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教育科研三年发展规划20132016.doc

教育科研三年发展规划20132016.doc
内容要点:
教育科研三年发展规划20132016,教育科研三年发展规划(2013 年—2016 年)为进一步贯彻落实教育部《中长期教育改革和发展规划纲要》精神,我校在前三年教育科研工作的基础上,依据教育形势发展和学校教育发展的需要,进一步做好新三年科研工作,制定以下学校教育科研新一轮发展规划:(一)指导思想以现代教育科学理论和科学发展观为指导,以科研为先导,坚持“科研兴校,研教结合”的教育科研之路,将学校教育工作与科研工作有机结合,努力营造浓郁的研究性学术文化氛围,使教育行为更科学性、合理性,为学校创品牌、创特色打好基础。(二)工作目标本着“问题即课题”的原则,以“让课题走进课堂”为教育科研思路,立足课堂教学,确立“科研兴校、科研促教、科研育才、科研名师”的工作目标,积极探索教育科研与教育实践之间的关系,逐步形成教师“学习、实践、研究”的专业生活方式,提高教师教育科研能力,构建较为完善的课题网络,创出我校教育科研特色,积极探索有效教育的实验和示范功能。(三)工作原则1、服务性原则。坚持科研为“二期课改”和素质教育服务,坚持为学校教育改革和发展服务。2、求是原则。规划工作要求真务实,从学校实际出发,重视前期的调查分析与总结工作,掌握真实情况,把握关键问题。3、实践性原则。坚持理论联系实际,着眼于解决学校教育改革发展中的重点与难点问题,注重教育科研的实效性。4、发展性原则。用发展的眼光看问题,对学校整体发展和学校教科研未来进行科学预测,使规划更富远见,更具有合理性、准确性。(四)工作重点 1、建立科学的科研机制,形成教科研新格局。强化科研在教育教学工作中的引领和先导地位,建全和完善教育科研工作制度,进一步完善校本教科研管理体系,进一步浓郁学校教育科研工作氛围,教师参与研究基本实现自主化,教研组组织的教研活动基本实现课题化,发挥教科研对教育教学实践的指导作用。(1)建全科研管理机制和评价机制建立健全规范化科研工作制度,包括学习制度、研究制度、激励制度,制订和完善学校教科研常规管理条例、课题研究管理办法等一系列教科研管理制度。以有效促进科研工作健康而卓有成效地进行。同时,保持管理制度的相对稳定性和连续性,以优化教科研的发展环境,形成教科研的保障体系。制订和完善课题研究管理办法。由分管校长、教科室主任、教研组长及骨干教师组成学校科研发展委员会,对课题研究进行指导、督促与评价。对课题研究进行全过程管理,实行课题组组长负责制,定期组织课题组成员进行相关现代教育科学理论的学习;定期组织课题组成员或全体教师开展多种形式的研究活动;教科室和教导处加强对课题的跟踪指导和阶段性总结,尤其要加强基础性材料、过程性材料和成果性材料的收集整理工作。逐步形成市级课题、县级课题、校级课题网络化管理体系,创新研究体式,解决学校教学实际问题。建立科学合理的评价和恰如其分的激励机制,使学校内部形成良好的教育科研氛围,激励教师走科研兴教之路。每年召开阶段性和总结性教科研工作会议,对教科研工作进行分析、交流、总结、反思,对取得的教科研成绩进行表彰奖励。每学年进行一次评价,评出优秀教科研成果,结集出版,并推荐优秀论文在县、市、全国性刊物上发表。建立教师优秀教科研成果的交流制度,表扬教育科研的先进教师与先进事迹;将教科研成果与评优、晋升职称、聘任等挂钩;加大教育科研经费投入,激发全体教师参与教育科研工作的积极性。(2)创建教育科研三级网络 逐步实现由三纵三横的纵横结构结合而成的科研网络。纵向结构:①校长→教科室→各课题组与项目组→教师,这是以课题或以项目为纽带的纵向组合;②校长→教科室→政教处→各年级组→教师,这是德育工作为纽带的纵向组合;③校长→教科室→教导处→各教研组→各备课组→教师,这是以教学工作为纽带的纵向组合。

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