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CGE模式下的广告设计专业教学改革-广告设计论文-设计论文.docx

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内容要点:
CGE 模式下的广告设计专业教学改革- 广告设计论文-设计论文——文章均为 WORD 文档,下载后可直接编辑使用亦可打印——[摘要]CGE 模式是高职院校、政府、企业“三位一体,多方联动”的教学模式。CGE 模式下的广告设计专业教学有利于改善当前广告设计专业人才培养模式的现状、提高学生的综合素质、优化整体教学环境。基于这一模式,广告设计专业需要进行在顶岗实习中完成毕业设计、完善“特色实践课”建设等教学改革措施,并结合实践从政府、学校、企业三方实施三个教学策略:发挥政府主导作用,提高合作凝聚力;突出学校主体地位,增强合作吸引力;强化企业参与度,激活合作生命力。[关键词]高职院校;校企合作;广告设计专业;教学改革CGE(C-VocationalCollege,G-Government,E-Enterprise)模式基于美国社会学家亨利埃茨科威兹和罗伊特雷德斯多夫在 20 世纪90 年代提出的三螺旋理论,该理论认为:“将具有不同价值体系的政府、企业和高校在促进区域经济社会发展统一起来,形成了知识领域、行政领域和生产领域的三力合一,进而为 发展提供了坚实的基础。 ”[1 ] “高职— 政府— 企业”三方协调,有助于推动知识产业化、技术市场化及校企合作升级,可以促进系统在三者相互作用下不断动态提升,推动现代职业教育知识的生产、转化、应用、产业化及升级,顺应了新时代职业教育深化产教融合、校企合作,推进教师、教法改革,加快培养复合型技术技能人才的要求。 [2]这对破解当下高职院校广告设计专业人才培养困境、改革高职院校广告设计专业人才培养模式具有重要的现实意义。一、CGE 模式下广告设计专业教学改革意义(一 )有利于改善广告设计专业人才培养模式现状当前高职院校广告设计专业人才培养模式主要有“工作室”教学模式、 “校企合作”教学模式、MES 教学模式、CBE 教学模式、 “双元制”教学模式、现代“学徒制”教学模式。但是,这六种教学模式都忽略了政府在其中所扮演的角色。而政府作为行政管理部门,其在职业教育发展中起着主导作用。从“高职院校+企业”二元制合作教育来看,学校与企业受到根本利益的驱动,校企合作所产生的社会效益和经济效益对于学校而言更为直接有效,而企业方面往往缺乏参与积极性。因此,将政府作为二者的桥梁,发挥第三方的监督和协调作用,有利于弥补当前以“高职院校+企业”二元制为主的教学模式中企业层面积极性不高、国家层面考虑不足的缺陷。(二 )有利于提高学生的综合素质北海职业学院(以下简称“我院”)现行课程标准中,课堂内容偏多,学生的设计实践都是停留在纸上谈兵的课堂作业上,学生的设计作品只注重艺术表现,不分析市场,不考虑客户需求,非常缺乏务实性。同时,学生不主动贯通以往的所学知识,造成知识结构被动断层,专业知识难以得到综合运用,设计实践的创新更是无从谈起。此外,广告设计专业的课程设置针对性过强,仅仅是专业学科的学习,学生对边缘学科一无所知。被客户认同的广告作品需要良好客户沟通的支持,高质量的广告作品更需要制作材料、输出工艺和安装技术的支撑。而目前,广告设计的学生就只学习怎样进行广告的设计,对客户沟技巧和制作材料的知识一知半解,对后期的输出和安装几乎一无所知,设计作品的可执行性非常低。这种教学体系培养的学生专业知识结构单一,综合素质欠佳,岗位适应能力较差。CGE 模式下的教学改革对学生的学习能力、创新能力、团队协作能力有了更高的要求。如,由政府牵头的广西职业教育活动周为学生搭建更大的平台展现其自身的实力,使学生的综合能力得到了淋漓极致的发挥。(三 )有利于优化整体教学环境 CGE 模式作为一种全新的教育理念,教师必须对教学内容进行模块化整合,授课方式

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