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[顶好教师:建立良好的师生关系].〔美〕托马斯·戈登.扫描版.pdf

[顶好教师:建立良好的师生关系].〔美〕托马斯·戈登.扫描版.pdf
内容要点:
长 培 训 之 父 ” 。 事 实 上 , 他 最 早 是 在 自 己 多 年 的 工 作 过 程 中 发掘 并 总 结 出 “ 戈 登 模 式 ” , 进 而 别 出 心 裁 地 将 其 应 用 到 家 庭 教育 中 的 。 他 认 为 , 工 作 中 一 切 有 利 于 人 与 人 交 流 的 基 本 沟 通 技巧 同 样 适 用 于 想 要 与 孩 子 建 立 良 好 关 系 的 父 母 与托 马 斯 戈 登 博 士 创 办 的 戈 登 国 际 培 训 公 司 是 一 家全 球 闻 名 的 培 训 机 构 , 长 期 致 力 于 帮 助 人 们 正 确 处理 生 活 、 学 习 和 工 作 中 的 各 种 人 际 关 系 , 传 授 最 有效 的 、 最 基 本 的 沟 通 技 能 和 解 决 冲 突 的 方 法 。 成 立多 年 来 , 戈 登 先 生 所 提 出 的 “ 戈 登 皮 戈 特安 德 森 、 凯 西坎 特 、 乔 治 丹 尼 森 、 威 尔 马 伦 道贝 赛 尔 、 厄 瓦 尔 多尼 尔 、 纳 撒 尼 尔夫 、 哈 罗 德 帕 洛 马 雷 斯 、 当 然 还 有 约 翰杜 威 。了不 断 的 发 展 壮 大 是 因 为 成 千 上 百 的 老 师 作 为 学 生 参 加课 程 的 学 习 , 提 出 自 己 的 一 些 想 法 和 在 自 己 的 班 里技 鸣 谢感 谢 那 些 帮 助 我 设 计利 文 斯 通 、索 顿 赖 夫 、 阿 尔 卡 尔 、莱 普 克 、 芭 芭 拉 彼 得 逊 。点 , 他 们 是 查 尔 斯课 程 的 早 期 的指 导 老 师 , 他 们 在 学 校 的 日 常 工 作 对的 发 展 和 最 终 改 进 做 出 了 卓 有 成 效 的 贡霍 尔 、 李献 。 我 可 能 已 经 忘 记 了 一 些 早 期 的 有 贡 解 决 每 一 个 类 似 的 冲 突 , 而 不 是 诉 求 于 我 的 权 力 或 你 的 权 力 来战 胜 对 方 , 以 另 一 个 人 的 失 败 为 代 价 。 我 尊 重 你 的 需 求 , 但 你也 必 须 尊 重 我 的 需 求 , 最 后 让 我 们 努 力 寻 找 双 方 都 能 接 受 的 、那 些 无 法 避 免 的 矛 盾 的 解 决 方 案 。 用 这 种 方 式 你建 立 更 好 的 关 系我 们 再 重 申 一 遍 : 在 家 长 、 老 师 、 学 生 之 间 发 生 的 一 切 更多 的 取 决 于 他 们 之 间 关 系 的 质 量 , 而 不 是 别 的 什 么 因 素 ; 我 们的 效 能 培 训 计 划 为 怎 样 改 善 种 种 关 系 的 质 量 提 供 了 方 法 和 技巧 。 “ 人 们 最 需 要 什 么 ” 是 一 全 新 的 人 。 在团 为 对 手 或 权 力 集 团 , 所 以 不 会 很 坦 诚 的 解 决 问 题 。, 来 传 播乐 于 帮 助 学 校 改 进 的 家 长 可 以 利 用 已 经 存 在 的 组 织 , 如 家长 一 教 师 协 会他 们 的 看 法 。 “ 咱 们 集 体 有 力 量 ” 并 未 暗 示 求 助 于 方 法, 可 以 大 大 提 高 他 们 的 效 率 , 并 使 改 进 工 作 来 找 到 一 个 创 造 性顾 问 ( 如 果 学 校 有 的 话 ) 是 否 确 实 提 供 咨 询 还 是 只 是纪 律 和 计 划 的 执 行 者 ?学 校 平 常 的 氛 围 是 轻 松 自 由 还 是 死 板 严 肃 ?当 和 学 生 正 面 冲 突 时 , 老 师 是 使 用 我 信 息 还 是 求 助 于威 胁 、 打 击 以 及 其 他 的 你 信 息 呢 ?当 班 里 出 现

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