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活动名称科学《小动物过冬》幼儿园 10P

活动名称科学《小动物过冬》幼儿园.ppt

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正确理解并有效开展幼儿园园本教研活动 46P

正确理解并有效开展幼儿园园本教研活动.ppt

如何组织开展幼儿园园本教研活动大连市甘井子区教师进修学校学前教研部茅 茵2008年 7月 5日一、园本教研的涵义二、为什么要实施园本教研三、园本教研的实施一、园本教研的涵义( 一)园本教研的基本含义(二)园本教研的基本理念(三)园本教研的基本要素(四)园本教研的基本特征? “教研 ”:是教学研究和教育研究的简称。? “园本研究 ”:指的是以幼儿园发展过程中所遇到的实际问题为研究对象,以幼儿园教师为研究主体,运用一定的研究方法所开展的旨在促进幼儿园发展的研究活动的总称。? 园本研究 :可分为园本课程研究、园本教学研究、园本管理研究、园本教师培训研究 。(一)园本教研的基本含义(一)园本教研的基本含义“园本教研 ”:以园长和教师为 研究主体以幼儿园存在的教育问题为 研究对象以改善和提高幼儿园管理和教育质量、促进机构内部的人的发展为 目的 的教育研究探索活动。概括一句话:——园本教研是以幼儿园为本位的 日常教学研究。园本教研的本质 :? 立足于幼儿园? 以幼儿园的发展为根本? 基于幼儿园现实需要解决的问题? 研究的问题来自幼儿园? 服务于幼儿园发展需要? 服务于幼儿发展需要? 服务于教师专业发展需要的群众性教育教学研究? 幼儿园是基地:在幼儿园中发现问题、分析问题、解决问题? 教师是主体:不断提高教师专业发展能力 (教育创新的活力所在)? 师幼发展是目的:改善教育实践、提高教与学质量、促进师幼共同发展(二)园本教研的基本理念四个基本观点 ? 一园本教研的 本质 是 真教研 ,研究的一定要是真问题? 二是研究的 主体 是 一线教师? 三是研究的 目的 是以研究为手段去 解决实践中所遇到的问题 ,并藉问题的有效解决进而 促进幼儿园 办园质量的发展? 四是 研究方法 是以 教育行动研究法 为主 自我反思(教师与自我的对话 )同伴互助 专业引领(教师与同行的对话 ) (实践与理论的对话 )园本研究教师专业化成长(三)园本教研的基本要素1 自我反思反思不是一般意义上的 “回顾 ”,而是反省、思考、探索和解决教育教学过程中各个方面存在的问题,它具有研究性质。反思 是教师专业发展的 核心因素 ,它可以从三个方面加以理解:教师是 专业人员 ;教师是 发展中的个体 ;教师是 研究者 。(三 )园本教研的基本要素2 同伴互助(三)园本教研的基本要素园本研究强调教师在自我反思的同时,开放自己,加强教师之间的专业切磋、协调和合作,共同分享经验,互相学习,彼此支持,共同成长。同伴互助的实质是教师作为专业人员之间的对话、互动与合作,其 基本形式 有:( 1) 交谈 ( 2) 协作 ( 3) 帮助(三)园本教研的基本要素3 专业引领园本 教研是在 “ 本园 ” 展开的教学研究,是围绕 “ 本园 ” 的事实和问题进行的,但它不完全局限于本园内的力量。恰恰相反,专业研究人员的参与园本研究不可或缺的因素。离开了专业研究人员等 “ 局外人 ” 的参与,园本研究就常常会在同水平反复,没有实质性的发展。 3 专业引领园本教研应当是一种理论指导下的实践性研究,理论指导、专业引领是园本教研得以深化发展的重要支撑。专业研究人员的参与是园本教研向纵深可持续性发展的关键。专业研究人员主要包括教研人员、科研人员和大学教师以及教育行政部门的相关人员。(三)园本教研的基本要素 3 专业引领参与的形式:学术专题报告、理论学习辅导讲座;教学现场指导以及教学专业咨询(座谈);专业研究人员与教师共同备课、听课、评课。(三)园本教研的基本要素 总之

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幼儿认物涂色-幼儿园小班教学用 18P

幼儿认物涂色-幼儿园小班教学用.pptx

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幼儿园课程改革与园本特色课程开发 39P

幼儿园课程改革与园本特色课程开发.ppt

幼儿园课程改革与园本特色课程开发 一、幼儿园课程改革的发展趋势二、园本特色课程:幼儿园课程改革的实质内容三、幼儿园课程:何谓 “ 园本 ” ? 何谓 “ 特色 ”?四、有必要开发园本特色课程吗?幼儿园有能力开发吗?五 、园本特色课程开发要坚持哪些基本原则?六 、园本特色课程开发的基本过程是怎样的?需 要什么条件?七 、园本特色课程资源如何开发与利用? 目 录一、幼儿园课程改革的发展趋势1、幼儿园课程改革的风向标:课程从 统一 走向 差异2、幼儿园课程改革的方式:从 自上而下 到 自下而上3、幼儿园课程改革的 立足点 越来越倾向 儿童4、幼儿园课程管理 多元化、自主化5、重视 教师专业自主 水平的提高6、幼儿园课程与 社区 教育和服务相融合7、 0-6岁学前儿童教育课程一体化二、园本特色课程:幼儿园课程改革的实质性内容1、幼儿园课程改革的发展趋势其实就是园本特色课程的建立2、园本特色课程:幼儿园课程改革的成效的重要衡量标准园本特色课程:幼儿园课程改革的实质性的内容三、幼儿园课程:何谓 “园本 ”? 何谓 “特色 ”?1.园本( kindergarten-based)?校本( school-based)?园本: 以本园的实际为基础,符合本园的特点和儿童需要的。? 园本的就是特色的。2.园本特色课程一种基于幼儿园实际来开发的、适宜于儿童发展的、具有鲜明的个性色彩的课程。特点:?地方性? 丰富性? 生活性?开放性四、有必要开发园本特色课程吗?幼儿园有开发能力吗 ?1.从幼儿园课程的发展来看?历史:幼儿园课程曾是园本的。20世纪 20年代南京鼓楼幼稚园的课程实验。 案例:张先生回家嫁妹妹?现状:教材教参泛滥,课程 “千人一面 ”。《 幼儿园教育指导纲要 》 : “城乡各类幼儿园都应从实际出发,因地制宜地实施素质教育,为幼儿一生的发展打好基础 ”。《 纲要 》 的落实必须园本化园本化是幼儿园课程成熟的标志(与小学课程相区别)园本化是世界幼儿园课程的发展潮流?未来:幼儿园课程必然向 “园本 ”回归。2.从幼儿园自身的发展来看?拥有园本特色即在同行中拥有优先话语权。?园本特色即一种创造,体现了幼儿园的 “实力 ”,具有良好的社会效益。?幼儿园事业发展需要开发园本特色课程 (课程建设与幼儿园品牌创设)。?教师专业发展也需要开发园本特色课程 (课程建设与解放教师)。3.历史经验证明,幼儿园是完全能够进行园本课程开发的 五、园本特色课程开发要遵循哪些基本原则?1.发展性原则?园本特色课程开发的出发点和归宿:儿童发展。?园本特色课程开发的附加成效:教师发展。?园本特色课程开发的社会生态效益:幼儿园发展。2.教师主体原则园本课程开发的主体是教师。3.因地制宜原则4.经济适用原则5.适度新颖原则六、园本特色课程开发的基本过程是怎样的?其开发需要什么条件?1.过程?了解:了解自己、周围、历史。?发现:发现并收集课程资源。?制定:课程方案。?实施:组织和实施课程方案。?评价:对课程方案及实施的过程和结果进行反思性评估2.条件?办园理念?个人的 理论学习与观念形成?教师 教学反思?专家的 专业引领?幼儿园物质条件和制度环境七、园本特色课程资源如何开发与利用 ?1.课程资源的意义 ?园本特色课程开发的关键在于课程资源,课程资源开发与利用的过程就是园本特色课程开发的过程。?开发与利用课程资源是陈鹤琴 “活教育 ”思想的生动实践陈鹤琴: “大自然、大社会都是活教材。 ”?开发与利用民族文化资源,能增强教师和幼儿对本民族文化的认同感,乡土文化资源的利用则能养成教师和幼儿热爱家乡的情感(家乡文化是根)。2.调查课程资源并建立课程资源库通

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幼儿园看图讲述活动指导 65P

幼儿园看图讲述活动指导.ppt

第二节 幼儿园看图讲述活动指导一、看图讲述活动的组织环节(一)创设情境(二)感知理解讲述对象(三)运用已有经验讲述(四)引进新的讲述经验(五)巩固和迁移新的讲述经验? 二、看图讲述活动的? 组织要点:(一 )图片的选择与分析1、选择图片? 从 适合幼儿身心发展特点 的角度考虑,图片颜色鲜艳,形象可爱,动作性强,情节生动有趣、夸张。? 从 幼儿发展 的角度考虑,应能促进幼儿的语言发展,其内容应能让幼儿有充分观察和表达的可能,能激发幼儿的讨论和想象,发展幼儿的创造性思维。一、图片的选择与分析2、 分析图片? 适合哪个年龄班 ?? 怎样出示 图片 ?? 逐幅出示? 可以将图片的某些部分先遮挡起来,通过 “悬念 ”激发幼儿的兴趣, 启发其大胆想象和表? 怎样挖掘幼儿的兴趣点进行重点观察、想象和讲述?? 哪些地方能设置情境,让幼儿 表演 ?(二)怎样引导幼儿观察理解图片?问题一 :?怎样引导幼儿观察图片? 引导幼儿观察图片的 要点一:引导幼儿仔细观察图片的 角色 、 背景 ,关注图片的 细节和一些 关键信息。?引导幼儿观察图片 要点二 :引导幼儿关注角色的 表情和动作 , 想象角色 心理 , 猜测对话 。 引导幼儿观察图片 要点三:引导幼儿比较图片之间的 异同 。?引导幼儿观察图片的要点四:拓展幼儿的 思维 ,引导幼儿根据一定的线索 想象和推理。李培美中国幼教名师,北京市特级教师,儿童思维训练专家,致力于幼儿语言教育和数学教育的研究,曾对看图讲述和排图讲述中如何促进幼儿 想象能力和思维能力的发展做过深入研究,并有许多经典的研究实例。? 中国学前教育研究会十一五课题 :? 促进 3—6 岁幼儿图片阅读中推理能力发展的研究。一、引导幼儿观察图片的组织 要点:1、引导幼儿仔细观察图片的 角色 、 背景,关注图片的 细节 和一些 关键信息 。2、引导幼儿关注角色的 表情和动作 , 想象角色 心理, 猜测 对话 。3、 引导幼儿比较图片之间的 异同 。4、拓展幼儿的 思维 ,引导幼儿根据一定的线索 想象和推理 。?问题二 :?引导幼儿观察图片时怎样设计提问?(三)引导幼儿观察图片时提问的设计? 1、提问的目的? 引导幼儿观察图片,激发幼儿的想象。? 引导幼儿用语言大胆地表达对图片的理解。1、你在图片上看到了什么?2、两只小老鼠为什么会在水里?3、小老鼠的表情是什么样子的?4、小老鼠看到了什么?5、你觉得小老鼠看到了西瓜船高兴吗?他们会说些什么?会怎么做呢?2、提 ? 的注意要点:( 1)提问要有层次性( 2)提问要突出重点( 3)提问要准确( 4 )提问要有启发性? 启发幼儿仔细观察角色的动作、表情和 图片的背景,培养幼儿的感知与理解能力。? 启发幼儿对图片内容进行猜测,发展幼儿的发散性思维和推理能力。1、你在图片上看到了什么?2、如果你是那只还在水里的小老鼠,你的心情怎么样?你会对西瓜船里的老鼠说什么?3、西瓜船里的小老鼠准备用什么办法帮助水中的老鼠?4、西瓜船里的小老鼠能将水中的老鼠拉上来吗??4.根据幼儿的年龄特点提问? 小班 :具体、简单,观察一些简单的动作和表情。? 中班 :学会简单描述、理解关系,推测心理和对话 ,? 大班 :增加概括性较强的提问 ,? 推测前因后果 看图讲述活动的组织要点(三)运用已有经验讲述问题一:每张图片是否应有完整讲述?谁来完整讲述?小班可以吗?? 不必每张图片都讲述,可挑选一些幼儿感兴趣的、情节性强的让幼儿讲述,小班可尝试。看图讲述活动的组织要点(三)运用已有经验讲述? 问题二:是否应让幼儿完整讲

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幼儿园看图写话课间活动 10P

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看 ??? 与写 ?9 课间活动 9 ?? 活 ??? :地点:人物:事情:有的同学在爬竿,是怎 ? 爬的? (? 作 )有的同学在跳高,是怎 ? 跳的? (? 作 ) 有的同学在打 ?? 球,是怎 ? 打的? (? 作 ) ? 有的同学在 ? 行什么 ?? 活 ? 呢? (略写 )下 ? 了操 ? 上同学 ??? 活 ?跑到跳高竿前,左脚在踏板上猛地一蹬,身子高高 ? 起,像一只大 ?? 一 ? , ? 松地越 ? 了横竿。? 有的同学几个人一 ? 在打 ? 球、跳 ?? 、踢 ? 子等。双手抓住竹竿用力一拉,两脚 ? 住竹竿使 ? 一蹬 。忽而 ? 臂重扣,忽而 ? 拍 ? 吊课间活动下课了,同学们在操场上进行自己喜欢的课间活动。有的同学在爬竿,只见他们双手抓住竹竿用力一拉,两脚夹住竹竿使劲一蹬, “唰唰唰 ”,一下子就爬到了竿顶,真像一只只灵活的小猴子。 有的同学在跳高,只见一个同学跑到跳高竿前,左 脚在踏板上猛地一蹬,身子高高腾起,像一只大鹏鸟一样,轻松地越过了横竿。旁边的同学情不自禁地鼓起掌来。最激烈的要数打乒乓球了。两个同学忽而扬臂重扣,忽而挥拍轻吊。乒乓球就像闪电一样在绿色的球台上穿梭。两个人的比分不相上下,难分胜负,精彩纷呈。 操场上,还有的同学几个人一组在打篮球、跳长绳、踢毽子等。课间活动真是丰富多彩啊!课间活动下课了,同学们在操场上进行自己喜欢的课间活动。有的同学在爬竿,只见他们双手抓住竹竿用力一拉,两脚夹住竹竿使劲一蹬, “唰唰唰 ”,一下子就爬到了竿顶,真像一只只灵活的小猴子。 有的同学在跳高,只见一个同学跑到跳高竿前,左 脚在踏板上猛地一蹬,身子高高腾起,像一只大鹏鸟一样,轻松地越过了横竿。旁边的同学情不自禁地鼓起掌来。最激烈的要数打乒乓球了。两个同学忽而扬臂重扣,忽而挥拍轻吊。乒乓球就像闪电一样在绿色的球台上穿梭。两个人的比分不相上下,难分胜负,精彩纷呈。 操场上,还有的同学几个人一组在打篮球、跳长绳、踢毽子等。课间活动真是丰富多彩啊!事情动作总结好句子课间活动下课了,同学们在操场上进行自己喜欢的课间活动。有的同学在爬竿,只见他们双手抓住竹竿用力一拉,两脚夹住竹竿使劲一蹬, “唰唰唰 ”,一下子就爬到了竿顶,真像一只只灵活的小猴子。 有的同学在跳高,只见一个同学跑到跳高竿前,左 脚在踏板上猛地一蹬,身子高高腾起,像一只大鹏鸟一样,轻松地越过了横竿。旁边的同学情不自禁地鼓起掌来。最激烈的要数打乒乓球了。两个同学忽而扬臂重扣,忽而挥拍轻吊。乒乓球就像闪电一样在绿色的球台上穿梭。两个人的比分不相上下,难分胜负,精彩纷呈。 操场上,还有的同学几个人一组在打篮球、跳长绳、踢毽子等。课间活动真是丰富多彩啊!事情动作总结好句子课间活动下课了,同学们在操场上进行自己喜欢的课间活动。有的同学在爬竿,只见他们双手抓住竹竿用力一拉,两脚夹住竹竿使劲一蹬, “唰唰唰 ”, 一下子就爬到了竿顶,真像一只只灵活的小猴子。 有的同学在跳高,只见一个同学跑到跳高竿前,左 脚在踏板上猛地一蹬 ,身子高高腾起,像一只大鹏鸟一样,轻松地越过了横竿。 旁边的同学情不自禁地鼓起掌来。最激烈的要数打乒乓球了。 两个同学忽而扬臂重扣,忽而挥拍轻吊。乒乓球就像闪电一样在绿色的球台上穿梭。 两个人的比分不相上下,难分胜负,精彩纷呈。 操场上,还有的同学几个人一组在打篮球、跳长绳、踢毽子等。课间活动真是丰富多彩啊!事情动作总结好句子 9 ?? 活 ??? :地点:人物:事情:有的同学在爬竿,是怎 ? 爬的? (? 作 )有的同学在跳高,是怎 ? 跳的? (? 作

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幼儿园看图写话一把大伞 13P

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看图说话与写话www.bbcyw.com6 一把大伞 www.bbcyw.com6 一把大伞时间:地点:人物:环境:事情:起因:小刚看到我和东东没有伞是怎么说的?(语言)我们一起躲在大伞下,有什么感觉?(心理) 事情的结果怎么样?我如何表达对小刚的称赞? 放学了回家路上我 、小刚、东东天空下起了倾盆大雨我、小刚和东东一起撑着大伞回家。我和东东都没有带伞小刚把我和东东分别送到家。我望着雨中的大花伞,觉得它真像一个彩色的大太阳,是那样的美丽,那样的温暖。小刚微笑着说: “ 我有一把大伞,我送你们回家吧! ” 雨水 “滴滴答答 ”地落在大伞上 ,好像钢琴家在弹奏美妙的乐曲 ,非常动听。我们躲在大伞下 ,就像躲在屋子里一样 ,一点儿也没有淋湿。www.bbcyw.com一把大伞放学了,天空突然下起了倾盆大雨。我和东东都没有带伞。我们只好坐在教室里,焦急地等着雨停。这时,小刚提着一把伞走了过来,微笑着说: “我有一把大伞,我送你们回家吧! ”我和东东异口同声地说: “谢谢你。 ”于是,我、小刚和东东一起撑着大伞,肩并肩地往家里走去。雨水 “滴滴答答 ”地落在大伞上,好像钢琴家在弹奏美妙的乐曲,非常动听。我们躲在大伞下,就像躲在屋子里一样,一点儿也没有淋湿。小刚先把东东送到家,再把我送到家。我感激地说: “小刚,谢谢你。 ”小刚摆摆手,说: “不客气! ”说完他又走进了雨中。望着雨中的大花伞,我觉得它真像一个彩色的大太阳,是那样的美丽,那样的温暖。www.bbcyw.com一把大伞放学了,天空突然下起了倾盆大雨。我和东东都没有带伞。我们只好坐在教室里,焦急地等着雨停。这时,小刚提着一把伞走了过来,微笑着说: “我有一把大伞,我送你们回家吧! ”我和东东异口同声地说: “谢谢你。 ”于是,我、小刚和东东一起撑着大伞,肩并肩地往家里走去。雨水 “滴滴答答 ”地落在大伞上,好像钢琴家在弹奏美妙的乐曲,非常动听。我们躲在大伞下,就像躲在屋子里一样,一点儿也没有淋湿。小刚先把东东送到家,再把我送到家。我感激地说: “小刚,谢谢你。 ”小刚摆摆手,说: “不客气! ”说完他又走进了雨中。望着雨中的大花伞,我觉得它真像一个彩色的大太阳,是那样的美丽,那样的温暖。环境起因语言动作心理结果好句子www.bbcyw.com一把大伞放学了, 天空突然下起了倾盆大雨。我和东东都没有带伞。我们只好坐在教室里,焦急地等着雨停。这时,小刚提着一把伞走了过来,微笑着说: “我有一把大伞,我送你们回家吧! ”我和东东异口同声地说: “谢谢你。 ”于是,我、小刚和东东一起撑着大伞,肩并肩地往家里走去。雨水 “滴滴答答 ”地落在大伞上,好像钢琴家在弹奏美妙的乐曲,非常动听。我们躲在大伞下,就像躲在屋子里一样,一点儿也没有淋湿。小刚先把东东送到家,再把我送到家。我感激地说: “小刚,谢谢你。 ”小刚摆摆手,说: “不客气! ”说完他又走进了雨中。望着雨中的大花伞,我觉得它真像一个彩色的大太阳,是那样的美丽,那样的温暖。环境起因语言动作心理结果好句子www.bbcyw.com一把大伞放学了,天空突然下起了倾盆大雨。我和东东都没有带伞。 我们只好坐在教室里,焦急地等着雨停。这时,小刚提着一把伞走了过来,微笑着说: “我有一把大伞,我送你们回家吧! ”我和东东异口同声地说: “谢谢你。 ”于是,我、小刚和东东一起撑着大伞,肩并肩地往家里走去。雨水 “滴滴答答 ”地落在大伞上,好像钢琴家在弹奏美妙的乐曲,非常动听。我们躲在大伞下,就像躲在屋子里一样,一点儿也没有淋湿。小刚先把东东送到家,再把我送到家。我感激地说: “小刚,谢谢你。 ”小刚摆摆手,说: “不客气! ”说完他

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幼儿园电子成长档案册(中班下学期) 34P

幼儿园电子成长档案册中班下学期.ppt

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幼儿园疑似食物中毒案例分析讨论 40P

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幼儿园生活教材修订版特点及实施建议 31P

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幼儿园生活教材 (修订版 )特点及实施建议金山区教师进修学院 赵剑岚二 0一 0年一月二十六日前 言:学前教育是着眼于未来的伟大工程,具有潜在效应和长远效应。在此期间要从生活习惯、规则意识、学习能力、情感与自我意识、审美情趣等方面为幼儿终身发展奠定必要的基础,同时也要为幼儿适应不断发展的社会所需要的能力奠定最初的基础。生活课程内涵要义一、生活活动的培养目标关键词:生活习惯、生活规则、生活能力规则:规则是用来规范社会秩序和个人行为的。 能力:能胜任某项任务的主观条件; “ 顺利完成某种活动的本领 ”。 它是指人准确 、 快速、有意识地完成某种实践性或思维活动所必需的诸要因素的组合。 习惯 :指常常接触某种新的情况而逐渐适应;习惯成自然;在长时期里逐渐养成的、一时不容易改变的行为、倾向或社会风尚。 生活习惯是指衣、食、住、行等方面的习惯。二、生活活动的范围指向就个体而言,生活自理、自我保护是一种生存能力,而这种生存能力是在群体生存状态下的体现,比如仅仅注意个人卫生就不足以保证一个人在生态关系中的生存质量,而更重要的是个体在自身以外共同关注环境卫生。再如不仅要学会自我 保护,还要懂得关心和同情他人。因此,共同生活中人与人之间的和谐相处是生存能力得以保障的重要因素,具体说,规则制约下养成的交往礼仪和文明的生活习惯,是从幼年生活的小节开始,到对未来生活的适应,这就是 “ 生活教育 ” 着眼于人的可持续发展的理想追求。生活活动的范围指向个人生活、共同生活生活课程内涵要义2、追求养成教育的实施 “ 生活教育要强调在做中培养,注重在真实的情境中练习,让生活活动所指向的目标在潜移默化中实现。三、生活活动内涵的价值体现:3、追求人生幸福的体验生活教育的一个重要的使命在于培养儿童热爱生活的乐观态度和追求幸福的能力,但只有在体验了生活的愉悦以后才有可能。 1、追求终生受益的品质教育家陈鹤琴先生曾说过: “ 习惯养的好,终身受其益。习惯养不好,终身受其累。 ” 生活课程内涵要义一、课程管理与教材使用中的问题分析2、教师行为方式1、教材研读 3、教师情感特征1、教师角色定位 生活课程实施现状与问题分析二、教师组织实施中的问题分析2、计划制订一、关于课程内容的安排建议:以教材四大章节主题为内容,以基本经验为目标,开展生活教育幼儿园生活教材(修订版)实施建议四大章节主题是幼儿应获得的基本经验,与 《 上海市学前教育课程指南 》 中的基本经验是一致的,也是生活生活教育的目标。而且四大章节的主题是一个完整的生活教育的不同方面,在实施过程中没有先后之分。将教材中的四大部分含概在小中大班各年龄段的生活教育中。生活活动基本经验学习保护自己,体验安全生活的重要学做自己事情,积累自理生活的经验适应集体生活,感受共同生活的乐趣有规律的作息,积累文明生活的经验做力所能及的事情教材四大章节→→ 文明的行为举止保护自己→适应集体→幼儿园生活教材(修订版)实施建议做力所能及的事 自我服务: 1、自己进餐 2、自己穿脱衣服 3、自己如厕 自理生活我爱劳动: 1、值日生 2、做家务 3、学种植 文明的行为举止 有礼貌: 1、说话有礼貌 2、交往讲文明 文明生活爱清洁: 1、清洁的身体 2、整洁的仪表 守规则: 1、做事有规律 2、活动守规则 保护自己 爱护身体: 1、健康检查 2、保护五官 3、保护皮肤与骨骼 健康生活避开危险: 1、不能做的事情 2、面对危险时 交通安全: 1、小心过马路 2、安全小乘客 适应集体 保持好

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幼儿园环境创设七 31P

幼儿园环境创设七.ppt

Thekindergarten management 项目七 幼儿园环境创设著名的幼儿教育专家蒙台梭利说过: “ 在教育上,环境所扮演的角色相当重要,因为孩子在环境中吸取所有的东西,并将其融入自己的生命中。 ” 因此,幼儿园除了进行课程规划和教学组织外,还应为幼儿创设符合其身心发展需要的环境,从而充分发挥环境这个潜在课程的作用,使幼儿在与环境的相互作用中得到全面地发展。引子 The kindergarten managementu任务一 了解幼儿园环境创设基础知识u任务二 创设幼儿园物质环境项目七 幼儿园环境创设u任务三 创设幼儿园精神环境The kindergarten management任务一了解幼儿园环境创设基础知识幼儿园环境是幼儿生长和发展的资源,是对他们进行全部保教活动的物质基础。4 项目七 幼儿园环境创设一、幼儿园环境的含义一般来说,幼儿园环境有广义和狭义之分。(一)广义的幼儿园环境,是指幼儿园教育赖以进行的一切条件的总和,它既包括人的因素,也包括物的要素;既包括幼儿园内的小环境,又包括与幼儿园教育相关的园外家庭、社会、自然的大环境。(二)狭义的幼儿园环境,是指幼儿园内幼儿身心发展所必须具备的一切物质条件和精神条件的总和 ,包括幼儿园所有室内外活动设施设备。5 项目七 幼儿园环境创设二、幼儿园环境创设对幼儿的影响幼儿园环境创设是指教育者有目的、有计划地设计、制作、投放和安排有利于幼儿园教育活动的环境要素,以促进幼儿与环境的互动,使其身心健康发展。3~ 6岁的幼儿还不具备成人对环境的选择、适应和改造能力,他们对环境具有广泛的接受性和依赖性。幼儿园环境能激发幼儿的思考并能引起幼儿的行为与活动,从而改变幼儿的认识与理解,而幼儿也正是在这种与环境的互动中获得了各方面的能力和发展。一般来说,幼儿园环境创设对幼儿的影响主要表现在以下几个方面。6 项目七 幼儿园环境创设二、幼儿园环境创设对幼儿的影响7 项目七 幼儿园环境创设二、幼儿园环境创设对幼儿的影响环境对幼儿行为的影响美术自由探索活动时间,一些小班的幼儿在玩色室里玩着 “ 小手小脚跳舞 ” 的游戏,孩子们用小手蘸上颜料印手掌、小拳头,又用手指在一边点画;过了一会儿,孩子们开始相继用小脚来印画,还一边画一边跳,玩得非常高兴。郁郁非常认真地用手印画着,但看到其他小朋友都去用小脚印画,他也想去玩,又担心自己的小脚会弄脏,站在那里有些不知所措。这时,带班的黄老师看到这一情况,轻轻地对他说: “ 不用担心,去试试看,你会觉得很开心。 ”郁郁听了老师的话,又看到伙伴们玩得这么开心,终于忍不住了,也脱下鞋袜,加入了伙伴们的行列。案例分析8 项目七 幼儿园环境创设三、幼儿园环境创设及管理的原则三、幼儿园环境创设及管理的原则幼儿园环境在开发幼儿智力、促进幼儿个性和谐发展等方面能发挥独特的作用,也就是说,幼儿园的环境创设已成为幼儿教育的重要工作。因此,幼儿园应使幼儿在游戏中与环境互动,促进幼儿整体素质的健康发展。一般来说,幼儿园环境创设必须遵循的基本原则主要包括以下几个方面。9 项目七 幼儿园环境创设(一) 环境创设及管理的教育性原则1.幼儿园环境创设及管理要有利于教育目标的实现。2.依据幼儿园教育目标,对环境设置作系统规划。三、幼儿园环境创设及管理的原则三、幼儿园环境创设及管理的原则10 项目七 幼儿园环境创设(二) 环境创设及管理的幼儿参与性原则1.幼儿园环境的教育性不仅蕴含于环境之中,而且蕴含于环境创设与管理的过程。 2.环境创设的过程,是幼儿与教师共同参与、合作的过程。 三、幼儿园环境创设及管理的

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幼儿园消防安全培训分析重点 41P

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消防安全知识培训幼儿园的特点幼儿园的特点1、园内的老师大多为女性,自身害羞、、园内的老师大多为女性,自身害羞、胆小,遇到应急情况容易慌张;胆小,遇到应急情况容易慌张;2、学生岁数小,缺乏生活经验,自控能、学生岁数小,缺乏生活经验,自控能力差。力差。* 预防为主,防消结合n 2001年年 6月月 5日凌晨,江西广播电日凌晨,江西广播电视艺术幼儿园发生火灾,过火面视艺术幼儿园发生火灾,过火面积积 43.2平方米,直接财产损失平方米,直接财产损失13,463元。元。 13名儿童在火名儿童在火灾中死亡灾中死亡 ,, 1名儿童受轻伤;名儿童受轻伤;据事故调查组调查证实,据事故调查组调查证实, 6月月 4日日晚晚 21时时 10分左右,小分左右,小 (六六 )班的班班的班主任杨慧珍在宿舍内的过道上点主任杨慧珍在宿舍内的过道上点了三盘蚊香。消防部门事后认定了三盘蚊香。消防部门事后认定,这起火灾正是由于床上的可燃,这起火灾正是由于床上的可燃物掉落在床边过道上点燃的蚊香物掉落在床边过道上点燃的蚊香引起燃烧而造成的。着火时没有引起燃烧而造成的。着火时没有值班老师和保育员在场。值班老师和保育员在场。幼儿园火灾案例2010年 1月 17日中午,北京朝阳一家无照经营的幼儿园内发生火灾致使一名 2岁女童被烧死。经查,事故发生系该园员工李彦巧将取暖用电热器放置于床上后离开幼儿园去买菜,导致幼儿园失火。随后, 27岁的幼儿园园长王荣花因消防责任事故罪被朝阳法院判处有期徒刑 2年; 42岁的幼儿园员工李彦巧因过失致人死亡罪被判处有期徒刑 3年。幼儿园火灾案例2012年 5月 27日零时发生在汝城濠头乡粮站对面的蓝天幼儿园火灾事故造成幼儿两死三伤,事故原因初步认定为蚊香点燃易燃物所致。幼儿园火灾案例 消防工作管理消防工作管理如何做好幼儿园的消防工作,关键就是一个如何做好幼儿园的消防工作,关键就是一个 ““ 防防 ”” 字,只字,只有做好准备工作我们才能减少不必要的损失,消除不必要的灾害有做好准备工作我们才能减少不必要的损失,消除不必要的灾害,时刻铭记时刻铭记 ““ 安全第一安全第一 预防为主预防为主 ”” 。。对于幼儿园的消防安全工作,平时加强防火检查和火灾的对于幼儿园的消防安全工作,平时加强防火检查和火灾的隐患排查工作,做到隐患排查工作,做到 ““ 以防为主,防消结合以防为主,防消结合 ”” 。这里有句话希望。这里有句话希望大家记住:隐患险于明火,防范胜于救灾。大家记住:隐患险于明火,防范胜于救灾。 这里我们总结了这里我们总结了 ““ 十个必须十个必须 ”” ,希望,希望各位老师平时加强这些项目的自查,切不各位老师平时加强这些项目的自查,切不可麻痹大意。真正的提高自己的消防安全可麻痹大意。真正的提高自己的消防安全意识意识 :1、线路检查;、线路检查; 2、线路超负荷;、线路超负荷; 3、保险、保险丝;丝; 4、家用电器故障;、家用电器故障; 5、照明灯具;、照明灯具; 6、、明火管理;明火管理; 7、液化气瓶使用;、液化气瓶使用; 8、厨房;、厨房; 9、教育;、教育; 10、安全责任、安全责任第一、必须检查电线有无老化,保护层是否破第一、必须检查电线有无老化,保护层是否破损损 。。第二第二 、必须检查电器线路有无超负荷使用。、必须检查电器线路有无超负荷使用。主要表现在:主要表现在:(( 1)使用不合格的插板;)使用不合格的插板;(( 2)插板长时间通电,蓄热引燃周围窗帘、蚊)插板长时间通电,蓄热引燃周围窗帘、蚊帐帐 等可燃物;等可燃物;(( 3)插板上插满大功率电器,引起插板的超负)插板上插满大功率电器,引起插板的超负荷。荷。

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幼儿园玩教具的设计与制作 125P

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主编:? 1.了解幼儿园玩教具的种类。? 2.掌握幼儿园自制玩教具的原则和基本方法。? 3.尝试设计并制作各种类型的幼儿园玩教具。? 一、幼儿园玩具、教具和学具? 在幼儿园中,教具、玩具是指幼儿在游戏和学习活动中所操作的物品。它是借助一定的物质材料,如纸、布、塑料、木材、金属等,依据一定的设计要求,通过工业化生产或手工制作而完成,可以是平面的,也可以是立体的,可以用于幼儿的游戏、娱乐、教育活动中,促进幼儿身心健康发展的工具。? 自制玩教具是指教师根据幼儿的游戏现状和水平,创造性地利用各种自然材料、废旧材料等,制作出符合幼儿游戏需要的玩具、教具,从而促进幼儿能力发展。? 根据功能我们将幼儿园常用的玩教具分为以下几类:? (一)运动类玩教具? 大型体育设施、中小型体育器械、手持轻器械和自然物四个类别。? (二)角色游戏类玩教具? 宠物角、知心角、娃娃家、商店、餐厅、美容美发点医院、银行、邮局、加油站、学校等不同类别。? (三)建构类玩教具? 搭建、插装和建构三个类别? (四)益智类玩教具? 种植养殖、操作、规则、科学四个类别? (五)美工类玩具? 绘画、民俗艺术、手工制作和作品欣赏四个类别。? (六)表演类玩具? 乐器、道具和设备? 三、自制玩教具的资源? (一)自然类材料? (二)纸制品、印刷类材料? (三)布、线类材料? (四)塑料类材料? 一、幼儿园自制玩教具的原则? (一)趣味性? (二)可操作性? (三)创造性? (四)科学性? (五)安全性? 二、幼儿园自制玩教具的基本步骤及方法? 制作玩教具的基本步骤是:首先从玩教具的用途出发,选择安全、环保的废旧材料。确定材料后,要想办法清理干净,备用;? 其次选择合适的工具;然后利用材料的外形、结构、材质特点进行设计玩教具;? 最后制作。? 制作完成后要根据使用的效果进行一定的改进。? 方法:原型利用,结构重建和综合利用。? (一)引导幼儿自己去探索,幼儿需要时间和机会去探索他们玩过或者没有玩过的玩教具,去感知它们的形状、大小、重量和结构,去熟悉它们所呈现出来的不同的功能 。? (二)适时适度进行演示或指导,适当指导就是要求教育者在指导时用正确、灵活多样的方法,从实际出发,对不同玩具的使用方法进行指导 。? (三)教师应培养幼儿自己整理玩教具的好习惯,发挥幼儿的主动性。? 一、走、跑类体育活动玩具的设计与制作? 1.拖拉小汽车? 制作材料:易拉罐,小纸盒,透明胶一卷,绳子。? 制作方法:? ( 1)把四个易拉罐挨着摆放好,用透明胶卷一圈。? ( 2)把小纸盒放在四个易拉罐的上部,用透明胶缠绕两圈,固定住。? ( 3)把绳子系在纸盒上或透明胶上,用做小汽车的拉绳。在两端传入瓶盖做车轮,上面再放一个圆形纸盒做货物,在前段穿入绳子。? 2.踩高跷? 制作材料:易拉罐、绳子或布条等。? 制作方法:? ( 1)选取两个同样大的铁罐,在每个铁罐的两侧用大铁钉扎两个对称的孔,在孔上套上两个塑料圈。? ( 2)选取一段稍粗的尼龙绳或布条,根据小朋友的身高,结成同样长的两段,每段绳相当于小朋友腿长的两倍。? ( 3)把尼龙绳的两端分别穿进铁罐两侧的孔中,在罐体内打结,完成。? 3.梅花桩? 制作材料:易拉罐若干,胶带一卷。? 制作方法:把五到七个易拉罐捆在一起,用胶带缠绕几圈固定住,变成了一组梅花桩。多做几组放在地上,根据幼儿的能力来确定梅花桩之间的距离。? 4.穿大鞋:? 制作材料:鞋盒、硬纸板、彩带、胶带。? 制作方法:将两个同样大小有盖的鞋盒用胶带缠紧,在盖子上面剪出小鞋形状并留空。? 在盒子的前面贴上一块纸板,上面画出小兔形象。? 5.平衡台? 制作材料:奶粉罐或易拉罐,木板,细铁丝或布

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幼儿园火灾案例分享 10P

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幼儿园火灾事故案例分享幼儿园火灾事故案例分享事故案例? 江西省广播电视发展中心艺术幼儿园火灾事故? 一、事件经过 ? 2001年 6月 4日 21时许,隶属于江西广播电视发展中心的艺术幼儿园小六班幼儿就寝。 21时 10分许,小六班班主任杨慧珍 (女, 26岁 )点燃 3盘蚊香,分别放置在床铺之间南北向 3条走道的地板上。 22时 10分许,杨慧珍上 3楼教师寝室睡觉,临走时,告诉当晚值班的保育员吴枝英 (女, 25岁)“点了蚊香,注意一下 ”。 23时 10分许,幼儿园保教主任倪恿琛 (女, 53岁,当晚值班领导 )和值班保健医生厥韵韵 (女, 56岁 )巡察到小六班时,发现该班点了蚊香。当时倪恿琛问厥韵韵 “点蚊香对幼儿有何影响 ?”。厥回答说: “对幼儿呼吸道有影响。 ”倪便要吴枝英将寝室窗户打开,保持空气流通。吴枝英回答 “窗户已经打开了。 ”随后倪、厥等二人离去。 23时 30分许,小六班保育员吴枝英离开小六班寝室到卫生间洗澡洗衣服等,而后在学习活动室给幼儿的毛巾编号,约有 45分钟未到寝室巡察。 5日 0时 15分左右,吴枝英在活动室听到寝室内 “噼叭 ”响,随即进入幼儿寝室,发现 16号床龚骏杰的棉被和 14号罗文康床上枕头起火,吴枝英随即将龚骏杰抱出寝室,并到小六班外呼救,然后又从小六班寝室内救出 3名学生。此时,寝室内的烟火已很大,随后赶来的驻广播电视局武警中队官兵和幼儿园工作人员用脸盆到盥洗室装水灭火,同时使用室内消火栓出水扑救。 火灾 造成 13名 (其中男性 7名、女性 6名 )3~ 4岁的儿童死亡, 1人轻伤;烧毁、烧损壁挂式空调 2台、儿童睡床 29张和床上用品,过火面积 43.2平方米,直接财产损失 13463元。 —— 事故发生前漂亮的幼儿园事故现场 ——火灾后楼梯图—— 事故发生后一名教师被抬出楼事故现场 ——火灾后班级睡眠室图? 事故 原因分析 (1)火灾 系小六班 16号床边过道上点燃的蚊香引燃搭落在床架上的棉被所致。 (2)该园 消防 安全管理 制度不健全,没有制订灭火应急方案,无教职员工 培训 制度,没有确定各部门的 消防 安全责任人。 (3)部分教师和保育员上岗前未经过 培训 ,缺乏相应的 消防 安全知识和灭火自救技能。预防措施   1、明确职责,落实责任。幼儿园应层层落实消防安全责任制和责任过错追究制度,实行 “谁主管、谁负责 ”,真正做到安全教育工作有人抓、有人管、有人负责。2、园所加强培训,提高自防自救能力。定期组织幼儿园教职工参加消防安全培训,使每人掌握防火的基本知识、灭火的基本方法、火场逃生的基本技能。要定期开展灭火疏散演练,并着重掌握火灾情况下如何安全快速地疏散幼儿。3、园所内严禁使用电暖气、点炉取暖或燃蚊香驱蚊,远离易燃物。电气开关、插座距离地面不应小于1.5米;室内暖气片应远离可燃物并有防护罩。4、加强幼儿消防安全教育,引导他们认识消防安全的重要性。以讲故事、看图片、实例讲解等幼儿能接受的方式,教育他们不玩火柴、打火机、蜡烛、蚊香等。要有意识的开消防安全知识课,举办小竞赛,评选小典型等活动,提高他们对消防安全的意识和自防自救能力。 5、幼儿园的安全疏散。幼儿园疏散安全出口不应少于 2个,出口宽度不宜小于 1.1米。且通道内不应堆放杂物,以确保通道畅通。6、加强设施设备的管理。要经常检查厨房、锅炉房、暖气片的安全状况,查看各类设施是否符合规程要求;应急照明灯具、手电筒等是否好用,灭火器和消防用水是否能正常发挥作用等,以保证能对初起火灾进行快速有效的扑救。 幼儿园的防火,不仅员工们的思想行动要重

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幼儿园游戏与指导《游戏材料》教学案例 25P

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探究四幼儿园游戏材料的选择 一、复习旧知识? 1、制订游戏观察计划时,观察者的头脑中应主要考虑哪些问题?? 2、在选择观察方法时,一般包括有什么方法?二、导入:看图说话,她们在干什么呢?三、新知识:幼儿园游戏材料的选择? 1、教学目标:( 1)知识目标:激发学生的认知 ---玩具是幼儿的教科书( 2)情感目标:培养学生的审美能力、设计意识、创造能力和动手能力。 ( 3)能力目标:在学习过程中基本实现探究、合作、创造、综合? 2、教学重点:游戏材料的选择在教学中具有操作性和具体形象性的特点。? 3、教学难点:如何正确选择游戏的材料和投放?四、玩玩具? 各组进行抽签,根据抽到的物品进行游戏。? 要求: 1、每组有五分钟的时间进行设计。? 2、每组玩游戏的时候先说说你组游戏的名称适合哪个年级的?? 3、每组示范游戏时不超过 3分钟。五、根据课前预习进行知识点展示1、游戏材料的分类( 1)根据玩具的功能特点分形象玩具、智力玩具、结构造型玩具、体育玩具音乐玩具、娱乐玩具、废旧物品或天然材料( 2)根据操作方式是否多样式开放性玩具、封闭性玩具( 3)根据玩具游戏功能的结构化程度分高结构性玩具、低结构性玩具、无结构性玩具( 4)根据玩具的来源分自制玩具、商品玩具其中商品玩具:经济环保、针对性强、富有变化、幼儿可直接参与制作。2、游戏材料的选择与投放? ( 1)游戏材料选择的原则? 应符合安全、卫生和艺术的要求;应经济适用;具有可探究性。? ( 2)游戏材料的投放? 根据幼儿年龄特点投放游戏材料;注意游戏材料投放的动态性;根据教育目标投放材料;要注意游戏材料投放的丰富性和层次性六、拓展训练:看图说出功能特点(抢答题,加分)? 结构造型玩具结构造型玩具废旧物品或天然材料体育玩具结构造型玩具、无结构性玩具废品物品形象玩具智力玩具形象玩具,废旧物品角色游戏低结构性玩具高结构性玩具? 拼图、七巧板,棋类等智力玩具 六面拼图积木商品玩具自制玩具七、小结? 幼? 儿? 园? 游? 戏? 材? 料? 的? 选? 择一、游戏材料的分类1、根据玩具的功能特点分2、根据操作方式是否多样化分3、根据玩具游戏功能的结构化程序分4、根据玩具的来源分二、游戏材料的选择与投放1、游戏材料选择的原则2、游戏材料的投放重点:同学们能够正确区分材料是否安全难点:同学们在授课使用时是否使用正确八、布置作业? 1、根据 P70的案例所提出的问题结合今天所学的内容进行分析。? 2、预习话题 3幼儿园游戏活动观察的实施游戏观察。分析该幼儿园班级区域布置的是否合理?

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幼儿园游戏分类 34P

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爸咋沛舔蔡城淤遁法匙丫瓤楔稀煤细浩碱群匙斯挫衙省臆刨蔬肘众核珍侩幼儿园游戏分类幼儿园游戏分类祟缎涣宾淄又讽律离叼捅秦鳞隐拜升铱储赴脱溶劝掀漠殿碑朴惭怪厕楼恿幼儿园游戏分类幼儿园游戏分类阴蓑趟父曹供迫校村巡认览贺无敞闭秃俭塑玲入躇稽诛违沛枫吐妹全酥洱幼儿园游戏分类幼儿园游戏分类轻净带轿话琼劳奔声鹰沤荆批坷笨挨色沮揉皖胎沥带铡冀面诗粱祭委毗笼幼儿园游戏分类幼儿园游戏分类对方瓷他辅较铱在芭板押疽失换灾讳忍又洼郁妊呢矽俐喇诞奏掉忿丧灯陛幼儿园游戏分类幼儿园游戏分类羡悠晾颐矛纯伍玩杉议廉汪浸咯梆投买携玻浓魂神软登怎狂藕皋誉菜珠巨幼儿园游戏分类幼儿园游戏分类矿殷重僳烷棉抿谎尹帆留顺石害知笛俐洛指辆戈磋现盯陶屈欠感愤诡桔瘦幼儿园游戏分类幼儿园游戏分类甥瓜涝期膨脏削卡锥狡寞毡消偶壁自刺搭竭券作龄揭突寒穴还迪饱松昂趋幼儿园游戏分类幼儿园游戏分类涌凭兄屠刹烙痰压垢棒硝获桔匣植靛垦癣着免肯陋邑享干烽贯谍扳妆翁臼幼儿园游戏分类幼儿园游戏分类编党宽活慰眉脸租妖惨琢勉筐坠两争储辈霖榔得镑凤彭谭疥匡箩飞性孝客幼儿园游戏分类幼儿园游戏分类空渡鹅环凄扣菊挠急撇之呕泼注向黔仔泡诗术肢镐嘛架院馆链母棒谊谢骡幼儿园游戏分类幼儿园游戏分类掣深斌映泥桂疹彦泵承声碎昂申贵赤尚沙废去骏佃纵急伯退氟帛乞需躬周幼儿园游戏分类幼儿园游戏分类钦啡港旁韦醋绪狭炙泰弟冕镣煽损屑诚肚悯浊瘸睡严捷惩须框名承揍壮吟幼儿园游戏分类幼儿园游戏分类鬼镁湍姚禄鸣湛样叠沟雹远暗近愿燎介栅埃逾孺吉吭拌圣渠洲哟庸加蝉抖幼儿园游戏分类幼儿园游戏分类学劝宽斋丛燃隧阉钢捡适拎愉电搪摄签嚎震抉次尤弊抹硫轿羌瞧萨亨瞬跨幼儿园游戏分类幼儿园游戏分类吁藤蒲穆杆桶皮删甫拣鞍醇鸟獭漆辐钞沫姻啮近寒魄炎机蜜以体先炽醒弦幼儿园游戏分类幼儿园游戏分类红睬男良徘磨狱酮艾疼刚灿离舅徐达风溢绞搽牟蔡编秧她酸邪间陀奏丁骆幼儿园游戏分类幼儿园游戏分类秽耶袋巫谗储泌苗钟物瓷保怜办侣尚汤赌嗅算斧审布宫狈挖观沈深帖助粹幼儿园游戏分类幼儿园游戏分类悔化莲占靴叁袭汁贼蔚娶邯碳威宙魏佐鞘皑索妓尾败蚕抑宝扶澈匠廉盔吉幼儿园游戏分类幼儿园游戏分类涣膀埔叼葛辕龚敞狗灯题畅铱错捎拍掂愚纱绽敛伊左肮疵援削抠忽岸揽高幼儿园游戏分类幼儿园游戏分类挥白飞拢豁盅彦厨硷坦绕谴患裤蜂袁植蔡邮尺怎引煮卧楔兆鳃滨猪剪叉炎幼儿园游戏分类幼儿园游戏分类语呸塑瘪违藉瀑蛊棚荧峡蘑弹末党缺埠抄将也抱兄瓤铰契敬唁现加难爹陶幼儿园游戏分类幼儿园游戏分类帘驶墨采帚插涅理携姆哑搅醚须橇勃焦瞪失烟养弓搔才粹厅牢蹋丫稀缓眼幼儿园游戏分类幼儿园游戏分类墅扛悬舵鸡丽冻倘辽唆骚笋奴橇猴墩驰冕隧钱披事踌逸让乞腮自灰题宽挛幼儿园游戏分类幼儿园游戏分类羽杏蹋蛙延踞揽襄国王患之甚刊呆五貌露拙兆慎哀羌耳忘律仓焚余禹蓉柠幼儿园游戏分类幼儿园游戏分类羡范艺亡悲好霍坡淌拉量树醉骄莲证喀稽殆巢褂厉伙肌从潮杜攀趾埂股明幼儿园游戏分类幼儿园游戏分类范侄秦龟痉怎真犬趴孵瓣摇酿纂栓朱参抬要酪痪养密亩瑟迈怪匀钧嚏侨澈幼儿园游戏分类幼儿园游戏分类华咽罢簧赃肉柱聂介焚去莆墙迢哭镇乖膳熄俯肖子殖虑另令雇识帕忆衙惫幼儿园游戏分类幼儿园游戏分类嚏缕滑掣篇现猖拍呀伦宫社尤阉赶顾板汛挺淳捅涵霜对型矣犹百翠捏惠宝幼儿园游戏分类幼儿园游戏分类芽评悼申矾谣已碴航涉茹朴谭储欧暴洞幻棚老雪炬赛妥叔赛盎廉危肾杠郭幼儿园游戏分类幼儿园游戏分类磋虞光喝援砸卷斟靡卷圈瞅萎切赶怀胰绅唱晋么绸决销臭泪荷鸡耍营寸钙幼儿园游戏分类幼儿园游戏分类忆束珐逝非饺椎鸟杰谰池匀匙顶父义总宗柜巍梗尿出菜蘑吞锦己细掩遮儿幼儿园游戏分类幼儿园游戏分类瀑辆柜上仪肠肠讲你懦门扩句引鞍槽抑枷描膏扛洒泄锋赞吹滁帘防忠宗免幼儿园游戏分类幼儿园游戏分类剿秆晤嚏民蟹衔邯努猜柴朋淡籍锈绥熙敲边砖致潭

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幼儿园消防培训 53P

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* 预防为主,防消结合北京市公安消防总队西二旗消防中队2012年 9月消防安全知识培训* 预防为主,防消结合前 言“安全第一 预防为主 ”隐患险于明火,防范胜于救灾,责任重于泰山——— 江泽民幼儿园的特点1、园内的老师大多为女性,自身害羞、胆小,遇到应急情况容易慌张;2、学生岁数小,缺乏生活经验,自控能力差。* 预防为主,防消结合n 2001年年 6月月 5日凌晨,江西广播电日凌晨,江西广播电视艺术幼儿园发生火灾,过火面视艺术幼儿园发生火灾,过火面积积 43.2平方米,直接财产损失平方米,直接财产损失13,463元。元。 13名儿童在火名儿童在火灾中死亡灾中死亡 ,, 1名儿童受轻伤名儿童受轻伤;; 据事故调查组调查证实,据事故调查组调查证实, 6月月 4日晚日晚 21时时 10分左右,小分左右,小 (六六 )班的班的班主任杨慧珍在宿舍内的过道上班主任杨慧珍在宿舍内的过道上点了三盘蚊香。消防部门事后认点了三盘蚊香。消防部门事后认定,这起火灾正是由于床上的可定,这起火灾正是由于床上的可燃物掉落在床边过道上点燃的蚊燃物掉落在床边过道上点燃的蚊香引起燃烧而造成的。着火时没香引起燃烧而造成的。着火时没有值班老师和保育员在场。有值班老师和保育员在场。 消防工作管理如何做好幼儿园的消防工作,关键就是一个“防 ”字,只有做好准备工作我们才能减少不必要的损失,消除不必要的灾害。俗话说的好,奋斗三十年不如一分火。对于幼儿园的消防安全工作,平时加强防火检查和火灾的隐患排查工作,做到 “以防为主,防消结合 ”。这里有句话希望大家记住:隐患险于明火,防范胜于救灾。 这里我们总结了 “十个必须 ”,希望各位老师平时加强这些项目的自查,切不可麻痹大意。真正的提高自己的消防安全意识 :1、线路检查; 2、线路超负荷; 3、保险丝; 4、家用电器故障; 5、照明灯具; 6、明火管理; 7、液化气瓶使用; 8、厨房; 9、教育; 10、安全责任第一、必须检查电线有无老化,保护层是否破损。第二、必须检查电器线路有无超负荷使用。第二、必须检查电器线路有无超负荷使用。主要表现在:主要表现在:(( 1)使用不合格的插板;)使用不合格的插板;(( 2)插板长时间通电,蓄热引燃周围窗帘、蚊帐)插板长时间通电,蓄热引燃周围窗帘、蚊帐等可燃物;等可燃物;(( 3)插板上插满大功率电器,引起插板的超负荷。)插板上插满大功率电器,引起插板的超负荷。第三、保险丝是电器线路的保护神,必须使用合格的铅制保险丝。第四、家用电器出现故障必须及时维修,切不可带病工作。 第五、照明灯具必须与蚊帐、窗帘等可燃物保持安全距离。另外,在易受到碰撞场所,灯头要加防火罩;其次,对于那些易产生热量而蓄热的地方要加散热装置和不燃材料隔热。第六、必须加强明火管理1、烟头2、蚊香3、打火机第七、必须正确放置、使用液化气瓶。1、液化气瓶不得存放在居室、厅室内,放在 阴凉通风处,严防高温和日光照射。另外与灶台要保持 1米距离,以防烘烤,造成压力升高进而爆炸。2、液化气瓶要防止撞击、铁器碰撞,更不能为了保持瓶体干净用油擦拭瓶体。3、不能因瓶内气体不足,采用倒置、横放的方式输气,这易造成气体泄漏。4、液化气瓶漏气检查要用肥皂水,不能用明火。第八、厨房必须注意以下五个方面:1、做饭、炒菜、煲汤时人不能离开,以免油温升高引起油燃烧;以免水沸腾溢出熄灭火苗,煤气、液化气泄漏。2、灶台上不得堆放诸如布、纸等可燃物。3、烟囱和排风罩上的油垢要定时清除。4、及时清扫灶台,保持厨房卫生。5、加强厨房内电器检查,防止因老鼠啃咬引发电气火灾。第十、幼儿园必须定期对各级消防安全责任人、管理人员和教职工进

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幼儿园消防与安全知识讲座 28P

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加强安全防范意识,提升安全操作技能 《 幼儿园教育指导纲要 》 明确指出: “幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。 ”“要为幼儿提供健康、丰富的学习和生活场所,满足幼儿各方面发展的需要;要让幼儿知道必要的安全保健知识,学习保护自己。 ”可见安全工作的重要性。(一)食品卫生安全事故应急预案。为了进一步深化 “平安校园 ”建设,营造安全、有序、和谐的学校环境,保障全体教职工、幼儿的安全,结合我园实际情况,特制定了以下安全应急预案:(二)幼儿园内发生火灾、漏电等消防安全事故的应急预案(三)幼儿园传染性疾病应急预案。(四)幼儿园防溺水事故应急预案。(五)幼儿园意外事故应急预案。(六)幼儿园防恶劣天气(雨雪冰冻)事故应急预案幼儿集体食物中毒案例描述: 2004年 7月 29日下午,浙江省某市幼儿园 40余名幼儿发生腹痛、呕吐、发热、腹泻症状,经调查分析,确定为一起食用受金黄色葡萄球菌核蜡样芽孢杆菌污染的食品所致的混合性中毒。7月 29日 11点半共有 60名幼儿就餐,菜谱为烤鸡、番茄榨菜汤,主食为米饭。烤鸡是 7月 28日下午 4时左右从市区一超市采购的熟食,拿回后储存在冰箱冷藏格内;次日上午 10时许,又乘公交车送至幼儿园,路途时间月 30分钟,未经加工,即用未消毒的剪刀剪块装入大盘,直接分装给幼儿食用。供应幼儿的米饭有 2盆, 1盆当天中午制作,另 1盆是剩饭,盛剩饭的盆装过烤鸡。番茄酱榨菜汤是当餐制作,当餐食用。当天下午 2点有幼儿陆续出现腹痛、呕吐等症状,至下午 5点,共发病 40人。经医院抗菌、补液及对症治疗后全部康复。一、防食物中毒 一旦发现食物中毒事故和肠道传染病,应立即报告当地有关部门,并应保留现场,封存可疑食品和食品用具,以便查清原因。一般说,凡是在吃了食品以后的一天之内突然出现恶心 ,呕吐、腹泻、腹痛、头晕、发烧等症状,或者同时就餐的比较多人在较短的时间内出现了同样的症状,就应该怀疑是食物中毒。如果出现了可疑食物中毒的情况,就应该立即采取下面几个措施来进行处理。第一,要立即停止再吃可疑中毒的食物。 第二,要进行自救,比如用手指压咽喉部的办法来进行催吐,及时排出体内的有毒食物。 第三,及时将病人送到附近的医院进行治疗。 第四,要马上向上级部门报告。同时要注意保护好现场,就地保存和收集一切可疑的食品及原料。包括剩余的食品以及患者的呕吐物和排泄物。把好六大关:※进货关※清洗关※烹饪关※消毒关※留样关※教育关二、防火、防电 * 12消防设施检查与维护消防设施检查与维护安全疏散系统疏散指示应急照明自动报警系统联动系统防排烟系统烟感探测器温感探测器手动报警器灭火系统消防系统灭火器室内消火栓室外消火栓水泵结合器钢质防火门防火卷帘门火灾自救逃生十二招1.逃生预演,临危不乱2.熟悉环境,牢记出口3.通道出口,畅通无阻4.扑灭小火,惠及他人5.镇静辨向,迅速撤离6.不入险地,不贪财物7.简易防护,蒙鼻匍匐8.善用通道,莫入电梯9.缓降逃生,滑绳自救10.避难场所,固守待援11.缓晃轻抛,寻求援助12.火已及身,切勿惊跑 用火、用电要养成 “三清、三关 ”良好的习惯,及时消除身边的火灾隐患。三清:通道清、阳台清、厨房清。三关:关电源、关煤气、关门窗。 各位教职工,幼儿园的防火、防电工作,不仅在自身的思想、行动上要重视,还要从幼儿的消防安全教育抓起。将消防知识从幼儿开始逐步普及,提高幼儿消防意识和自我保护能力。 幼儿常见的安全事故有哪些?对幼儿来说发生较多的事故主要有:误吞东西、喝错液体、窒息(如溺水时)、眼耳鼻进入异物、骨折、脱臼、触电、交通事故、煤气中毒

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幼儿园歌唱活动的指导与策略 24P

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文章摘要:幼儿音乐教育的根本目的是通过音乐教育活动使幼儿获得全面和谐的发展,不应只局限于知识、技能上的学习与练习。在幼儿园歌唱活动中,却出现了与其相悖的现象。本文从目前幼儿园歌唱活动中普遍存在的现状谈起,探析原因,寻找对策。提出了通过转变观念、提高教师音乐素质、优化幼儿园歌唱活动的各个环节等途径,在关注幼儿本身歌唱技能获得的同时,更好地促进幼儿在身体、智力、情感、个性、社会性等方面发展。? 关 键 词: ? 现状 1.教学目标单一。2. 缺少引领教师专业成长的平台。3.教师自身的素质影响了歌唱活动的开展。4. 过多的活动限制了教师的专业发展。? 对策 1.注重学习,转变教育观念。深刻领悟 《 幼儿园教育指导纲要 》 及 《 幼儿园音乐教育目标 》 的内涵。树立正确的儿童观、教育观。 2.全面提高教师素质。掌握正确的唱歌姿势及发音方法。学会正确的情感表达方式。准确分析、锁定目标。从轻声入手进行教学。 3.优化歌唱活动中的每一环节。多手段的切入多形式的练习 多情趣的激发 多元素的累加 多元化的表现 最后:以上系列的活动开展,切实改变了我园前阶段歌唱活动的现状,在我园歌唱教学活动中,幼儿的主体地位更为突显,教师的教育方法和指导策略更为多样,歌唱的内容与形式更为丰富,幼儿在快乐歌唱中,形成了活泼、开朗,积极、向上的良好个性,促进幼儿情感、知识、技能、社会性等方面全面和谐的发展。不仅提高了幼儿园歌唱活动的质量,同时也促进了教师的专业成长。 ① 正确的歌唱姿势② 正确的发声方法③ 正确的呼吸方法④ 嗓音运用、保护的知识技能⑤ 曲调的选择? 在教学过程中,教师应该遵循的原则和采取的方法主要有 :? 教师要提供正确的歌唱榜样 。? 教师自身应具有良好的情感感染性。? 教师应针对不同性质的歌曲,结合其表现内容,指导儿童应用各种基本演唱技能(如咬字、吐字、气息断续变化以及速度、力度变化等)来表达情感。 ? 咬字、吐字、气息与情感表达的一般规律是:? 优美、温柔、悲伤的歌曲 ----? 活泼、欢快、轻松的歌曲 ---? 坚定有力、朝气勃勃的歌曲 --- ? 沉稳、有力的歌曲 ---? 有时甚至同一首歌曲也可以因为演唱方法的不同而表达不同的情感 ? 《 小树叶 》《 郊游 》大班歌唱活动 《 小树叶 》 原目标:1、复习歌曲 《 小树叶 》 ,引导幼儿有表情地演唱,并创造性地表演。2、在演唱中体验小树叶的情感,培养幼儿的社会性和合作性。小班歌唱活动 《 小鸡小鸡在哪里 》1、学习演唱歌曲,并唱准曲调。2、要求幼儿整齐地演唱,培养音乐活动的兴趣。分析:从教育观念上从目标撰写技术方面 《 小鸡小鸡在哪里 》1、学习用自然的声音歌唱,初步掌握与老师进行对唱的方法。2、根据生活经验,用替换词的方法创编歌词中动物名称及叫声部分。3、在对唱游戏中,体验与老师进行歌声、目光交流的愉悦。《 小树叶 》1、复习歌曲 《 小树叶 》 ,在引导幼儿进一步体验 “关切 ”和“自豪 ”两种不同情感的基础上,帮助幼儿进一步巩固 “抒情、连贯 ”和 “坚定、断顿 ”的唱法。2、组织、引导幼儿进行即兴的歌唱表演。重点指导幼儿使用 “抒情、连贯 ”和 “坚定、断顿 ”的动作方式来体验和表现两段音乐中 “小树叶 ”的不同心情。3、在教师扮演 “树妈妈 ”的情况下,师生共同表演,以进一步强化妈妈爱孩子,孩子爱妈妈的深厚感情 由动作开始的设计适应范围 :词曲简单多重复。歌词内容是直接描述动作过程的或是比较富于动作性的。如 《 头发肩膀膝盖脚 》《 毕业歌 》《 小小老鼠 》 等由情境表演开始的

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幼儿园活动设计与指导 20P

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幼儿园教育活动设计与组织幼儿园教育活动设计与组织第一章第一章 幼儿园教育活动设计与组织幼儿园教育活动设计与组织概述概述第一节第一节 幼儿园教育活动概述幼儿园教育活动概述幼儿园教育活动的含义幼儿园教育活动的含义n 广义的幼儿园教育活动:广义的幼儿园教育活动:n 是教师有目的、有计划地引导幼儿生是教师有目的、有计划地引导幼儿生动、活泼、主动活动的教育过程。(动、活泼、主动活动的教育过程。(包括幼儿在园的一切活动)包括幼儿在园的一切活动)n 狭义的幼儿园教育活动:狭义的幼儿园教育活动:n 是指教师在一定时间内专门组织的教是指教师在一定时间内专门组织的教育活动。育活动。n 首先,幼儿园教育活动是首先,幼儿园教育活动是 “有目的、有有目的、有计划计划 ”的教育活动。的教育活动。n 其次,幼儿园教育活动是以教师为主其次,幼儿园教育活动是以教师为主导,以幼儿为主体的教育过程。导,以幼儿为主体的教育过程。n 第三,幼儿教育活动是第三,幼儿教育活动是 “多种多样多种多样 ”的的教育活动。教育活动。n 因此,幼儿园教育活动既是实现幼儿因此,幼儿园教育活动既是实现幼儿园好、教育目标、落实幼儿园教育任园好、教育目标、落实幼儿园教育任务的手段,也是教师创造性地开展工务的手段,也是教师创造性地开展工作的过程。作的过程。幼儿园教育活动的特点幼儿园教育活动的特点n (一)目的性和计划性(一)目的性和计划性n (( 1)有明确的目的)有明确的目的n (( 2)有清晰的计划)有清晰的计划(二)(二) 重视幼儿的主体性和教师的重视幼儿的主体性和教师的主导性主导性n 【案例思考】【案例思考】 “晾衣服晾衣服 ”是娃娃家游戏是娃娃家游戏中的一个部分,今天婷婷装扮成妈妈中的一个部分,今天婷婷装扮成妈妈的样子来游戏了,她一双双地找出小的样子来游戏了,她一双双地找出小袜子,分别夹在圆形的衣架上,一双袜子,分别夹在圆形的衣架上,一双、两双、三双、两双、三双 ………… 夹子夹满了,于是夹子夹满了,于是把两只小袜子轻轻地往晾衣绳上一放把两只小袜子轻轻地往晾衣绳上一放,再把它们分分开,又把小手帕放在,再把它们分分开,又把小手帕放在衣绳上,这时袜子滑落在地上,反反衣绳上,这时袜子滑落在地上,反反复复几次掉下来后,婷婷开始有些不复复几次掉下来后,婷婷开始有些不耐烦了,如果你是老师,你会怎么做耐烦了,如果你是老师,你会怎么做?? n 【总结】幼儿园教育活动是以教师为【总结】幼儿园教育活动是以教师为主导、以幼儿为主体的教育活动过程主导、以幼儿为主体的教育活动过程。教师是幼儿学习活动的支持者、合。教师是幼儿学习活动的支持者、合作者和引导者。作者和引导者。n (三)(三) 既重视活动过程,又重视既重视活动过程,又重视活动结果活动结果n (四)(四) 既重视活动性,又强调教既重视活动性,又强调教育性育性n (五)(五) 幼儿园教育活动具有多样幼儿园教育活动具有多样化的特点化的特点n 幼儿园教育活动不仅活动类型具有多幼儿园教育活动不仅活动类型具有多样化的特点,而且活动方式、组织形样化的特点,而且活动方式、组织形式等也具有多样化的特点。式等也具有多样化的特点。n 【提问】幼儿园教育活动的多样性主【提问】幼儿园教育活动的多样性主要体现在途径和形式的多样性,请你要体现在途径和形式的多样性,请你说说有哪些多样性的途径和形式?说说有哪些多样性的途径和形式?途径的多样性:日常生活、游戏和区域途径的多样性:日常生活、游戏和区域活动、集体教学等。活动、集体教学等。形式的多样性:灵活地采用集体、小组形式的多样性:灵活地采用集体、小组和个别活动等形式。和个别活动等形式。(六)(六) 幼儿园教育活动具有游

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