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高职质检类专业知识、能力、素质结构与课程体系的构建.doc

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内容要点:
  [7]洪生伟.质量工程专业核心课程及其内容[J].世界标准化与质量管理,2006(6):44-46. [8]教育部.关于推进高等职业教育改革创新引领职业教育课程发展的若干意见[Z].教职成(2011)12 号,2011-10-12. [责任编辑:汤静]  5 结束语 总之,高等职业院校的人才培养要求是教育教学的依据,专业课程体系建设是教育教学中的重要环节,必须充分体现高等职业教育特色。必须坚持以服务为宗旨、以就业为导向、走产学研结合的发展道路;以提高质量为核心,以示范建设为引领,创新体制机制,大力推进合作办学、合作育人、合作就业、合作发展,开展专业及课程建设;树立全面培养的教学理念,培养学生的职业道德、职业技能、综合职业素质和就业能力,将知识、能力和素质融于日常教学各个环节中,突出人才培养的针对性、灵活性和开放性,培养适应我国经济社会发展需要的高端技能型人才,持续不断地提高服务经济社会发展的能力。[8] 【参考文献】 [1]中华人民共和国教育部高等教育司.国家高等职业教育发展规划(2011-2015)[S]:2-6. [2]谢祥清,杨曼英.素质教育教程[M].长沙:湖南师范大学出版社,2007:3-6. [3]国家质量监督检验检疫总局.质量发展纲要(2011-2020)[R].中华人民共和国国务院.国发(2012)9 号,2012-2-6. [4]洪生伟.质量工程学[M].北京:机械工业出版社,2007:7-10. [5]卢红学.高职学生知识、能力和素质的合理结构探析[J].荆门职业技术学院学报,2008(4):93-96. [6]白君堂.素质教育案例分析与指导[M].郑州:河南人民出版社,2005.   1)数理统计应用能力 具备综合运用概率分布、实验设计、方差分析、回归分析、正交试验、控制图、调查表、排列图、因果图等统计工具方法进行科学抽样,过程控制,针对检测结果给出正确数据分析处理方法的能力。 2)标准法规执行能力 熟悉质检专业相关技术法律法规,并严格贯彻执行。具备针对实际检验产品,掌握与之全部相关的质量标准,制定检验或试验项目,明确检验指标要求,进而制定完善的检验方案的能力。 3)质量管理能力 具备强烈质量意识,能够熟练运用质量管理的基本原理和原则进行产品质量巡查监督,过程控制管理,工序检查,质量管理体系的策划、建立、运行、审核及改进等能力。 4)技术检测能力 具备综合运用感官、物理、化学、微生物分析及无损检测(核辐射、红外线、超声波等) 、光纤检测、传感检测、计算机辅助检测等高新技术进行质量检测的能力。[7] 5)产品检验专业技能 熟知产品检验专业领域所涉及产品的基础知识、类别结构及工作原理等能力。 4 高职质检类专业知识、能力、素质结构与课程体系的构建 任何专业的培养目标都必须依靠具体、科学可行的课程体系来实现。高职质检类专业的课程体系详细内容如表 1 所示。   2)科学文化素质 在科学文化方面所具有的较为稳定的,内在的基本品质,其中在自然科学方面主要体现在物理,化学,天文,地理,生物学等知识教育之中。 3)身体心理素质 身体素质:树立科学的健康理念,坚持锻炼,身体强健,培养一定的体育爱好和特长。 心理素质:有信心、有毅力,乐观豁达,具有心理承受能力,能自觉有效地调适心态,适应生活。 4)方法能力素质 独立学习能力:树立终身学习意识,确定学习目标,讲究学习方法,善于利用学习资源,自觉提高综合素质。 观察思维能力:善于观察,勤于思考,注重多角度、多次观察和换位思考。 综合表达能力:提高文字表达能力,强化口语锻炼。 合作竞争能力:具有合作意识和团队精神,有强烈进取心。 实践创新能力:注重理论与实践的结合,具备创新意识和创新精神,掌握必要的创新方法和技巧。[6] 3.2 专业能力素质 质检类专业学生所应具备的专业能力素质主要包括:

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