走,包括少年儿童身心成长中极为重要的睡眠等重要人生资源[5]也

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农村小学教育的现状-小学教育论文-教育论文 5P

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农村小学教育的现状-小学教育论文- 教育论文——文章均为 WORD 文档,下载后可直接编辑使用亦可打印——一、教学设备不足,办学条件差教育基础设施的缺少和破旧,严重制约了农村小学素质教育的发展和小学生的综合素质的提升,让很多学校心有余而力不足,想改善教学环境,提高教学质量,却又没有好的设备和足够的经费。素质教育已经实施很多年,新课程标准也推行了 5 年,但看现今农村小学教育课堂,却涛声依旧。近些年,我们国大多数地区随着经济的发展,出现了大量的农村人口向城市迁移的现象,导致了许多农村小学的闲置,有的地区两三个村子有一所小学,天气不好的时候,学生上学都成问题,这样的话,对农村教育是很不利的,也造成了教学资源和设备的浪费,严重制约了农村小学教育的发展。二、教师队伍整体素质不高,教学理念落后,教学手段陈旧教师 多数综合素质不高,是影响教学质量的最重要的因素。一是老龄化严重。农村小学教师队伍逐渐老龄化,身体素质也大不如前,经常出现生病请假的事情,就会安排其它老师代课,严重影响学生学习的。无论从思想上,从语言上,还是从教学方法上都不能做到及时的更新和改变,不能很好的接收到一些流行的和前言的教学理念。工作责任心虽然很强,但是做事情不会变通,过于教条,并且从学历上来说,也大多为大中专学历,本身知识水平达不到一定的高度,目光相对短浅。二是术科教师缺乏。在城镇,无论是术科教师的专业水平,还是学校的教学器具都很充足,而在我们农村小学,术科教师严重缺乏,音、体、美、劳等学科都是由班主任或者是一个老师代上的,而且教具也没有,只能是最原始最简单的教学,尤其现在小学加开了英语课后,各学校没有新招专业的英语老师,而是让本校老师深造,然后再来教给学生,因此,小学英语教学根本无法实行。农村小学教师因长期生活、学习、工作在农村,也很少有机会出去学习和考察,在教学过程中缺乏热情和竞争意识,不能很好地掌握前言的教学方法,信息相对闭塞。三是教师自身原因。由于生活条件有限、学校环境差、学校和家庭压力大、工资待遇不是很丰厚等各方面因素影响,导致老师们对工作不是很积极。四是教师区域分布不等。比较偏远的小学就会出现严重缺编,还得外聘代课教师,不但不好管理,还无法控制外聘教师的教学能力。三、学生学习态度不明确,主动性差农村的孩子由于家长大多为农民,所以她们从小眼里看到的只有父母,平时接触的人也少,所以在她们心里没有很好的树立学习的目标,总是觉得作业写得就可以了,没有很好的做好预习和复习,找不到恰当的学习方法,而且还要承担家里的一些家务劳动,保证不了充足的学习时间,大降低了学习的效率。孩子们的学习主动性不强,总是老师赶着学,教一点学一点,不会主动的发现问题,贪玩惰性很强,也不会像城里孩子那样,学校学到一点知识,课外班又学到一点,回家还有家教再教一点,加深记忆,也有很强的学习氛围。所以城乡的孩子无论从学习环境还是学习条件上都是有着巨大的差别。四、家长对教育的不重视制约着学生的成长和发展农村教育本身就很薄弱,再加上农村家庭教育几乎为零,大多数家长没有时间顾及孩子的学习,更不用说监督和指导孩子写作业了,还有些家长是心有余而力不足,使得学生在学校学习的知识回到家里不能得到很好的温习和巩固,学习效果不是很好,更谈不上像城镇的孩子一样,在学校可以学习,放学到课外班还可以学习,回到家里还有家教可以教,这样学几遍下来一定要比只在课堂上学习一遍效果好得多。同时,还有许多家长外出务工,把孩子留守在家里,让 带孩子,家庭教育更是一片空白。有的家长没有家庭教育的意识,他认为我交了学费,孩子的学习就都归学校管,和家长没什么关系,对教育不够重视,甚至,告诉孩子学习没有用,女孩迟早要嫁人的,学那么有什么用。男

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评价改革小学教育论文-小学教育论文-教育论文 7P

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评价改革小学教育论文-小学教育论文- 教育论文——文章均为 WORD 文档,下载后可直接编辑使用亦可打印——一、强力推进小学教育质量综合评价改革(一)4~6 年级学生学业发展水平抽测抽测 4~6 年级任一年级的任一学科。1.抽测的学科 2014 年抽测的学科是数学。2.抽测的具体对象书面抽测的对象是城市小学和农村中心校六年级学生的 30%;数学科实践能力抽测的对象是城市小学和农村中心校六年级学生的 10%,人数控制在 10~26 人之间。3.抽测的具体内容和方式(1)书面抽测的内容和方式。命题以 《数学课程标准》和教材为依据,以《数学课程标准》的要求为准绳,体现水平性毕业检测的要求。以数学知识技能、思想方法、实践能力和创新意识检测为重点。着重考查小学阶段最基本的“四基”及其灵活运用,特别关注学生的能力检测,能力检测导向要有利于学生的学习能力、实践能力和创新能力的提高,要以考核学生的数学思维能力、空间观念、统计观念和解决实际问题的能力为主;要避免机械训练和题海战术,着力减轻学生特别是城市小学生的课内外学习负担。书面抽测占学生学业发展水平抽测的 80%。采取学生单人单桌, 完成测试卷的方式进行。(2)学科实践能力抽测的内容和方式。以《数学课程标准》和教材要求的应用数学知识技能、思想方法、思维能力和数学活动经验解决实际问题的能力为检测内容,检测方式为学生完成数学实践活动。学科实践能力抽测占学生学业发展水平抽测的 20%。采取学生 完成学科实践活动的方式进行。在抽测前由教研培训中心设计好学科实践活动的内容和评价标准。(二)4~6 年级学生身心发展水平抽测1.抽测的具体对象 2014 年书面抽测的对象是城市小学和农村中心校六年级学生的 30%;身心发展水平活动式抽测的对象是城市小学和农村中心校六年级学生的 10%,人数控制在 10~26 人之间。2.抽测的具体内容和方式书面抽测的内容:主要对《国家学生体质健康标准》 《中小学健康教育指导纲要》 《中小学心理健康教育指导纲要(2012 年修订) 》 《生活生命与安全》课程要求的基本认知进行书面检测。重点考查学生对健康生活方式、审美修养、情绪行为调控、人际沟通等基本认知的了解。书面抽测采取学生单人单桌, 完成测试卷的方式进行。抽测时间为 40 分钟,书面抽测占学生身心发展水平抽测成绩的 40%。身心发展水平活动式抽测的内容:对学生身高、体重和身体运动能力等《国家学生体质健康标准》要求的情况进行检测。2014 年重点检测学生的身高、体重达标情况和跑、跳、投运动能力。具体检测活动为量身高、称体重,开展 50 米跑、立定跳远和投掷实心球检测活动。每项检测活动占学生身心发展水平抽测成绩的 12%,共占 60%。(三)4~6 年级学生兴趣特长养成抽测1.抽测的具体对象 2014 年抽测城市小学和农村中心校五年级学生的20%,人数控制在 20~30 人之间。2.抽测的具体内容和方式(1)由学生自报自己的兴趣特长,并讲述该兴趣特长的基本知识和自己为该兴趣特长养成付出的努力,教师根据学生对这些知识、事物和现象的专注、思考和探求情况按评分标准评分。该部分占学生兴趣特长养成抽测成绩的 40%。(2)学生将自己的兴趣特长进行表演,教师根据学生的表演判断兴趣特长养成情况,并根据评分标准评分。该部分占学生兴趣特长养成抽测成绩的 60%。(四)抽测成绩的报告4~6 年级学生品德发展水平抽测、学业发展水平抽测、身心发展水平抽测、兴趣特长养成抽测均按 100 分制评分后再定级。90 分及以上为优;80 分~89 分为良;70 分~79 分为中;60 分~69 分为合格;60 分以下为待合格。全部实行等级评价,弱化评价的甄

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文化教学小学教育论文-小学教育论文-教育论文 8P

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文化教学小学教育论文-小学教育论文- 教育论文——文章均为 WORD 文档,下载后可直接编辑使用亦可打印——1 小学阶段西方文化教学实施的必要性和重要性实施西方文化教学符合素质教育的要求,有助于实现学生的知识技能智力的全面发展,其中伴随语言教学的文化教学能够提高他们的文化知识水平和心理健康水平,帮助完善学生的行为,包括审美判断力, 活动能力,扩展知识面,提升个体的鉴别力,为进一步的学习实践奠定基础。那么在利用好现有教材的基础上,如何对学生进行文化教学?可以采取以下几种方式:2 结合小学英语教材渗入文化教学feta 玫是小学英语课堂上的一个重要环节,教师通常把它设计在课堂之前,和学生问好,交流一些日常问题等。在这一环节,教师可以适当地进行一些西方礼仪和习俗的教育。如,当学生对你说“Goodman 而 nag,teacher.”的时候,你就可以告诉学生 ‘,teacher”是表示职业的名词,不是称呼,更不是尊称。在西方国家,学生称呼老师一般在姓前面加 Mr.,Mrs.或 Miss,这就是中西方称谓上的不同。当学生问教师‘,Howoldareyou?”的时候,你可以回答“h’secret.”并告诉他们西方人很忌讳问别人的年龄、收人和婚姻状况,因为他们认为这些都是隐私。而“It’secret.”是他们回避这些问题的一种方式。通过“Excuseme,canyoutellmethewayto…?”“Excuseme,…?”这些句型的操练、交流,教师可以告诉学生,英国人是很讲礼貌的:如若比别人踩了一脚,有的时候会先说“I’msorry。 ”当问别人问题的时候,都要先说“Excuseme”;“please”“thankyou”等的使用频率快比我们中国人高得多;英国人都是很有绅士风度的,处处都体现出了“ladyfirst” 的风范。在 freetalk 教学之呢过,通过巧妙设计,由教师与学生之间的交流引申出中西方文化之间的差异,并进一步的拓展,从而给学生留下深刻的印象。3 创设情境培养学生的文化意识文化本身就是难以界定的,蕴涵着丰富的宝藏 ,等待世人挖掘。那么文化意识的培养更非一朝一夕的事,不可能一蹴而就 ,只能细水长流。教师在实施正常教学计划的同时,要有计划、有步骤、循序渐进地去培养学生文化意识。语言是交际的工具,在传授语言知识的同时,必须从语言所表达的功能、意念出发,创设与所学语言文化相一致的情景,将结构、功能与情景有机地结合在一起,使学生在较真实的语言环境中感知、理解和运用语言材料。教师要注意就教材中涉及的文化背景内容随时讲解,指明其文化意义或使用中的文化规约。在组织课堂活动时,可突出一些特定的文化氛围,让学生在这种背景下进行角色扮演活动,并要求他们尽量按照扮演角色的身份和言语交际的环境正确地使用语言。通过这样的课堂教学活动,学生可逐步提高结合社会文化恰当使用语言的意识,提高文化敏感性。例如小学英语三年级上册在学习了西方的快餐食品名称后,所安排的对话是在西餐厅去用餐的交际语言,当 Mike 和 Wendy 去餐厅点食物,Mike 先点,Wendy 后点,但是 waiter 在上东西时,却先给了Wendy,这是为什么呢原来在西方国家男士常常具有绅士风度,讲究的是“女士优先”,在与人交往等场合要让女士先来,这是最起码的礼貌。我在上这节课时给学生讲明了这一点,这是西方的礼仪文化,并且说这种方式由于具有礼貌性,在现代也越来越多地被东方国家所接受。因此,在表演这个环节,我布置了书中的场景,让学生进行表演,并且提醒学生注意班上的男生是否具有“绅士风度”,学生觉得很有意思,在情景中对于对话表演非常到位。在以后的日常生活中我也注意观察,指导学生运用西方

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小学教育专业就业期望-小学教育论文-教育论文 5P

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小学教育专业就业期望-小学教育论文- 教育论文——文章均为 WORD 文档,下载后可直接编辑使用亦可打印——一、小学教育专业的现状分析(一 )从调查结果分析小学教育专业学生就业环境与认识从调查中可以看出,学生对当前小学教育专业的就业形势不够乐观。小学教育专业毕业生当前的就业现状一直处于“尴尬”的境地,在找工作的过程中碰壁较多。小学教育专业的学生去应聘一些初中、小学教师岗位时,应聘单位常常因为是小学教育专业而认为学历不够,同时,他们对小学教育专业缺乏相应的了解,认为小学教育就是仅仅教小学,当看到小学教育开设的课程有很多与小学课程不太相关,也没有自己的主修课程时,应聘单位常常会认为教小学要么是大材小用,要么就是所学专业不对口,比如一些学校想招小学语文教师、数学教师,他们会认为大学里中文专业、数学专业毕业的学生会更专业些,更占优势些,而认为小学教育专业毕业的学生教小学语文、英语课会专业知识不够。为此,有些同学努力学习,并取得优异的学习成绩,但似乎改变不了当前严峻的就业形势。本科学生想要进入好的就业环境,如高等院校,就要有高学历。因此,小学教育专业还有很大的提升空间,学生可以在相近学科进一步深造,考研、考博,锻炼自己的能力,为就业做好铺垫。(二 )小学教育专业学生的就业倾向和期望解读分析数据,我校小学教育专业学生对发达地区和沿海经济发达地区投入了更多的关注和期望。这类地区由于经济发展迅速,所以就业机会广阔,个人就业和发展空间很大,更多地吸引了学生的眼球。而在这类地区中选择政府机关事业单位的学生占据了一定数量,学生高端就业的心理现象普遍存在;地区级城市中的企事业单位也有相当数量的学生进行选择,这些地区生活压力明显小于发达地区,有着不错的工作环境,在这些地区从事教学和师范类工作能有稳定的生活,竞争压力较小,用人单位的要求和标准低于经济发达地区,好就业,就好业;经济欠发达地区的乡镇、农村对本专业学生吸引力低,主要在于这些地区因为经济发展落后,从而导致个人发展空间狭窄,工作环境不尽人意,薪金酬劳低。如果有关政策能更优惠,逐渐消除城乡、东西部差距,不仅可以解决西部地区和乡镇人才紧缺的问题,同时还可以提高高校大学生的就业率,在一定程度上缓解就业压力。(三 )小学教育专业学生的就业信心和就业的技能要求从调查中发现,本专业学生就业信心普遍不足,对自己的专业和能力持有怀疑态度。小学教育专业主要培养理论基础宽厚,有较高人文、科学和艺术素养,具有教学能力和现代信息技术能力,有较强管理能力和研究能力的综合型初等教育教师以及学校管理和培训人员。但目前面临着学科功底不如学科专业学生的尴尬境地,大多数学生都不同程度地存在就业期望高,对职务和薪金的要求也偏高的心理。形成这样心理的主要原因在于,学生参加社会实践活动少,对目前就业环境下的薪酬和福利待遇缺乏应有的了解。反观自身我们会看到,小学教育专业的学生对自身专业技能充满疑惑,而自身专业积累又不足,从而对就业产生迷茫情绪。这就要求学校在教学的过程中,加强社会生产实践环节的培训,从多个渠道为学生创造接触社会、了解社会的机会。二、提升小学教育专业学生就业的对策(一 )加强学校的自身建设建立学校与用人单位间的渠道,真正成为学生就业与用人单位的桥梁,加强学校和社会的联系,为求职的小学教育专业学生与用人单位建立各种交往平台,如组织校园招聘会,供需关系见面会等,积极加强供求双方的诚信建设,做到与用人单位和求职学生间创建诚信为先、优质输送、各取所需、人尽其用的供需伙伴关系等。(二 )提升用人单位的责任感用人单位要有较强的责任感,这个责任感是对就业大学生、对企业自身发展以及对社会的责任和担当。用人单位人才的选拔模式直接影响着大学生就

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乡镇小学教育现状思考-小学教育论文-教育论文 7P

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乡镇小学教育现状思考-小学教育论文- 教育论文——文章均为 WORD 文档,下载后可直接编辑使用亦可打印——摘要:近几年来,随着我国教育事业的蓬勃发展,乡镇小学教育也发生了天翻地覆的变化。因此,在新时期下如何开展乡镇小学教育事业是一件值得思考的事情。而对乡镇小学教育现状进行透彻的了解,才能够寻求有效的办法来对乡镇小学的教育中存在的问题进行改善。本文就是通过对乡镇小学的实际教育现状进行分析和研究,并针对存在的问题提出合理化的建议。关键词:乡镇小学;教育;现状;问题;措施随着我国的经济水平的发展,乡镇居民的生活水平也在逐渐提高。乡镇小学的教育问题成为乡村居民关注的重点问题,也得到了社会各界人士的广泛关注。本文就是通过乡镇小学的教育现状进行分析,力求寻找出有效的措施来提高乡镇小学的教育水平,培养出综合素质高的小学生。1乡镇小学的教育现状1.1乡镇小学教师稀缺,缺乏高学历人才:由于乡镇客观环境比较差,很多高学历的师范毕业生并不愿意到这么偏远的乡镇来工作,导致乡镇小学教师比较稀缺。同时通过对乡镇小学师资力量的调查发现,在乡镇小学中,女教师的比例比较大,尤其是四十岁以上的教师成为乡镇小学教师的主体力量,青年教师的比例比较低,这也就表明乡镇小学缺少新鲜元素,教师的年龄结构偏大,他们的思维方式和教学观念相比于青年教师而言要稍微老旧一些。还有在乡镇小学中,大部分教师的学历都是高中、中专或者中师,极度缺乏高学历的专业师范人才。除此之外,由于编制的问题,有一些学校只能聘请一些代课老师,这些代课老师的薪资待遇低、稳定性差,并且这种流动性对于小学生的学习也是十分不利的。1.2乡镇小学资金匮乏,教育设施落后:近些年来,尽管我国越来越重视对乡镇小学的投资建设,但是由于地理环境和小学数量众多等因素,政府给予的资金支持无法能够让所有的乡镇小学都能够获得资金去进行建设。这种资金匮乏导致许多学校的教学环境非常之差,甚至在一些偏 区,小学生上课的时候没有固定的桌椅,更别提广阔的操场和辅助教学的教学器材了。1.3乡镇小学教师一兼多职,影响教学效果:由于乡镇小学的规模比较小,资金投入不足,学校教师资源缺乏。因此,无法做到每个科目都配备一名专业的教师,所以在乡镇小学中一名小学教师往往同时身兼多职,除了教授自己的专业课程之外,还要同时教授几门副科。例如教授语文课程的教师,可能同时还教思想品德课和音乐课等。2关于乡镇小学的问题的几点思考2.1学校与乡镇政府积极沟通交流,获得有力支持:对于乡镇小学而言,要想发展,创造出好的教学环境,就必须要有足够的资金对学校进行建设。为了提高乡镇小学的教学质量,学校要积极与本地的乡镇政府进行沟通和交流,获得其支持,在政府每年的财政预算中,拨出一定的资金用于学校建设和教学设施完善方面。其次,学校还要与社会进行有效的沟通,寻求帮助,希望公益机构或者大型企业为学校的建设贡献一份力量,让乡镇小学的学生能够在更好的教学环境下进行学习。最后学校要将获得的资金用于校园建设和教学设施完善方面,首先乡镇小学要对原本破旧糟糕的校园进行重新规划和建设,为小学生创造宽敞明亮的教学楼和能够让孩子们尽情玩耍的操场,同时也要配备相关的教学器材,如音乐课所需的音乐器材,钢琴、手风琴等;如体育课所需要的篮球、足球等。其次,学校还要将多媒体技术引用到教学当中来,在每个班级安装投影仪并为每个教师配置电脑,它能够让教师在课堂教学时,将所制作的教学课件通过投影仪播放出来。这种多媒体技术的运用,集视觉、听觉于一体,能够刺激到学生的神经,为学生开阔视野,激发学生学习的热情,调动学生学习的积极性,从而整体提高乡镇小学的教学水平。2.2引进高学历人才,构建完善的师资队伍:乡镇小学存在地理位置

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