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《晏子使楚》教学指导-02.doc

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内容要点:
晏子使楚[教学目标 ]1、能流利地朗读课文,复述晏子使楚的故事。2、学习晏子机智勇敢,不辱使命,维护国家尊严的精神。[重点难点 ]1、重点:掌握重要的文言实词、虚词。2、难点:语言艺术特点。[教学时数 ] 二课时[教学过程 ]总十五课时第一课时一、导入作者简介:字平仲,春秋时政治家,从公元前 556 年开始,他继承父亲的官职,在齐灵公、庄公、景公时历任卿相,掌管齐国政治,讲究礼仪,以“节俭力行”著称。 由于晏婴的“节俭力行“符合于墨家的宗旨,晏婴就为后来墨家所推崇。 《晏子春秋》这部书,柳宗元认为它很可能是“墨子之秆有齐人者为之”,大约是战国中期墨家学派的人收集有关晏婴的言行,编辑成书的。它文学性很强,有不少记叙生动的散文,是先秦散文的代表作之一。二、朗读课文三、疏通文意,落实字词,整体感知文章内容1、补充解释习辞:善于辞令 何以也:用什么办法 以:用为其来也:王引之《经传释词》 :“为其来也,言‘于其来也。”’何坐:犯什么罪 避席:离开坐席,表示郑重。实:果实 熙:同“嬉,”戏弄,开玩笑反取病焉:反而自取其辱 左右:身边的臣子们所以:表示“ 的原因”。2、逐步掌握文言文学习的规律。⑴实词、虚词的积累。如对课文注释中的词语要多读、多记,不断温故知新。⑵通假字、古今异义词、一词多义、特殊句式的辨识、理解。通假字:熙,同“嬉,”开玩笑。 一词多义:之、使古今异义词:何坐 坐盗 避席 其实(它的果实) 所以( 的原因)倒装句:曷为者也(为何人) 何以也(以什么办法)在晏子将要出使楚国的时候, 楚庄王听到这个消息后对他左右的近臣说: “听说这个晏婴是齐国参考译文善于辞令的人,现在他要到我们楚国来,我想羞辱他,该怎么办呢?”有一个人说: “这样吧,当他来的时候,我就绑着一个人从您的跟前走过。然后您问被绑的是什么人,我就说是齐国人;你问为什么被绑起来,我就说是因为偷东西。 ”晏子到了楚国, 楚王在宫里设宴招待他。 喝酒正酣的时候, 有两个官吏绑着一个人来见楚王。楚王问:“被绑着的这个人是谁?”官吏回答:“是齐国人,因为在我们这里偷东西。 ” 这时楚王看了看晏子, 问道:“你们齐国人都是善于偷东西的吗?”晏子站起来回答道:“我听说,橘子生在淮南的时候为橘子,可是生在淮北就变成枳,虽然它们的叶子相似,但是结出来的果实则全然不同。 为什么会这样呢?是因为水土不同罢了。 老百姓在齐国的时候安分守己, 不偷东西,可是到了楚国便偷东西了, 难道不是因为楚国的水土使人善于偷东西吗?”楚王听完笑道:“贤能的人是不能戏弄的,我这是自取其辱啊! ” 四、当堂背诵课文。五、布置作业。 课后练习三。总十六课时第二课时[教学目标 ]:1、教学晏子三次击退楚王侮辱,维护尊严的事例。2、学会推理,学懂晏子反驳楚王的语言。[教学过程 ]:一、复习导入:1、同学们,昨天我们已初步学习了《晏子使楚》一文,知道了故事发生在春秋战国时期,齐国派大夫晏子出使楚国, 那么楚国是如何接待晏子的?晏子有辱自己的使命吗?出使的结果又是如何?这些都是这节课我们所要关注的。 下面请大家打开课本, 把文章速读一遍,用“-----”划出晏子出使结果的那句话。2、交流,引导:( 1)出示,齐读从这以后,楚王不敢不尊重晏子了。板书:尊重二、抓中心句,理解脉络:( 1)教师引导学生提出在这之前是怎样的?在这之前,楚王 。( 2)交流后板书:侮辱( 3)指名男女同学分读这两句话, “学贵有疑”读了以后,我就产生了一个问题,为何变侮辱为尊重?(板书:打?)谁能简单来说一说:你能连起来说一说吗?1、在这之前,楚王 ____________________________2、后来晏子 _______

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栀子****文

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