举报文档 收藏
/8
帮帮创意 > 教育行业 > 《感悟孤独》主题单元学习计划.doc

《感悟孤独》主题单元学习计划.doc

《感悟孤独》主题单元学习计划.doc
内容要点:
主题单元设计主题单元标题 感悟孤独作者姓名 聂剑平 所属单位 上海浦东教育发展研究院联系地址 上海市浦东峨山路180 弄 13 号 联系电话电子邮箱 [email protected] 邮政编码学科领域 (在 内打√ 表示主属学科,打+ 表示相关学科) 思想品德音乐 化学+ 信息技术劳动与技术√ 语文美术 生物 科学数学外语+ 历史社区服务体育 物理 地理+ 社会实践其他(请列出):适用年级 高二年级所需时间 课内 7 课时+课外 8 课时主题学习概述(简述单元在课程中的地位和作用、单元的组成情况,解释专题的划分和专题之间的关系,主要的学习方式和预期的学习成果,字数 300-500)一个人的情感经历将怎样影响他的理想追求乃至文学创作?本单元拟通过关注鲁迅的成长经历,研究鲁迅小说的风格特点,学会“知人论文”鉴赏文章,涵养乐观、豁达、坚毅的人格品质。本单元学习基于学生自初中以来已经学习了鲁迅的主要小说作品的实际,依托《〈呐喊〉自序》一文的学习,进行拓展研究。整个单元将分成三个专题进行:专题一,走进孤独的鲁迅。指导学生结合自己的人生体验,体会鲁迅的孤独经历,评判鲁迅的人生价值,撰写鲁迅小传。专题二,鲁迅和他小说中的孤独人物。引领学生以小组合作的形式研究鲁迅的人生理想追求和鲁迅小说人物的孤独特点,并尝试从鲁迅小说人物的描写刻画角度来撰写“文学鉴赏”文章。同时,拓展研究古今中外的文学名著中的“孤独现象” ,并从文学审美的高度认识“孤独”的美学意义。专题三,宣传“我所认识的鲁迅和他的小说” 。以设计“走近鲁迅”橱窗的项目活动,完成本单元学习的成果展示。主题学习目标(描述该主题学习所要达到的主要目标)知识与技能:1.回味自己的孤独体验,能够用片段文字比较准确地描写自己“孤独”时的情状。2.了解鲁迅的生平简历和文学创作的主要成就。3.能够依据鲁迅小说的人物特征,通过“知人论文”,综合分析其情感经历对小说创作的影响。4.能够辩证地评价人生历程的“孤独”体验。过程与方法:1.通过搜索网络、查阅图书等学习活动,增强搜集、处理信息的能力。2.认识作为平民的鲁迅,在品味鲁迅的“孤独痛苦”过程中,掌握“知人论世”评价历史人物的方法。3.认识作为作家的鲁迅,在研究鲁迅小说人物的“孤独”特点和刻画技巧过程中,掌握文学评论的一般方法。4.通过橱窗展示活动,学会橱窗设计的基本方法。情感态度与价值观:1.在合作学习的过程中,提高团队合作学习的自觉意识。2.以自己的情感体验走进鲁迅的情感世界,认同鲁迅的人格魅力,增强民族使命感。3.在古今中外的文学作品中发现“孤独”的美学价值,认同文学创作的“孤独美”。4.感悟“孤独”在人生历程中的特殊意义,养成乐观、豁达、坚毅的人格品质。5.利用网络平台交流和使用多媒体技术展示研究成果,提升信息技术素养。对应课标《上海中小学语文课程标准》1.总目标:(P027)认识中华文化的博大精深,吸收民族文化的智慧;……吸取人类优秀文化的养分。(1-2)在语文学习的过程中,培养爱国主义情感和民族精神、社会主义道德品质和社会责任感,形成积极的人生态度和正确的价值观。(1-3)能正确运用规范的语言表达进行口语交际,能在不同的场合,得体、清晰地表达自己的见解和思想感情;有一定的演讲能力和辩论能力。(1-7)有综合学习的能力。能运用网络平台查找资料,研究问题,进行人际交流;在各项语文实践活动中,培养合作意识和独立研究的能力。(1-8)2.阶段目标(十至十二年级)(P029)养成观察生活、体验生活、思考生活的习惯,能及时记录自己的所见、所闻、所思、所感;能用规范的书面语正确表达自己的思想感情;能综合运用叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式,抒发对生活

发表评论

暂无评论,赶快抢占沙发吧。

ba****3

在线客服
写作定制

扫一扫微信联系老师

招募写手

写手微信联系老师