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高考历史一轮复习(课标1卷b)课件:专题二十二 20世纪的战争与和平 .pptx

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内容要点:
高考历史一轮复习(课标1卷b)课件:专题二十二 20世纪的战争与和平 ,专题二十二  20世纪的战争与和平高考历史 (新课标 Ⅰ 专用 )考点一 第一次世界大战与凡尔赛 — 华盛顿体系下的和平A组 ????统一命题 · 课标卷题组1.(2017课标 Ⅱ ,46,15分 )[历史 —— 选修 3:20世纪的战争与和平 ]材料 ????第一次世界大战结束后 ,欧洲人一边哀叹欧洲衰落了 ,一边思考欧洲向何处去的问题。整个 20年代 ,有关欧洲统一的文章、著作、杂志在英、德、法等国相继出版 ,呼吁建立欧洲合众国。如挪威生物学家弗里约夫 ·豪答案   (1)背景 :战争对欧洲造成巨大破坏 ,战后欧洲明显衰落 ;有识之士认识到走欧洲联合的道路才能实现和平 ,复兴欧洲 ;《洛迦诺公约》和《非战公约》的签订缓和了欧洲局势。(2)原因 :设想脱离现实 ;法、德历史积怨太深 ,削弱对方、保障自身安全的思维严重存在 ;欧洲各国利益诉求不尽相同 ;经济危机造成欧洲局势动荡。解析  本题史料选自中国史学家的研究成果 ,考查的知识点是第一次世界大战后的知识链接  《非战公约》(1)内容 :废弃战争作为实行国家政策的工具 ;用和平方式解决国际争端或冲突。(2)作用① 积极 :它有利于巩固欧洲的和平秩序 ;是第一个提出放弃把战争作为实行国家政策工具的国际条约 ;为国际法中互不侵犯原则的确立奠定了法律基础 ;也成为二战后国际军事法庭审判德、日战犯的重要法律依据。② 消极 :对侵略者并没有强大的约束力 ;列强借助各自的 “保留条件 ”,为以后发动战争埋2.(2016课标 Ⅲ ,47,15分 )[历史 —— 选修 3:20世纪的战争与和平 ]材料 ????1918年 1月 ,美国总统威尔逊在国会演说中提出了 “十四点 ”计划。其主要内容包括 :公开外交、订立和平条约、公海航行自由、贸易平等、民族自决、裁减军费、公正处理殖民地争议、建立国际联盟等。《泰晤士报》评论其 “似乎没有考虑到形势的某些严峻现实 ”。尽管交战双方接受 “十四点 ”为停战基础 误区警示  提取历史材料关键信息的几个误区 :一是不能分辨史料信息的正误、真伪。要注意记录者的阶级立场、时代局限 ,剔除或批判虚伪、错误的信息 ,保存或阐发正确、真实的史实或观点。二是不能从纷繁复杂的史料中甄别有效或无效信息。必须要对材料反映的信息进行取舍 ,把无关的、无效的信息删除 ,保存有价值的信息 ;或把繁杂的内容加以精练 ,选取最符合题目要求的信息。三是不能深入理解材料信息的本质。要注意系3.(2016课标 Ⅱ ,47,15分 )[历史 —— 选修 3:20世纪的战争与和平 ]材料 ????法国文学家罗曼 ·罗兰是著名的反战活动家。第一次世界大战爆发后 ,他即发出致德国一位诺贝尔文学奖获得者的公开信 ,呼吁反战 ,遭到拒绝。从 1914年到 1918年 ,他连续发表文章 ,谴责交战各国政府是战争的罪魁祸首 ,呼吁立即结束这场自相残杀的战争 ,但不为人们理解 ,甚至在自己的祖国也被指答案   (1)由个人宣传反战到组织反战活动 ;由反对欧洲交战各国政府到反对法西斯 ,保卫苏联。(2)总结一战教训 :交战各国宣扬极端民族主义 ,蒙蔽广大民众 ,个人反战未能取得明显效果。形势变化 :一战是非正义战争 ,交战双方政府都负有战争责任 ,二三十年代法西斯兴起 ,成为和平的最大敌人 ,攻击矛头指向苏联。解析   (1)注意比较两段材料 ,从组织形式和内容方面概括前后的变化。重点应放在变化B组 ????自主命题 · 省 (区、市 )卷题组(2018天津文综 ,14,6分 )(节选 )2015年 ,某某某主席指出 :“世界上本无 ‘修昔底德陷阱 ’,但大国之间一再发生战略误判 ,就可能自己给自己造成

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