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《晏子使楚》教学设计-01.doc

《晏子使楚》教学设计-01.doc
内容要点:
《晏子使楚》教学设计学习目标:1、利用工具书及课文页下注读懂课文内容。2、结合人物个性化的语言,理解人物形象。3、结合课文内容,学习晏子机智勇敢、维护国家尊严的精神。教学设想:1、预习要求:第一课时:①借助工具书扫清阅读障碍;②熟读课文,尝试翻译全文;③温习小学里所教的白话文《晏子使楚》 。第二课时:自由合作,准备上课分角色表演。2、这篇古文疑难词句不多, 教学中应充分相信学生, 通过他们的独立、自主和合作学习来疏通文义。教师做好组织即可。3、加强朗读,通过反复读、分角色朗读,积累词句,理解内容,培养学生文言语感能力。4、本文故事性强,可通过让学生复述故事情节,加深学生对课文内容的理解。可采用演课本剧的形式,通过让学生分角色表演晏子、 楚王等人,感受不同角色的性格特点。5、教法学法:学生自主探究与合作交流,教师适当引导、点拨。6、课时安排:两课时7、教具准备:投影仪教学流程:第一课时一、创设情境,导入 新课1、导语 :大家都知道这样一个故事:一次,德国大诗人歌德和一位尖刻的批评家狭路相逢,两人面对面站着,批评家说: “我从来不给傻子让路。”歌德赶紧让到一边,微笑着说: “我正好相反。”可见巧妙的语言能让人转败为胜,由被动走向主动。今天我们来学习《晏子使楚》这篇课文,请大家仔细品味晏子过人的智慧、犀利的语言。2、学生介绍自己所了解的晏子,并讲述有关他的故事。教师视学生介绍情况,作适当补充。(这对学生并不难,因为学生小学里曾学过白话文《晏子使楚》 ,其中有三则有关晏子使楚的故事。)二、朗读课文,培养文言语感能力。1、教师范读课文, 学生用自己喜欢的方式读课文。 要求做到读准字音,读出节奏。2、四人小组分角色朗读,要求读出人物的语气。三、理解大意,培养自读文言文能力。1、学生独立学习看注释,借助工具书,译出大意。(不懂的地方做记号。)2、教师巡视,作好个别辅导。3、学生合作学习,先四人小组质疑、释疑,然后全班交流。4、教师出示投影,帮助学生突破、积累重点词句。四、复述课文,加深理解1、教师提出复述要求(鼓励创造性复述) 。2、学生自由复述。3、小组推荐交流,小组互评。五、课后学习1、识记文中字的读音和释义。2、把文中的故事讲给家长听。第二课时一、学生朗读,再次感知课文内容。二、合作学习,探究理解1、教师设疑导学投影下列思考、讨论题①晏子在楚国严辞反击楚王的目的是什么?(设计该题的目的是:让学生领会晏子维护祖国尊严的爱国情怀。 )②如果你是晏子, 当时你会用什么话来回答楚王?比较一下, 你的回答和晏子的回答,哪一种好?为什么?(设计该题的目的是: 体会晏子思维的敏捷, 回答的巧妙,并训练学生的发散思维。)③晏子是个什么样的人?你喜欢吗?说说理由。(设计该题的目的是: 让学生结合文中人物个性化的语言, 理解人物形象。)2、学生思考,四人小组讨论。3、教师组织交流归纳。三、语文活动——“晏子模仿秀”1、学生上台分角色表演。2、师生点评(以鼓励为主) 。四、课后学习1、背诵课文。2、收集晏子的其他故事或其他古代外交家机智善辩的故事, 讲给同学、老师、家长听。

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栀子****文

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