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《晏子使楚》教学设计-04.doc

《晏子使楚》教学设计-04.doc
内容要点:
《晏子使楚》教学设计教学目标⒈知识目标:⑴理解课文内容,把握晏子这一人物形象。⑵学习文章通过对话展开情节,刻画人物的写法。⑶积累文言词语,掌握文中成语的意义和作用。⒉能力目标:能流利地朗读课文, 复述晏子使楚的故事; 并能用准确简练的语言概括文章的内容。⒊情感目标:学习晏子机智勇敢,不辱使命,维护国家尊严的精神。教学建议主题本文写晏子出使楚国, 与楚王展开针锋相对的斗争, 表现了晏子能言善辞的才能和机智勇敢,不辱使命,维护国家尊严的精神。思路《晏子故事两篇》 记叙了春秋时期晏子出使楚国, 凭借自己的机智和辩才维护个人和国家的尊严,不辱使命的故事。文中先用一句简洁的话“晏子使楚”交代故事背景,然后记叙了楚人以及楚王三次侮辱晏子、晏子三次针锋相对地予以回击的经过。 楚国人前两次未能达到侮辱晏子、 贬损齐国形象的目的,于是以楚王为首, 精心策划了第三次。第三次交锋是前面两次交锋的发展,是故事的结尾,也是故事的高潮。第一篇:可分为两层:第一层“晏子使楚 从大门入”,写晏子终于从大门进入楚国;第二层“见楚王 故宜使楚矣”,写晏子拜见楚王,回击楚王的经过。第二篇:可分为两层:第一层写晏子使楚前,楚王设计辱齐;第二层写晏子设喻破计,维护了齐国尊严。写作特点①结构严谨,叙述语言简洁生动。《晏子故事两篇》生动地记述了晏婴出使楚国的故事,篇幅虽然短小,但结构精巧,紧凑完整,故事情节有起有落,矛盾冲突合情合理,且高潮叠起,扣人心弦。叙述语言简洁生动,既干净利落又风趣幽默,具有极强的故事性。②通过对话展开情节,刻画人物。文章通过对话展开情节,刻画人物。 人物语言符合人物身份,描写楚王与晏子的对话, 双方辩词的锋芒,都表现得准确而生动,恰当地体现了人物的身份特征。晏子对楚王的三驳,描写得相当精彩,从中不难领略到晏子这位出色的政治家、 外交家的机智灵活的论辩、 反击技巧, 和他处处以国家尊严为重的凛然气节。 文中楚王的话虽不多,且多为设问口气,但短短几句便把他目空一切、傲慢无礼的神情传达得活灵活现,最后以“寡人反取病焉”的尴尬而收场,妙趣横生。教法建议教学本文可采用整体把握——思考领悟——深入探究——迁移运用四步进行。⑴ 整体把握:即整体疏通了解文句,掌握一些文言实词、文言虚词的意义和用法,了解文章的大体内容, 个别疑难处可用圈点勾画法标出, 向老师或同学请教,从而达到能准确无误、熟练地通读全文的目的。⑵ 思考领悟:引导学生在认读的基础上思考感悟, 体味文章的精妙处。⑶ 深入探究:在理解文意的基础上,深入探究晏子能言善辞的才能和机智勇敢,不辱使命,维护国家尊严的精神,把握晏子这一人物形象特征;揣摩文章的表现手法。⑷ 迁移运用:联系现实思考晏子的这种精神在今天的外交场合有何重要意义,给予我们每个人怎样的启迪;掌握出自本文的成语,如: “张袂成阴”“挥汗如雨、”“比肩继踵”的意义和用法。教学设计示例 1第一课时重点:理解课文内容,把握晏子这一人物形象。难点:学习文章通过对话展开情节,刻画人物的写法。教学过程:(一)导入《晏子故事两篇》叙述了晏婴出使楚国的故事。春秋时期,诸侯争霸,各国不仅在军事上角逐, 在外交上也常常展开激烈斗争, 以显示各自的实力。晏子出使楚国不辱使命的故事, 正是这段历史的反映。 文章表现了晏子能言善辞的才能和机智勇敢,不辱使命,维护国家尊严的精神。下面,我们一起来学习《晏子故事两篇》 。(二)学习课文⒈整体感知⑴教师有感情地范读课文。说明:教师范读,力争把学生带入课文所设置的情境当中。要求:①学生边听边画出疑难字词。②初步了解课文内容。⑵播放应掌握的字、词的幻灯片。幻灯片一:⒈利用工具书及书下注释,给下列加粗的字注音。傧者 更道

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