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我用残损的手掌课件5.ppt

我用残损的手掌课件5.ppt
内容要点:
我用残损的手掌课件5,1.理解诗中的艺术形象,把握诗歌的感情线索。 ?2.品味诗歌语言,深层体会变幻多姿的抒情风格。3.体会诗人对苦难祖国的深切关注和真挚爱恋,培养学生的爱国情感。 戴望舒( 1905— 1950),原名戴梦鸥,祖籍南京,生于浙江杭县。中国现代象征派诗人。早期诗多抒写个人哀愁,情调比较低沉。抗日战争开始后,诗风发生很大变化,在 《 狱中题壁 》 、 《 偶成 》 等诗篇中 ,表现出强烈的爱国热情 ,积极呼唤光明的到来。诗集有 《 我的记忆 》《 望舒草 》《 望舒诗稿 》《 灾难的岁月 》《 戴望舒诗选 》《戴望舒诗集 》 ,另有译著等数十种。 戴望舒全家照写作背景这首诗写于抗日战争的最艰苦的 1942年。当时祖国半壁江山沦于敌手,民族处于危亡关头。诗人因为在报纸上编发宣传抗战的诗歌,被日本宪兵逮捕。在狱中,他受尽折磨,但始终没有屈服,写出了 《 我用残损的手掌 》 这首诗。掌握下列词语:锦幛 —— 精美鲜艳的丝织品。荇藻 —— 生长在水中的绿色植物。蓬蒿 —— 飞蓬和蒿子,借指野草。蝼蚁 —— 蝼蛄和蚂蚁。用来代表微小的生物。比喻力量薄弱或地位低微的人。憔悴 —— 形容人瘦弱,面色不好看。苏生 —— 苏醒。彻骨 —— 透到骨头里,喻程度深。我用残损的手掌?我用/残损的手掌?摸索/这广大的土地:?这一角/已变成灰烬,?那一角/只是血和泥;?这一片湖/该是我的家乡,?(春天,堤上/繁花如锦幛,?嫩柳枝折断/有奇异的芬芳)?我触到/荇藻和水的微凉;?这长白山的雪峰/冷到彻骨,?这黄河的水夹泥沙/在指间滑出;戴望舒?江南的水田,你当年/新生的禾草?是那么细,那么软 ??????现在/只有蓬蒿;?岭南的荔枝花/寂寞地憔悴,?尽那边,我蘸着南海/没有渔船的苦水 ???????无形的手掌/掠过无限的江山,?手指/沾了血和灰,手掌/沾了阴暗,?只有那辽远的一角/依然完整,?温暖,明朗,坚固/而蓬勃生春。?在那上面,我/用残损的手掌/轻抚,?像/恋人的柔发,婴孩手中乳。?我把全部的力量/运在手掌?贴在上面,寄与/爱和一切希望,?因为只有那里/是太阳,是春,?将/驱逐阴暗,带来苏生,?因为只有那里/我们不像牲口一样活,?蝼蚁一样死 ??????那里,永恒的/中国!1942年 7月 3日1. 朗读诗歌并思考:这首诗是以什么为线索来写的? 这首诗以 “ 我 ” 用 “ 无形的手掌 ” 抚摸祖国地图时的联想为抒情线索。2.诗歌从内容上分为几部分?每部分抒发了诗人怎样的情感 ??第一部分表现对祖国命运的深切关注:虽然自己的手掌已经 “ 残损 ” ,却仍然要摸索祖国 “ 广大的土地 ”。触到的只是 “ 血和灰 ” ,从而感觉到祖国笼罩在苦难深重的 “ 阴暗 ” 之中。第二部分写诗人的手终于摸到了 “ 那辽远的一角 ”,即 “ 依然完整 ” ,没有为侵略者所蹂躏的解放区,诗人对这块象征着 “ 永恒的中国 ” 的土地,发出了深情赞美。3.体会诗人用 “ 残损的手掌 ”“ 摸索 ” 祖国土地时的种种感觉,说说诗人内心深处情感的变化起伏。诗人先是凄楚忧愤,转而热切期盼,对解放区寄予了民族复兴的希望。消极的、冷色调的前半部分与积极的、暖色调的后半部分形成明显对比,使作者的感情倾向更加鲜明。1.“ 残损的手掌 ” 表明了什么? “ 这广大的土地 ” 仅仅指土地吗?表明诗人坚贞不屈的意志。不仅仅指土地,而是运用了象征手法,象征祖国。 问题探究2.诗人用 “ 残损的手掌 ” 摸索着广大的土地,他摸索到了什么?这些描述表明了沦陷区怎样的情景? 北方 — 中原 — 江南 — 岭南 — 南海雪峰 黄河 水田 荔枝花 渔船冷到彻骨 水夹泥沙 蓬蒿憔悴 苦水从北

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