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小朋友在幼儿园常遇到五种安全隐患汇总 9P

小朋友在幼儿园常遇到五种安全隐患汇总.doc

小朋友在幼儿园常遇到的五种安全隐患上幼儿园是孩子走入社会的第一步,没有了家人的呵护,孩子能适应吗?很多家长反映,他们最担心孩子在幼儿园发生意外、受到欺负,他们想知道幼儿园到底有没有安全隐患,孩子容易出现什么问题,作为家长,他们能做些什么。为此,我们特意选编了几段文章,希望对家长有帮助。 孩子在幼儿园一待就是一整天,这让很多家长担心:老师对孩子好不好?孩子和小朋友能友好相处吗?我们老师最近走访了几家幼儿园和一些家长,发现问题还真不少。  问题一:憋尿。朵朵妈妈告诉我们老师:“我女儿今年 3 岁,上幼儿园小班。最近我发现,孩子在幼儿园不愿上厕所。每天下班来接她的时候,我都看着她夹着两条腿走路,憋得不行了。她说,因为班上有个小朋友上厕所的时间太长,遭到了老师的‘批评’,所以她就害怕了,宁可忍着也不去。这样下去,孩子还不得憋出病来?” 专家说,孩子出现憋尿的情况,幼儿园的老师是有一定责任的。不过,幼儿园一个老师至少看十几个孩子,照顾不周的情况也是有的。这就需要家长及时发现孩子的问题,平时要多和孩子聊天,了解幼儿园的状况;接送孩子的时候多问问老师,孩子在园里有没有什么“异常”。范大学儿童心理学专家鲁杰说,朵朵之所以憋尿,是因为她把上厕所和受批评联系在了一起。所以,当务之急是要消除朵朵对上厕所的恐惧,对上厕所的问题进行正面强化。  问题二:尿湿裤子。林林妈妈说,他们家孩子和朵朵恰好相反。朵朵是憋尿,林林是憋不住尿,经常尿湿裤子。 专家说,小班的孩子很容易出现尿裤子的情况。家长要对孩子进行语言方面的训练,教孩子学会说“我要小便”,“我要拉臭臭”;告诉孩子如果老师工作忙,没听见,要拉着老师的衣角,引起他的注意;如果孩子总是尿湿裤子的话,家长要提前告诉老师,多照顾自己的孩子,而且要准备一套干净衣裤给孩子备用。问题三:吃饭慢。很多家长告诉记者,孩子在家吃饭是不定时的,有时能吃一个多小时。到幼儿园后,他们最担心孩子吃得慢、吃不饱。专家介绍说,幼儿园有一定的进餐时间,一般为半个小时左右,前 20 分钟老师先让孩子自己吃,后 10 分钟,老师会喂那些吃得慢的孩子,直到孩子吃饱。不过,罗老师提醒家长,进餐习惯要从小培养,家长要要求孩子定时定量进餐;平时少让孩子吃零食,别让他们边吃边玩。问题四:不爱午睡。采访中一位姓吴的家长告诉记者,他的孩子上幼儿园两年多了,别的都挺适应,就是不爱睡午觉。他不解地说:“我们家孩子精力特别充沛,是不是没必要非得睡午觉啊?” 专家说,几乎所有的幼儿园都要求小朋友午睡 1—2 个小时。因为孩子正处在生长发育的快速时期,每天需要十几个小时的睡眠时间,仅仅靠夜间的睡眠是不够的,午睡是很好的睡眠补充,即使对那些精力充沛、没有困意的孩子也是必要的。而且,处在一个集体中,孩子要学会遵守规则,如果别人都睡,只有他例外,对他的个性培养没有好处。家长应按照幼儿园的作息时间,要求孩子按时午睡。  问题五:性格内向受欺负。除了吃饭问题,孩子在幼儿园受欺负是家长最担心的了。 鲁杰说,幼儿园“大欺小、强欺弱”的现象很难完全避免。家长不能光依靠老师,得让孩子先强起来。有些身体弱小、性格内向的孩子容易遇事时显得“退缩”,也就容易成为受欺负的对象。家长要告诉孩子,受欺负时不要跑,跑会给对方一个信息“你怕他”,要大声喊老师。家长最好能帮孩子从同班的小朋友中找一个“铁哥们”,这样孩子心里就比较有底气。另外,家长可以通过做游戏,让孩子扮演英雄,增强他的自信。 园长管理案例(处理教师与家长矛盾案例) 园长正在办公室里,一位家长敲门而人。家长开门见山地责问园长:“园长,你们园老师怎么回事,罚我儿子半天不能玩!这么小的孩子不玩,那还能干啥?亏你们园还是一级一类园呢

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廊下幼儿园0_3岁早教活动的方案1 11P

廊下幼儿园0_3岁早教活动的方案1.doc

廊下幼儿园 0-3 岁早教活动方案 1活动名称:撕贴小花伞设计思路:“做中学” ,一直是教育界研讨的话题,所谓“做中学” ,它不是从书上获得间接经验的学习,而是从实际活动中获得直接经验的学习,它涉及从经验中建构知识。让宝宝在做做玩玩中提高动手能力并获得生活经验和生活知识。活动的目的不但是想让家长解放孩子的手,同时也是让家长了解生活中的教育无处不在,只要做个有心人。适合年龄:24-30 个月活动目标:1、学习运用大拇指及食指将彩色纸条撕成小块,并将彩色纸片粘贴在小花伞上的技能。 2、培养孩子认真细致的习惯,发展手的精细动作,训练坚持性。3、积极参与活动,能用简单的语言表达自己的感受。活动准备:实物:小花伞、范例:小花伞、画有伞面轮廓的纸、彩色纸条、固体胶。活动过程 对家长指导语 观察与评价1、欣赏小花伞伞面的花纹和丰富的色彩。指导语:①伞面上有什么?有什么颜色?②有哪些好看的图案?小花伞有什么本领呀?用儿歌来夸夸小花伞师念儿歌,宝宝学念几遍小花伞 小小花伞圆又圆,遮住太阳和雨点,大家都有一把伞,不怕太阳和雨点。引导家长鼓励孩子和老师一起念儿歌。观察孩子是否大胆用语言回答老师的问题。观察宝宝对鸡花伞是否有兴趣2、引导幼儿用撕贴彩纸的方法装饰伞面(尝试通过撕贴的方法装饰伞面)。1)、教师出示范例小花伞:讨论:我们怎样让小花伞变得更漂亮呢?2)、教师示范撕纸3)、教师示范固体胶的用法4)、教师示范粘贴的方法引导家长在家中注意故意幼儿仔细听老师的讲解观察宝宝是否专注听老师的讲解3、宝宝动手撕贴 4、幼儿相互欣赏自己装饰的小花伞提醒家长尽量让宝宝自己动手,当孩子有困难可以帮助共同协作完成。家长要带动宝宝一起进入活动的最后部分,要有始有终,不要随意的离场。观察宝宝能够主动动手操作以及宝宝的动手能力。家长是否能和宝宝一起坚持到活动的最后。活动建议:1、整个活动围绕宝宝的常见伞开展,关注生活中的教育,帮助宝宝积累生活经验。2、活动后与家长进行个别交流反馈:了解本次活动主要是培养宝宝自己动手能力,以及指导家长们放手让宝宝做力所能及的小事。活动反思:活动调整:廊下幼儿园 0-3 岁早教活动方案 2活动名称: 舀豆豆设计思路:对于这个年龄段的宝宝来说,是他们发展手腕转动这一精细动作的关键期,因此,我们要抓住这一关键期为宝宝提供机会,创设环境,满足宝宝的发展需求,让宝宝在给“豆豆”搬家的游戏中,锻炼幼儿的手眼协调能力,体验成功的快乐。活动中,指导者逐一观察宝宝的操作情况,给与适时的指导,提示家长引导宝宝将散落在地上的“豆子”捡回小碗。适合年龄: 13-18 个月活动目标: 1、锻炼宝宝发展手腕转动这一精细动作。2、锻炼幼儿的手眼协调能力,体验成功的快乐。活动准备:每人两个小碗,一个小篮子,一把小勺。大箩筐里放一些类似蚕豆大小的各类“豆子” (用废弃的 EVA 垫子分割成蚕豆大小的粒子) 。活动过程 对家长指导 观察与评价? 交代今天要活动的内容:宝宝来,我们来给豆豆搬家家咯!把大箩筐里的豆豆舀到小碗里面。? 告诉家长,刚开始宝宝要用 5个手指抓勺子,慢慢会过渡到用 3 个手指拿勺子。提示家长这个年龄段是发展幼儿手腕转动这一精细动作的关键期,为幼儿提供比较深的勺子,让幼儿更容易体验到成功的快乐并愿意拿勺子进行练习。? 宝宝拿勺子的方式?五指抓勺?三指拿勺?? 幼儿拿小勺练习舀的动作。指导语:小手握住小勺,把“豆子”舀起来,小心哦,不要把“豆子”掉出来咯!? 让幼儿对勺子进行摆弄,然后可以再提供“豆子” 。★ 刚开始的时候,成人可以先把着宝宝的手一起做“舀”和“放”的动作,逐步放手,不要急于帮忙,要耐心地让宝宝独立地舀。? 幼儿对摆弄勺子时的兴趣,是拿

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校车安全与幼儿园集中整治工作表3 8P

校车安全与幼儿园集中整治工作表3.doc

万年县校车安全及幼儿园集中整治工作表校(园)名称:陈营方正幼儿园 (章) 检查时间:2012 年 12 月 31 日校(园)基本情况举办者姓名及联系电话园长姓名及联系电话校(园)地址教师数学生数需接送学生数占地面积建筑面积安保人员数自购或租赁方雪玲15879346826方雪玲15879346826 檀树村 6 110 52 2000 1500自购校车安全情况驾驶员情况序号 车牌号 核载人数 是否投保是否年检姓名年龄性别驾驶证类别是否存在违章记录随车教师姓名路线是否安全1 赣E6F838 9 是 是黄济忠46 男 C1肖玉珍234校(园)其他安全隐患校(园)舍是否安全 校(园)周边是否 安全 食堂是否有证 从业人员是否 有健康证 其他无 无 2010.9 办证检查组意见              检查组成员签名:年 月 日校(园)意见校(园)长签名:2012 年 12 月 31 日万年县校车安全及幼儿园集中整治工作表校(园)名称:陈营新星幼儿园(章) 检查时间:2012 年 12 月 31 日校(园)基本情况举办者姓名及联系电话园长姓名及联系电话校(园)地址教师数学生数需接送学生数占地面积建筑面积安保人员数自购或租赁余苏琴15879386569余苏琴15879386569 马塘 3 74 27 200 350自购校车安全情况驾驶员情况序号 车牌号 核载人数 是否投保是否年检姓名年龄性别驾驶证类别是否存在违章记录随车教师姓名路线是否安全1 赣E6U968 8 是 是 陶勇 42 男 C1D 无234校(园)其他安全隐患校(园)舍是否安全 校(园)周边是否 安全 食堂是否有证 从业人员是否有 健康证 其他无(9 人就餐) 无 未办证检查组意见              检查组成员签名:年 月 日校(园)意见校(园)长签名:2012 年 12 月 31 日万年县校车安全及幼儿园集中整治工作表校(园)名称:陈营雏鹰幼儿园(章) 检查时间:2012 年 12 月 31 日校(园)基本情况举办者姓名及联系电话园长姓名及联系电话校(园)地址教师数学生数需接送学生数占地面积建筑面积安保人员数自购或租赁王自港18770367261王自港18770367261 冲里村 3 34 19 400 600自购校车安全情况驾驶员情况序号 车牌号 核载人数 是否投保是否年检姓名年龄性别驾驶证类别是否存在违章记录随车教师姓名路线是否安全1 赣E8W096 7 是 无王自港38 男 C1严兰英234校(园)其他安全隐患校(园)舍是否安全 校(园)周边是否 安全 食堂是否有证 从业人员是否 有健康证 其他无 无 未办证检查组意见              检查组成员签名:年 月 日校(园)意见校(园)长签名:2012 年 12 月 31 日万年县校车安全及幼儿园集中整治工作表校(园)名称:陈营未来星幼儿园(章) 检查时间:2012 年 12 月 31 日校(园)基本情况举办者姓名及联系电话园长姓名及联系电话校(园)地址教师数学生数需接送学生数占地面积建筑面积安保人员数自购或租赁陈晶金15270331208陈晶金15270331208 厂门前 2 31 40租赁校车安全情况驾驶员情况序号 车牌号 核载人数 是否投保是否年检姓名年龄性别驾驶证类别是否存在违章记录随车教师姓名路线是否安全1234校(园)其他安全隐患校(园)舍是否安全 校(园)周边是否 安全 食堂是否有证 从业人员是否 有健康证 其他未办证检查组意见              检查组成员签名:年 月 日校

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幼儿园的设计要求 5P

幼儿园的设计要求.doc

幼儿园设计要求1)走廊最小净宽: 生活用房—双面 1.8 米/单面 1.5 米服务用房—双面 1.5 米/单面 1.3 米走廊最小净宽度m 房间名称 房间布置 双面布房 单面布房或外廊 生活用房 1.8 1.5 服务供应用房 1.5 1.3 2)楼梯栏杆: 幼儿扶手≤0.60 米垂直线饰间距≤0.11 米踏步高度≤0.15 米 踏步宽度≥0.26 米楼梯、扶手、栏杆和踏步应符合下列规定: 楼梯除设成人扶手外,并应在靠墙一侧设幼儿扶手,其高度不应大于 0.60m。楼梯栏杆垂直线饰间的净距不应大于 0.11m。当楼梯井净宽度大于 0.20m 时,必须采取安全措施。 楼梯踏步的高度不应大于 0.15m,宽度不应小于 0.26m。在严寒、寒冷地区设置的室外安全疏散楼梯,应有防滑措施。 3)门: 活动室 寝室 音体室 应设双扇门≥1.20 米疏散通道中不应使用转门、弹簧门、推拉门距地 0.60~ 1.20 米高度内不应装易碎玻璃门最好有两个,门宽大于 1.2m。如只有一个门时,宽度应大于 1.4m,最好 外开 4) 侧窗 窗地比音体室、活动室≥1/5寝室/医保室/隔离室≥1/6其他房间≥1/8窗地面积比 房间名称 窗地面积比 音体活动室、活动室、乳儿室 1/5 寝室、喂奶室、医务保健室、隔离室 1/6 其他房间 1/8 注:单侧采光时,房间进深与窗上口距地面高度的比值不宜大于 2.5。 5)道路交通布置交通联系用道路:是联系幼儿园各组成部分的主要通道,也是幼儿园内的车行路。交通通道应便捷并避免迂回,路宽不应小于 3.5m,沿建筑物四周的道路可兼作消防通道用。车行道应满足行车和消防的要求,宽度≥3.5m。步行道宽 1.5~2.0m。幼儿游戏、活动用道路:主要供幼儿游戏、活动及联系各活动场地的通道,如幼儿骑自行车、散步、嬉戏游玩等活动的通道或庭园小径等。道路曲折、幽静,与用地地形相适应,路宽一般为 1.5~2m。6)活动室、寝室、乳儿室室内净高应大于 2.8m音体室室内净高应大于 3.6m厨房室内净高应大于 3.0m房间名称 净高 活动室、寝室、乳儿室 2.80 音体活动室 3.60 注:特殊形状的顶棚、最低处距地面净高不应低于 2.20m。锅炉房的面积和高度应根据锅炉的要求确定。厨房和锅炉房宜设天窗。7)出入口设计要求出入口不能靠近城市道路交叉口,以防发生交通事故。出入口宽度应至少大 于 4m。8)隔离室应与生活用房有适当距离,并应和儿童活动路线分开,应设有单独的出入口。9)幼儿卫生间盥洗池高度为 0.50~0.55m,宽度为 0.40~0.45m,水龙头间距为 0.35~0.40m,厕位的平面尺寸为 0.8m×0.7m。沟槽式的槽宽为0.16~0.18m,坐式便器高度为 0.25~0.30m。无论采用沟槽式或坐蹲式大便器均应有 1.2m 高的架空隔板,并加设幼儿扶手 。每班卫生间最少卫生设备数量为:大便器 4,小便器 4,盥洗龙头 6—8,淋浴位 2,污水池 1。卫生间应采用易清洗、不渗水并防滑的地面,设排水坡和地漏。墙裙一般用瓷砖。10) 单侧采光的活动室,其进深不宜超过 6.60m。楼层活动室宜设置室外活动的露台或阳台,但不应遮挡底层生活用房的日照。 11)阳台、屋顶平台的护栏净高不应小于1.20m,内侧不应设有支撑。护栏宜采用垂直线饰,其净空距离不应大于0.11m。 12)活动室、音体活动室的窗台距地面高度不宜大于0.60m。距地面1.30m内不应设平开窗。楼层无室外阳台时,应设护栏。 13)一、在距地0.60~1.20m高度内,不应装易碎玻璃。 二、在距地0.70m处,宜加设幼儿专用拉手。 三、门的双面均宜平滑、

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幼儿园男教师专业发展个案叙事的研究 99P

幼儿园男教师专业发展个案叙事的研究.pdf

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幼儿园游戏实践的问题与思考 13P

幼儿园游戏实践的问题与思考.ppt

幼儿园游戏实践的问题与思考雕庄中心幼儿园 夏吉认识和实践的过程1、从重上课轻游戏到对游戏的高度重视。2、从对游戏本质的探讨到对幼儿园两类游戏的认识。 3、以新思路探讨幼儿园游戏中的问题。加强了对游戏的重视程度:1、加强对游戏的计划和检查。2、积极介入幼儿游戏进行间接指导。3、追求幼儿游戏内容的积极意义。4、加强游戏的讲评的效果。出现了问题:对游戏的重视,变成了对游戏的控制。1、目标设定,游戏环境的设定,计划周全趋于结构化,游戏一开始教师便根据自己设定的目标开始积极有目的地参与游戏,非常技巧地实施着她的计划。教师所到之处,幼儿自己构思的游戏情节就暂时地被中断了,引向了老师所希望的行为。2、教师的评价,有教育意义的言行给予强化;不好的行为或问题给予评议;介绍游戏中的新主题、新玩法、新知识,推动以后游戏的开展。讲评的内容也是老师预先选择好的,大多是重点指导的或随机指导的,主观性很强。来自理论工作者对游戏的理解,提出了游戏的权利问题,指责教师过多地干预了幼儿游戏的自主性。于是时间工作者就开始了对幼儿园游戏活动的认真思考,围绕 “什么是游戏 ”, “游戏与教学的区别 ”而展开现实中游戏指导效应。1、南京西路幼儿园多年对角色游戏指导的实践、研究、反思后发现:教师的指导行为与幼儿的游戏发展、与幼儿的游戏体验并不一定成正比,即并不是说,教师在幼儿游戏过程中指导的频率越高,幼儿的游戏热情就越高涨,幼儿游戏发展就越快。要减少教师的无效劳动,减少不必要的干预和指导,游戏是孩子的事情, 教师不要过于忙碌在游戏的过程中。2、上海实幼的老师们反思:以前我们的重点是通过游戏让幼儿的到什么,学到什么,所以计划性很强,为了使幼儿达到计划中的游戏水平,就会给孩子很多的指导,在老师的指导下幼儿玩得很累、很被动、很无奈,特别是为了应付公开展示,评比,我们要想尽办法让孩子在很短的时间内掌握我们预先规定的游戏内容。到底什么是游戏?探讨游戏本质,游戏是一种非功利性的活动,原来我们对游戏的指导存在的问题,完全是因为我们服务于教育目标的功利性太强。围绕目标、计划、讲评展开了讨论。1、 关于目标 :幼儿园游戏有长时目标,而没有即时达成的特定目标。2、 关于计划 :计划的只是游戏的环境设施、时间空间、观察要点,更重要的是对有目的观察和随即观察的记录和分析。3、 关于讲评 :定为在分享快乐和经验,以幼儿表达为主,老师起到为幼儿整理经验的作用,注意根据年龄班应该围绕不同层次的问题开展分享活动,分享应该集中于有价值的问题讨论,不必每次游戏后都有分享活动。教师退居为游戏环境的创设者、游戏过程的观察者、游戏进展的支持者这一辅助地位。讨论教学和游戏的区别案例:1、一个老师以 “找朋友 ”、 “开火车 ”等多个精心设计的游戏组织了一次教学活动,形式热闹,但孩子在活动结束后说了一句 “现在我们可以玩啦 ”。2、操场上一群戴着头饰的幼儿,在老师的带领下进行着 “小兔采蘑菇 ”的游戏,研究者问 “你们玩什么啊? ”小朋友回答 “不,我们不在玩,我们在做游戏。 ”实践中老师们往往认为用游戏的手段组织教学,教学就游戏了,哪怕不给幼儿自主游戏的时间,游戏成为基本活动的理想也实现了。有的充分保证了幼儿自发游戏的时间,但其过程被老师控制得很严。讨论教学和游戏的区别结论:1、理论上:教学就是教学,游戏就是游戏。2、理解游戏是基本活动。一方面充分保证自发游戏的时间,不要功利性地考虑指导问题。一方面教学要尽可能游戏化。教学游戏化可以用游戏的特征来检验,如选择的自由度、更符合个体的经验水平、目标的隐蔽程度,外在要求向内在动机的转化的机智等等,除了集体教学活动以外,也尝试了方案教学、主题性探索活动、

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幼儿园教学模式与教学活动案例研究 18P

幼儿园教学模式与教学活动案例研究.doc

幼儿园教学模式与教学活动案例研究1.简述多元智力的含义及多元智力理论中的关键能力。2.如何进行多元智力教学模式的教学评价?3.多元智力教学模式教师应有哪些新观念?4.简述情绪智力的含义及情绪智力教学的目标和原则。5.情绪智力教学模式常用的教学材料有哪些?6.结合自己的实践,谈谈如何看待案例教学。《现代幼儿教育观念研究》1、 作业题:请谈谈你对活动区教育的看法(举例说明)《小学生非智力因素的形成与培养》1.小学生的情绪和情感发展有哪些特点?答:小学生的情绪和情感,一般都是在学习活动中发生和发展的。学习活动是小学生主要的活动形式,也是他们的一种义务。 学 习活动的成败都和小学生的情绪和情感密切地联系着。 一方面,学 习成绩的好坏直接影响着小学生的情绪和情感。如果学习成绩好,他们会产生喜悦感;如果学 习成绩差,他 们则会产生不愉快感。另一方面,小学生的集体活 动也影响着他们的情 绪和情感。 小学生的学习活动是在集体中开展的,同伴关系处理得好,会 产生积极的情绪和情感,同伴关系处理得不好,则会产生消极的情绪和情感。一、小学生情绪发展的一般特点1. 小学生情绪的内容不断丰富入学后,学习成为了小学生的主要活动,小学生通 过对各门功课的学习,他们的情绪也受到了陶冶。在班 级中,老 师和同学对他 们的评价,也会引起他 们复杂的态度体验。因此,小学生的情绪渐渐变得复杂起来。2. 小学生情绪的深刻性不断发展一般所讲的小学生情绪的深刻性,乃是指他们的情绪涉及有关事物本质特征的程度而言的。小学生的情绪越能涉及有关事物的本质,就愈富于深刻性;反之,越不能涉及有关事物的本质, 则越缺乏深刻性。例如,小学高年级学生在学习功课时常常有愉快的态度体验,而小学低年级学生有时感到学习很乏味,这就是情绪深刻性不同的具体表现。小学生情绪深刻性的品质是和他们对有关事物的认识水平密切相关的,而这种认识水平,又决定于他 们对该事物的知识经验。这是由于小学生经常接触某种事物,在他们的头脑中便会形成暂时神经联系,以后再遇到这种事物,在他 们的头脑中必然会引起早已建立的暂时神经联系,对该事物的态度体验就会深刻些。如果接触某种事物较少,又缺乏有关的知识经验 ,小学生所 产生的态度体验,相对而言,就会比较肤浅。小学生情绪的深刻性和他们情绪的强烈性没有任何必然的联系。深刻的情绪并不等于强烈的情绪。例如,有的小学生和同伴发 生一些矛盾就大发雷霆,他们的这种情绪很强烈,但却毫无深刻性可言。小学生情绪的深刻性和他们对有关事物本质特征的认识水平有关。所以,随着年级的增高,小学生情绪 的深刻性会出现递增的趋势。3. 小学生情绪的稳定性不断增强小学生情绪的稳定性是指他们的情绪唤醒所持续时间的长短和程度。小学生的学习活动对他们总会提出一定的任务和要求,因此他们控制和调节自己情绪的能力也逐渐提高。在学 习活动中,他 们积极的情 绪不断增加,持 续的时间也相对延长;其消极的情绪不断减少,持续的时间则相对缩短。因此,小学生情 绪的冲动性和易变性日益减少,情 绪的稳定性则日渐增强。二、小学生情感发展的一般特点1. 小学生理智感发展的特点小学生的理智感,是指他们对认识活动的成就进行评价时所产生的态度体验。小学生的理智感在学习活动中不断地得到发展,具体表现为:(1)小学生从对学习外部活动感兴趣逐渐发展到对学习内容感兴趣,他们对自己独立思考完成作业有积极的态度体验。当他们努力学习获得优秀成绩时感到很自豪,当他们没有完成学 习任务时感到很内疚。(2)小学生对学习各学科的笼统的兴趣逐渐发展到对不同学科的兴趣。刚入学的小学生对各科学习内容均感到新鲜,学习的兴趣也较浓。随着年级的增高,他们对不同学科的兴趣产生了初步的分

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幼儿园接送系统要点 9P

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第 1 页 共 9 页幼 儿 园 接 送 系 统及 图 书 馆 绘 本 实 施 方 案尊 敬 的 老 师 和 领 导 您 好 :为 了 培 养 孩 子 从 小 养 成 阅 读 的 好 习 惯 , 为 将 来 自 主 阅读 的 能 力 打 好 基 础 , 我 公 司 以 发 展 战 略 的 眼 光 , 为 幼 儿 园 提供 万 册 绘 本 图 书 馆 , 实 施 方 案 如 下 :一 、 以 400 个 孩 子 为 标 准 , 配 备 1 万 册 绘 本 。1.以 300 个 孩 子 为 标 准 , 配 备 7 千 本 。2.以 200 个 孩 子 为 标 准 , 配 备 5 千 本 。3.以 100 个 孩 子 为 标 准 , 配 备 2 千 本 。二 、 凡 上 图 书 馆 者 , 另 赠 送 :( 1) 书 架( 2) 借 阅 证( 3) 借 阅 制 度( 4) 授 权 铜 牌( 5) 园 长 办 公 系 统( 6) 智 能 校 车 系 统( 7) 收 费 管 理 系 统( 8) 安 全 接 送 系 统( 9) 小 贝 壳 云 幼 儿 园 系 统三 、 每 年 5%绘 本 补 充 , 每 年 3%破 损 补 充 。 每 年 每 个 学生 100 元 信 用 保 证 金 , 120 元 年 费 。第 2 页 共 9 页四 、 绘 本 图 书 馆 的 借 阅 和 管 理 。1.借 阅 制 度 :( 1) 、 凭 借 阅 证 借 书 , 借 阅 证 仅 限 本 人 使 用 , 借 书 手 续不 得 代 办 。( 2) 、 借 阅 证 应 妥 善 保 存 。 如 遗 失 , 须 立 即 到 图 书 馆 办理 挂 失 , 补 办 , 并 将 所 借 书 刊 还 清 。( 3) 、 遵 守 图 书 借 阅 规 定 , 按 时 还 书 , 逾 期 罚 款 。( 4) 、 借 阅 书 刊 应 当 爱 护 , 不 得 毁 损 ( 如 撕 页 、 划 线 、写 字 、 污 迹 等 ) 、 遗 失 。 如 有 污 损 、 遗 失 等 违 章 行 为 , 按 原价 赔 偿 。( 5) 、 借 出 书 刊 本 馆 如 有 特 殊 需 要 可 随 时 索 回 。( 6) 、 保 持 室 内 安 静 整 洁 ; 禁 止 吸 烟 、 吃 零 食 ; 禁 止 随地 吐 痰 、 乱 扔 纸 屑 。( 7) 、 爱 护 阅 览 室 的 设 施 , 桌 椅 不 得 随 便 乱 动 , 乱 刻 ,乱 画 。( 8) 、 自 觉 遵 守 阅 览 室 的 其 他 有 关 规 定 。( 9) 、 进 馆 后 先 查 阅 目 录 , 按 要 求 填 写 索 书 号 , 交 图 书管 理 员 办 理 借 阅 手 续 。( 10) 、 保 持 书 库 安 静 整 洁 , 不 得 在 库 内 谈 笑 、 喧 哗 、吃 零 食 、 乱 扔 纸 屑 , 禁 止 吸 烟 和 随 地 吐 痰 。( 11) 、 借 书 时 , 首 先 应 检 查 图 书 有 无 缺 损 , 如 有 缺 损应 交 管 理 员 验 证 、 盖 章 , 损 坏 图 书 按 原 价 赔 偿 。第 3 页 共 9 页( 12) 、 未 办 理 借 书 手 续 , 无 论 用 何 种 方 式 将 图 书 带 出书 库 , 均 以 盗 窃 书 刊 论 处 。( 13) 、 借 阅 书 刊 如 有 遗 失 , 必 须 在 借 期 内 办 理 赔 偿 手续 ; 超 过 借 期 赔 偿 , 超 过 天 数 按 逾 期 天 数 处 理 后 再 予 以 罚 款 。( 14) 、 凡 有 盗 窃 书 刊 者 , 均 按 图 书

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幼儿园开展全园性混龄游戏的研究 12P

幼儿园开展全园性混龄游戏的研究.doc

1幼儿园开展全园性混龄游戏的研究红缨幼儿园   黄静一、 问题的提出随着新《纲要》的颁布,幼儿教育的目标和价值取向开始发生了革命性的转变,从着眼于表层转变为关注深层,从着眼于眼前转变为关注长远发展。新《纲要》强调要重视幼儿的兴趣、需要,要求“保证幼儿每天有适当的自主选择和自由活动的时间” ,让幼儿拥有真实的快乐生活。现代的教育理念提出:教育要创设一个宽松、公平、多元文化的环境,让来自不同环境的幼儿都能找到自己认同的文化和自己的发展条件,获得表现自己的机会,也就是说,作为幼儿教育机构,我们应当为幼儿创设一个可供其自主选择、自主游戏、自主学习的开放式环境,让幼儿在开放的空间和时间里,去寻找并找到适合自己学习内容、学习方法、学习伙伴,自主地进行学习与积累。(一) 幼儿园游戏现状分析如今教师们都已充分认识到了游戏对于幼儿发展的重要价值,因此对于各类游戏活动都引起了足够的重视,幼儿园也会尝试着拓展游戏的内容与形式,使幼儿在游戏的过程中自主地进行学习。以班级为单位的游戏活动是幼儿园最基础也最为普遍的形式,教师面对的是固定的幼儿群体,他们的年龄相对而言差异并不是非常大,因此,教师设计或选择的活动内容也具有相当大的年龄特点,能符合大多数幼儿的能力水平,孩子们的游戏伙伴或交往对象也总是相对固定的(包括老师和幼儿)。仔细分析现在的幼儿园游戏活动,还是存在着一些问题,例如:我们在设计与组织游戏的时候,通常更多地去关注游戏本身所具有的教育价值,而忽略掉在游戏过程中幼儿与同伴之间的交往需要,“完善的个体发展离不开同龄伙伴和异龄伙伴的交往,各自获得的益处是不同的。没有与年长者的交往,将减少知识经验和技能的学习机会,没有与年幼者的交往,使社会责任心、自主感和组织能力的补偿难以实现;没有与同龄者的交往,对事物共同的体验就失去了可资比较的机会和协商合作的可能”。如果我们的游2戏能为孩子提供一个与异龄同伴交往的机会以,游戏将发挥出不可估量的功效!(二) 幼儿园混龄游戏的优势价值《纲要》指出要充分利用所有的教育资源,包括家庭、社区,除此之外,还有一个非常重要的资源――那就是幼儿本身,幼儿园不同班级的幼儿、不同年龄的幼儿,相互之间都能成为彼此的教育资源,这一资源如能充分利用,将更为有效地推动幼儿的自主学习与发展。根据上述观念,如今许多幼儿里都出现了一种新的活动方式――全园性的混龄游戏活动,例如全园性的节日庆祝活动、游园活动,全园性的活动区活动等等,说明大家都已经清楚地发现了混龄游戏和开放式的环境对于幼儿发展而言有着极为重要的促进作用。混龄游戏能够给幼儿提供更宽广的活动环境、更丰富的活动内容、更多的活动对象,而幼儿的自主性也在这样的活动中得以释放和发展。混龄游戏与班级游戏相比较而言,在环境创设、材料提供、老师指导、游戏设计等诸多方面都存在很大的差异,混龄游戏能使更多的资源得到有效的利用,能为幼儿提供更为丰富的活动环境与内容,能为幼儿完善个性提供机会,能促进幼儿社会化的形成,同时还可促进教师的专业化成长。由此可见,混龄游戏具备了同龄游戏无法替代的功能与价值:分析我园的实际情况:我园的实际情况也已经向我们提出了开展全园性游戏活动――即混龄游戏的要求。我园实施的小班化教育使班级内幼儿数额局限在 20 人左右,从某种角度而言,缩小了幼儿在园时与他人交往的范围。而众多研究表明,幼儿间的交往,尤其是不同年龄幼儿之间交互作用对儿童的情感、智慧等非智力因素的发展非常重要。现代教育观念和小班化教育之间似乎产生了一对矛盾:即个体个性化发展与社会性发展之间的矛盾。而混龄游戏就能帮助我们非常好的解决这一矛盾。基于以上因素,我确立了本课题:“幼儿园开展全园性混龄游戏的研究” ,利用多个时间开

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幼儿园建构式课件大班上主题二活动预设 23P

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幼儿园《建构式课程》大班(上)主题二活动预设设计者:平湖市百花艺术幼儿园大班年级组全体教师涉及的主要领域 教学设 计者主题周次星期 活 动 名 称 健康社会科学艺术语言教 材 来 源聪明的中国人 √ √ √ 幼儿园建构式课程一大中国 √ 幼儿园建构式课程中国功夫 √ √ √ 幼儿园建构式课程二京剧脸谱 √ √ 幼儿园建构式课程聪明的阿凡提 √ √ 幼儿园建构式课程三北京的金山上(一) √ √周 课 程 计 划第 五 周 9 月 26 日至 9 月 30 日 大 班主题:中国娃周教育要求主题目标:1、 通过该主题的开展,让幼儿知道我们祖国地大物博,增强幼儿“我是中国小娃娃”的意识。2、 了解多个民族传统习俗文化,激发了喜爱各民族的情感。德育重点:1、有一定的爱国的意识。2、学习用普通周 课 程 计 划第 七 周 10 月 10 日至 10 月 14 日 大 班星期 一 二 三 四 五晨间活动 玩积木 拍皮球 玩橡皮泥 踩高跷 区角游戏教育活动(一) 娃娃游中国 火车火车几点开 民族服装真漂亮 颁奖台上 兄弟姐妹是一家教育活动(二) 有趣的汉字 小小旅行家北京的金山上(一) 逐日计划: 执教日期第五周 星期 一(9 月 26 日) 班级:大班主题内容:中国娃 活动名称:聪明的中国人 活动目标:1、 学习在不同的环境中寻找方向“南” ,逐渐形成对指南针的认识。2、 知道中国人很设计者: 执教者:逐日计划: 执教日期第 五 周 星期 一( 9 月 26 日) 班级:大班 主题内容:中国娃 活动名称:大中国活动目标1、 欣赏体验作品气势雄壮、音域宽广的特点,激发做个中国娃的自豪感。2、 能用乐器表现音乐作品气势雄壮的特点,抒发爱祖国的情感。重点:按自己的意愿选择乐器,学习协调地演奏乐曲。难点:学习运用逐日计划: 执教日期第 五 周 星期 二 (9 月 27 日) 班级大班主题内容:中国娃 活动名称:中国功夫 活动目标:1、 在理解歌词大意的基础上,能用活动过程:一、欣赏中国功夫。1、 组织幼儿观看录象,欣赏中国武术。2、 讨论:你看到过的中国武术是什么样子的?为什么大家都喜欢中国武术?3、 请幼儿交流模仿各自学到的武术动作。二、欣赏歌曲:1、 理解歌曲中所表现的雄壮有力的气概。2、 幼儿尝试学唱歌曲中的基本句子。3、 讨论用什么样的声音才能够唱出练武的刚劲有力。三、设计武术动作,创编舞蹈。1、 请幼儿听着曲子,自由创编武术动作。2、 教师将幼儿活动过程:1、 讨论京剧脸谱的装饰方法。教师与幼儿观察脸谱,讨论:脸谱是由哪些颜色画成的?它的图案都是什么样的?从哪儿开始装饰?归纳大家的发现:京剧脸谱由许多鲜艳的颜色组成,它的图岸是对称的,并以鼻子为中心进行装饰。2、 介绍各种工具和材料。出示幼儿活动材料:油画棒、水彩笔。先以

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幼儿园小班数学教学的设计 14P

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幼儿园小班数学教学设计:小手比一比教学目标:1、让幼儿感知并认识数字 1、2 、3。2、幼儿学会用手指表示数字 1、2 、3。教学重难点:感知并认识数字 1、2、3 。教学准备:1、卡通数字 1、2、3。2、数字 1、2、3 的大卡片以及相应图片。3、魔术口袋,各色数量的塑料小胶棒、三角形、圆形、正方形。4、各色数字 1、2、3 小卡片幼儿人手一套。5、数字儿歌磁带。6、自制数字箱三个。教学方法游戏法、情景法、练习法,赏识法。教学过程:(一)导入主题,认识数字 1、2、31、教师组织幼儿一起玩手指游戏:“ 长长短短,高高矮矮,大大小小,宽宽窄窄,胖胖瘦瘦,咕噜咕噜 1,咕噜咕噜 2,咕噜咕噜 3,我们大家一起玩。”2、听数字儿歌,引出数字 1、2 、3儿歌:1 像铅笔细又长,2 像小鸭浮水上,3 像耳朵听声音,4 像小旗迎风扬,5 像秤钩秤东西,6 像口哨能吹响,7 像镰刀割小麦,8 像麻花拧一遭,9 像勺子能盛饭,10 像筷子加鸡蛋。今天我们请来了数字宝宝 1、2、3 ,我们看看他们像歌曲里唱的那样,像铅笔、小鸭和耳朵吗?(分别出示卡通数字 1、2、3 ,让小朋友观察数字形状)3、让小朋友大胆想像数字 1、2 、3 还像什么,感知字形。(对大胆想象,积极回答的幼儿给予掌声鼓励)4、感知数字 1、2、3分别请出大数字宝宝 1、2、3 (出示数字大卡片),将数字和卡通图片相对应,让幼儿看看数字是否像歌曲中唱的一样,加深幼儿对数字的理解和记忆。教师随意出示大数字卡,让幼儿念出卡片上相应的数字。5、用手指表示数字教师:现在请小朋友伸出你灵巧的小手,告诉我你的小手都有那些本领?(幼儿自由回答)那么你会用小手表示 1、2、3 吗?教师出示不同个数的实物,让幼儿点数,并用手指比划 1、2 、3 来表示物体的个数,同时纠正幼儿的错误手势。教师说出数字,幼儿用手指来表示。同时也可以选择幼儿担任小老师。游戏:看实物出手指。教师从魔术口袋中拿出相应数量的塑料小胶棒、三角形、正方形、圆形,让幼儿点数,说出数量同时用手指头来表示其数量是几。活动延伸:1、 游戏:数字宝宝回家(加强对字形的感知和认识)(小朋友们真棒,现在数字宝宝请小朋友和他们一起做游戏。)带领幼儿随音乐走出活动室,在草坪上撒上 1、2、3 的各色数字小卡片,让幼儿将数字 1、2、3 捡起来分别送回他们的家里。2、数字找朋友比赛:(草坪上摆放有数量是 3 的:积木、小桶、盒子;数量是 2 的:苹果、香蕉、梨子;数量是 1 的:帽子、鞋、衣服。)将小朋友分做两组进行比赛,分别把自己的数字卡片放在摆的实物下,看哪一组摆的快而正确。活动反思把对 1、2 、3…数字的感知与游戏结合在一起,既培养了幼儿的点数数的能力,又达到了幼儿游戏的目的,整个活动幼儿情绪高涨。再通过发挥幼儿的想象力,对数字进行形象化的比喻,加深了对数字的记忆。利用魔术口袋变换不同图形的卡片,练习让幼儿用手指表示个数,慢慢让数所表示的意义深入幼儿的心里。最后利用“数字宝宝回家”、“数字找朋友” 的游戏进一步帮助幼儿理解一个数所表示的是物体的个数。同时也锻炼了幼儿小手的灵活性,同伴之间的合作意识。幼儿小班数学教案:有趣的图形娃娃活动目标:1、 通过拼摆图形,巩固对圆形、三角形、正方形的基本特征的掌握,能够区分三种几何图形。2、 发展幼儿的观察力、相互合作的意识。3、 通过创设愉悦的游戏情节,来发展幼儿的创造性思维的发展。4、 激发幼儿探索的欲望。活动准备:场地准备:用塑料绳在地面上围一个大圆、一个大三角形、一个大正方形。 物质准备:1、半圆的桌子、长方形的桌子、正方形的桌子。2、各种不同的大型组合积木若干。3、几何图形拼组成

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幼儿园塔吊基础的方案 15P

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施 工 组 织 设 计 ( 施 工 方 案 )报 审 表施表 7.1 共 页 第 页工程名称 潘墩保障房(东城御景)B 标段 施工单位 福州建工(集团)总公司主 编现报上 三区幼儿园塔吊基础方案 文件,请予以审查。 编制人编制单位 工程项目部/专业分包施工单位 (盖章) 技术负责人 总承包单位审核意见:年 月 日 审核单位总承包单位 (盖章) 审核人 审批人监理审查意见:监理审查结论: □同意实施 □修改后报 □重新编制专业监理工程师 日期:审查单位监理单位 (盖章)总监理工程师 日期:福州建工(集团)总公司Fuzhou Construction Engineering (Group) General Co.东城御景潘墩保障房三区幼儿园基础施工方案版本号:受控状态: 编 号:编制人: 持有者: 编制时间:2016 年 1 月实施时间:2016 年 1 月 3目 录1、编制依据…………………………………………………………………………………………………………42、工程概况…………………………………………………………………………………………………………43、塔吊基础的设计……………………………………………………………………………………………54、塔吊基础的施工……………………………………………………………………………………………105、塔吊的沉降、垂直度测定及偏差较正……………………………………………………116、塔吊基础施工图……………………………………………………………………………………………12附图:1、塔吊桩定位图2、塔吊承台配筋图3、塔吊平面布置图 41、 编制依据《塔式起重机使用说明书》《岩土工程勘察报告》《建筑地基基础设计规范 GB50007-2011》《混凝土结构设计规范 GB50010-2010》GB5144-2006《塔式起重机安全规程》JG/T100-1999《塔式起重机操作使用规程》GB/T 5031-2008《塔式起重机》QTZ80/5612 塔式起重机提供的技术资料QTZ80/5612 塔式起重机提供的技术资料潘墩保障房(东城御景)B 标段四区 (结施、建施)《塔式起重机混凝土基础工程技术规程》(JGJ/T187-2009)《建筑桩基技术规范》(JGJ94-2008)2、工程概况2.1 工程建设概况工程名称 潘墩保障房(东城御景)B 标段三区幼儿园 工程地址 福州市仓山区城门镇潘墩村建设单位 福州房地产发展有限责任公 司 设计单位 城市建设研究院勘察单位 福州市勘测院 监理单位 福建闽华洋建设监理有限公 司总承包单位 福州市建工(集团)总公司工程主要功能或用途 本工程为一幢 1-4 层幼儿园,无地下室。 52.2 根据本工程地质勘察报告各土层极限摩阻力、端阻力标准值指标见下表:冲钻孔灌注桩层号 土层名称 层厚(m) Fs(KPa) Fp(KPa)① 杂填土 7.3~4.25 -③ 淤泥 4.25~-5.45 12④ 粉质粘土 -5.45~-10.05 35⑤ 凝灰岩残积粘性土 -10.05~-15.7 40⑥1 砂土状强风化花岗岩 -15.7~-19.45 85 3200⑥2 碎块状强风化花岗岩 -19.45~-35.86 130 65002.3 塔吊布置原则本工程工期紧张,在施工中垂直运输工作量很大。项目部结合建筑物的

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早教机构3-6岁幼儿亲子游戏的方案设计 11P

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1长沙民政职业技术学院毕业设计说明书题目: 早教机构3-6岁幼儿亲子游戏方案设计类型:学生姓名: 张瑞学 号: 1221043201学 院: 社会工作学院专 业: 心理咨询班 级: 心咨1232班指导老师: 胡昆老师2015年5月5日产品设计 工艺设计 方案设计√2摘要:在早期教育全球化的影响下, 国内也在逐步开始认识到早期教育的重要性。如今国内早教机构分为两大类:一类是公立性质的早期教育指导机构;另一类是私立早教机构,主要以盈利为目的,由家长带着孩子来接受早教服务,主要开课时间从家长的需求出发 。本文针对私立性质的早教机构,探讨了早教机构的亲子游戏课程设置形式,并且根据埃里克森的人格发展理论和感觉统合训练的原理设计适合3—6岁幼儿的亲子游戏,在游戏实施之后达到增进亲子感情、激发幼儿对体育活动的兴趣等目的。关键词:幼儿亲子游戏早教机构目录一、引言..............................................................(3)二、项目的理论基础....................................................(3)三、项目的服务对象....................................................(5)四、项目的目标/目的...................................................(5)五、项目的流程安排....................................................(5)(1)第一阶段 服务对象活动时间安排...................................(5)(2)第二阶段 服务对象人数限制.......................................(5)(3)第三阶段 服务对象地点选取.......................................(6)(4)第四阶段 游戏前的准备...........................................(6)(5)第五阶段 人员的分配.............................................(6)三、亲子游戏具体活动设计..............................................(7)四、项目实施..........................................................(8)五、项目的评估分析....................................................(8)六、项目改进的措施和建议..............................................(9)七、参考文献..........................................................(9)八、相关附件.........................................................(10)3引言:在早期教育全球化的影响下,国内也在逐步开始认识到早期教育的重要性。中国科学院韦珏院士指出,我们必须要清醒地认识到,现在谈早期儿童发展问题,并不是原来的儿童早期保健的简单延续,也不是优生优育工作的简单扩大,早期儿童发展问题不应该只是单纯儿童保健,而应该扩大到对儿童发展的全面关注。虽然我们也在开始重视起这个阶段的教育

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学校幼儿园校外安全排查表要点 11P

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杨官寨小学(幼儿园)周边安全隐患排查整治表杨官寨小学2011 年 9 月杨官寨小学(幼儿园)周边安全隐患排查整治表检查人:刘宏伟、张琦项目 检查内容 检查结果 备注治安状况是否设有治安岗亭;有无拦路抢劫、敲诈勒索学生情况;有无扰乱学校教学秩序情况。无 良好交通状况有无黑校车、黑出租等非法营运车辆;有无乱搭乱建、占道经营等交通安全隐患。无 良好文化经营有无非法经营网吧、电子游戏厅;有无出售不健康、低俗书刊影像制品的。无 良好出租房屋有无非法经营旅馆、招待所出租房屋等情况。 无 良好食品卫生有无出售“三无” 、假冒伪劣、过期变质食品的流动摊点和各类商店。无 良好高危人群有无涉稳、涉恐、涉毒、在逃、有犯罪前科、肇事肇祸、精神病人、法轮功重点上访人员等;有无刑释解教、社区矫正、艾滋病人、闲散青少年、有不良行为青少年、流浪青少年等重点群体;有无闹访缠访、心理失衡、对社会强烈不满等人员无 良好其它 无 良好杨官寨小学(幼儿园)周边安全隐患排查整治表杨官寨小学2012 年 2 月杨官寨小学(幼儿园)周边安全隐患排查整治表检查人:刘宏伟、张琦项目 检查内容 检查结果 备注治安状况是否设有治安岗亭;有无拦路抢劫、敲诈勒索学生情况;有无扰乱学校教学秩序情况。无 良好交通状况有无黑校车、黑出租等非法营运车辆;有无乱搭乱建、占道经营等交通安全隐患。无 良好文化经营有无非法经营网吧、电子游戏厅;有无出售不健康、低俗书刊影像制品的。无 良好出租房屋有无非法经营旅馆、招待所出租房屋等情况。 无 良好食品卫生有无出售“三无” 、假冒伪劣、过期变质食品的流动摊点和各类商店。无 良好高危人群有无涉稳、涉恐、涉毒、在逃、有犯罪前科、肇事肇祸、精神病人、法轮功重点上访人员等;有无刑释解教、社区矫正、艾滋病人、闲散青少年、有不良行为青少年、流浪青少年等重点群体;有无闹访缠访、心理失衡、对社会强烈不满等人员无 良好其它 无 良好杨官寨小学(幼儿园)周边安全隐患排查整治表杨官寨小学2012 年 9 月杨官寨小学(幼儿园)周边安全隐患排查整治表检查人:刘宏伟、张琦项目 检查内容 检查结果 备注治安状况是否设有治安岗亭;有无拦路抢劫、敲诈勒索学生情况;有无扰乱学校教学秩序情况。无 良好交通状况有无黑校车、黑出租等非法营运车辆;有无乱搭乱建、占道经营等交通安全隐患。无 良好文化经营有无非法经营网吧、电子游戏厅;有无出售不健康、低俗书刊影像制品的。无 良好出租房屋有无非法经营旅馆、招待所出租房屋等情况。 无 良好食品卫生有无出售“三无” 、假冒伪劣、过期变质食品的流动摊点和各类商店。无 良好高危人群有无涉稳、涉恐、涉毒、在逃、有犯罪前科、肇事肇祸、精神病人、法轮功重点上访人员等;有无刑释解教、社区矫正、艾滋病人、闲散青少年、有不良行为青少年、流浪青少年等重点群体;有无闹访缠访、心理失衡、对社会强烈不满等人员无 良好其它 无 良好杨官寨小学(幼儿园)周边安全隐患排查整治表杨官寨小学2013 年 2 月杨官寨小学(幼儿园)周边安全隐患排查整治表检查人:刘宏伟、张琦项目 检查内容 检查结果 备注治安状况是否设有治安岗亭;有无拦路抢劫、敲诈勒索学生情况;有无扰乱学校教学秩序情况。无 良好交通状况有无黑校车、黑出租等非法营运车辆;有无乱搭乱建、占道经营等交通安全隐患。无 良好文化经营有无非法经营网吧、电子游戏厅;有无出售不健康、低俗书刊影像制品的。无 良好出租房屋有无非法经营旅馆、招待所出租房屋等情况。 无 良好食品卫生有无出售“三无” 、假冒伪劣、过期变质食品的流动摊点和各类商店。无 良好高危人群有无涉稳、涉恐、涉毒、在逃、有犯罪前科、肇事肇祸、精神病人、法轮功重点上访人员等;有无刑释

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华店镇中心幼儿园安全知识进学校活动实施的方案microsoft word 文档 6P

华店镇中心幼儿园安全知识进学校活动实施的方案microsoft word 文档.doc

安全知识进学校活动实施方案 华店镇中心幼儿园2014.5华店镇中心幼儿园安全知识进学校活动实施方案 根据省、市、县、镇及镇教办幼儿园安全宣传教育工作要求,为贯彻落实齐河县人民政府安全生产委员会办公室《关于开展安全文化“ 六进” 活动的通知 》(齐安办发〔2014〕11号)的要求,进一步推进我园安全工作,增强幼儿自我保护意识,促进幼儿健康全面发展,据镇教办要求,我园确定在2014年6月份“ 安全教育月 ”期间,组织 开展安全知识进幼儿园宣传教育活动,特制定工作方案。一、指导思想以科学发展观为指导,坚持以人为本,围绕“安全生产责任落实年” 和“ 安全生 产强基工程”的部署要求,把幼儿公共安全教育贯穿于幼儿园教育的每个环节,目的是让广大幼儿掌握必要的安全知识,牢固树立“珍爱 生命,关注安全,安全第一,预防为主”的意 识,提高自救自护 的能力,促进幼儿园安全、和谐发展。二、活动目标针对全园幼儿,持续一个月左右,主要根据不同年龄段幼儿的生理、心理特点和接受能力开展交通安全知识、消防安全知识、食品安全知识、防溺水、人身伤害等常识教育。活动将通过建立安全教育培训基地、观看安全教育系列片、举办安全知识竞赛、有奖征文、印制家长公开信、开展逃生演练、建立宣传墙等多种形式,加强幼儿园的安全教育,不断提高我园幼儿的安全意识和自我保护意识,有效控制我园的安全事故,保护幼儿生命安全。三、主要内容(一)认真开展安全知识进幼儿园活动动员大会,贯彻部署活动方案。(二)结合本次活动内容,我园将通过黑板报、宣传栏、幼儿园广播和漫画的形式,宣传交通、消防、食品、防溺水、人身伤害等安全知识和学习体会,班级之间开展相关的比赛活动,创造良好的学习氛围,提高幼儿学习的积极性。(三)以安全教育课为主渠道,多层次、多形式地开展交通安全、预防溺水等主题教育。结合我园所处位置及当前实际,以交通安全教育、防溺水安全教育为重点,教育幼儿自觉遵守交通安全法规,熟知交通信号灯、交警手势信号、交通标志和交通标线的作用及通行要求;通过各种方式让幼儿明白私自下水游泳玩耍的极端危险性,掌握预防溺水知识和自救互救技能,特别是同伴溺水时不要贸然手拉手施救,知晓来离园路上的溺水隐患,主动远离危险水域。(四)认真开展“四个一 ”活动。以“体验式、参与式”安全教育为主,采取专家讲座、现场演示、视频播放、知识竞赛等形式,认真组织开展“ 四个一” 活动。1、 6月2-6日,在全园开展一次安全征文比赛活动。2、6月11日,在全园举办一次师幼及家长安全知识讲座。3、6月23日-27日,观看一部安全教育影视片。4、悬挂一条标语。6月3日前,将“ 强化安全意识,提升安全素养” 制成横幅 悬挂,悬挂至幼儿园大门西位置,营造幼儿园安全教育的良好氛围。(五)开展安全应急预案演练活动。利用6月18日课间操时间,开展一次以防震、防火、防暴力伤害、防拥挤踩踏等为内容的应急避险逃生演练,普及应急常识,进一步增强广大师幼的安全防范意识和应急处置能力。(六)幼儿园要把活动中挑选出来优秀的安全征文、漫画向上级部门和媒体进行报送,积极宣传我园安全知识教育的工作成果。四、实施步骤(一)方案制定阶段(即日起至 5 月底)。按照《华店镇教育办公室安全知识进学校活动实施方案》的要求,制定具体符合我园实际的实施方案。5 月 31 日前将实施方案报镇教育办公室。(二)方案落实阶段(6 月 1 日至 6 月 30 日)。按照方案的具体内容,结合我园实际确保工作落到实处,对我园存在的突出问题进行整改,完善幼儿园安全长效工作机制,努力营造安全知识进校园活动的良好氛围。(三)总结验收阶段(7 月 1 日至 7 月 2

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吴银娟ibmkidsmart小小探索者项目软件和幼儿园主题活动融合的研究(匿名评审书) 6P

吴银娟ibmkidsmart小小探索者项目软件和幼儿园主题活动融合的研究匿名评审书.doc

1附件 2学科分类 A 学前教育 甘肃省教育科学规划 2014年度课题申请 ·匿名评审书课题名称 IBM Kidsmart 小小探索者项目软件与幼儿园主题活动融合的研究 课题完成期限 2 年填 表 日 期 2014 年 3 月 30 日此评审书供匿名评审使用,填写中不得出现负责人和课题组成员姓名、单位名称等个人资料。 (未匿名者,不进入评审程序)2一、 负责人及研究人员情况课题名称 IBM kidsmart 小小探索者项目软件与幼儿园主题活动融合的研究学科分类 A 学前教育课题负责人基本情况性别 女 民族 汉 出生年月 1981.4最后学历 本科 专业职称 高级教师 行政职务研究专长序号 性别 出生年月 职称 学历 研究专长1 女 1970.7 高级教师 本科 幼儿园各科教学2 女 1972.12 高级教师 本科 多媒体、语言、音乐、美工主要参加者 3 女 1981.6 高级教师 本科 数学、科学、音乐、多媒体预期的主要研究成果 C D HA专著 B译著 C 研究报告 D 论文 E实验报告 F工具书 G电脑软件 H其他预计完成时间 2014 年 3 月 3 日—— 2016 年 6 月 25 日二、负责人及课���组成员近三年来取得的教育科学研究成果成 果 名 称 成果形式 发表刊物或出版单位 发表出版时间《巧借 IBM 游戏之力,为幼儿插上游戏翅膀》 论文 酒泉教育 2012.4《浅析幼儿园教学中多媒体的应用》 论文 教育学文摘 2012.11《礼仪教育从娃娃抓起》 论文 当代教育教学 2013.1三、预期研究成果主 要 阶 段 性 成 果 (限 报 3 项)序号 研究阶段(起止时间) 阶 段 成 果 名 称 成果形式1 2014.3----2014.7 准备阶段 实施方案开题报告 2 2014.9----2015.12 研究阶段 研究报告 3 2016.3------2016.7 结题阶段 研究成果论文 ,结题总结最 终 研 究 成 果 (限报 3 项,其中必含研究报告和系列研究论文 )序号 完成时间 最 终 成 果 名 称 成果形式1 2016.7 实验报告、结题报告 实验报告2 2016.7 课件集 文本 3 2016.7 案例集 文本3四、 课题设计论证(限 2000 字内)1、本课题核心概念的界定,国内外研究现状述评、选题意义及研究价值;2、本课题的研究目标、研究内容、研究假设和拟创新点;3、本课题的研究思路、研究方法、技术路线和实施步骤。1. 选题的意义随着时代的发展,电脑的逐渐普及, 电脑教育受到社会各界的普遍重视。 经过多年的实践和研究,中小幼儿和成人的电脑教育已逐渐成熟和完善,而幼儿电脑教育则刚刚起步,电脑教育已成 为幼儿园课程的一部分,而且逐渐向低龄化发展,从小接触这一信息媒体,是有利于他 们以后的发展的。 2008 年, IBM 公司赠送了我园数台电脑,我园 积极组织全体教 师参加学习培训,熟 练掌握了电脑操作知识,通 过不断地学习实践和探索,不仅解决了教学中的重点、难点问题 ,还充分调动了幼儿的积极性和探索欲,优化了教学过程,达到了一般教学所达不到的效果。幼儿园是开发儿童智力的主阵地,促进儿童智能的发展是各科课程教学的共同任务。传统 的教学手段和教学模式只注重知识结构体系的研究,忽视了幼儿认知结构的改善,忽视了教学过程是一个幼儿主动参与学习、教师主导启迪思维的特殊双边活动,从而造成幼儿左半 脑负担过重,右半 脑开发 不够, 严重影响幼儿思维的全面发展。本 实验的总目的是

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听听幼儿园老师贴心健康建议综述 6P

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听听幼儿园老师的贴心健康建议听听幼儿园老师的贴心健康建议师者,所以传道授业解惑也。老师这份光荣又神圣的职业,不仅肩负着沉甸甸的责任,更以其专业的知识与素养得到人们的尊敬。当宝宝进入幼儿园开始后,幼儿园老师便凭借他们专业的教育背景开始给宝宝带来无微不至的照顾。幼儿园老师既是教师,又是爹妈,在每天跟宝宝相处的10个小时里,他们甚至比宝宝的爸爸妈妈还要操心,因此也往往能看到更多父母没有留意的健康问题。在幼儿园老师眼中,到底有哪些父母们平时忽略的宝宝健康问题?把孩子送到幼儿园时候要注意什么?哪些事情是一些粗心的家长没有做好的?今天,我们一起听听老师们关于宝宝健康的“吐槽”吧!吐槽点1:不爱午睡的捣蛋鬼Maggie老师说法:每当午睡的时候,班里总有一两个精力旺盛的捣蛋鬼睡在小床上滚来滚去,说悄悄话或者整蛊其他午睡的小朋友,但是一到下午就昏昏欲睡。几乎所有的幼儿园都要求小朋友午睡1—2个小时。因为孩子正处在生长发育的快速时期,每天需要十几个小时的睡眠时间,仅仅靠夜间的睡眠是不够的,午睡是很好的睡眠补充,即使对那些精力充沛、没有困意的孩子也是必要的。  午睡对于孩子来说,不仅是健康大事,还是遵守规矩的体现。精力旺盛的孩子一般都比较聪明,如果能让他养成规律的作息时间,相信这些孩子会成长得更好哦!宝宝不爱午睡怎么办?老师建议:·孩子在幼儿园不愿午睡的原因有几点:早上起床较晚;上午的运动量不充分,导致孩子体能过剩;孩子在家一直没有养成午睡的习惯,刚上幼儿园的时候跟不上集体生活的作息制度。·培养孩子早睡早起的习惯。晚上家长不要陪孩子玩得太晚、太兴奋,可以选择9点睡觉,第二天早点起床。周六日也保持这种习惯,同时要坚持午睡。吐槽点2:生病带药不要让孩子转交洁怡老师说法:关于孩子吃药的问题一定要慎重。千万不要让孩子把药转交老师,家长必须亲自转交。现在的幼儿园一般都有严格的服药管理制度,大部分幼儿园不会在没有医生的处方的情况下给孩子随意用药,哪怕只是止咳药水。有些家长让孩子转交药物,孩子很容易遗忘一些东西,或者存在幼儿园与家长之间说不清的责任。喂药是一件谨慎的事情,家长务必要将孩子吃药的具体情况亲自跟老师说明。如何带药去幼儿园?  老师建议:·亲自把医生的处方和药瓶一并带到幼儿园,需要告诉老师和校医需要知道孩子所吃药物的名称和准确的剂量,如果孩子患有哮喘,上幼儿园时最好给他携带两个喷雾剂。·多数校医室只储备绷带、紫药水等用于紧急情况的外用药。但也有一部分幼儿园的校医是获得医生资格,可以为孩子开具处方,做进一步治疗。所以,你需要先了解孩子所在幼儿园的校医的职责,并问清在孩子需要药物治疗时,你应该配合幼儿园做哪些准备。·如果实在放心不下,情况允许下,家长可以利用中午的时间,让老师将孩子送到园门口,自己亲自喂药。吐槽点3:永远都怕宝宝不够暖Icy老师说法:这个是最经典的健康问题了。每到冬天的早上,我们可以看到很多被家长送过来的孩子被包裹得严严实实,里面秋衣秋裤,毛衣棉裤,穿得像个小雪人,小脑袋外还要围条围巾。事实上,幼儿园专门设置了很多活动,宝宝一活动开了就容易出汗,遇冷遇风更容易生病。有时候,宝宝生病甚至是穿太多“捂”出来的病。这样看来,冬天宝宝穿太多就得不偿失了。冬天去幼儿园宝宝到底要穿多少?  老师建议:·最好给宝宝穿一件保暖性好的羊毛毛衣,一件棉质或羽绒马甲,外面穿一件棉袄或者羽绒外套。尽量避免给宝宝穿薄薄的保暖性差的衣服,光靠衣服的数量来保暖是非常累赘的,而且给年纪小的宝宝和保育老师造成不便。·给宝宝围围巾的家长要注意,不要将围巾或者口罩长时间包住在宝宝口鼻周围,这样会降低宝宝上呼吸道对冷空气的适应性,使宝宝缺乏对伤风感冒、支气管炎等病的抵抗能力。·

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吉林省幼儿园标准化建设评估指标体系和评估指标说明01 12P

吉林省幼儿园标准化建设评估指标体系和评估指标说明01.doc

吉林省幼儿园标准化建设评估指标体系与评估指标说明评估等级标准一级指标二级指标 A(1.0) B(0.6) C(0.2)指标与评估方法说明B1 设班要求(4)幼儿园原则上按照 3—4 岁、4—5 岁、 5—6 岁三个年龄段划分为小班、中班、大班,也可设置 3 岁以下的小小班或 6 岁以上的学前班,特殊情况可设混龄班。无特殊情况有个别混龄班。无特殊情况均是混龄班。实地检查,特殊情况一般指幼儿过少不好分班。A1 幼儿园设置B2 班额要求(4)幼儿园班额小班不超过 25 人,中班不超过 30 人,大班不超过 35 人,学前班和混龄班不超过 40 人, 3 岁以下的小小班不超过 20 人。寄宿制幼儿园班额酌减。个别班超 2 人以内,或半数班超 1 人。达不到 B 等标准。实地检查,寄宿制幼儿园班额酌减可在10%以内。A2 园舍设备(20)以下同上*B3 园舍环境(3)幼儿园设置在安全区域内,园所周围无污染、无危 险,幼儿园内无危房。达不到 A 等标准。实地检查,此指标为否定项目,无 B 等。B4 幼儿园设施(4)幼儿园有活动室、盥洗室、儿童厕所、保健室、寝室等生活办公用房。活动室使用面积不少于 2 平方米/生,采光充足.幼儿专用厕所和盥洗池符合安全卫生标准,满足儿童需要.幼儿园的厨房单独设置,与教学区分开,封闭管理.保健室设置符合《吉林省托儿所、幼儿园卫生保健管理实施细则》要求。五项要素有一项存在不足。达不到 B 等标准。按照《吉林省托儿所、幼儿园卫生保健管理实施细则》实地检查。B5 活动场地(3)幼儿园应有与其规模相适应的户外活动场地,生均面积不少于 2 平方米,幼儿园绿地生均面积不少于 1 平方米。前述两面积小于 10%以内。达不到 B 等标准。实地检查,如有争议可测量。吉林省幼儿园标准化建设评估指标体系与评估指标说明评估等级标准一级指标二级指标 A(1.0) B(0.6) C(0.2)指标与评估方法说明B6 幼儿园设备(4)配备数量足够、适合幼儿身高的桌椅,床、盥洗设备。每班有开放式玩具柜、书架等设施。全园有 电视、微机等电教设备 5 件以上,儿童图书生均 5 册以上,玩具生均5 件以上。每班必备电子琴(风琴)、 录音机。大型 户 外玩具 5 件以上。五项要素有一项存在不足。达不到 B 等标准。实地检查,教具器具均要完好能使用的。B7 特殊要求(2) 城乡小学校办幼儿园应有独立院落,与小学分开单独管理。具备《吉林省幼儿园工作管理规定(试行)》要求的办园条件。两项要素有一项存在不足。达不到 B 等标准。按照《吉林省幼儿园工作管理规定(试行)实地检查。*B8职员资格(4)园长应具备中专及以上学历,获幼儿园园长岗位合格证。幼儿教师具备高中以上学历,接受过幼教专业培训和微机培训,具备《教师资格证》和《普通话水平测试等级证书》二级乙等以上程度。保育员具备初中以上学历,接受过幼儿保育职业培训。医务人员具备中等卫生学校毕业学历,或取得卫生行政部门的资格认可。———— 达不到 A 等标准。查相关证件,此项为否定项,无 B 等。A3 幼儿园管理(15)B9教师权益(4)依法落实教师的合法权益,保证教师享受《教师法》规定的同中小学教师同等地位和待遇。保证教职工按照上级要求参加不同层次的教育培训。教师队伍稳定。三项要素有一项存在不足。达不到 B 等标准。查相关资料,询问教师。吉林省幼儿园标准化建设评估指标体系与评估指标说明评估等级标准一级指标二级指标 A(1.0) B(0.6) C(0.2)指标与评估方法说明B10制度建设(4)贯彻国家教育法规,端正办园思想, 规范办园行为。实行园长负责制,教职工聘任制。加强民主管理监督,建立园务委员会、教职工代表大

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南委发201124号关于印发《南岸区街镇举办普惠性幼儿园建设实施的方案》通知 22P

南委发201124号关于印发《南岸区街镇举办普惠性幼儿园建设实施的方案》通知.doc

1南委发[2011]24 号 电子公文专用章核收:中共南岸区委 南岸区人民政府关于印发《南岸区街镇举办普惠性幼儿园建设实施方案》的通知各街道党工委和办事处,各镇党委和人民政府,区委各部门,区级各部门,各人民团体,各经济板块管委会(办公室),经开区管委会各部门,有关社会单位:《南岸区街镇举办普惠性幼儿园建设实施方案》已经区委区政府研究同意,现印发给你们,请遵照执行。中 共 南 岸 区 委南 岸 区 人 民 政 府2011 年 5 月 12 日2南岸区街镇举办普惠性幼儿园建设实施方案为深入贯彻落实全国教育工作会议和《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》(国发[2010]41 号)精神要求,加快我区学前教育发展步伐,落实街镇举办普惠性幼儿园,根据中共南岸区委《关于做好当前民生工作的决定》(南委发[2010]27 号)文件要求,结合我区实际,特制定本实施方案。一、提高认识学前教育是国民教育体系的重要组成部分,是重要的社会公益事业。目前,我区学前教育仍存在“入园难、入园贵”等群众关注的民生问题。全区各部门、各街镇要深刻认识发展学前教育的重要意义,进一步增强责任感和紧迫感,将大力发展学前教育作为贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020)》 的突破口,作为推动教育事业科学发展的重要任务,作为建设社会主义和谐社会的重大民生工程,在 14 个街镇合理布局学前教育公共服务体系,切实保障适龄儿童接受基本的、有质量的学前教育,为把南岸建设成为国家中心城市的窗口、全国宜居环境的典范奠定坚实基础。二、目标任务3坚持“公益、并举、普及、普惠”的原则,通过各街镇、各部门的共同努力,建立以政府举办的示范性幼儿园为主导,以街镇举办的普惠性幼儿园为主体,社会力量举办的民办幼儿园共同协调发展的优质学前教育发展格局,到 2012 年全区新增街镇举办普惠性幼儿园不低于 15 所,新建小区配建幼儿园坚持政府主导、社会参与,多形式办园,确保我区学前三年教育普及率达到 95%,区教委举办的公办幼儿园及街镇举办的普惠性幼儿园占办园总数的比例达到 60%以上,其在园总人数达到同学龄组适龄儿童的 60%以上。三、主要措施(一)加强组织领导建立街镇举办普惠性幼儿园部门联动制度。此项工作由区政府分管领导牵头,区教委具体负责,定期召开联席会议,及时解决各街镇建园相关问题,区委区政府督查室加强对此项工作的督查督办。(二)明确工作职责各街镇和相关部门要将街镇举办普惠性幼儿园建设纳入全年工作计划,加强领导,积极协调,明确职责,强化措施,落实幼儿园建设任务,为建园提供有效的组织保障和政策支撑。4区教委负责在科学测算入园需求和供需缺口基础上,确定建园任务,牵头编制街镇举办普惠性幼儿园专项规划,加紧研究加快学前教育发展的体制和政策问题,协调掌握各街镇工作进展情况。区财政局负责将各街镇举办的普惠性幼儿园学前教育专项补助经费纳入常年教育经费年度预算,并于 2011-2012 年安排专项资金支持街镇举办 15 所普惠性幼儿园建设。区发改委负责将幼儿园建设项目纳入年度投资计划,按照相关规定进行项目审批,支持项目前期工作的推进,加强对幼儿园收费的管理。区规划分局负责指导区教委编制好街镇举办的普惠性幼儿园建设的专项规划,并办理规划手续,配合落实选址和调规。将新建小区幼儿园配套建设纳入规划许可的前置条件。区国土分局负责配合落实新建、改扩建幼儿园用地,完善相关用地审批手续和幼儿园房屋产权手续。区城乡建委负责积极配合支持、协调、推动街镇举办普惠性幼儿园的建设。对新建小区建设开发项目严格把关,督促建设单位按要求足额配套幼儿园建筑面积,对改扩建项目严格按

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做了40多年度幼儿园设计人说,幼儿园不是游乐场,也不需要五颜六色 15P

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做了做了40多年幼儿园设计的人说,幼儿园不是游乐场,也不需多年幼儿园设计的人说,幼儿园不是游乐场,也不需要五颜六色要五颜六色五颜六色的幼儿园太常见了,但是日本熊本县 Daiichi 幼儿园的设计师日比野拓却认为,这种像是游乐场一样的幼儿园,并不是它该有的样子,他觉得,“幼儿园是一个让人成长的场所。”我们曾经报道过这个在下雨天就变成“水坑”的 Daiichi 幼儿园,它曾经获得过 2015 年的日本 Good Design Award。它并没有花哨的设计,纯白色的建筑,围合出来一个简单的天井。这里成为了孩子们心中的乐园,不管是雨天、雪天还是晴天,孩子们都可以在户外玩耍。它是日比野在 40 多年里设计出的诸多幼儿园中的一个。日比野设计成立于 1972 年,到了 1991 年,这家日本的设计事务所单独成立了一个专门设计幼儿园的部门“幼儿之城”。迄今为止,它在全日本范围内已经建造了超过 350所幼儿园,是个名副其实的幼儿园设计“专业户”。在日比野设计的幼儿园当中,像是 Daiichi 这样的获奖作品还有不少。其中最出名的,也许要数长崎的 Obama 幼儿园。这个项目曾囊括了 2015 年的 Good DesignAward、Kids Design Award,以及 2016 年,由亚太设计联盟 APDF 主办的 IAI 设计大奖。Obama 幼儿园内,有着巨大的挑高纯白色调空间搭配着木质地板与原木色的桌椅,面朝大海的一边设计了整面无遮挡的玻璃墙,蓝天白云和海,都装进了这个幼儿园里。同样地,它也没有花哨的色彩。这里可供孩子们玩耍的地方看上去天然而又朴素:通过攀爬绳索,孩子们可以抵达楼顶的露台,吹着海风,无拘无束地度过愉快的童年时光。Daiichi 幼儿园尽管这些幼儿园都依照各自的地理环境有着不同的设计特色,但是在这些设计里面,你依然能找到一些一脉相承的地方,比如说他们并不会使用过于丰富的色彩,以及不会有那些幼儿园里常见的塑料玩具。而这些,都是日比野的设计师兼社长,日比野拓所认为的“成长环境”的必要条件。《好奇心日报(www.qdaily.com)》曾经报道过不少日比野的设计,我们可以快速的回顾一下它的特点:在建筑材料上日比野坚持使用自然素材,比如木头,铁,玻璃等。因为这些材料本身有着无可取代的触感,温度,味道,在孩子们日常的接触中,可以自然而然地培养他Obama 幼儿园们的感性思维。埼玉县,OA 幼儿园对于幼儿园整体环境的构造,日比野在设计的时候不会很多的使用特别鲜艳的颜色或者素材,并且不提倡过度依赖空调和照明设施。奈良,NFB 保育所的室内,使用的都是自然素材小洞穴是孩子们的秘密空间,是培养好奇心和探索精神的重要场所 。这是大人们无法进入的地方,小孩子可以在这里捉迷藏。茨城县,AM 幼儿园冲绳,HZ 幼儿园兼保育所相较于传统学校设施中的厕所,在日比野的设计中,厕所基本上都是朝南的,而且有着大面积的玻璃窗户,让风、阳光可以自然通过。日比野拓认为,也许没有窗户的厕所,能够保护孩子们的隐私。但是这种充满阳光的厕所,能够让孩子们不再因为害怕阴暗潮湿而不敢去上厕所。神奈川,AN 幼儿园里可以捉迷藏的小房子埼玉,ST 保育所的卫生间此外,餐饮空间也被视作是儿童成长教育的一部分。除了保证舒适的用餐环境,食物制作的场所——厨房,也应该保持通透感,让孩子们看见食物制作的过程。茨城,D.S 幼儿园的卫生间作为让孩子们获得生活体验以及成长的重要场所,在庭院的设计中,日比野不会过多的强调安全性而对孩子们保护过度,它允许孩子们最大可能地去“探险”。另外,在庭院中你也不会看到那些花花绿绿的塑料滑梯,取而代之的是,日比野还会尽力的创造落差,让孩子们能够通过运动来

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