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《晏子使楚》教学设计-09.doc

《晏子使楚》教学设计-09.doc
内容要点:
《晏子使楚》教学设计教学目标:1、教学晏子三次击退楚王侮辱,维护尊严的事例。2、学会推理,学懂晏子反驳楚王的语言。教学过程:一、复习导入:1、同学们,昨天我们已初步学习了《晏子使楚》一文,知道了故事发生在春秋战国时期, 齐国派大夫晏子出使楚国, 那么楚国是如何接待晏子的?晏子有辱自己的使命吗?出使的结果又是如何?这些都是这节课我们所要关注的。下面请大家打开课本,把文章速读一遍,用“ ----- ”划出晏子出使结果的那句话。2、交流,引导:(1)同学们真聪明,一下子就找到了,出示,齐读 从这以后,楚王不敢不尊重晏子了。板书:尊重二、抓中心句,理解脉络:( 1)同学们,一句话往往能告诉我们许多信息,像这句也一样,你读了以后想到了哪些信息?教师引导学生提出在这之前是怎样的?出示投影:在这之前,楚王 。( 2)交流后板书:侮辱( 3)指名男女同学分读这两句话, “学贵有疑”读了以后,我就产生了一个问题,为何变侮辱为尊重?(板书:打?)谁能简单来说一说:你能连起来说一说吗?1、在这之前,楚王 ____________________________2、后来晏子 ____________________________3、从这以后,楚王不敢不尊重晏子了。自由说 ------ 指名说1、同学们可真认真,把长长的一篇课文就读短了。但要想真正理解课文,咱们还得好好研究。今天,咱们就抓住“侮辱”一词展开研究,去看看,在这之前,楚王是怎样侮辱晏子的。2、请同学们继续读课文,用“”划出三次楚王侮辱晏子的句子,并讲讲你是如何理解这句话的。三、学生交流:1、楚王知道晏子身材矮小,就叫人在城门边开了个 5 尺来高的洞 让晏子从这个洞里钻进去。这句话有点复杂, 再读一遍,相信第二遍会更好!你能用自己的话讲得更简单一点吗?(楚王要晏子钻狗洞,想以此侮辱晏子达到侮辱齐国的目的。 )板书:钻狗洞——2、楚王对他瞅了一眼,冷笑一声说: “难道齐国没人了吗?”指导朗读这句话,特别指出:瞅、冷笑读重音,真聪明,一下子就学会了,跟着他的样子,一齐读这句话,这句话楚王是轻视晏子没才干,想以此侮辱齐国没人才的目的。板书:没人才——第三次机会让给平时班上不太回答的同学来说。3、楚王笑嘻嘻地对晏子说: “齐国人怎么这样没出息,干这种事情?”楚王借此讥笑齐国人没出息,齐国社会风气不好。板书:没出息——是啊楚王对晏子的侮辱真可谓是居心(叵测) ,处心(积虑),用心(不良),同学们积累的词汇还真多!面对楚王一次又一次的侮辱,晏子又是如何反击的呢?板书:反击四、学习晏子反击:1、咱们先去看看,晏子第一次回击楚王的语句, (学生交流)。找是找到了,但我感觉读得太平淡了, 谁能体会晏子当时的心情和当时的场面, 给他加一个修饰词语,来读一读。投影出示:晏子看了看, __________地说:“这是个狗洞 到底是个什么样的国家?好的,同学们都答得很出色,反复地读了以后,同学们思考一下,然后完成练习:访问正常的国家开城门,访问狗国钻狗洞,楚国让我钻狗洞。所以楚国是 __________________。板书:是狗国2、晏子给予有力的回击以后,结果如何?读,贴楚王只好吩咐打开城门,把晏子迎接进去。3、楚王这城门打得是无可奈何啊,要不然就承认国家是狗国了,自己是狗王了。4、小结,学法:同学们,刚才我们通过反复朗读——仔细思考——结合自己的理解, 都学懂了晏子第一次反击, 而好戏还在后头。 我们将继续利用这种方法学懂后二次反击,变换一下学习方法,四人为一组,读二、三次反击的话,讨论上面的习题;1、上等人访问上等国,等人访问下等国。2、我是最下等人,访问楚国。3、所以楚国是 __________

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栀子****文

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